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進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法

發(fā)布時(shí)間:2021-04-23

毫無疑問,作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?小編特別編輯了“進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

曄曄跪在紙箱的內(nèi)側(cè)向前爬,玩起了坦克步履帶的游戲,后來他找了幾個(gè)朋友一起玩,比賽看誰的坦克開得最快。完了一會兒,曄曄把紙箱豎起來跟小朋友說:“你看,我把紙箱豎起來玩?!泵让日f:“你的紙箱這么大,我們可以一起開汽車嗎?”于是他們一起站在紙箱內(nèi),手扶著紙箱,向前開車,一邊開,一邊說:“我們的公交車出發(fā)啦!”

萌萌說:“以前我們在大滾筒里玩打地鼠的游戲,現(xiàn)在我們用紙箱來玩打地鼠的游戲吧!”

于是,孩子們都找了一個(gè)紙箱的家躲了進(jìn)去,萌萌是打地鼠的人,每當(dāng)萌萌看不見的時(shí)候,小地鼠們就從紙箱的家里鉆出來,一看到萌萌來,小地鼠們又機(jī)智地躲進(jìn)紙箱里。

曄曄和萌萌一起站在紙箱上

,他們手掌放在一起,然后用力地推,比一比誰的力氣大,最終曄曄獲勝了。

曄曄玩著玩著,把紙箱舉了起來玩,他一個(gè)人舉得時(shí)候,紙箱的后面一直往下拖,不是很穩(wěn),于是他找來幾個(gè)小伙伴,一起雙手握著紙箱,向前走,走的熟練之后,他們還嘗試了小跑進(jìn)行游戲。

曄曄和萌萌在晨檢體鍛的時(shí)候,能夠積極動腦,“創(chuàng)造”屬于他們自己的游戲,不斷挖掘“一物多玩”。在后續(xù)的指導(dǎo)中可以為幼兒提供一些輔助的材料,進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法;另外現(xiàn)在提供的紙箱都是一整個(gè)的,還可以提供不同的紙箱,如進(jìn)行投擲游戲。

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挖掘兒歌魅力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展


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語言是人類最重要的交際工具,一個(gè)社會可以沒有文字,但不能沒有語言。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。語言作為思維工具和交際工具,始終伴隨著每個(gè)人的生活,對于幼兒來說,他們從一出生開始聽別人說話,再慢慢在理解語言并且學(xué)習(xí)語言,使他們從一個(gè)自然人長成社會人,在這一過程中,語言始終伴隨著他的生活、游戲和認(rèn)知。他們在與成人的交往以及其他的活動中,主動模仿習(xí)得語言,在各種活動中運(yùn)用和修正中,學(xué)習(xí)正確在使用語言,這是一種不知不覺自然而然的行為。為了更大限度地促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,提高其運(yùn)用語言的能力,在幼兒3—6歲語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期采取有效的活動方式,可以充分發(fā)展幼兒的語言水平,實(shí)現(xiàn)幼兒園語言教育的目標(biāo)。

幼兒園語言教育活動是幼兒教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。這是以幼兒為主體,以語言為客體,通過有目的、有計(jì)劃的活動,使幼兒與周圍語言環(huán)境不斷相互作用中獲得語言的發(fā)展,提高運(yùn)用語言的能力,從而促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在“幼兒語言教育活動的內(nèi)容與要求”第4條中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!北娝苤?,成人和語言是幼兒自然模仿的樣板,然而,幼兒文學(xué)作品中的成熟的語言、藝術(shù)的語言,更是幼兒學(xué)習(xí)語言的典范,同時(shí),文學(xué)作品的語言不同于平時(shí)交流中的口頭語言,這是幼兒接觸書面語言的最初載體,有助于提高幼兒口語表達(dá)力以及由口頭語言向書面語言的過渡。

幼兒文學(xué)作品包括幼兒童話、幼兒生活故事、幼兒詩歌以及幼兒散文等。這些文學(xué)作品,具有教育、認(rèn)知、審美、娛樂等各方面的作用,其中兒歌是兒童最早接觸的文學(xué)樣式,語句簡短、結(jié)構(gòu)單純、內(nèi)容生動、想象豐富,有優(yōu)美的節(jié)奏,是適合兒童歌唱吟誦的韻體作品。

兒歌是兒童歌謠的簡稱,屬于民間歌謠的范疇,可以這么說,自從人類有了語言,也就出現(xiàn)了人們口頭創(chuàng)作的兒歌,如“勞動號子、搖籃曲”等。這些民間口頭歌謠對現(xiàn)代兒歌創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)嬰兒還不會說話時(shí),他們在搖籃里或成人的懷抱里,就已開始聽成人吟唱歌謠,歌謠的內(nèi)容可以是他們不理解的,但優(yōu)美的音樂,和諧的節(jié)奏,可以給他們以情感的熏陶和美的享受。作為一種最早出現(xiàn)的文學(xué)作品,兒歌自有它本身獨(dú)特的魅力:

1魅力表現(xiàn)

1.1內(nèi)容豐富多彩

兒歌中有大量的作品,是以某方面的知識為題材。有介紹周圍山水草木和鳥獸蟲魚形象、習(xí)性和功用的,如最為幼兒所熟悉的“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,又吃蘿卜又吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”;有描述日月星辰、四季變化的,如《四季歌》“春天到,桃花開,楊柳樹兒輕輕搖;夏天到,知了叫,小荷露出尖尖角……”;有介紹淺顯的自然和生活常識的,如《干凈》“鼻涕擦干凈,指甲剪干凈,臉兒洗干凈,媽媽和我親一親……”;有介紹簡單的數(shù)目和時(shí)間觀念的,如《七個(gè)阿姨來摘果》、《十個(gè)數(shù)字歌》等。這些知識都是通過有趣的情節(jié)、形象的語言、豐富的想象反映出來的,易于幼兒接受和引起學(xué)習(xí)的興趣,對發(fā)展兒童的思維、想象和語言的發(fā)展,具有積極的作用。

1.2語言簡練、形象

兒歌簡短明快,淺顯易懂,讀起來朗朗上口,深受學(xué)前兒童的喜愛。因此兒歌常常會把深刻的教育意義寓于短短的詩句中,使幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)的過程中,巧妙地讓幼兒懂得掌握一些活動常規(guī),行為習(xí)慣,道德行為的標(biāo)準(zhǔn),分辨什么是好,什么是壞,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么等。培養(yǎng)幼兒的首選情操,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得美的享受,培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力。如《小刺猬》“小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧一瞧,不是小刺猬,原來是一個(gè)小娃娃”,作品用夸張的手法,先把不理發(fā)的小孩比作手發(fā)雜生的“小刺猬”等理完了發(fā),才變出一個(gè)清潔整齊的“小娃娃”,短短幾句,使幼兒在歡快的笑聲中受到要“勤理發(fā),愛清潔,講衛(wèi)生“的教育;另外,重疊句式和像聲詞的運(yùn)用,更使兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感,使兒歌的思想感情表現(xiàn)的更加豐滿。如“彎彎月,彎彎刀,彎彎河邊去割青草,青蛙見了‘咯咯’笑,眨眨眼,弓弓腰,放開喉嚨‘呱呱’叫……”

1.3形式多種多樣

兒歌的種類、樣式極為豐富,除了平常所見的兒歌外,還有好幾殊形式的兒歌:

(1)《搖籃曲》,這類兒歌一般是媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)哼唱的,以母親的口吻,講述對孩子的愛和對美好生活的向往,大都詞句簡短,內(nèi)容單純,節(jié)奏舒緩,是最樸素的,也是孩子最早接觸的兒歌。

(2)《游戲歌》,這類兒歌都是配合游戲的內(nèi)容或動作而編寫的,為了增強(qiáng)游戲興趣和愉快情緒。兒童在游戲過程中,邊唱邊做,且歌且舞,使游戲更富有節(jié)奏感,使游戲內(nèi)容更豐富,加深游戲的教育作用,如“丟手帕”“拍手歌”等;

(3)《數(shù)數(shù)歌》,這類兒歌是專門為培養(yǎng)數(shù)目觀念而創(chuàng)作的。它把數(shù)學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,讓兒童在饒有興趣的氣氛中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握一些數(shù)的概念,是適合兒童認(rèn)識水平、最早的算術(shù)教材,如“一二三四五,上山打老虎,老虎打不著,碰到小松鼠,松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),一二三四五”等;

(4)《問答歌》,這類兒歌以問答形式表達(dá)作品內(nèi)容,常常使用排比、頂針、反復(fù)、對偶的修辭手法,把事物的特征和差異表現(xiàn)出來,有利于兒童分析、比較能力的發(fā)展。如“什么出來比天大?什么開花頭朝下?什么開花不結(jié)子?什么結(jié)子不開花?太陽出來比天大,茄子開花頭朝下,茅草開花不結(jié)子,荸薺結(jié)子不開花”……

另外還有采用修辭格“頂針”手法結(jié)構(gòu)全歌,把生活中所遇到的許多并無邏輯聯(lián)系的詞語、各種草木蟲魚名稱通過隨韻接合的形式聯(lián)綴在一起的《連鎖調(diào)》、由讀音相近而又容易混淆的字所組成的主要培養(yǎng)兒童說話敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確的《繞口令》以及詼諧幽默的《顛倒歌》和《字頭歌》等……。

兒歌是最富有感染力的文學(xué)作品,幼兒的感情非常豐富,他們最容易受到感染。由于它的這些特點(diǎn)而深受小朋友的喜歡,一個(gè)學(xué)期下來,幼兒可能記不住一個(gè)完整的故事,但對于教過的兒歌,則十有八九能一字不漏地背誦出來。如何更好地開展兒歌教學(xué),全面發(fā)展幼兒語言水平,我認(rèn)為可從以下幾方面著手。

挖掘孩子心中的愛


最近幾天,帶孩子散步回來總會在教室的地面上發(fā)現(xiàn)一些冬青樹的葉子,為了此事我和孩子們提了好幾遍,告訴孩子們要愛好校園內(nèi)的花草樹木。孩子們當(dāng)即都拍著小胸保證自己肯定不會再去采樹葉了??墒?,昨天散步結(jié)束后,小朋友們進(jìn)了教室,我發(fā)現(xiàn)地上又有幾片,樹葉了。我當(dāng)即詢問了孩子,并將那幾個(gè)調(diào)皮鬼批評了一頓。但讓我吃驚的是,今天散步后教室中竟還有樹葉,這可怎么辦?得想個(gè)辦法制止才行,要不然,幾個(gè)調(diào)皮鬼還會繼續(xù)干的。

今天我故意沒組織孩子看電視,而是神情凝重地走進(jìn)教室,孩子們看到了就問:“丁老師你怎么了,你怎么不高興了?”我顧做傷心地說:“丁老師剛才看見我們學(xué)校中的幾棵冬青樹的枝干開始變黃枯萎了,它受傷了可能會活不下去了。”“老師,是真的嗎?冬青樹真的會死嗎?為什么呀?”孩子們七嘴八舌好奇地問?!耙?yàn)樗娜~子被小朋友摘掉了,葉子對冬青樹而言就像我們小朋友的呼吸器官一樣,把葉子摘了冬青樹就不能呼吸了?!毙∨笥褌円宦?,都說:“老師,我沒摘,我也沒摘。”“那從今天開始我們一起來保護(hù)好它們吧,保護(hù)好它的小葉子,好不好?”我問孩子。孩子們都齊聲說:“好!”從此以后,我再也沒有在教室中發(fā)現(xiàn)冬青樹的葉子了,這個(gè)壞現(xiàn)象再也沒發(fā)生過。

通過這個(gè)事例讓我明白了,對孩子疾言厲色是不能解決問題的。雖然孩子們的年紀(jì)還小,但他們心中充滿了愛。而作為老師,充分挖掘孩子們心中的愛,也是一種教育孩子的最佳方式。

多樣的游戲玩法


一次晨間活動中,要求幼兒玩布袋子。在玩之前,引導(dǎo)幼兒想想、說說布袋的玩法,個(gè)別孩子介紹了以往的布袋玩法,當(dāng)他們一拿到布袋,就開始自由的玩起來,有的孩子把身體站在袋子里學(xué)袋鼠跳,有的包春卷,有的在斗牛,也有的孩子拿著布袋在奔跑抓空氣,而在幼兒玩的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子很少有創(chuàng)意的玩法,孩子們玩著玩著,詩瑜、小貝等幾個(gè)女孩子把布袋象排隊(duì)一樣的鋪著,然后坐在布袋上休息,見到這情景,我走過去說:“你們一邊休息一邊討論怎么玩吧?有沒有想到新的玩法呢?”

這時(shí)的玉玉說:“我們準(zhǔn)備把這一個(gè)個(gè)布袋拼成一條彎彎的小路,”玉玉邊說著邊站起身,開始擺放,其他的孩子見狀,也連忙一起動手拼小路,拼了一段后,睿睿說:“這彎彎的小路真象迷宮,我們來把布袋擺放成一張迷宮圖,讓所有的小朋友來玩,好嗎?這時(shí)的她,好象發(fā)現(xiàn)了新大陸,忙去招呼同伴一起參與其中,孩子的人數(shù)多,擺放的速度比較的快,一張大的迷宮圖展現(xiàn)在場地上,這時(shí)孩子們興趣大發(fā),用各種身體鍛煉的方法進(jìn)行玩迷宮,先是走著玩,接著是雙腳跳,再接著單腳跳,……孩子們玩得可熱鬧了。

這個(gè)活動,幼兒對布袋的玩法產(chǎn)生好奇、同時(shí)在同伴的交流、討論中嘗試積極主動地參與游戲?!毒V要》指出:“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對尊重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想法?!币虼?,在幼兒自發(fā)自主的游戲中,教師為了和幼兒進(jìn)行有意義的互動,就應(yīng)成為一個(gè)富有童心、能以平等的身份和孩子們游戲的大孩子,引發(fā)孩子們之間的相互合作,充分發(fā)揮出了他們的想像力與創(chuàng)造性,使幼兒大膽地開發(fā)新玩法,享受其中的樂趣。

拋接球的多種玩法


晨間活動開始了,孩子們選擇自己喜歡的玩具玩著,俊毅選擇了海棉球。他將一個(gè)海綿球向上拋起,當(dāng)他伸出小手要接時(shí),海綿球已經(jīng)掉到了他的身后,他再次嘗試后還是沒有接到。我走過去說:“俊毅,你拋的時(shí)候眼睛要看好球,還可以選擇一些你需要的工具?!彼肓讼脒x擇了一個(gè)圓形的彈板,這次終于把海綿球接住了。在一旁的欣悅和欣怡開動腦筋,自己站在圈里,相互拋接海綿球。雖然海綿球一直掉在地上,還是活動中,俊毅的手眼協(xié)調(diào)能力還是比較弱的,但是能夠想到使用合適的工具,并努力嘗試。欣悅和欣怡能夠動腦經(jīng),想出新的玩法,并相互遵守游戲的規(guī)則,玩的非常開心。

孩子們努力的相互拋接球在戶外體育活動中,教師要充分尊重并相信幼兒,尊重他們的想法,讓他們在整個(gè)活動中有自主探索的權(quán)利,教師要鼓勵(lì)幼兒去嘗試,與幼兒共同參與活動和游戲,給他們自主選擇的機(jī)會。通過一些活動如鉆山洞、翻滾等活動,訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力;運(yùn)用過平衡木、踩高蹺等活動,訓(xùn)練孩子空間平衡能力;運(yùn)用拍球、投擲、吊環(huán)等活動使幼兒身體各部分都得到鍛煉。要運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展基本動作。

教育隨筆:老師要挖掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)


寶貝們?nèi)雸@三周了,整體都很不錯(cuò)。但是班級還是有個(gè)比較特別的寶寶李俊豪小朋友,三歲多了,從不開口說話。日常的一些行為更是讓我們老師有點(diǎn)無法理解,不吃小朋友的飯菜、不睡午覺、不肯上廁所。。。。不說話不溝通是我們最頭痛的事情。每天到幼兒園,他給了自己一個(gè)界限,雖然不愿意進(jìn)教室的門,但是他會找到一個(gè)標(biāo)記,每次走到他自己的標(biāo)記為止就不會往前面再邁出一步了。對于一個(gè)這么小的孩子來說,有這些舉動確實(shí)有點(diǎn)讓人摸不著頭腦。

這個(gè)星期,為了不讓豪豪一個(gè)人孤立,我們幾個(gè)老師花了更多的心思去引導(dǎo)他。每次活動,總是一個(gè)老師抱著他坐在旁邊與小朋友一起開展活動,久而久之,我們發(fā)現(xiàn)豪豪有很多的進(jìn)步了,老師教手指游戲時(shí),他也會擺擺自己的小手,聽到有的比較吸引人的聲音也會聽到他興奮的學(xué)念,雖然發(fā)音不是很出來,但是我們都看到了寶寶的進(jìn)步。組織孩子們喝水上廁所的時(shí)候,我們也總會把豪豪帶著跟小朋友一起,平常他都是用自己的水壺喝水,所以沒有動過幼兒園給他準(zhǔn)備的口杯。我第一次教他認(rèn)識了自己的口杯15號,并指給他讓他自己去取,后來我們驚奇的發(fā)現(xiàn),他居然一次就記得了,這是一個(gè)很大的收獲。

其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),需要好的伯樂去發(fā)現(xiàn),我們相信豪豪是個(gè)很聰明的寶寶,我們小一班以后將更加細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

與孩子共同挖掘出快樂來


生活的味道是一道一罐酸甜苦辣咸的五味瓶;生活的聲音是一支鍋碗盆勺的交響曲。那么,幼兒園的顏色呢?它一幅紅橙黃綠青藍(lán)紫的圖畫。幼兒園生活的綠色的,它給人一種朝氣蓬勃的感覺,充滿著無限生機(jī),綠是生命的活力,綠是蓬勃的希望,綠是美好的象征。一張張?zhí)煺娴奶焱阈χ饷娴牟賵鲆粋€(gè)一個(gè)水坑,今天中午就決定集中孩子們讓孩子們看會電視,我為孩子們放著電視,忽然身旁聽到一聲伴著哭聲的叫喊:“老師,爺爺什么時(shí)候來啊,在路上了嗎?”我轉(zhuǎn)過臉,看見原來是新來的小班的一個(gè)孩子我連名字都還不太熟悉,只聽見過其她老師叫她“彤彤”,我也就隨著問:“彤彤想爺爺了啊,下午上完課爺爺就來了

,老師抱你一會兒好不好,別哭?”彤彤點(diǎn)了點(diǎn)頭。我抱著彤彤和她說了會話,她說:“我最喜歡吃田螺了,里面放肉,很好吃的?!蔽倚χf:“原來彤彤喜歡田螺啊,那家里誰做的田螺最好吃???”“爺爺”她答道?!芭?,你們家的菜是不是都是爺爺燒的對不對???”彤彤一下瞪大了眼睛說:“是的,老師你怎么知道?”“嘿嘿,這是秘密,想知道啊,彤彤你就不哭,開心的等下上課,上完一節(jié)課后我就告訴你為什么好不好?”“恩!”彤彤帶著微笑說:“我等會就會來問你的?!蔽乙残α诵φf:“恩!”

下午一節(jié)課好了,彤彤的記性真好,過來拖著我的手說:“老師,你可以告訴我了嗎,我沒有哭?”我說:“是彤彤你告訴老師的啊,彤彤真聰明,謝謝彤彤哦,老師知道你喜歡吃田螺了!”彤彤還是很疑問的看著,帶著她玩了一會下課。

孩子們的天真可愛,讓你快樂不斷!幼兒園就是一個(gè)調(diào)色盆,可以隨時(shí)調(diào)出我們的合意色彩,只要你握緊手中的開拓之筆,勾勒絢麗的每一天!

讓幼兒在更進(jìn)一步的探究中豁然開朗(科學(xué)篇)


這次為期兩天的觀摩中,科學(xué)活動共有六個(gè),分別是大班“有用的地圖”、“好玩的動畫”、“超級擂臺賽”;小班“圖形一家人”;中班“怪汽車”和“比較前后”。這些活動,有的選材新穎、有的設(shè)計(jì)巧妙,下面和大家分享兩個(gè)活動“有用的地圖”和“好玩的動畫”。

“有用的地圖”活動簡錄:

1.觀察大地圖,說說在地圖上看到了什么?了解地圖上提供的信息,把握好讓幼兒了解地圖上標(biāo)記的目標(biāo);2)用地圖找動物,把握好讓幼兒感受地圖提供了方便的目標(biāo);3)設(shè)計(jì)線路圖,把握好讓幼兒學(xué)會正確使用地圖的目標(biāo)。這是一個(gè)非常好的題材,如果能對活動的幾個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)加以明確,應(yīng)該會更成功。

“好玩的動畫”活動簡錄:

1.玩扇子,發(fā)現(xiàn)神奇的疊合現(xiàn)象。

2.出示畫有鳥籠和小鳥的扇子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面位置與疊合的關(guān)系。

3.玩小書,發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象。(逐頁看——快速看)

4.欣賞動畫“太陽升起”、“花朵開放”,進(jìn)一步感知動畫制作的方法。

5.嘗試制作動畫玩具(小書或扇子),然后分享交流。

我的思考:

動畫是怎么做的?對于這個(gè)問題,每個(gè)喜歡看動畫片的孩子一定都會問,老師很好地選取了這個(gè)興趣點(diǎn)組織活動,使活動充滿了吸引力,也激發(fā)起了幼兒探究動畫成因的興趣?;顒臃譃槿蟓h(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都以操作探究的形式展開,不僅滿足了幼兒探究的欲望,也讓幼兒在活動中感受到了它的快樂?;顒痈鱾€(gè)環(huán)節(jié)的目的性很強(qiáng),而且注重層層遞進(jìn),讓幼兒在不斷的“更進(jìn)一步”的探究中豁然開朗。

愿孩子在玩中學(xué)會更多


孩子們還在中班時(shí),就開始接觸到魔尺了。

魔尺長長的,由許多彩色的三角塊相間組成,每個(gè)三角塊都可以左右旋轉(zhuǎn)。

一開始,孩子們并不知道魔尺怎么玩,就只會無意識地把它扭來扭去。

升入大班后,魔尺才真正開始展現(xiàn)它的魅力!

那是九月的一天,天天手里拿了一個(gè)藍(lán)色的立體小球走過來,對我說:“楊老師,你看我變的小球!”我仔細(xì)看了看,才發(fā)現(xiàn)小球藍(lán)白相間,真的是用魔尺變的,情不自禁地夸獎道:“天天真棒!能用魔尺變成立體小球……”還沒等我把話說完,天天就把小球扭開,變回長條狀的魔尺,然后很像小老師樣地對我說:“先把魔尺這樣轉(zhuǎn),再這樣轉(zhuǎn)……”才一會兒功夫,一個(gè)藍(lán)色的小球又呈現(xiàn)在我眼前!我故意為難他:“你能不能將白色部分凸在外面,變成一個(gè)白色的小球呢?”他稍微想了一想,說:“可以!”只見,他把魔尺掉轉(zhuǎn)了一下,又開始扭了起來,動作之快,令我眼花繚亂,很快白色立體小球也出現(xiàn)了!

看著這一切,我真的有點(diǎn)驚住了,我問:“你怎么會變的呢?”“果果教我的,我在家里一直練的,可以變得很快!楊老師你幫我看好時(shí)間。

”果然,不足30秒就可以變成小球!晨間談話時(shí),我讓天天在集體面前表演,孩子們都驚訝地看著他!

本來對魔尺不感興趣的我,突然產(chǎn)生了濃厚的興趣,國慶放假的日子,也擺弄起魔尺,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過研究與練習(xí),我終于也成功了!

有了老師的參與,孩子們的積極性也更高漲起來:果果在小球基礎(chǔ)上變出個(gè)話筒,可以放在達(dá)人秀的舞臺上用;琛琛學(xué)會了變長頸鹿;天天又學(xué)會變雙愛心……

魔尺這個(gè)玩具真不錯(cuò),孩子們用自己的雙手把魔尺變成很多新鮮玩意兒,鍛煉了孩子們的動手能力,又讓孩子們學(xué)會思維,同時(shí)也使想象力充分得到了發(fā)揮,愿孩子在玩中學(xué)會更多,變得越來越聰明!

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    2020-06-02 閱讀全文
  • 中班親子游戲—好玩的紙箱 網(wǎng)站小編為你編輯《中班親子游戲—好玩的紙箱》一文,希望為你人工作帶來幫助!【運(yùn)動目的】 1、幼兒與家長努力實(shí)驗(yàn)用大紙箱玩種種游戲。 2、幼兒與家長同時(shí)享受腳色飾演的興趣。 3、讓家長明白一些廢舊物品更...
    2021-08-21 閱讀全文

實(shí)錄: 體育區(qū)域活動中新投放了2個(gè)大紙箱子,象兩個(gè)山峰一樣立著,讓幼兒玩鉆“山洞”的游戲。剛開始,來進(jìn)行游戲的幼兒還比較多,后來,逐漸人數(shù)減少。到后來,只有幾個(gè)幼兒,他們沒離開,但又不游戲,全都躺在“...

2021-05-20 閱讀全文

自然角作為大自然的縮影,是孩子們認(rèn)識自然、探索自然的智慧角。著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:大自然是活教材。經(jīng)過兩年多的探索與實(shí)踐,我們挖掘了大班自然角多方面的教育價(jià)值,主要體現(xiàn)為以下三方面: 一、內(nèi)...

2019-12-16 閱讀全文

-->語言是人類最重要的交際工具,一個(gè)社會可以沒有文字,但不能沒有語言。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。語言作為思維工具和交際工具,始終伴隨著每個(gè)人的生活,對于幼兒來說,他們從一出生開始聽別人說話,再慢慢...

2021-09-23 閱讀全文

最近幾天,帶孩子散步回來總會在教室的地面上發(fā)現(xiàn)一些冬青樹的葉子,為了此事我和孩子們提了好幾遍,告訴孩子們要愛好校園內(nèi)的花草樹木。孩子們當(dāng)即都拍著小胸保證自己肯定不會再去采樹葉了。可是,昨天散步結(jié)束后,...

2020-06-02 閱讀全文

網(wǎng)站小編為你編輯《中班親子游戲—好玩的紙箱》一文,希望為你人工作帶來幫助!【運(yùn)動目的】 1、幼兒與家長努力實(shí)驗(yàn)用大紙箱玩種種游戲。 2、幼兒與家長同時(shí)享受腳色飾演的興趣。 3、讓家長明白一些廢舊物品更...

2021-08-21 閱讀全文