2010-2011學(xué)年第一學(xué)期大班隨筆：意想不到的收獲

大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2010-2011學(xué)年第一學(xué)期大班隨筆：意想不到的收獲”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

冬天剛臨氣溫比較低，我們?yōu)g家港地區(qū)大部分時(shí)間都處于陰雨天氣，孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間較少。課間的時(shí)候，孩子們基本上都在室內(nèi)玩耍，由于班上的幼兒偏多，活動(dòng)室里的空間又有些狹小，這時(shí)候如果老師不組織孩子們玩一些感興趣的游戲，他們你追我打的，一個(gè)個(gè)就象脫韁的小野馬，很容易發(fā)生安全事故。于是，為了安全起見，課間時(shí)、我總是帶著孩子們玩一些他們喜歡的游戲?？墒亲蛱?，我感覺身體很是不舒服，好不容易將正課堅(jiān)持下來(lái)后，課間卻再也沒(méi)有精力帶他們玩游戲了，任由孩子們玩吧，又感覺太危險(xiǎn)了，我就想：干脆發(fā)一些拼圖玩具讓他們?cè)谧簧献约和妗?/p>

發(fā)玩具之前，我知道他們玩玩具的習(xí)慣較差，便又象往常一樣強(qiáng)調(diào)：“玩具要大家一起玩，不要爭(zhēng)，不要把玩具弄到地上，玩的時(shí)候要保護(hù)好自己的玩具?！钡窃诎l(fā)玩具時(shí)，大部分孩子還是控制不住自己——要去爭(zhēng)搶玩具：有的搶多的、有的挑大的、有的挑自己喜歡的顏色的……，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，難免將玩具弄些在地上。當(dāng)我發(fā)玩具到金宇超小朋友面前時(shí)，我好象聽見他和鄰桌的閔誠(chéng)鄴嘀咕什么，兩人都沒(méi)有將玩具往自己面前攬。當(dāng)時(shí)我沒(méi)太在意，以為他們是在講話分散了精力才沒(méi)搶玩具的，玩具發(fā)放完后，我便依在辦公桌上休息。

過(guò)了一會(huì)兒，我聽見孩子們不時(shí)的傳來(lái)爭(zhēng)吵聲，不放心就抬起頭來(lái)看著孩子們，他們好多都實(shí)踐著搭自己想象的東西，為了完成自己的作品，有的幼兒還是出現(xiàn)去搶別人玩具的情形。這時(shí)，我有意的去觀察了，我發(fā)現(xiàn)金宇超和閔誠(chéng)鄴他們還是不停的小聲嘀咕著，玩具就一起堆放在桌子的上邊，他們?cè)诠餐钜患茱w機(jī)，顯得是那樣的和氣。他們的與眾不同吸引了我，我便拖著病痛的身體走過(guò)去想探個(gè)究竟。我靜靜的站在他們身后，耐心的觀察著他們的一舉移動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們倆不停的小聲嘀咕，原來(lái)是在一起商量搭什么、怎么搭、搭好后又一起玩，玩過(guò)后又拆開搭另外一樣來(lái)玩。他們的這種合作精神讓我很感動(dòng)！我便不由自主的夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“你們倆好聰明呀！把兩人的玩具合在一起玩，又不爭(zhēng)搶玩具、也沒(méi)把玩具弄掉，而且還一起動(dòng)腦筋搭出這么大、這么漂亮的輪船！連老師都想玩。說(shuō)著，我主動(dòng)的參與到他們的活動(dòng)中——他們搭好飛機(jī)后，跟他們一起開飛機(jī)、搭好機(jī)關(guān)槍后，跟他們一起打怪獸、打敵人......。

沒(méi)想到，我的這一舉動(dòng)，卻引來(lái)了孩子們注視的目光，竟起到了意想不到的效果：好多小朋友看見后，都與同桌的孩子小聲商量著，將自己手里的玩具拆開并放在一起，然后合作起來(lái)，不一會(huì)兒就搭出了各種各樣的東西。另外，我還發(fā)現(xiàn)他們玩共同搭建的玩具時(shí)，會(huì)互相提醒對(duì)方慢點(diǎn)，生怕太用力會(huì)把玩具弄散、弄壞、無(wú)形之中也保護(hù)了玩具

，看到孩子們的這種表現(xiàn)，我心里很高興。沒(méi)預(yù)料到我無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生這樣好的教育效果，既培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)、又發(fā)揮了孩子們的想象力、動(dòng)手操作能力，真是一舉多得！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

孩子們會(huì)給你一個(gè)意想不到的結(jié)果

我們幼兒園沒(méi)有老師單獨(dú)的辦公室，所以老師吃飯也要在活動(dòng)室里。每次輪到我值中午班的時(shí)候，總是狼吞虎咽地吃幾口，感覺飯都被堵在嗓子里。剛開始，我會(huì)等孩子們上床了再吃飯，可是，我剛開始吃，孩子們就會(huì)看著我，一直看到我吃完，弄得我都不好意思吃飯了。后來(lái)，我就干脆和孩子們一起吃，但是大班的孩子都比較能吃，兩個(gè)老師分飯會(huì)有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)。最后我不得不等孩子們都睡著了再吃飯，可是不爭(zhēng)氣的肚子早就開始“咕咕”叫。

那天又是我值班，早上就沒(méi)來(lái)得及吃早飯，還沒(méi)到中午肚子就開始抗議了，孩子們剛上床，我就迫不及待地把飯拿過(guò)來(lái)。我值班的時(shí)候習(xí)慣給孩子們講故事或是放故事光碟給他們聽

，本來(lái)準(zhǔn)備給他們放故事光碟，我就可以趁機(jī)把飯吃了，但是這樣他們肯定又會(huì)盯著我看。忽然想到放假的時(shí)候讓他們回家學(xué)會(huì)講一個(gè)故事，何不讓他們講呢？于是我就說(shuō)：“今天啊，張老師不給你們講故事了，放假的時(shí)候，老師讓你們回家學(xué)會(huì)講一個(gè)完整的故事，誰(shuí)會(huì)講了舉手？”很多小朋友都舉手了，我又接著說(shuō)：“今天我只請(qǐng)六名小老師給大家講故事，其余的小朋友也不要著急，每次午睡的時(shí)候都有機(jī)會(huì)?！比缓?，我給這六名小朋友安排好了順序，他們就開始依次講故事，我也開始吃飯，奇怪的是，這次沒(méi)有一個(gè)人在看我，大家都盯著講故事的小老師。等故事講完了，我的飯也吃完了，孩子們也很愉快地開始入睡了。

困擾我很久的問(wèn)題就這樣很容易地解決了，其實(shí)只要老師稍微用心一點(diǎn)點(diǎn)，有一點(diǎn)點(diǎn)的改變，孩子們會(huì)給你一個(gè)意想不到的結(jié)果！

和孩子在一起還會(huì)有很多意想不到的天真

和孩子接觸久了，自己也似乎回到了童年，看著一張張?zhí)煺鏌o(wú)暇的臉，只覺得每一天我都很快樂(lè)。停止哭泣的孩子們，臉上露出了一種成熟的表情，那是他們?cè)诼淖?，慢慢成長(zhǎng)，原本陌生且哭花的小臉如今已滿載著笑容，似綻放的鮮花般迷人。

教師是辛勤的園丁，幼兒則是未來(lái)的花朵，在園丁的灌溉下，花朵一天天地在成長(zhǎng)，正如現(xiàn)在的我們。記憶是一種好東西，它就是一部記錄過(guò)去的時(shí)光機(jī)，將我們的一言一語(yǔ)，一舉一動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)收藏了起來(lái)。孩子們都在一天天的變化，在我的腦海中，時(shí)常浮現(xiàn)出過(guò)去的他們和現(xiàn)在的他們，這種變化讓我有一種欣慰的感覺。

十一放假前，我總感覺我們班的幼兒似乎還沒(méi)有適應(yīng)新的生活，無(wú)論是對(duì)老師還是小朋友，都不是很在意，反而讓我覺得他們的警惕性怎么那么好，每個(gè)人都好像不愿意和其他小朋友分享?，F(xiàn)在的他們和以前完全變了一個(gè)樣，每天他們都會(huì)和小朋友分享著玩玩具，會(huì)端著小椅子坐在一起聊天，吃飯時(shí)會(huì)幫老師分調(diào)羹，起床時(shí)會(huì)叫著小朋友的名字讓他們起床……種種事情都讓我感到很開心，孩子們的變化就是給我們最好的安慰。前兩個(gè)星期，突然有一個(gè)孩子跑到我面前說(shuō)：“老師，我愛你！”剎那間，我既驚訝又高興，我對(duì)他說(shuō)：“老師也愛你?！迸赃叺男∨笥岩捕寂苓^(guò)來(lái)抱著我說(shuō)：老師，我愛你！雖然孩子們還不懂得什么是真正的愛，或許在他們的腦海里，老師對(duì)我好這就是愛，這也就是他們對(duì)愛的理解，但是能從他們的口中說(shuō)出來(lái)，讓老師知道，這就是一個(gè)很好的改變。這段時(shí)間常有幼兒跑過(guò)來(lái)拉住老師的手和老師說(shuō)話、聊天，還會(huì)在你不注意的時(shí)候從背后抱住你，漸漸地我們的感情越來(lái)越融洽了，成了好朋友。

孩子們的思想是很單純很天真的，教師就像是在一張白紙上編制美好的藍(lán)圖，在這過(guò)程中我們共同經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，但是我們真的都很開心！

在與小蟲子的互動(dòng)中得到了意想不到的驚奇與快樂(lè)

星期三的餐后活動(dòng)安排的是散步。我?guī)е⒆觽儚淖园嚅T口出發(fā)在校園內(nèi)漫步。孩子們邊走邊自由交談著，由于這天溫度較高，孩子們額頭上都已冒出了汗水。我就帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了兩棵大樹下進(jìn)行歇涼。孩子們看到附近有一些塑料“長(zhǎng)板凳”就自主地與同伴搬了過(guò)來(lái)坐下來(lái)休息。

我們都知道，孩子們是不等閑的，他們開始自主活動(dòng)了，地上飄落下來(lái)的葉子和枯樹枝被他們吸引住了。只見孩子們隨手拿起現(xiàn)有的天然材料做起燒烤來(lái)了。他們用枯樹枝做串棒，樹葉做燒烤料，選好材料后就開始有模有樣地做起燒烤來(lái)了。他們有的做了烤魚串，有的做了烤肉串，有的做了香餅串玩了起來(lái)……，他們的想象力真的出乎我的意料，我暗暗為他們鼓掌。還有的孩子用枯樹枝在地上挖洞，不知要玩什么游戲。

正在這時(shí)，有幾個(gè)男孩突然發(fā)現(xiàn)了一只一動(dòng)也不動(dòng)的小甲蟲正爬在大樹上休息呢。這么小的小不點(diǎn)兒也逃不過(guò)孩子們的眼球，他們的觀察力也真是超凡的，這時(shí)，辰辰也加入了觀察蟲蟲的行列，他一看見這個(gè)小不點(diǎn)兒就拍著小手尖叫了：“哇，蟲子，小蟲子。”旁邊的洲洲忙阻止他：“不許大聲叫，小蟲子會(huì)被你嚇跑的。”霞霞點(diǎn)著頭幫洲洲說(shuō)話：“是的，小蟲子還在睡覺，不要吵醒它。”孩子們你一句我一句地交談著。不一會(huì)兒又引來(lái)了許多孩子，他們都抬頭張望那只蟲子，可趣的是那蟲子像似聽見了孩子們的喊聲，它開始與孩子們互動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒往上爬，一會(huì)兒往樹后爬，像似與這群可愛的孩子玩捉迷藏的游戲。小蟲子又往上爬了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子就撿起地上的枯樹枝拼命地喊：“小蟲子，不要爬上去了，快下來(lái)，你再爬上去，我們就看不到你了?！边@群孩子真的很有趣，他們竟把這小蟲子看成了有思維有靈感的小動(dòng)物了。我隨即就把那有意思的鏡頭用手機(jī)拍了下來(lái)。

今天的餐后活動(dòng)，孩子們是在自由寬松的情況下進(jìn)行的。他們?cè)诳匆豢础⒘囊涣?、玩一玩中了解樹葉、樹枝的再利用，在與小蟲子的互動(dòng)中得到了意想不到的驚奇與快樂(lè)。

孩子們的世界是最豐富、最富有想象力的，他們的心又是最純真的。從平時(shí)的觀察中還讓我發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)把一片不起眼的葉子想象成燒烤料想象成小蟲子的被單、小船等，甚至還把樹葉想象成樹媽媽的孩子，幫助它們?nèi)フ覌寢尅Ｓ纱丝梢?，大自然真是一本最好的教科書，在今天的餐后散步中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙，同時(shí)也帶給他們諸多意想不到的驚喜。

中班第一學(xué)期隨筆：快樂(lè)淘氣寶

我們班級(jí)有個(gè)男孩子,家長(zhǎng)特別疼愛,從不讓他動(dòng)手,因此個(gè)人能力很差.剛?cè)雸@的時(shí)候總是不停地哭,嚷著要回家.尤其膽子特別小,大概家里給的機(jī)會(huì)太少,連其他小孩子最喜歡的滑滑梯都畏懼.

清晰地記得我第一次帶孩子們?nèi)ヌ詺鈱毻?大家樂(lè)得合不攏嘴,迫不及待地玩開了,就他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著,連鞋子都不敢拖.我問(wèn)他怎么了,他只是說(shuō):"怕!"就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了.

我拉著他的手進(jìn)了淘氣寶,只是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家玩.看著同伴們玩得不亦樂(lè)乎,他也減少了幾分緊張,但始終只是躲在我身邊,不敢走開.這是他第一次與淘氣寶的親密接觸.

今天,他很主動(dòng)的提出要求:"老師,這個(gè)可以玩嗎??"他指著跳床.，肯定不及時(shí).經(jīng)驗(yàn)是逐漸積累的,只有不斷地積累探索經(jīng)驗(yàn),才會(huì)熟悉,才有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn).就像走路,只有你勇敢地邁出了第一步,才會(huì)有接下來(lái)的第二步、第三步.....

很想對(duì)很多家長(zhǎng)說(shuō)：“放手也是一種教育，學(xué)會(huì)試著去放手吧！”

小班第一學(xué)期隨筆：我和我的孩子的快樂(lè)

金子是一個(gè)小帥哥，小班第一學(xué)期沉默是金，就如他的名字一樣。第二學(xué)期，慢慢地開始活躍，會(huì)時(shí)不時(shí)的跟在你后面，小手輕輕地碰你一下，然后說(shuō)：“我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，什么是軌道？”“飛機(jī)是怎么飛起來(lái)的？”他的問(wèn)題有時(shí)千奇百怪，真的讓你回答不上來(lái)，只能舉手投降，“老師也不知道，等我查查資料再回答你。”這時(shí)他會(huì)很自豪：“我知道”然后說(shuō)出些不是答案的“答案”。這學(xué)期金子開始關(guān)注我們兩位老師的一舉一動(dòng)了，像個(gè)“小管家”。下面介紹幾個(gè)他“管家”的經(jīng)過(guò)。

A：一天我穿了件短款的羽絨服，接受同事的意見，在里面穿了件長(zhǎng)款的羊絨衫。做完操，小朋友排隊(duì)進(jìn)教室了，金子走到我邊上，食指一指說(shuō)：“陸老師，你的棉襖太短了，毛衣又太長(zhǎng)了。”唉！氣死了！“你不懂，這叫時(shí)髦”我馬上說(shuō)道。

B：這個(gè)星期丁老師上晚班，金子看見丁老師就說(shuō)：“天氣冷了，丁老師喜歡睡懶覺了，這么晚來(lái)幼兒園?！钡诙旖鹱?點(diǎn)10分才來(lái)園，“嘿嘿，金子，今天你比丁老師來(lái)得晚了，你是不是在睡懶覺啊？”“才不是呢，我早就起床了，我在家里練功呢！”

C：每天早上我飯后半小時(shí)要喝藥，因此只能到了幼兒園才能喝，由于藥是膏狀的，因此我拿了勺子在攪拌，金子看見了說(shuō)：“老師是大人了，怎么還拿勺子喝水？”“我是用勺子幫助藥溶解?。∥也挪挥蒙鬃雍饶?！”說(shuō)完我故意喝了一口給他看。

D：周三我去了上?？床?，周四又去了蘇州聽課，因此連續(xù)兩天沒(méi)到幼兒園。周五金子從門口一跳跳了進(jìn)來(lái)，看見我身體停了一下，然后走到我前面，用一個(gè)手指指著我說(shuō)：“你怎么那么愛請(qǐng)假??？”“我向你報(bào)告，星期三我去看病了，星期四我去蘇州聽課了。”我馬上向他匯報(bào)情況。他聽了好像挺滿意的，點(diǎn)點(diǎn)頭去玩游戲了。

這就是我和一個(gè)孩子的快樂(lè)，當(dāng)然39個(gè)孩子會(huì)帶給你不同的快樂(lè)！

教育隨筆：換一種方式的收獲

郁斌長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的大眼睛，高高的個(gè)子，是個(gè)聰明的小朋友，是我們班的“大哥大”，可是這個(gè)“大哥大”卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動(dòng)作，無(wú)法安靜下來(lái)，常常惹得我很生氣卻又拿他沒(méi)辦法。

午餐時(shí)，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來(lái)準(zhǔn)備吃飯了，可是郁斌還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過(guò)頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來(lái)。等飯菜都發(fā)好了，郁斌拿起筷子就往鼻孔里面塞，多次提醒仍然沒(méi)有效果，于是，我決定先把他的筷子收起來(lái)，期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，但是他非但沒(méi)有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，干脆在活動(dòng)室里面來(lái)回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過(guò)程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。戶外活動(dòng)時(shí)，郁斌就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽指揮了。我正在組織小朋友們進(jìn)行“切西瓜”的游戲，郁斌則自己一個(gè)人跑到操場(chǎng)里面的草地上打滾，又跑到滑梯邊竄上跳下地，甚至頭朝下從滑梯上滑下來(lái)，不管我怎么叫就是不歸隊(duì)。

每次郁斌犯了錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來(lái)要求他按照我所要求的來(lái)改正，但是幾乎每次都是郁斌的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達(dá)不到我所想要的效果，偶然的一次機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)郁斌竟然很樂(lè)意地把他的錯(cuò)誤改了過(guò)來(lái)。那天，又到午睡時(shí)間，郁斌又“故伎重演”，在床上滾來(lái)滾去，一會(huì)趴在床上翹起屁股發(fā)出怪叫，一會(huì)又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時(shí)抬起頭來(lái)看看我是否在看他，可就是不睡覺，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來(lái)對(duì)待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來(lái)點(diǎn)“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒(méi)有像往常那樣用批評(píng)的方式來(lái)要求他做好，而是走過(guò)去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說(shuō)：“老師剛才都看見了，我知道你很聰明，也很想表演，但是為什么不把你的聰明用在好的方面呢?比如你現(xiàn)在不如好好睡覺，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進(jìn)行表演，好嗎?”也許是一直以來(lái)都習(xí)慣了老師對(duì)他犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，不知道也從來(lái)沒(méi)見過(guò)老師也會(huì)這么柔聲細(xì)語(yǔ)地跟他提要求，郁斌兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖地躺下來(lái)睡覺，再?zèng)]有二話。

看著郁斌的表現(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺得很感動(dòng)，原來(lái)自己一直都在一個(gè)誤區(qū)里面徘徊，以為對(duì)待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點(diǎn)再嚴(yán)厲點(diǎn)，不知道原來(lái)很多時(shí)候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們!自從那次之后，我便更加多地留意起郁斌并且給了他更多的關(guān)懷，因?yàn)槲议_始明白，他那么調(diào)皮并不是他的本意，或許他在用這種方式傳達(dá)著一個(gè)信息，一個(gè)我們還沒(méi)接收到的信息那就是希望別人注意他、關(guān)心他的信息，只是表達(dá)的方式錯(cuò)了而已。于是，我決定從家長(zhǎng)方面入手，多了解一些情況，原來(lái)，郁斌的家長(zhǎng)工作都很忙，經(jīng)常不在家，父母親都疏于照顧他，很少關(guān)注他，于是，跟在幼兒園一樣，在家郁斌也喜歡用做出各種反常的動(dòng)作這樣極端的方式以期引起父母對(duì)他的關(guān)心，但是，遺憾的是，家長(zhǎng)卻跟我一樣，未能很好地考慮到孩子的要求和感受，只是一味地指責(zé)，導(dǎo)致孩子變本加厲。了解到這一情況后，我開始用另外一種教育方法，我與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)盡量多關(guān)注孩子，并嘗試著給他分派些他力所能及的任務(wù)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的能力，使他感覺到別人時(shí)刻都在關(guān)心著他。漸漸地，郁斌已經(jīng)沒(méi)有當(dāng)初那么的調(diào)皮了，變得越來(lái)越乖巧了，但是乖巧中又透著些許的機(jī)靈，真是可愛極了，到現(xiàn)在已經(jīng)成了我們?nèi)嘈∨笥训陌駱?，并且在一些活?dòng)中能起到帶頭的作用，真正成為了我們班的“大哥大”。

在這個(gè)案例中，剛開始的時(shí)候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯錯(cuò)的真正原因，用了錯(cuò)誤的教育方法，因此，使問(wèn)題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍當(dāng)中，不僅沒(méi)能解決問(wèn)題，反而加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性，后來(lái)，我通過(guò)了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)明白了真正原因所在，并針對(duì)這一原因改變了自己的教育方法，最后達(dá)到了理想的教育效果。這個(gè)案例，讓我明白同樣的教育方法并不一定適用于所有的孩子，而是應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)入孩子的內(nèi)心去了解孩子的真正所想、真正所需，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子的具體情況，因材施教，才能達(dá)到事半功倍的效果。每個(gè)孩子因?yàn)槠浼彝サ谋尘安煌?，因此情況存在著各種差異，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師平時(shí)應(yīng)多觀察孩子，關(guān)心孩子，真正了解孩子的內(nèi)心世界，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。所以，請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)的關(guān)心吧!

幼教隨筆：意外的收獲

今天的嘗試收到了預(yù)想的效果，讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊(duì)，讓每一組幼兒都能排到隊(duì)伍的最前面，與老師走的最近。

一、意外的收獲

新學(xué)期大班的第一節(jié)美工課是折紙—?dú)馇?。?dāng)我教孩子們折完最后一步并吹起來(lái)的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：“像不像氣球？”孩子們都說(shuō)“像”，緊接著有個(gè)孩子說(shuō)：“還像小燈籠?！蔽壹?xì)看也覺得確實(shí)像個(gè)小燈籠，當(dāng)時(shí)我的腦子一閃：如果再將氣球做成小燈籠不也是一次非常有意義的美工活動(dòng)嗎？它既是本次美工活動(dòng)的延伸，更是一次升華。

我開始有意識(shí)地往“做燈籠”上引：“老師也覺得它很像個(gè)小燈籠，怎樣才能更像一些呢？”沉默了約半分鐘，宋文卓小朋友回答：“把它掛起來(lái)就像了。”宋彤小朋友說(shuō)：“還要做上穗頭?！蔽矣謫?wèn)：“用什么做穗頭呢？”孩子們有的說(shuō)用毛線，有的說(shuō)用漂亮的紙剪成細(xì)條也行，最后我給孩子們提供了皺紋紙。至于用什么線把穗頭扎起來(lái)，并能順利地從氣球下面穿進(jìn)、上面穿出，憑我的經(jīng)驗(yàn)，用細(xì)電線最好。不過(guò)我沒(méi)有將我的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子們，而是同時(shí)提供給他們兩種線：一種是細(xì)電線，一種是毛線。有些選了電線的孩子不太費(fèi)事就做好了，而選了毛線的孩子好容易將毛線伸進(jìn)氣球下面剪好的小洞，卻怎么也穿不出來(lái)，紛紛跑到我面前求助。我讓他們?nèi)ヒ炎龊脽艋\的同伴那里看看是怎么做的，又拿兩種線比較演示了一番，孩子們恍然大悟：毛線軟軟的，難以穿進(jìn)穿出，細(xì)電線挺挺的、直直的，容易穿出來(lái)。在孩子們都做完小燈籠之后，我給他們提了一個(gè)建議：用電光紙剪兩朵小花，小燈籠的上面和下面各一朵，用細(xì)電線重新穿過(guò)。這樣做出來(lái)的小燈籠既逼真又美觀，孩子們都愛不釋手。

這次美工活動(dòng)，孩子們興趣一直很高，特別是看到自己的作品被高高掛起來(lái)時(shí)，更是開心，都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

我也覺得，這次意外的收獲真好。要是我們每個(gè)教師都做個(gè)有心人，能從平時(shí)的突發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)藏著的教育價(jià)值，并抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，這樣的意外收獲還會(huì)很多很多。

二、不妨倒著排

一直以來(lái)，幼兒排隊(duì)都是按照身高由高到低或是以小組的順序排的，因此孩子們?cè)陉?duì)伍中的位置也是相對(duì)固定的。但是最近我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：在外出散步時(shí)，我讓幼兒邊觀察邊思考，可是回答我提問(wèn)的總是那幾個(gè)排在隊(duì)伍前面的那幾個(gè)孩子。走在后面的孩子或三三兩兩自顧說(shuō)話，或東張西望，根本不知道老師在干什么。

事后我想，是我平時(shí)忽略了這個(gè)問(wèn)題。排在隊(duì)伍前面的幼兒看的清，聽的明，能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考，而后面的一些孩子根本聽不清老師在說(shuō)什么，也看不清老師在指什么。長(zhǎng)此以往，難免會(huì)讓他們產(chǎn)生一種被老師忽略的感覺。如何來(lái)縮短與他們的距離呢？今天，我試著讓第五組的幼兒排到了最前面，后面依次為第四、第三、第二和第一組，孩子們感到既新鮮又興奮。尤其是平時(shí)總自顧自說(shuō)的孩子能很投入的參與到散步、觀察活動(dòng)中了。

今天的嘗試收到了預(yù)想的效果，讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊(duì)，讓每一組幼兒都能排到隊(duì)伍的最前面，與老師走的最近。

教育隨筆：沒(méi)有做不到，只有不用心

開放日活動(dòng)剛剛結(jié)束，老師們一起交流本次活動(dòng)中的不足和亮點(diǎn)，說(shuō)到家長(zhǎng)工作這個(gè)問(wèn)題。好多班的家長(zhǎng)來(lái)的都不全，個(gè)別班的家長(zhǎng)來(lái)的特別少，而我們班的家長(zhǎng)全都來(lái)了，有些家長(zhǎng)還連續(xù)來(lái)了兩天，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也都不錯(cuò)。陳老師問(wèn)我有什么秘訣，我就笑著說(shuō)：“我選的活動(dòng)好，親子制作必須爸爸媽媽來(lái)，不來(lái)參加沒(méi)人和孩子一起做了！”話雖然是這樣回應(yīng)的，但我心里最清楚了，我確實(shí)用心做家長(zhǎng)工作了！

從預(yù)備班開始，除了每天孩子們?cè)谟變簣@的兩個(gè)小時(shí)，其他大部分時(shí)間我都是在和家長(zhǎng)交流。雖然孩子入園只有這短短兩個(gè)小時(shí)，我做的事情可不少。我想盡各種方法去哄好那些哭鬧的孩子，和他們一起游戲，一起玩耍。給他們拍照片，有時(shí)候我們一天能拍上好幾百?gòu)堈掌?，為了讓家長(zhǎng)們看到孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)。我還會(huì)分析孩子的性格特點(diǎn)，和他們聊聊自己的興趣愛好。

這些事情看似很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易，為了讓每個(gè)家長(zhǎng)都能及時(shí)的了解孩子們的情況，我怕自己記不住，我都會(huì)拿筆記下來(lái)：今天誰(shuí)有進(jìn)步了，誰(shuí)找到好朋友了，誰(shuí)拉臭臭了等等。孩子們放學(xué)后我就開始和家長(zhǎng)交流，給他們發(fā)照片，說(shuō)說(shuō)孩子的情況，了解家長(zhǎng)最關(guān)注的是哪些方面的問(wèn)題，下次我就會(huì)更有針對(duì)性的和他們聊。就這樣，我每天都會(huì)跟家長(zhǎng)聊天，發(fā)照片，跟進(jìn)，公平的面對(duì)所有家長(zhǎng)，一個(gè)也不放過(guò)。這兩個(gè)月雖然每天只上兩個(gè)小時(shí)的班，但我付出的努力別人都沒(méi)有看到，有時(shí)候晚上和家長(zhǎng)聊到十點(diǎn)多，自己的寶貝都沒(méi)有付出這么多。這兩個(gè)月的付出讓我換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，通過(guò)我的努力讓家長(zhǎng)可以放心的把孩子交到我的手上，我成功的收獲了家長(zhǎng)的心。

正式開學(xué)后孩子們?cè)谟變簣@吃飯、睡覺，我并沒(méi)有松懈，因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)此都非常關(guān)心，所以我繼續(xù)跟家長(zhǎng)交流，關(guān)注到所有的孩子。讓家長(zhǎng)們感覺到老師對(duì)孩子們的關(guān)愛和細(xì)心的照料，我們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)告訴他們，選擇彩虹班是正確的。慢慢的家長(zhǎng)也都放心了，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也都積極參加，踴躍報(bào)名，許多活動(dòng)中彩虹班取得了優(yōu)異的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

我是幸運(yùn)的，我是幸福的，我有一群活潑可愛的彩虹寶寶，我有一幫積極向上的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，我有兩個(gè)得力助手，我有一個(gè)充滿了正能量的彩虹班！

我相信不管做什么事情：沒(méi)有做不到，只有不用心！

教育筆記《2010-2011學(xué)年第一學(xué)期大班隨筆：意想不到的收獲》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃專題，希望您能喜歡！