寶寶3—4歲圖畫書閱讀小結(jié)

幼兒故事4歲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶3—4歲圖畫書閱讀小結(jié)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

趁今天起得比較早，總結(jié)一下小人3、4歲看過的一些圖畫書，作為拋磚引玉，歡迎各位在評論中，把你認為值得推薦的好書和大家一起分享。

1、《貝貝熊》系列 推薦指數(shù)：5星

這是一套非常經(jīng)典的親子圖畫書。我在好好2歲時就“囤”了一套，后來還送了N套給朋友的孩子們。如果有朋友問我送給3歲以上的孩子什么書比較好，我一般會首先推薦《貝貝熊》。

好好從3歲開始看這套書，直到現(xiàn)在一直是她的最愛?，F(xiàn)在又出了第二輯，小同學(xué)依然很喜歡。

書中的貝貝熊一家是非常幸福的一家人，他們相親相愛，過著平凡又甜蜜的生活。

體現(xiàn)甜蜜溫馨生活的《去奶奶家》、《難忘的假日》、《難忘的生日》等，都是好好的最最愛，可能因為是女孩子，更關(guān)注生活中關(guān)于親情和友情的細節(jié)吧。

這套書中更多的，是幫助孩子學(xué)習行為規(guī)范和社會交往。小熊哥哥和小熊妹妹就象每個孩子一樣，在成長過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，——“見啥要啥”、“去醫(yī)院”、“科學(xué)飲食”、“對待陌生人”、“怕黑”......這些熟悉得不能再熟悉的話題，都會讓孩子感到無比親切，并在故事中學(xué)習怎樣去做。

熊爸爸和熊媽媽，也和每個普通父母一樣，面對孩子出現(xiàn)問題時，也會煩惱、也會發(fā)脾氣。熊爸爸有時候是“簡單粗暴”的“嚴父”，有時候卻和孩子們一起“犯錯誤”、表現(xiàn)出可愛的一面，但是他能夠勇于承認自己的錯誤，并在教育上和熊媽媽保持一致；而熊媽媽呢，和每一位媽媽一樣，為家人的健康和孩子們的教育操心，她相比熊爸爸更加理性一些，堅持原則，并能不斷學(xué)習和思考，帶給我們很多啟發(fā)。

這本書，不僅是給孩子看的，更是給父母的一本指導(dǎo)書，——“父母和孩子一起閱讀，家長和子女共同成長”，這是該書封面的話，確實很貼切。

2、《嘟嘟和巴豆》系列 推薦指數(shù)：5星

一套很美很浪漫的書——畫面很美、情節(jié)也很美，充滿愛和溫情。故事中既有陽光也有風雨，不管遇到什么樣的波折，友誼是其中永恒不變的主題。關(guān)于兩只可愛小豬——嘟嘟和巴豆的每一個小故事，都能讓孩子被友情感動，深深地感受到朋友的真諦、理解友誼的美好。

由于中西方的習俗差異，有些故事情節(jié)可能離我們的生活比較遠，比如《我會回家過圣誕節(jié)》，但是看起來這似乎沒有影響到孩子對它喜歡的程度。這套書不僅深受好好同學(xué)的喜愛，也是我的最愛，喜歡它緣于那份美好與浪漫，我們在生活中也要學(xué)會敏銳地去感受這些美好的細節(jié)～～

3、《嘻哈農(nóng)場》系列 推薦指數(shù)：5星

每次看這套書，俺家就充滿了好好同學(xué)的大笑聲。讓孩子發(fā)笑的不僅是故事里面的“黑色幽默”，更是因為那些有趣的象聲詞“呼嚕，呼嚕，哞”、“咔嗒，咔嗒，哞”......這套書的作者應(yīng)該是充分了解孩子天生對象聲詞著迷的特點，在有趣的情節(jié)中充分融入這些象聲詞，給孩子的閱讀帶來極大的快樂。

好好最喜歡里面的《呼嚕，呼嚕，哞》，每次聽都笑成一團，尤其是聽到最后的“呼嚕，呼嚕，嘣”，簡直笑得上氣不接下氣，自己說肚子都笑疼了，想著那個情形，寫到這里我都忍不住想笑了。這真是一套很神奇的書，一套讓孩子哈哈大笑的快樂書。

有媽媽建議說這套書更適合2歲多的孩子，我想那些有趣象聲詞一定也會讓2歲多的孩子著迷的。如果要理解里面的那些黑色幽默情節(jié)，可能大一些會更好。

4、斯凱瑞的《金色童書》系列 推薦指數(shù)：5星

這也是一套奇特的書，好好從3歲看到現(xiàn)在，一直愛不釋手。

買它是因為它一直蟬聯(lián)暢銷書榜，但是剛買來的時候我曾經(jīng)有些懷疑，那種畫面滿滿當當甚至有點亂七八糟的風格，孩子能接受嗎？結(jié)果呢，實在是太有意思了，孩子的眼光和成人就是不同的，好好一看到這套書就入迷了，我呢，也被里面那些有趣的人物、情節(jié)和各種稀奇古怪的東東給吸引了。只是，講這套書很辛苦的，因為每本書的信息量都很大，一次不講完一本好好同學(xué)是不肯罷休的，幸好書的內(nèi)容很有趣，我也能樂在其中。

另外通過這套書也發(fā)現(xiàn)孩子的觀察力真是超強，尤其是對細小事物的觀察非常敏銳。記得里面有一本《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》，每頁里都有一個“金蟲子”，很小很小，非常不容易發(fā)現(xiàn)，可是好好總能第一個發(fā)現(xiàn)它。

這套書除了有趣，也很實用，蘊含了大量的常識在里面，還有雙語詞典，等孩子大一點也能用得上。我也給好幾位朋友推薦過這套書，目前還沒發(fā)現(xiàn)有孩子不喜歡它，呵呵～～

5、聰明豆繪本系列 推薦指數(shù)：5星

非常經(jīng)典的系列圖畫書，目前一共出了三套，每本都是精品。這套書為2歲到8歲孩子而作，我相信沒有孩子不會愛上它。

目前好好最喜歡第三輯，可能是由于年齡關(guān)系，現(xiàn)在對友誼的話題更感興趣吧。第三輯全部是關(guān)于友誼的話題，故事都很溫馨可愛，并且能夠無形中讓孩子感受到很多內(nèi)涵。比如：《你是我最好的朋友》，講的是小老鼠娜娜和盲大象末末的故事，故事讓孩子懂得：“每個人都有自己的弱點，都需要別人的幫助和友誼，...”《狐貍爸爸鴨兒子》，講到一只狡猾的狐貍為了吃到小鴨子而孵蛋，結(jié)果卻被剛孵出來的小鴨子當作爸爸，“壞”狐貍的心被這個小家伙徹底征服了...都是無比可愛和溫馨的故事。

6、小兔湯姆系列 推薦指數(shù)：5星

這個系列目前出了兩套，我給好好買的是第一套?！稖飞嫌變簣@》、《湯姆在海灘》、《湯姆丟了》、《湯姆挨懲》。。。故事和孩子平時的生活緊密相關(guān)，能夠幫助孩子學(xué)會很多寶貴的東西、幫助孩子梳理內(nèi)心的感受。

講《湯姆挨罰》時，我覺得好好應(yīng)該是深有體會，聽完故事，該同學(xué)沉思了一下，然后很有感觸地說：“挨罰的滋味真不好受，不過，我覺得老師是應(yīng)該那樣做的。”

這套書里面的語言都是孩子特有的語言，所以很容易引起孩子的共鳴。我曾看過一個書評，評價此書是“質(zhì)樸的美麗”，確實有這樣的感覺。和市場上令人眼花繚亂的眾多繪本相比，這套書似乎并不那么引人注目，但是，它一定是很用心做出來的，翻譯的語言也很好，值得推薦。

7、凱蒂的名畫奇遇 推薦指數(shù)：5星

這套書很適合給4－7歲的孩子做美術(shù)啟蒙。繪本通過巧妙地把名畫結(jié)合在故事情節(jié)中，讓孩子在聽故事的時候領(lǐng)略到名畫的魅力。

這套書剛出版時，我參加了網(wǎng)上團購?？墒琴I回來后，好好不怎么喜歡，可能是故事情節(jié)不吸引她。這套書就一直被放在書架上。從上個月開始，好好自己拿出來看，越來越愛看了，似乎被里面那些精美的畫面迷住了，于是就纏著我和大胡子給她講。不過更多時候還是自己捧著看，靜靜地體會畫面中的意境。

8、神奇的校車 推薦指數(shù)：5星

很早就“囤”了《神奇的校車1》，本來打算等好好5歲以后給她看?？墒呛煤?歲多就開始對自然科學(xué)發(fā)生濃厚興趣，于是就結(jié)合她的興趣點，一本一本地拿出來給她看：《迷失在太陽系》、《地球內(nèi)部探秘》《在人體中游覽》、《海底探險》、《追尋恐龍》...

當孩子進入自然科學(xué)敏感期后，我覺得這套書絕對是首選。感覺里面每個主題都會是孩子發(fā)生濃厚興趣的焦點話題。書的內(nèi)容設(shè)計得非常有趣，而且，每一本都得到了各自領(lǐng)域科學(xué)家的把關(guān)，態(tài)度非常嚴謹。

每本書的信息量非常大，講的時候，我覺得不用一次把整本內(nèi)容全部講到，可以隨著孩子的興趣點來展開。一般情況下，一開始可以圍繞情節(jié)來講，講過幾次之后，孩子自己會發(fā)現(xiàn)很多細節(jié)的地方，主動提問，這時再告訴他更多的內(nèi)容。

此外，如果孩子還沒有對自然科學(xué)的特別興趣時，不用著急把這套書講給孩子。讓孩子多停留在童話世界的幻想期，認為自然界萬事萬物都有生命，其實是很好的。這套書更適合5歲以上和低年級小學(xué)生來看。

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寶寶1—2歲圖畫書閱讀小結(jié)

好好1歲以前主要是看《0歲大卡》、《0歲BOOK》、《看一看、摸一摸》和一些布書、會發(fā)聲和發(fā)光的電子書等等，還不能算是真正意義上的“書”。

接觸的第一套書——《噼里啪啦》系列

1歲以后，好好接觸的第一套書是《噼里啪啦》系列。

盡管懶媽在買東西時一直是盡量抵制日貨，還是不得不佩服日本人在幼兒教育方面的用心程度。這套書不僅卡通形象生動可愛，配的文字也十分上口，十分符合小孩子的心理。其中的“草莓點心”、“車來了”、“刷牙”、“去游泳”等，好好都很喜歡。

通過這套書，好好知道了很多生活的好習慣和常識，比如飯前便后洗手、飯后刷牙、排隊上車、紅燈停綠燈行等等。

這套書唯一的缺點是不禁撕，這其實也是國內(nèi)出版很多低幼圖書的通病。1歲多點的孩子其實還是很喜歡撕書的，俺家那套早就被撕得亂七八糟，以至于沒能收藏下來。

喜歡程度最高的書——《阿齊和茵達》

從閱讀的頻度來看，懶媽認為好好在那個年齡段，喜歡程度最高的書是《阿齊和茵達》。

好好最癡迷這本書的時候，每天都要懶媽給她讀20遍以上，還要陪她一起玩里面的配色和時鐘等游戲無數(shù)次。以至于懶媽見到這本書就頭疼，總是恨不得把它藏起來才好。

一直到2歲多，好好都很喜歡這本書。只是這本書也很不結(jié)實，很多地方已經(jīng)撕壞了，配的那些小插件——茵達的衣服和阿齊做的好吃的，也大都找不到了。

不愛紅裝愛武裝

童趣出版社的迪斯尼系列圖畫書里面，懶媽先買了《白雪公主》、《灰姑娘》、《三只小豬》和《愛麗絲夢游仙境》。

本想著小姑娘嘛，自然是愛美的，也應(yīng)該喜歡公主和王子的浪漫故事。所以最先給好好看《灰姑娘》。誰知，好好對《灰姑娘》一點興趣沒有，每次剛講個開頭，就啪地合上書說“講完了！”還算比較喜歡《白雪公主》，也是因為里面有七個小矮人和森林里面的小動物。

好好最喜歡的是《三只小豬》和《愛麗絲夢游仙境》?！度恍∝i》的故事，好好從小到大聽過很多個版本了，每一個版本都很喜歡，這真是一個經(jīng)典的童話故事啊！

《愛麗絲夢游仙境》里面，愛麗絲掉到大樹洞里面以后，發(fā)生了千奇百怪的故事，好好睜大了眼睛聽，精彩之處樂得在床上翻跟頭，紅眼睛兔子、妙妙貓、抽煙斗的蜈蚣、撲克牌園丁。。。怎么熱鬧怎么來，越離奇越開心。。?？墒沁@象是小淑女的愛好嗎？

英文原版書

有一陣子俺比較清閑，在網(wǎng)上淘了很多又好又便宜的英文原版書，價格便宜得出乎想象，居然比國內(nèi)的引進版還便宜很多呢！而且印刷精美，質(zhì)量很不錯。

盡管懶媽翻譯的水平有限，那些可愛的配圖和精彩的內(nèi)容，依然深深地吸引著好好同學(xué)。以下這些都是好好百讀不厭的：“瑪麗有只小羊羔(MaryHadaLittleLamb)”、“小小星星亮晶晶(TwinkleTwinkleLittleStar)”、“逃家小兔（TheRunawayBunny）”、“你看見我的貓了嗎？（HaveYouSeenMyCat？）”、“猜猜我有多愛你（GuessHowMuchILoveYou）”“跳舞的毛毛蟲（CaterpillarDance）”...其中有一些書后來也看到了中文引進版，都一并買了。

國外原版書的紙張大都是用比較厚的硬紙板印刷的，不僅撕不壞，捧在手里還很有質(zhì)感，而且孩子的小手翻起來也比較方便。國內(nèi)可能由于紙張成本的問題，引進進來以后，除了封面很精美以外，里面的內(nèi)頁大都是較薄的銅版紙，而且很多都沒有防劃傷的圓角，細節(jié)方面的工夫做的還是不太夠啊！

懶媽最喜歡的書

自私一下下，把懶媽的最愛也列在這里，那就是——國產(chǎn)的冠濱漫畫系列《經(jīng)典動物童話》。

這套書里面的很多故事，都是懶媽小時候聽過的，“小蝌蚪找媽媽”、“小馬過河”、“小鯉魚跳龍門”、“龜兔賽跑”、“小貓釣魚”。。。

這套書的圖畫色彩非常亮麗，小動物的卡通形象都有很大很大的眼睛，蠻可愛的樣子。

不過這套書也是最不結(jié)實的，在好好1歲的時候買的那套早就慘遭好好的毒手，零碎得不成樣子了，后來懶媽出于私心又買了一套收藏起來，嘿嘿。

不同年齡段的接受能力問題

好好1歲半以后，對書的喜愛程度與日俱增。每天晚上洗完澡，好好就拿著幾本書來找懶媽，“媽媽給講講這個”。1歲10個月以后，她就能耐心地聽比較長的故事了，于是，早早買來的《小白系列》、《淘氣寶寶》系列和《小小孩影院》系列終于發(fā)揮了作用。

懶媽覺得，孩子在不同的年齡階段，對故事情節(jié)的接受能力是不同的。比如《小小孩影院》的“司馬光砸缸”，好好1歲半的時候，很不喜歡這個故事，一講到小朋友掉進缸里面那段，就哭得跟小淚人兒似的，“555，不掉進去！”再講到后面司馬光用大石頭把缸給砸破了，更不得了了，好好干脆把書合上不讓講下去了，“不砸缸！”，懶媽想，可能那個年齡段是追求完美的階段，不能接受不和諧的事情發(fā)生。

更多的好書

還有很多同樣很不錯的書，就不一一細說了，在此列出書名。

懶媽以為，對每個孩子而言，只要是孩子喜歡的書，就是最好的書；如果能被許許多多孩子喜歡的書，那就是非常成功的幼兒讀物了。

好好在1歲－2歲的時候喜歡過的書還有：《聰明的鼠小弟》系列、《動物知識翻翻書》系列、《小嬰孩經(jīng)典童話》系列、《嘟嘟熊好習慣兒歌》系列、《和平小天使》系列、《無字書》、《母雞咕咕和它的蛋》等。

圖畫書幼兒早期讀物的選擇

著名兒童文學(xué)作家、多年致力推廣兒童早期閱讀的梅子涵教授認為，對于學(xué)齡前兒童來說，讀物應(yīng)該是孩子培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的最好輔助工具，而不應(yīng)該是通過簡單的文字閱讀而達到識字的目的。從這個意義上來說，色彩明快、以繪畫為主要表現(xiàn)形式的“圖畫書”，正是學(xué)齡前兒童讀物的最好選擇。

梅子涵表示，此處所言的“圖畫書”并不是平日所言的連環(huán)畫和動漫書，因為連環(huán)畫和動漫書中的圖畫只是文字的輔助；而“圖畫書”則是以畫面為主導(dǎo)，通過一幅幅充滿童趣的畫面，孩子可以讀出一個個故事。在“圖畫書”的閱讀中，有一個有趣的現(xiàn)象，成年人往往沒有辦法在閱讀中獲得快樂，但研究表明幼兒卻可以從中獲得幸福感，這樣一種美好的感覺是其他讀物不能帶給孩子的。

據(jù)梅子涵介紹，“圖畫書”在很多發(fā)達國家的幼兒教育中，被作為一種必備的教學(xué)工具而存在，這種理念有必要讓國內(nèi)家長知曉。

梅子涵認為，“圖畫書”作為學(xué)齡前兒童的最佳讀物，還具有很好地增進親子之間關(guān)系的作用。家長與其下班后絞盡腦汁地編故事給孩子聽，不如角色互換，讓孩子用自己的理解告訴父母圖畫書上的故事。這樣一種方式不僅可以培養(yǎng)孩子的自信心，對于塑造孩子的積極性格也相當有好處。

與孩子在圖畫書中尋找幸?！缎腋５姆N子：親子共讀圖畫書》讀后感

讀了“日本圖畫書之父”松居直先生的《幸福的種子》，明白了在孩子低齡段的時期，作為父母和老師應(yīng)該給予孩子最好的東西是什么，那就是和孩子一起共讀圖畫書。其實現(xiàn)代社會中，大人的閱讀也多由書本轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C閱讀，雖然內(nèi)容也會是一樣的，但是我卻覺得隔著屏幕的漢字是沒有溫度的。而對于孩子來說，更應(yīng)該從小讓他們浸潤在書香中，用小手觸摸紙張的厚度，用眼睛尋找圖畫與漢字之間的秘密，那才是正確的熏染。作為父母，能夠有意識的讓孩子從小接觸圖畫書，這無論從什么角度來看都是正確并且有意義的。

我們學(xué)校在2016年的時候，便注重對孩子閱讀的訓(xùn)練和積累，購買了幾百本繪本故事，發(fā)放到每個班級、擺放在教學(xué)樓休息長廊，讓學(xué)生只要在休息的時間便可以進行繪本閱讀，并且進行圖書漂流，學(xué)生也可以將圖書帶回家和父母一起閱讀，也可以從家里帶來圖書補充班級圖書角，大家一起沉浸在圖書的閱讀中，感受圖畫的魅力。一直延續(xù)到今天，學(xué)生的童年能從圖畫書開始，這是一件多么有趣又有意義的事情。

松居直先生提出來孩子最重要的是要有想象力，我們也一直相信電視、動畫等帶給孩子的雖是最直觀的感受，但是同時也讓孩子失去了想象的空間。但是圖畫書不一樣，同樣的一幅畫面放在那里，有的孩子可能會感受到人物的內(nèi)心，有的孩子可能會編織不一樣的結(jié)局……這其中必不可少的便是想象，孩子的想象力也會越來越豐富。

在親子共讀圖畫書的時光里，父母的作用是陪伴，是引導(dǎo)，也是幸福的收獲者。班級的宇從小就愛讀書，在一次親子共讀活動匯報中，他的媽媽就講到，從孩子一歲起，她就有意識的給孩子買回很多繪本，從最簡單的只有圖畫的書到后來有漢字的書，孩子從小接觸圖畫書，他總是很認真的聽媽媽講故事，再到后來，他喜歡拿著筆在書上涂涂畫畫，不了解孩子的家長可能會斥責孩子，但是宇的媽媽不僅沒有訓(xùn)斥孩子，還鼓勵孩子自己去涂涂畫畫。

作為媽媽，她只是在旁邊看著，聽著孩子天馬行空的言語，她雖然覺得好笑但也絕對不會打斷孩子。四歲的時候，孩子竟然可以自己創(chuàng)作連環(huán)畫了，他畫了幾幅小圖，主人公是一只長著翅膀的蚯蚓。宇的媽媽展示給我們看，我們看到了沒有一個字的圖畫，小蚯蚓先是趴在洞穴里，后面出現(xiàn)了一只鳥和幾只直立起來的蚯蚓，從畫面我們可以感受得到直立的蚯蚓內(nèi)心是恐懼的，接著一只長有翅膀的蚯蚓出現(xiàn)了，和鳥兒搏斗，趕跑了鳥兒，接著又回到洞里趴著了。這個故事是很完整的，宇說自己創(chuàng)作的是“蚯蚓俠”，它要保護弱小。

在這個過程中，我們感受到孩子的想象力和創(chuàng)造力，一個四歲的孩子能做到這些，已經(jīng)是讓人欣喜的了。他能夠?qū)⒁粋€故事完整的用圖畫表現(xiàn)出來，而且在這個故事里抒發(fā)自己內(nèi)心對幫助弱小的渴望和肯定。直到今天我依然對他畫的佛系一般的小蚯蚓記憶猶新，又讓我感受到了孩子的性格也在畫面中，他不善言辭，他膽小懦弱，但是他的內(nèi)心是善良的，是渴望勇敢的，同時又對贊美那么不在意，用現(xiàn)在流行的話說，就是“佛系”

，我很喜歡。我們不得不說這一定是源于孩子對圖畫書的喜愛和日積月累的積淀。所以在他進入小學(xué)后，雖然年齡在增長，但是宇還是表現(xiàn)出對圖畫書的喜愛，而在課堂上我們也會發(fā)現(xiàn)他與眾不同的想象力和創(chuàng)造力，這都是圖畫書的魅力體現(xiàn)。

這是一個成功的親子共讀案例。那么在家長和孩子共讀圖畫書的時候應(yīng)該注意什么呢？松居直先生也提出來了，我們不要放過圖畫書的每一個部分。比如繪本的書皮和扉頁，好像覺得故事還沒有開始，其實仔細去看，也會發(fā)現(xiàn)這都是很有意思的。比如《一園青菜成了精》，扉頁上畫著老爺爺趕著毛驢去地里，一園的青菜都是安靜翠綠的，充滿著生活感和喜悅感。孩子在看的時候，也會感受到此時青菜們的安寧。接下來在“最近幾天沒人問”的情況下，一園青菜成了精，有趣的故事開始了。

在我們的讀書漂流中，很多家長反映孩子特別喜歡這本書，一是因為這本書的語言朗朗上口，二是這本書的內(nèi)容充滿了想象力和趣味性，作為一個成年人，我也會忍不住的看上幾遍。對孩子來說更具有吸引力，有的孩子還會在戰(zhàn)斗的過程中，加入自己的想象來說一說兩方如何對壘的，很有意思。當然繪本的最后封頁也是不容錯過的，老爺爺驚訝的帽子都飛了，雖然沒有語言但是會讓孩子很容易感受到老爺爺?shù)男那?，想象到他的?nèi)心世界。

幸福的時光也需要是有意義的，那才是真正的幸福。作為父母，去陪伴孩子閱讀圖畫書吧，那一定會是播下幸福的種子，收獲幸福的時光。

3—4歲的寶寶該讀什么書

3-4歲孩子的閱讀能力發(fā)展

有的父母認為三四歲的孩子并沒有閱讀的能力，而事實證明3-4歲的孩子已經(jīng)可以做到下面這些事：

1、可以指認出熟悉的文字：他們可以指認某些日常生活中經(jīng)常接觸的文字符號，例如他會告訴你他認識《小金魚逃走了》封面標題的“小”，這顯示他們曉得文字不同于一般的圖形，代表著特殊的意義，也有特定的讀音。

2、可以覺察出文字的不同功能：幼兒也能從生活經(jīng)驗中了解到文字系統(tǒng)的功能，例如他們知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳里的菜單內(nèi)容，它們所代表的用處與功能就是不一樣的。

3、模仿與應(yīng)用書中學(xué)來的新字詞：經(jīng)常和幼兒共讀圖畫書，還可以促進他們對口語的理解和表達，他們不但會模仿共讀中所學(xué)來的新字眼與復(fù)雜的句法，更會在日常生活中不斷的嘗試與應(yīng)用。

4、聽音辨識的能力更加敏銳：若父母經(jīng)常唸童謠、兒歌等具韻律的圖書給幼兒聽，幼兒對于語音的知覺會更為敏銳。

這些看似普通的閱讀能力，其實累積起來，對于孩子的閱讀興趣與未來獨立閱讀能力的養(yǎng)成具有超乎想象的影響力，因此，父母應(yīng)該對孩子進行早期閱讀教育。

親子繪本與普通圖畫書的區(qū)別及意義

什么是親子繪本

親子繪本，顧名思義，意為父母與孩子共同閱讀的圖畫故事書。繪本這一叫法最早緣起于西方國家，具體的定義至今仍未達成一致。有關(guān)資料顯示“繪本”的這一稱呼最早來源于日文，而在英語中我們一般命名為picture book，即圖畫書。尤其在臺灣地區(qū)，繪本與圖畫書這兩種叫法常常不加區(qū)分，指代的范圍稍有不同而已。繪本的形式常體現(xiàn)為全書以繪圖為主、少許文字為輔的特性，主要適宜低幼兒童閱讀，其內(nèi)容包括教育、科普、文學(xué)等。

親子繪本與普通圖畫書的區(qū)別

1.范圍不同：親子繪本特指嚴格意義上的圖文并茂的有故事發(fā)展情節(jié)的圖畫故事書。普通圖畫書的定義范圍則較為模糊，它涵蓋了繪本的形式以及之外的兒童歌謠、知識類科普圖書、兒童游戲等內(nèi)容。

2.圖畫不同：親子繪本十分注重圖書中的繪畫質(zhì)量與價值。親子繪本中的每一幅畫既可以與整個故事情節(jié)貫穿一體，也可以單獨成畫，引發(fā)幼兒無限的聯(lián)想，畫中充滿了作者獨特的個人情感與風格，讀畫便可以讀出深奧的寓意與意境。而普通圖畫書中的畫只能稱其為“插畫”，僅僅是書中文字的補充，幫助幼兒理解文字的意思或者情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

3.文字不同：親子繪本中的文字十分考究與精煉，文字只是起到輔助圖畫的功能，很多是簡單重復(fù)的句式，或押韻上口的兒歌樣式。簡練的文字有助于幼兒理解故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，引發(fā)幼兒的理解和想象,親子閱讀過程中可以有較多的互動。而普通圖畫書的文字則不見得如此簡練，他們總是忠于故事原著，力求完整的用文字講述故事情節(jié)，形式上不具有兒歌的韻律感，講述時也只能以家長一方為主，與幼兒互動較少。

親子繪本的意義

1.提高語言能力，培養(yǎng)閱讀習慣：親子繪本的文字簡單易懂，多是朗朗上口的兒歌體文字，語言詼諧幽默。有的繪本文字富于詩意,讀起來優(yōu)美柔和，在這種充滿想象力與藝術(shù)感覺的文字的熏陶下，幼兒的語言能力一定會有很大提高。除此之外，家長堅持每天與孩子進行親子閱讀，可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，在繪本中收獲的快樂一定會讓他們愛上閱讀！

2.欣賞美文和圖畫，提高審美藝術(shù)素養(yǎng)：好的繪本書不僅文字靈動美麗，圖畫更是具有藝術(shù)性和美感。為低幼兒童選擇不同的繪畫作家創(chuàng)作的繪本，使得幼兒從小接受藝術(shù)的熏陶，在潛移默化中感受藝術(shù)的魅力，在欣賞、感知、閱讀的過程中，審美藝術(shù)素養(yǎng)也隨之提高。

3.提高認知，增長智能：繪本故事中不僅具有童話般的幻想情節(jié)，還具有豐富的自然科學(xué)知識、生活常識、文學(xué)歷史知識、數(shù)學(xué)知識等等益智的知識。繪本可以滿足幼兒多元智能的需要，使得幼兒的語言、數(shù)理邏輯、音樂、人際交往、自然觀察、空間、肢體健康等方面獲得均衡的發(fā)展。

4.提升道德品質(zhì)，促進情感發(fā)展：親子共讀優(yōu)秀的繪本圖書，可以幫助幼兒感悟繪本故事中豐富的人生哲理，體會生動故事背后的親情、友情等親社會性情感，有助于幼兒形成健康積極的道德品質(zhì)，社會性情感朝向積極樂觀的方向發(fā)展。

5.共享家庭溫馨，增進親子感情：在溫馨舒適的家庭環(huán)境中，家長與幼兒共同閱讀美麗的繪本故事，用跌宕起伏的語調(diào)讀故事，引導(dǎo)孩子在欣賞圖畫的過程中表達內(nèi)心的情感與想法，在互動表演中進行親子溝通、游戲，孩子一定會離不開愛他們的父母，親子感情在閱讀中得以增進。

閱讀親子繪本是否能開發(fā)智力

答案是肯定的。從繪本的意義和價值中便可以看出它的作用之大，優(yōu)秀的繪本十分考究圖畫的質(zhì)量與文字的趣味性，圖文并茂十分符合幼兒的審美特點，在外在形式美與內(nèi)在情感美的結(jié)合下，親子繪本可以提升幼兒的多種智能，其中最關(guān)鍵的便是開發(fā)智力。幼兒由于識字較少，親子共讀中主要以父母念、幼兒聽的形式進行，家長應(yīng)有意識的引導(dǎo)幼兒大膽想象，在自由的幻想中體會故事的內(nèi)涵，積淀知識素養(yǎng)。給孩子留有充分想象與表達的空間，使得親子繪本成為幼兒開發(fā)智力的一個有利載體！

寶寶多大適合看繪本

繪本適合各個年齡段的幼兒，從幼兒一出生開始便可以有選擇的為他們挑選繪本。

0—1歲的嬰兒：該階段的嬰兒喜歡內(nèi)容簡單、顏色豐富的繪本。如果繪本中有可愛的動物形象，更會吸引孩子的注意力。這時家長的講述可以以逗樂孩子為主要目的。

1—2歲的寶寶：該年齡段的嬰幼兒對身邊的事情極為關(guān)注，而《小熊寶寶》等描述嬰幼兒一日生活的繪本會讓孩子愛不釋手。

3—6歲的幼兒：該階段的幼兒已經(jīng)進入幼兒園生活，在幼兒園中會接觸到形式各樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀繪本，在家庭中家長也可以根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平選擇情節(jié)跌宕起伏的童話繪本，滿足幼兒想象力的需求。

幼兒在4周歲以后觀察力發(fā)展迅速，對繪本中的細節(jié)較為關(guān)注，家長應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本中圖畫的細節(jié)，提高幼兒閱讀繪本的興趣，通過繪本積累生活常識、人文社會知識、科學(xué)藝術(shù)知識等。

如何挑選親子繪本

不同年齡階段的孩子需要不同種類的繪本，那么如何挑選親子繪本呢？

1.以幼兒的心理發(fā)展水平與審美需要為出發(fā)點：挑選合適的親子繪本一定要首先考慮嬰幼兒的心理發(fā)展需要，幼兒最喜歡的三個主題分別是：動物、小朋友和親子互動，家長切不可從自身興趣出發(fā)為幼兒挑選繪本。

2.借鑒專業(yè)的育兒教育網(wǎng)站：當家長無法鑒別繪本內(nèi)容是否適合孩子時，可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源，在專業(yè)的育兒網(wǎng)站上查詢經(jīng)典適宜的繪本推薦。育兒網(wǎng)就是一個不錯的參考網(wǎng)站，親子資源中有專欄介紹不同年齡適合讀的繪本以及不同主題的繪本分類，便于家長更好的選擇。

3.參考專業(yè)育兒雜志：除了網(wǎng)站搜索之外，家長也可以在專業(yè)的育兒雜志上找到適宜的兒童讀物推薦專欄，比如《時尚育兒》、《父母世界》、《媽咪寶貝》等雜志均有相關(guān)推薦。這些推薦都是經(jīng)過專業(yè)人士和教育文學(xué)專家精心挑選的適宜讀物。

4.挑選游戲性強有趣味的繪本：寶寶年齡小還不識字，父母可以一些能夠讓孩子玩的繪本，讓孩子在游戲中更有閱讀興趣。在繪本中還可以挖掘出很多有意思的手工素材和表演素材，使得親子繪本真正成為幼兒喜歡的閱讀形式。比如年齡較小的寶寶喜歡洞洞書系列的玩具書，在手指扣洞洞的過程中愛上閱讀。

親子繪本閱讀誤區(qū)

1.暢銷繪本適合所有孩子：有些家長在挑選繪本時，總是盲目的相信熱門網(wǎng)站或雜志上推薦的熱門繪本讀物，常常以成人的視角去判斷繪本讀物的好壞，以為暢銷的繪本適合所有的孩子。然而孩子具有獨特心理需要和審美情感的，大人認為好看的繪本并不一定符合孩子的口味。

2.過分解讀繪本中的圖畫：成人總覺得孩子能力弱，無法理解繪本中圖畫的意義，常常先入為主的將自己對圖畫的理解強加給孩子。事實上，孩子的觀察十分細致，他們對圖畫會有不同于他人的獨特解讀。親子繪本閱讀過程中成人應(yīng)該給孩子足夠的閱讀空間，不過度解釋。

3.閱讀帶有功利性：很多家長給孩子讀繪本是為了使其在閱讀的過程中增長知識，教他們識別繪本中的文字、數(shù)目、自然科學(xué)常識等，要求孩子每天讀一定數(shù)量的繪本、識一定數(shù)量的文字、明白書中的道理。這種帶有功利性的閱讀方式會使得孩子厭煩圖書，無法對閱讀產(chǎn)生持續(xù)性的興趣。親子繪本閱讀應(yīng)該是親子享受閱讀、分享情感的過程，家長陪伴孩子獲得閱讀成長的快樂。

寶寶0-3歲做到“4個學(xué)會”

“不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語，依然在家長心中有著不可動搖的地位。幾乎每個孩子都進行過學(xué)前教育，有的甚至在只有兩三歲時，就已經(jīng)開始學(xué)寫字、背詩、畫畫了。武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健對此并不贊同。他指出，孩子在不同成長階段，接受和學(xué)習的東西不同，一般在4歲前，尤其是3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。

楊健說，0—3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時期，聯(lián)合國科教文組織的報告稱，這一時期的孩子只要能做到“4個學(xué)會”就可以了。

即學(xué)會對周圍事物的基本認知，學(xué)會做一些自我服務(wù)、力所能及的事，學(xué)會與人共同生活及處理簡單的人際關(guān)系，學(xué)會認識自我并有安全意識。比如洗洗手絹、學(xué)會聽和念一些簡單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會“交朋友”、能隨意寫一些筆畫、信筆涂鴉一些圖形。

之所以有這樣的建議，楊健說，還是與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。由于孩子手部的肌肉不發(fā)達，對筆的控制能力有限，根本不能以正確的筆順和姿勢穩(wěn)定地書寫，所以只能信筆涂鴉，強迫他寫得很準確幾乎是件“不可能的任務(wù)”。

而且，這時期的孩子理解力和記憶力很有限，家長念的兒歌、詩歌或短文如果過于生僻，即使讓他們死記硬背下來，也完全起不到“早教”的作用。

中國家庭教育學(xué)會理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮在談到這個問題時也表示，一般情況下，4歲前，家長都沒有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或?qū)W習一些技能性較強的繪畫，不要強迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

程淮認為，家長要了解孩子的個性，觀察他們的興趣愛好，再選擇對其進行恰當、個性化的教育。對于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當提前半年至一年對孩子進行這方面的教育。

“過度超前教育，孩子接受不了時，容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會給今后的成長留有一些心理障礙?！?/p>

適合3-4歲孩子朗讀的故事書

朗讀是親子閱讀中的一個方式，有助于培養(yǎng)孩子傾聽的能力，而且我發(fā)現(xiàn)睡前朗讀比睡前看圖畫書更有助于孩子入睡。

我從好好3歲后開始嘗試給她朗讀，最初她喜歡聽孫幼軍的作品，《三個冰淇淋大王》（作品集）、《小貝流浪記》等等。其他經(jīng)典童話故事象《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等等，我也會時不時選擇一些適合的來給她讀（我認為那里面并不是所有故事都適合讀給這個年齡段的孩子）。《小口袋文學(xué)》里面的故事，也是好好非常喜歡的。

家里有一本《中國神話故事》（浙江少兒社任溶溶主編），我覺得在現(xiàn)在同類書里面算制作得比較用心的，彌補了我心中一直覺得沒有好的中國傳統(tǒng)故事書的遺憾。有段時間，每晚都選一兩個適合小孩子的故事讀給好好聽，好好從這里面知道了“盤古開天辟地”、“女媧補天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“精衛(wèi)填海”，我也在讀的時候忍不住心中發(fā)出感嘆，我們祖先的想象力是多么豐富??！

以前囤過一套50本的“大師名作繪本”（河北教育出版社），好好4歲半以后，我選出一些適合這個年齡孩子的幾本（并不是都適合讀給這個年齡段的孩子）——泰戈爾的《紙牌王國》、屠格涅夫的《小鵪鶉》、歐.亨利的《圣誕禮物》等等。

好好最近特別喜歡的朗讀故事有：《霍莉和艾薇的故事》（蒲蒲蘭繪本館、二十一世紀出版社）、《精靈鼠小弟》和《噢，原來如此》。《噢，原來如此》是我很早以前“囤”的，最近被好好翻出來。這是諾貝爾文學(xué)獎獲得者吉卜林專門給孩子寫的童話，雖然作品寫得較早，但是語言非常活潑有趣，故事的長度也非常適合讀給4歲的孩子。好好最喜歡里面的《大象的鼻子為什么這么長》和《獨來獨往的貓》。

2歲-3歲寶寶個性發(fā)展

這個年齡段的孩子能妥善處理一些強烈的感情（如生氣），他會說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒，適當?shù)臅r候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因為你的孩子已經(jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水。”此時，你別責怪孩子，更不能打他，因為這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜?！焙⒆踊卮穑骸安?，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認識黃瓜，但孩子認為這瓜的顏色是綠的，應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨著年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認識世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點，才能開展有針對性的教育。

如何為3-4歲的孩子挑選合適的閱讀材料?

由于書本里蘊含著相當多樣化的內(nèi)容，3～4歲的幼兒大都很喜歡聽故事，對書和閱讀也充滿了好奇心，因此，父母可以抓住此階段孩子的發(fā)展特色，以及自己平時對孩子的觀察，為孩子挑選出符合孩子興趣的好書。只不過，3～4歲孩子在身心發(fā)展上具有相當?shù)莫毺匦?，因此，該如何從孩子的發(fā)展特征為考量，為他們量身訂做最適合的閱讀內(nèi)容呢？

1。故事是孩子感興趣的，能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。根據(jù)統(tǒng)計幼兒到四歲時的專注力平均長度才約有七分鐘，因此過于冗長的圖書內(nèi)容一定會造成幼兒分心。但是，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此可以選擇圖畫色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意。與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單具體有趣，能讓幼兒有興趣看下去，并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機會。

2。故事情節(jié)是孩子可以理解，與他的生活經(jīng)驗相關(guān)

此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經(jīng)驗頓然開展，認知學(xué)習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節(jié)的進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，家長可以嘗試提供稍微復(fù)雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。只不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內(nèi)容超過孩子的理解程度；同時，故事的結(jié)局最好是明確、有條理的，當故事結(jié)局是模糊或模稜兩可的的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

3?？梢约ぐl(fā)孩子想像力的圖畫書

三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想像力也開始起飛；此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想像的空間。

4?？稍黾由鐣榫w類圖書

隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現(xiàn)更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼兒園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這些讓孩子有良好人際的能力，都是可以從閱讀經(jīng)驗中得來的。選擇與孩子情緒經(jīng)驗有關(guān)的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。

5?？梢赃x擇現(xiàn)在流行的書本形式

現(xiàn)在的兒童圖書有多種形式，不僅僅有色彩鮮艷的平面設(shè)計，還有立體圖書、翻翻書、游戲書之類，父母可以選擇不同的形式的書本，與孩子一起閱讀，讓孩子感受閱讀的樂趣。

6。不要讓識字成為閱讀的天敵

早期閱讀不能和早期識字混為一談，更不能被早期識字所取代，在強迫孩子大量識字的過程中，一個更隱性，也更可怕的后果是很有可能會因此而抹殺孩子對閱讀的興趣，使孩子覺得閱讀是一件痛苦的事情。

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