幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

關(guān)于孩子耍賴的分析

發(fā)布時間:2021-04-05

關(guān)于孩子的教育問題。

幼兒園,是孩子快樂的家園;家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,以積極正確的教育方式,幫助孩子放飛夢想!那么,教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢?小編收集并整理了“關(guān)于孩子耍賴的分析”,僅供參考,希望能為您提供參考!

小孩子就愛耍頑皮,有時候他們的耍賴行為很讓家長傷神,孩子的耍賴行為就是在考驗(yàn)爸爸媽媽的耐心。當(dāng)家長軟硬兼施希望孩子能夠配合時,偏偏孩子卻好像是從外星球來的,不但聽不懂,而且還繼續(xù)大哭大鬧,這就讓家長完全無法再顧及形象了,不管三七二十一,先強(qiáng)行把孩子帶離是非之地再說。你家的寶寶會耍賴嗎?

在很多父母眼里,“聽話、守規(guī)矩”無疑是一個好孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。如果孩子表現(xiàn)出“小乖乖”的樣子,那么爸爸媽媽也會因此感到驕傲與放心。可是事與愿違,雖然已經(jīng)在教養(yǎng)上下了很多工夫,可有些家長仍舊會發(fā)現(xiàn)寶寶還是愛耍賴、不聽話,很多規(guī)矩說了又說,孩子最后還是以哭鬧來收場。

難道寶寶的耍賴真的就那么棘手嗎?真的就無法抵抗嗎?其實(shí)不然,要和寶寶“抵”賴并不像我們想像中那么艱難。只要父母以同理心來了解孩子,多從孩子的角度去看待事情,對孩子的心理世界多一些體會和理解,并從日常生活中建立常規(guī)、以身作則,那么就能讓孩子改變以耍賴來達(dá)到目的的習(xí)慣!

孩子耍賴的5大原因

根據(jù)孫扶志教授的從教經(jīng)驗(yàn)和咨詢服務(wù)經(jīng)歷來分析,當(dāng)寶寶有耍賴的行為時,不外乎有以下5大原因。

向父母爭取控制權(quán)

學(xué)齡前的孩子正值自我意識高度膨脹的一個發(fā)展期,他們活在一個以自我為中心的世界里,只想做自己想做的事,同時也偏愛一致性與可預(yù)期的事。因此,當(dāng)孩子用耍賴的方法向父母說“不”時,那多是一種想表達(dá)自己意見的方式。

引起父母關(guān)心和注意

當(dāng)寶寶乖巧聽話的時候,父母常常可能會因?yàn)槠渌露雎粤撕⒆?。既然正常手段不能得到父母的注意,那么寶寶自然會考慮一些不正常的辦法,比如哭鬧、耍賴等。一旦寶寶發(fā)現(xiàn)不聽話或哭鬧可以引起父母更多的關(guān)注之后,這種蠻橫不講理的舉動也許就會經(jīng)常出現(xiàn),因?yàn)閷殞氁呀?jīng)確認(rèn)這是一項(xiàng)非常有效的好辦法。

測試父母的底線

孩子雖然年齡還小,但已經(jīng)懂得可以用耍賴的方式來測試成人的底線與處理方法。如果孩子每次都可以用這樣的方式來達(dá)到目的,那么父母以后對他的規(guī)勸很可能都會失效,因?yàn)楹⒆用靼啄愕脑瓌t是可以為他而更改的。

曾經(jīng)獲得錯誤的鼓勵

當(dāng)孩子因不聽話而受到斥責(zé)時,最常見的就是以哭鬧來表現(xiàn)。此時家長如果因心疼或是管教方便(比如正好要帶孩子出去,但是又覺得孩子哭鬧很丟臉)而答應(yīng)孩子的要求,那就可能向孩子傳達(dá)一項(xiàng)錯誤的鼓勵信息,使寶寶認(rèn)為只要自己哭鬧,家長就會答應(yīng)他的要求,進(jìn)而愈發(fā)變本加厲地耍賴。

表達(dá)能力不足

隨著年齡的增長,孩子開始有自己的主見和想法,但是他的口語能力發(fā)展卻仍不成熟。當(dāng)生理和心理的需求相違背,而且不能獲得滿足時,表達(dá)能力有限的孩子當(dāng)然會以哭鬧的方式來表現(xiàn)。比如家里有客人來,孩子雖然很想睡,心情卻處于很興奮的狀態(tài)而不愿就寢,如果家長此時再強(qiáng)制寶寶去睡覺,那么寶寶就可能出現(xiàn)哭鬧耍賴的行為。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家教知識:碰到孩子耍賴家長怎么辦?


家教知識:碰到孩子耍賴家長怎么辦?

碰到孩子耍賴的情況,作為父母需要冷靜、理智,不能感情用事,盲目地、無休止?jié)M足他的要求,也不能對他的要求置若罔聞。父母不妨試試下面幾個方法:

轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子耍賴時,你可以帶他迅速離開他耍賴的地方,比如去附近的兒童樂園玩一會兒,找他平時玩得好的同學(xué),或做他平時喜歡做的游戲,如捉迷藏等,轉(zhuǎn)移他的注意力,淡化他的購物欲望。告訴孩子沒帶錢包。當(dāng)孩子耍賴時,你可以告訴他沒帶錢包,身邊一分錢也沒有,不信就讓他翻看一下。這樣,可使他的購物欲望化為泡影,明白即使再哭再鬧也無濟(jì)于事,只得乖乖地回家。

適當(dāng)滿足孩子的一些需要,并對他提出合理要求。告訴孩子,如果有肚子餓了,買點(diǎn)吃的是允許的,但經(jīng)常要買好吃好玩的,是不允許的。大人賺錢不容易,用錢必須慎重考慮,要有計(jì)劃、有目的,不能隨心所欲,買這買那,造成浪費(fèi)。要引導(dǎo)孩子從小做一個節(jié)約用錢的好孩子。父母無論在什么情況下,都應(yīng)堅(jiān)持自己的正確決定,不能輕易改變。如果你在孩子套鬧后心慈手軟,滿足了他的無理要求,久而久之,他就會養(yǎng)成好吃懶做、亂花錢的毛病,到那時,想讓他改也不太好改了。

逐漸引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子又提出要買東西時,可把孩子身邊不買零食的小朋友做榜樣來引導(dǎo)他,并對他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)和鼓勵。

堅(jiān)決說不。當(dāng)孩子的要求不合理時,父母要堅(jiān)決說“不”,不要因孩子哭鬧而姑息遷就,否則會給他造成“我一哭鬧,大人就沒轍了”的錯覺,下次他還會故伎重演。

12星座孩子的性格分析


每個寶寶各有特色,對各種呈現(xiàn)在他們眼前的事物也表現(xiàn)出不同的興趣,你想知道你的寶寶有哪些與眾不同的地方嗎?認(rèn)識下列星座孩子的性格特征,有助于親子間的了解與相處。

1、白羊?qū)殞?3/21-4/20)

白羊座寶寶精力旺盛,打小就渴望用自己的觀點(diǎn)看待世界,逆反情緒嚴(yán)重,發(fā)起脾氣來會鬧得天翻地覆,不達(dá)目的絕不罷休。對待這樣的寶寶你可不能慣著寵著,嚴(yán)格要求甚至軍事化管理對他都沒有絲毫壞處。注意不能遷就他,但要多和他進(jìn)行交流,讓他懂得雖然他自己有想法,但也要隨時聽取別人的意見。重視白羊?qū)殞殞κ挛餆o窮無盡的好奇心以及天生的領(lǐng)袖意識,通過體育運(yùn)動、社會活動和野營等戶外活動培養(yǎng)他的體格、毅力以及魄力。

2、金牛寶寶(4/21-5/20)

金牛座寶寶天生慢性子,需要做父母的用極大耐心去引導(dǎo)他,他改變得很慢,但是他可以接受改變。不過他是內(nèi)心很敏感的人,稍微的影響都會使他的改變走向完全不同的地方。這個星座的寶寶一定要給他充裕的思考時間,有規(guī)律的生活、安靜舒適的環(huán)境都將有利于他的發(fā)展。他的動手能力很強(qiáng),可以讓他多動手實(shí)踐,比如制作模型、刺繡、園藝等。小心寶寶與生俱來和人的距離感,要培養(yǎng)他對人的信任度。

3、雙子寶寶(5/21-6/21)

雙子座的寶寶可是個小麻煩,他一刻也安靜不下來,世界對他來說是個巨大的玩具公園,他靈活的頭腦和四肢需要來自外界的充分刺激。有了這樣的寶寶父母可不省心,非得時刻留心寶寶的言行舉止別捅摟子不可,不過,只要不出大亂子,還是不要過分干預(yù)寶寶的興趣愛好。聰明的雙子寶寶很會察顏觀色,所以,做父母的可不能被他外表的乖巧所迷惑而讓他為所欲為。

4、巨蟹寶寶(6/22-7/22)

巨蟹座的寶寶特別敏感,有時甚至?xí)舾械阶尭改鸽y以忍受的程度。為了寶寶的健康成長,做父母的就一定要創(chuàng)造溫暖美滿的家庭環(huán)境,培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。對待寶寶因敏感而反復(fù)無常的性格,父母切忌不能粗暴對待,而要鼓勵他說出影響他情緒的事物,良好的溝通是治療寶寶敏感天性的良藥。心地善良、易受感動的巨蟹寶寶就像一塊璞玉,可以雕琢成世界上最美的藝術(shù)品。

5、獅子寶寶(7/23-8/22)

獅子座寶寶傲慢倔強(qiáng),天生就有王者氣概,毫不懷疑自己的舉手投足都將影響他人。對待獅子座寶寶,父母既要維護(hù)他那股子傲氣,又要引導(dǎo)他考慮別人的感受,很不容易做到兩全其美,但是一旦教育得法,獅子座寶寶會表現(xiàn)得非常出色。具有強(qiáng)烈正義感的獅子寶寶,愛憎分明,對他正確的是非判斷,父母千萬不要用世俗的觀點(diǎn)駁斥。

6、處女寶寶(8/23-9/22)

處女座寶寶嬌弱纖細(xì),像一枝小小的雛菊,做父母的只有加倍照顧和愛護(hù)他才行。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和群體活動對處女寶寶雖然好,但要照顧他謹(jǐn)小慎微的天性,不要強(qiáng)迫他。并不合群的處女寶寶喜歡觀察和思考,給他更多的觀察對象和機(jī)會對他來說是一種快樂。

7、天秤寶寶(9/23-10/22)

有一個天秤座寶寶真好,因?yàn)檫@一星座的寶寶通常都很漂亮、聰明,帶寶寶上街很容易就得到人們的贊揚(yáng),沒辦法,誰讓天秤座寶寶外表討人喜歡呢。做父母的要時刻警惕自己和寶寶產(chǎn)生驕傲的思想,不要以為寶寶有多了不起。多鼓勵天秤寶寶和各種不同類型的人交往,讓他看到許多自己沒有的才藝和技能,才會懂得尊重他人。具備藝術(shù)氣質(zhì)的天秤寶寶需要父母用溫柔的態(tài)度對待他們,不過他懶散的天性是不能縱容的,否則很難有大的成就。

8、天蝎寶寶(10/23-11/21)

天蝎座寶寶像是復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,會給父母很大的困擾,但是從另一個角度來看,天蝎寶寶也給了父母挑戰(zhàn)的樂趣。內(nèi)心深處富于激情的天蝎寶寶外表卻常常木訥呆板,父母要能理解發(fā)現(xiàn)他沉默寡言下面積累的情緒,及時疏導(dǎo)。不要強(qiáng)迫天蝎寶寶做他不愿做的事,他的強(qiáng)烈自我意識會誤解父母的心意,結(jié)果大家都不高興。給天蝎寶寶充分的信任和自由,他會表現(xiàn)得出乎意料的好。

9、射手寶寶(11/22-12/21)

射手座寶寶生氣盎然,他們是父母的開心果,從小就能夠善解人意,擁有這樣可愛的孩子是父母的幸福。不過,射手寶寶具有很強(qiáng)的獨(dú)立精神,幻想旅行和探險,父母要滿足他的需求,使他始終處于動態(tài)的生活環(huán)境中。傾聽和忠誠是射手寶寶的優(yōu)點(diǎn),做父母的也要給他同樣的傾聽和忠誠,否則寶寶會因終于承受不了對他的依賴而崩潰的。

10、魔羯寶寶(12/22-1/19)

魔羯座寶寶常像個小大人一樣說話辦事,這使他既不容易被同齡人認(rèn)同,又不容易被成年人喜愛。父母要理解他這種態(tài)度產(chǎn)生的根源,經(jīng)常督促他去參加群體活動,幫他找回他的社會角色。對這樣一個心靈較孤獨(dú)的寶寶,父母就不要再給他心理負(fù)擔(dān)了,而是給他充分的贊揚(yáng)和重視。認(rèn)真嚴(yán)肅的魔羯寶寶常常會執(zhí)拗于某種事物,父母需要注意這點(diǎn)注意但是不要粗暴地干涉他。

11、水瓶寶寶(1/20-2/18)

熱愛和追尋新鮮事物的水瓶寶寶總生活在他自己的夢想里,父母不能嘲笑他,相反,如果可能的話和他一起分享夢想。水瓶寶寶總有與眾不同的見解和觀點(diǎn),做父母的要懂得這種“不同”的價值。充滿好奇心的水瓶寶寶可能會引導(dǎo)父母去發(fā)現(xiàn)他們未曾發(fā)現(xiàn)的世界,不要拒絕寶寶的邀請,他只有在完全信任的情況下才與人分享他的秘密世界。

12、雙魚寶寶(2/19-3/20)

雙魚座寶寶常常三心二意,性格像面團(tuán)一樣容易塑造。做父母的一定要小心謹(jǐn)慎,因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸紩o寶寶造成終身影響。生性浪漫的雙魚寶寶有很強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞力和文藝天賦,父母要鼓勵他并用實(shí)際行動支持他,但是要避免他借藝術(shù)的名義逃避現(xiàn)實(shí)生活。還有,因?yàn)殡p魚寶寶容易受人影響,要注意他的朋友和環(huán)境。

表揚(yáng)孩子的幾種場景分析


鼓勵孩子是教育的好方法,但并不是所有的表揚(yáng)都會收到積極的效果。你知道該怎樣表揚(yáng)寶寶嗎?以下幾個場景分析供家長們參考。

場景一:寶寶畫了一幅畫小哲喜歡畫畫,在家里,小哲每畫一幅畫,都會拿給媽媽看看,媽媽為了鼓勵小哲,總是表現(xiàn)得很驚訝,“寶寶,你畫得太好了!”“這是我看過最漂亮的畫!”小哲聽了媽媽的表揚(yáng)后,總是很滿意地離開。但久而久之,小哲的畫藝并沒有增長,而且很不愿意聽到不同的意見,要是媽媽偶爾表現(xiàn)得平淡了點(diǎn),小哲就又哭又鬧。媽媽很煩惱,育兒書一再推崇好孩子是表揚(yáng)出來的,她也這么做了,為什么卻并沒得到滿意的收效呢?分析:模糊而夸大事實(shí)的表揚(yáng),聽起來,有一種滿足感,卻經(jīng)不起推敲,容易讓寶寶變得自負(fù),認(rèn)為自己就是最好的,慢慢地很不容易接受來自別的聲音,尤其是一些提出不足的意見,讓寶寶經(jīng)受不起打擊,卻變得更虛榮,喜歡聽好話。這樣表揚(yáng)會更好:無論寶寶是做手工還是畫畫,當(dāng)他呈現(xiàn)作品在媽媽面前時,有具體的東西,媽媽應(yīng)該在仔細(xì)看過他的作品之后,再來尋找稱贊點(diǎn)。例如,寶寶的色彩用得很好,小鳥畫得很生動,如果能再提一些中肯的意見,例如“如果你下次注意把顏色涂得更均勻些,那就更棒了?!蹦托亩?xì)致的表揚(yáng),會讓寶寶覺得媽媽非常重視他的作品,因此,他會特別開心,也會加強(qiáng)他不足之處,這才是有效的表揚(yáng),促使他進(jìn)步,而不是自負(fù)。場景二:寶寶得到獎勵了由于樂樂在班上的綜合表現(xiàn)很好,她在幼兒園獲得了季度優(yōu)秀寶寶的稱號,幼兒園不僅發(fā)了一本小證書,還有一份漂亮的小禮物,樂樂媽抱著樂樂直夸贊:“寶寶,我就知道你是最棒的小朋友。”“你們班肯定沒有小朋友能表現(xiàn)有你好了。你一定要保持住,可不許再頑皮喲?!笨墒?,樂樂不高興地說,小瑩也是優(yōu)秀寶寶,她比我還棒嗎?樂樂的反問,讓媽媽一下答不上來,只得說,她跟你一樣棒。樂樂不肯放過,媽媽,你明明說我是最棒的。媽媽有點(diǎn)生氣了,不過是表揚(yáng)你一下,你干嘛這么較勁呢。分析:當(dāng)寶寶的表現(xiàn)已經(jīng)得到肯定時,媽媽的表揚(yáng)就更需要慎重,如果媽媽只沉浸在欣喜若狂里,隨意地說一些詞不搭意的贊美,則可能讓寶寶懷疑媽媽的誠實(shí),在媽媽眼里,自己成了班上無人能敵的小朋友,實(shí)際上,跟她一樣表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友仍然有很多,這點(diǎn)連寶寶自己都很清楚,糊涂的媽媽卻怎能視而不見呢?這樣表揚(yáng)會更好:當(dāng)寶寶的表現(xiàn)得到老師的表揚(yáng)時,可以先和老師溝通,了解寶寶在哪些方面具體進(jìn)步后,再來分享寶寶的成績,比如說,早到幼兒園,不搶小朋友的玩具等等細(xì)節(jié),會讓寶寶看到自己的進(jìn)步,又能感受到不足,更能激發(fā)寶寶的好勝心,下次做得更好。注意:只分享孩子的具體的進(jìn)步。如果孩子不說到其他小朋友,就不要去問,每個人只要和自己比較就行了;盡量不要提孩子的不足(除非比較嚴(yán)重的情況),在孩子取得進(jìn)步的時候,討論孩子的不足,對孩子來說常常是掃興。場景三:寶寶和媽媽分享成功時在幼兒園大班年段跳繩比賽時,COCO拿到了班上的第一名。媽媽下班后,COCO迫不及待地和媽媽分享她的勝利??墒?,媽媽忙于做菜,只是,淡淡地說了一句:“我早知道你能做得好?!笨吹紺OCO有點(diǎn)失望的表情,媽媽又加了一句:“你很棒。”可是,COCO還是沒精打采地抱著玩具自己去看電視去了。媽媽的表揚(yáng)對她來說,只不過是叫她不要打擾媽媽做菜的代名詞。分析:及時、熱情、到位的表揚(yáng)才會迸發(fā)出激勵寶寶的效果,或夸張,或淡漠,都會讓寶寶的喜悅減掉大半,因此,媽媽需要注意表揚(yáng)寶寶的語氣與方式,否則會有反效果。這樣表揚(yáng)會更好:當(dāng)寶寶主動和媽媽分享時,媽媽在忙時,可以讓寶寶稍等,或能停下手上的工作,仔細(xì)地聽她說比賽過程,或是向她提問。“你要和班上30多位同學(xué)比賽,你不緊張嗎?”了解她的比賽過程,會讓寶寶的驕傲感更真實(shí)。及時的表揚(yáng)要比拖到熱情度消失后再實(shí)施要有效得多。

孩子街頭耍賴 看海外父母另類處理法


孩子街頭耍賴 看海外父母另類處理法

兒子在街頭耍賴媽媽倍感窘迫

網(wǎng)友Eileenwa初到法國,她分享了自己在法國街頭教育孩子時的一次窘迫遭遇:

寶寶一歲半,越來越調(diào)皮,還愛說no。平時還好,一出去就愛到處亂跑,被我抓到后賴在地上不起來,那時候真是氣得我想踹兩腳!賴在地上多丟人啊!可是氣歸氣,孩子畢竟不到兩歲還小,不能真打。有一次在法國街上的小店,寶寶又耍賴皮,我一著急,揪住了寶寶衣服把他拽起來,可是拽起來他又躺下,怎么辦呢?一個店員用異樣的眼神看著我們反反復(fù)復(fù),我真是覺得太丟人了。這種事如果發(fā)生在國內(nèi),至少不會有人投來異樣眼光吧?

其實(shí)這位媽媽的遭遇,即使放在國內(nèi)也會引人側(cè)目的。比較孩子的大聲哭鬧不是小事。需要明確的是,孩子在公共場所“耍賴”無論發(fā)生在法國街頭還是中國街頭,家長都應(yīng)該盡快采取措施控制住場面。這時候,選擇什么方法十分重要。下面是一位美國父親的真實(shí)示范,這種做法確實(shí)值得媽媽們學(xué)習(xí)。

老外家長示范:孩子大鬧公共場所可以這樣做

美國街頭,一位父親領(lǐng)著5歲的女兒,正沿著人行道走著。父親和女兒還在聊著天,可就因?yàn)橐痪湓挷缓希?歲的小女孩被惹怒了。瞬間,原本乖巧可愛的小女孩變得小臉氣得發(fā)紅,上氣不接下氣,又是跺腳又是搖頭的,拽得緊緊的小拳頭在空中憤怒地?fù)]舞著。比這更嚴(yán)重的是那尖叫的哭聲。

5歲女兒在街上大哭當(dāng)爸爸的怎么辦?

發(fā)生以上情況,國內(nèi)的不少家長可能會像Eileewa一樣,盡快地制止孩子,或是選擇滿足孩子的需求以安撫孩子孩子的情緒。那么這位美國父親是怎么做的呢?

他從容地離開怒火中燒的女兒,與女兒保持一定距離并將背隨意斜倚在一旁的墻面上,明顯甚至夸張地?cái)[出一副輕松、耐心、不帶威脅成分的架勢。接下來,父親開始語氣平和地與女兒談話,在談話中,他解釋說,無論是什么事讓女兒生氣都是可以商量的。他的女兒由此而明白了父親表達(dá)的東西并漸漸平靜了下來。一場街頭危機(jī)就此化解。

以平等的姿態(tài)跟孩子談?wù)?,比制止孩子或滿足孩子更有效。一方面這能平靜孩子的情緒,另一方面也會讓孩子知道,這種吵鬧是無法達(dá)到讓家長順從自己的目的的。各位爸爸媽媽若遭遇孩子大鬧公共場所的情況時,可以嘗試美國爸爸的做法。

除了法國街頭教子的超囧經(jīng)歷,網(wǎng)友Eileenwa還分享了自己在法國的一次深刻感受,這次是關(guān)于法國孩子的禮貌修養(yǎng)的。

點(diǎn)贊:法國孩子在公共場所的良好修養(yǎng)

法國的公共場所,一直給人井然有序的感覺。就連小孩也很少不懂事地瘋跑。當(dāng)然,這與法國整體的社會風(fēng)氣不無關(guān)系,可小小的孩子能做到這樣實(shí)屬不易。

法國孩子在公共場所表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)

媽網(wǎng)網(wǎng)友Eileenwa對此就有親身體會:記得一次跟老公去哈爾濱看冬季冰雪節(jié),有溜冰表演,但是幾個中國孩子大的10來歲,小的4歲左右,在舞臺下面跑來跑去。管理人員是一會一來制止,可是仍然是無濟(jì)于事。另外一次,在法國看表演,前四排都是本土抱著孩子的家長,孩子也就2歲、3歲的樣子。當(dāng)時我心想:完了,這么多小孩估計(jì)又是嚷嚷鬧鬧沒法看了。但是沒想到,整場竟然沒有感覺孩子們的存在,安靜看完演出!

Eileenwa表示,這兩次經(jīng)歷讓她印象深刻,她覺得法國的家長給孩子設(shè)定好一個標(biāo)準(zhǔn),不是無底線地對孩子忍讓。雖然國內(nèi)很多父母也會注意制止孩子,可效果絕對沒有法國那么好。

法國人在公共場所能表現(xiàn)出很好的修養(yǎng),孩子之所以能夠如此注意在公共場所的禮貌禮節(jié),家長的表率作用不容忽視。那么國內(nèi)家長對孩子的禮貌教育為何會出現(xiàn)收效甚微的情況呢?

網(wǎng)友:國內(nèi)的禮貌教育缺乏對孩子的理解

如何培養(yǎng)孩子在公共場所的禮節(jié)禮貌,相信不少的育兒書籍、資料中都有分條縷析的介紹??烧娴阶銎饋?,有些爸媽卻覺得孩子完全不受控制。一位曾在海外幼兒園做過實(shí)習(xí)老師的網(wǎng)友表示,國內(nèi)的禮貌教育太過教條,缺乏對孩子的理解認(rèn)同是其中的原因之一,這位網(wǎng)友是這樣說的:

教育孩子不能僅停留在令行禁止上

小孩做錯了,有些家長雖然會制止,但是會跟孩子說“哎呀妞妞怎么這樣呀,下次可不許喔~”、“你再這么做我就揍你!”這是典型的熊孩子養(yǎng)成之路。為什么不許?家長有沒有和孩子清講道理呢?有沒有告訴孩子這么做錯在哪里、為什么公共場合喧嘩是不合適的?好了,家長的道理沒有講,那就罷了,那在孩子下次犯錯時拜托你遵守諾言嚴(yán)厲批評孩子。結(jié)果再次犯錯后,家長還是說同樣不疼不癢的話,家長覺得這樣已經(jīng)算教育了孩子,沒啥問題,可小孩已經(jīng)不把家長的話放在心上了。于是,接下來,孩子在公共場合吵鬧了起來,如果家長喝斥他,他會吵鬧得更兇。

細(xì)細(xì)想來,這樣的分析不無道理。不僅僅是禮貌教育,對孩子教育的方方面面都應(yīng)當(dāng)讓孩子明白令行禁止背后的原因,比如會影響別人、會跟自己造成人身危險等等,而不是單純地喝止孩子。

孩子反抗行為的分析與教育


有些孩子,反抗行為特別強(qiáng),父母說東他偏說西,你讓他干的事情他偏不干,你不讓他干的事情,他偏要干,尤其是許多3~8歲的男孩子,更加普遍。孩子為什么有反抗行為呢?

一、孩子反抗行為的分析

怎樣看待孩子的反抗行為呢?家長看到孩子這種表現(xiàn),特別生氣,覺得自己怎么攤上這么一個孩子,真是倒楣。

其實(shí),孩子有反抗行為并不稀奇。心理學(xué)家認(rèn)為,3歲幼兒不反抗,就不是正常兒童,3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對,無論叫他做什么,他都說“不”;即使自己喜歡的事物,只要別人先說或先做了,他就不高興。當(dāng)家長的對這類“反抗”要有正確認(rèn)識;孩子并非故意反抗,他們是有理由而反抗的。1~2歲時,體力逐漸增強(qiáng),到3歲時許多事情都可自己做了,他希望能把能力充分發(fā)揮出來,但卻被壓制著,因而反抗;2~3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”,想把他們的“意欲”表現(xiàn)出來,但常被父母阻止和責(zé)罵,孩子的想法被成人社會的“規(guī)范”壓制了,所以他不得不反抗。欲求不滿足,常會發(fā)之于哭、嚷、生氣,大人認(rèn)為孩子太任性了。這時候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會規(guī)范的矛盾中,仿佛像個“小大人”了。

從上面我們可以看出,反抗行為是孩子必須經(jīng)過的階段,而且從另一個角度來看,反抗行為強(qiáng)的孩子,長大后容易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志。心理學(xué)家曾在2~5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)者,以及100名幾乎看不出反抗性的兒童;追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅(jiān)強(qiáng),有主見,有獨(dú)立分析和判斷事物、作出決定的能力,后者僅有少數(shù)人意志較堅(jiān)強(qiáng),其余的人遇事不能作決定,不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。因此,家長對孩子的反抗行為要有一個正確認(rèn)識,不要生氣,不要急躁。

二、怎樣教育反抗行為強(qiáng)的孩子

那么,怎樣才能引導(dǎo)、教育反抗行為強(qiáng)烈的孩子呢?教育孩子安然度過這個反抗期,就要讓“自我服務(wù)”不偏離“唯我獨(dú)尊”的意識,孩子的反抗便會自然地逐漸消失。如果強(qiáng)迫壓制他的反抗,將會“內(nèi)攻”,反抗心理一旦“內(nèi)攻”,便長久蘊(yùn)釀在孩子心里,甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。因此,對孩子的反抗行為,要多加以正確引導(dǎo)。

1.讓孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什么都要自己做,只要情況許可,應(yīng)盡量使他“如愿以償”;鼓勵孩子把一事從頭到尾做完,即使成效不好,也要夸他幾句。3歲孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋著衣,穿外套等均可訓(xùn)練。

2.讓孩子幫忙做事

家長可讓孩子幫助做簡單的事,如“抹桌面”,雖然孩子不能把桌面抹得非常干凈,但也要允許孩子去做。家長要注意他們尚不太關(guān)心做事是否完美的特點(diǎn),例如,孩子戴歪了帽子,根本不愿意大人把它矯正過來,他做的事,很不愿意大人重新再做一次。孩子因?yàn)閲L到自己可以同大人一樣做事的滿足,就可以保持很長時間的良好情緒。

3.凡事都讓孩子親身“體驗(yàn)一下”

不管做什么,家長要盡可能尊重孩子意見,不要過分干涉他,讓孩子自己來。有些事情明知孩子不可能做得好,也讓他去體驗(yàn)一次。例如:此期幼兒尚無“大小觀念”,但有時卻會吵著要把大洋娃娃裝進(jìn)一個比娃娃小的盒子里。成人不要一下就說“這樣不行”,還是讓他自己去試裝一下,等他試過后就會“知難而退”。這些方法并非討好孩子、遷就孩子,而是細(xì)心地啟發(fā)。不要用壓制他們來度過“反抗期”,只要堅(jiān)持下去,不要多久,孩子便會有很大進(jìn)步的。

隔代帶孩子的習(xí)慣培養(yǎng)——案例分析


情節(jié)描述:

新學(xué)期已開學(xué)一周了,我們班的新生周宇樂才來上幼兒園。從報名時我就從他們的老鄉(xiāng)那里了解到,由于周宇樂還在老家,大人還沒有帶他出來。

第一天上學(xué),他剛踏進(jìn)活動室時,被我們活動室的美麗環(huán)境所吸引,他覺得幼兒園很新鮮,也很好玩,幼兒園的新鮮感充滿他身體的每個細(xì)胞。他開心,快樂。我感到很欣慰,心里嘀咕著,哎,到底是外地人,家里肯定是放養(yǎng)慣了,用我們平湖話說就是“這個孩子利郎來”。不知不覺到了中午,吃好午飯吃水果了,孩子們一個個都等著我發(fā)葡萄,想不到他不聲不響跑過來,小手就往我的水果籃伸,一手抓了一把葡萄。我急忙問:“你干嘛?!彼荒槑Φ目粗遥徽f話。于是我就開始說教開始了,我說:“吃水果,應(yīng)等老師分過來,而不是自己先拿來吃了,這樣很不禮貌,知道嗎?”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上是一臉的傻笑。

開始吃葡萄了,我就有意識地注意他,不看不知道,一看我嚇一跳,那有這樣吃的孩子。只見他往嘴巴里塞葡萄,邊吃邊往地上吐葡萄皮和葡萄籽,一點(diǎn)衛(wèi)生習(xí)慣都沒有。我阻止他都來不及,地上已經(jīng)是一地的葡萄水和葡萄皮,還有他的手臂都在滴葡萄汁,真是狼籍一片。

到了放學(xué),我就與他的家長交流他們孩子今天在幼兒園的這種表現(xiàn),家長說在家里知道垃圾網(wǎng)垃圾桶里丟的,怎么會在幼兒園這樣呢,我聽了就說有可能還不習(xí)慣吧。

評價分析:

外地的孩子都自我保護(hù)意識比較強(qiáng),,所以他會在老師分發(fā)水果時,自己已走過了自己取了,他想老師是分給我們吃的,我也應(yīng)給有。出現(xiàn)這個現(xiàn)象,我自己也有責(zé)任,對于一個新生,我應(yīng)該在分水果之前就應(yīng)先提示一下,讓他有這個意識,小朋友一起吃東西,應(yīng)要等老師分過來,如果都過來自己拿,人太多了,這個籃子會搶壞掉的。

外地孩子的父母都在外地工作,孩子在老家都是由老人領(lǐng)著,大家都知道,隔代帶孩子,老人怕孩子有什么事,對寶貝的父母交代不過去,就什么事都依著孩子,就這樣,長久讓孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。

所思所悟:

其實(shí)我們知道,習(xí)慣伴著孩子的成長,俗話說“三歲看老”,孩子小時候的習(xí)慣也會伴著孩子的一生,在孩子的成長中有著舉足輕重的作用?,F(xiàn)在我們中國大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭,到了現(xiàn)在的新世紀(jì)第二代獨(dú)生子女已誕生了,兩家并為一家,從幾年前的一家四口人圍著“小皇帝”,變成六口人圍著家里的寶貝轉(zhuǎn)了。有的家里還出現(xiàn)了爺爺奶奶和外公外婆爭著要帶領(lǐng)那個含在嘴里怕化了,藏在口袋里怕疼了的小寶貝。兩家老人為了攀比誰帶孩子帶得好,就在對孩子的吃上,穿著上比,還不讓孩子做一點(diǎn)事,就連孩子應(yīng)該自己做的穿衣服,吃飯等自理上都一手包辦,孩子那還有什么衛(wèi)生習(xí)慣要培養(yǎng)??這不是孩子的錯,而是我們做家長的錯,沒有給孩子機(jī)會去做,孩子生下來本來就是一張白紙,白紙上需要我們家長去勾畫那幅美麗的畫,做家長的我們要引以為鑒。

為了孩子的明天,我們應(yīng)放手讓孩子去做,但孩子孩子還小,需要我們家長爭取去引導(dǎo),有的家長是讓孩子自己去做,但孩子做錯或做的慢就要去批評孩子,這樣也會打擊孩子的自信心,就會出現(xiàn)不敢去做,變成膽小的現(xiàn)象。家長我們既要放手讓孩子做,又要正面去引導(dǎo)孩子去做,好習(xí)慣就是這樣培養(yǎng)的。

家長要分析孩子成績背后的原因


對于學(xué)習(xí)成績,每個孩子都想考好分?jǐn)?shù)!可他們往往不知道自己的問題出在什么地方,怎樣做才能學(xué)得更好。家長只是訓(xùn)和罵,孩子仍然糊里糊涂。有的孩子確實(shí)很少玩了,但分?jǐn)?shù)仍然上不去。

分?jǐn)?shù)是個現(xiàn)象,家長應(yīng)該動腦筋分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面原因:

其一,分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜的問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個層面水平的情況。孩子的哪方面差,就重點(diǎn)解決哪方面的問題。

其二,分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切,一些孩子的學(xué)習(xí)成績上不去,有的是學(xué)習(xí)興趣問題,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,有的是意志品質(zhì)問題,有的是情緒問題,有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析,找準(zhǔn)原因。

其三,分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子的成績總在某一水平上難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,再采取改進(jìn)措施。

其四,分析孩子的智力因素。

成績上不去,也有智力方面的原因。我們在本書中對智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力進(jìn)行了介紹,而每個孩子這四方面的能力往往發(fā)展得不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱,有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱,這就需要從孩子的實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析,孩子的哪方面能力弱,應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力,促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

其五,分析孩子與老師的關(guān)系。

如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況,就不會只拿分?jǐn)?shù)來說事兒了。而且,通過這樣的分析,找準(zhǔn)了原因,也就有了解決的辦法。

在此,給家長提出幾條建議:

1.不給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo),在具體指導(dǎo)上下工夫。

有些家長簡單地對孩子說:“這次必須達(dá)到多少多少分?!边@樣,除了增加孩子的思想壓力,解決不了具體問題。聰明的家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié),定好計(jì)劃,改進(jìn)方法,越具體越好。當(dāng)然,要以孩子的主動思考為主,不能強(qiáng)加給他。

2.主動找老師聯(lián)系,請老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長應(yīng)該主動去請教班主任老師和任課老師,越是找不準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)問題原因的,越要及時找老師討論,請老師出出主意。個別老師分析不透沒關(guān)系,還可以請教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。

家長明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素,就可以改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。考試過后,不必天天催著孩子問:“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒有?”

孩子給家長分?jǐn)?shù)單看,家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度,可以說:“你主動把分?jǐn)?shù)單給家長看,很好。咱們找個時間具體分析分析這次考試的情況,好嗎?”

孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來,可以啟發(fā)他:“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下,你先考慮考慮,今天或明天晚上咱們一起分析分析?!?/p>

孩子的成績不好,不要簡單責(zé)備,而應(yīng)采取理解的態(tài)度:“這次沒考好,咱們再努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你有需要,咱們可以找個時間一起討論討論?!?/p>

這些做法只是舉例性的,相信各位家長肯定會有自己更有效的方法。

學(xué)齡前孩子的情緒特點(diǎn)分析


3~6歲寶寶的情緒怎么樣?此時的孩子社會情感迅速發(fā)展,道德感、理智感和審美感都逐漸發(fā)展起來了。并且,孩子調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知策略開始出現(xiàn),并隨著年齡的增長逐漸加強(qiáng)。他們開始掩飾自己的情緒,掌握了一些簡單的情緒表達(dá)規(guī)則,知道表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w可以得到成人相應(yīng)的反應(yīng)。他們還會使用富于表達(dá)性的身體動作來辨別情緒,對情緒的外部原因和結(jié)果的理解進(jìn)一步提高,知道發(fā)生的某個事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。

3~6歲寶寶社會情感的發(fā)展還沒有完善,因此他們對情緒的控制能力不強(qiáng),生活中常常會出現(xiàn)一會兒哭一會兒笑的場面。隨著年齡的增長,寶寶對情緒的控制能力才會有所增強(qiáng)。

3~6歲寶寶情緒的特點(diǎn)

易沖動

3~6歲寶寶的內(nèi)抑制發(fā)展差,控制力弱,言語的調(diào)節(jié)功能不完善,因此當(dāng)外界事物和情境刺激兒童時,情緒就會出現(xiàn)爆發(fā)性,常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。因此這個階段的兒童的情緒易波動,極不穩(wěn)定。所以,這個時期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變,說哭就哭,說笑就笑。

易外露

這個時期的寶寶控制力發(fā)展差,他們的情緒變化毫不隱藏地表現(xiàn)出來,而且擅長用自己的身體語言來表達(dá)。如,不高興就哭,高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈,憤怒就瞪眼跺腳,有高興的事就要向親近的人訴說。

易感染

寶寶的情緒具有情境性,得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現(xiàn)……都會使他們的情緒大起大落,孩子的情緒隨著情境的改變而改變。很多時候情緒不是由寶寶自身發(fā)出來的,而是因周圍人的情緒波動而引起的。在幼兒園中往往會出現(xiàn)這樣的情況:一個小朋友哭起來了,其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來,整個場面會變得混亂極了。以后隨著年齡增長,控制能力加強(qiáng),這些情緒特征就會逐漸減少,情緒的控制力、穩(wěn)定性也隨之提高。

隨著年齡的增長,孩子的道德感、審美感和調(diào)控情緒策略逐漸發(fā)展,孩子控制情緒的能力慢慢加強(qiáng),易沖動、易外露、易感染這些特征就會逐漸減少,情緒的控制力、穩(wěn)定性也會隨之提高。

3~6歲寶寶情緒的發(fā)展

道德感

三歲以后,兒童產(chǎn)生了簡單的道德感。在兒童與成人的交往中,初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美丑的體驗(yàn)和評價。孩子的道德感就是在各種實(shí)踐活動中,在成人的評價和語言強(qiáng)化下發(fā)展起來的。兒童了解了游戲規(guī)則,遵守游戲規(guī)則,成人夸獎了他,他得到了肯定,體驗(yàn)到滿意愉快的體驗(yàn),又在成人的語言的指導(dǎo)下得到強(qiáng)化。他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗(yàn),哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗(yàn)。他們開始按照社會行為標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識好壞、美丑,使道德感發(fā)展起來。

這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準(zhǔn)則,同時要用夸獎來鞏固孩子的利他行為。如,孩子會主動地擦桌子,給奶奶洗蘋果,爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和夸獎,讓孩子體會到自豪感,為自己而驕傲。

審美感

孩子在成人對周圍事物的態(tài)度、體驗(yàn)和言語的直接影響下,能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如:美好的大自然、周圍和諧的事物、優(yōu)秀的美術(shù)、音樂、文學(xué)作品等。讓孩子在欣賞這些事物中,產(chǎn)生一種愉悅的體驗(yàn)。審美感,就是從這些事物的鮮艷的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5~6歲,由于兒童語言和思維的發(fā)展和成人的指導(dǎo),兒童對事物的分析和辨別能力增強(qiáng)。兒童就能從生活中分辨美丑,知道什么圖畫美,什么音樂好聽,什么語言美,什么行為美。這樣就產(chǎn)生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗(yàn)。

這時候,爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……,充分地運(yùn)用它們來觀察我們美麗的世界。有時間的時候帶他們走出家門,到博物館、公園、湖邊、草地……去暢游,去欣賞美麗的事物,孩子對事物的感覺會更加敏銳,藝術(shù)修養(yǎng)也會有較大的提高。

爸媽如何面對孩子的情緒?

1、摸摸、拍拍

3~4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進(jìn)入幼兒園的孩子,很愿意老師牽他的手,喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人,特別是老師摸摸他,親親他。有時拍拍他的肩膀,他就會感到極大的滿足。這是一個過渡階段,孩子需要得到這樣鼓勵和支持,所以媽媽也要盡量地利用各種機(jī)會摸摸、拍拍孩子。

2、避免對孩子的懲罰

5歲以后的孩子,要求別人的注意,有和他人交往的需要,所以在幼兒園中,如果小朋友們不和他玩,對孩子來說是一種很嚴(yán)厲的處罰,會給孩子造成很大的痛苦。同時成人如果對孩子不加理睬,孩子會覺得非常沮喪,很有挫敗感,不利于孩子健康情緒的發(fā)展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。

3、合理的生活制度

豐富的生活內(nèi)容、身體健康和良好的行為習(xí)慣的形成,有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。豐富的生活內(nèi)容會讓幼兒產(chǎn)生興趣,有探索欲望,感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽盡量讓各項(xiàng)活動輕松、活潑和多樣化。多帶孩子走出去,進(jìn)行各種的戶外活動,讓孩子接觸到較多的事物和情境。

4、和諧的家庭生活

良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關(guān)系親密,都會給孩子帶來良好的情緒示范。成人要顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)幼兒等良好的情緒。要公正地對待孩子,適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求,幫助孩子適應(yīng)變化的新環(huán)境。不能恐嚇威脅孩子,也不能溺愛或過分嚴(yán)厲地對待孩子,否則會使幼兒形成不良的情緒和性格。

相信《關(guān)于孩子耍賴的分析》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 家教知識:碰到孩子耍賴家長怎么辦? 家教知識:碰到孩子耍賴家長怎么辦? 碰到孩子耍賴的情況,作為父母需要冷靜、理智,不能感情用事,盲目地、無休止?jié)M足他的要求,也不能對他的要求置若罔聞。父母不妨試試下面幾個方法: 轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子耍賴時...
    2020-08-25 閱讀全文
  • 關(guān)于建構(gòu)游戲價值的分析 盡管大量研究一再表明,建構(gòu)游戲?qū)和陌l(fā)展具有獨(dú)特的教育價值,但在日常生活中,建構(gòu)游戲卻容易被簡化為單純的娛樂活動,從而制約了建構(gòu)游戲價值的發(fā)掘與實(shí)現(xiàn)。因此,我們必須對建構(gòu)游戲及其價值進(jìn)行深度的功能...
    2019-12-16 閱讀全文
  • 老師,你不能耍賴的! 今天,婦幼保健院的醫(yī)生來給我們幼兒園的寶寶做為期一天半的體檢。下午,寶寶們起床了,喝完粥,我們兩個老師就帶著寶寶來到多功能廳,進(jìn)行體檢。 寶寶們一個一個排著隊(duì),都很乖,拿著自己的綠本本,先是測量體重,...
    2020-11-30 閱讀全文
  • 孩子哭鬧的心理分析 導(dǎo)讀:每一位父母都希望自己的孩子很乖巧,也就是具備聽話、自主、服從性高、做事專心等特質(zhì);可是不少孩子表現(xiàn)出來的卻是很任性、愛發(fā)脾氣、懶散、愛哭鬧、膽小等。有的年輕媽媽反映,她家的小寶寶特別愛哭鬧、愛發(fā)...
    2021-10-08 閱讀全文
  • 孩子多動的誘因分析 導(dǎo)讀:不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。引起多動癥的原因很多。 許多多動癥兒童的父母小時候也多動;不少母親反映患兒在胎兒期就好動,出生后好哭,入睡...
    2021-09-21 閱讀全文

家教知識:碰到孩子耍賴家長怎么辦? 碰到孩子耍賴的情況,作為父母需要冷靜、理智,不能感情用事,盲目地、無休止?jié)M足他的要求,也不能對他的要求置若罔聞。父母不妨試試下面幾個方法: 轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子耍賴時...

2020-08-25 閱讀全文

盡管大量研究一再表明,建構(gòu)游戲?qū)和陌l(fā)展具有獨(dú)特的教育價值,但在日常生活中,建構(gòu)游戲卻容易被簡化為單純的娛樂活動,從而制約了建構(gòu)游戲價值的發(fā)掘與實(shí)現(xiàn)。因此,我們必須對建構(gòu)游戲及其價值進(jìn)行深度的功能...

2019-12-16 閱讀全文

今天,婦幼保健院的醫(yī)生來給我們幼兒園的寶寶做為期一天半的體檢。下午,寶寶們起床了,喝完粥,我們兩個老師就帶著寶寶來到多功能廳,進(jìn)行體檢。 寶寶們一個一個排著隊(duì),都很乖,拿著自己的綠本本,先是測量體重,...

2020-11-30 閱讀全文

導(dǎo)讀:每一位父母都希望自己的孩子很乖巧,也就是具備聽話、自主、服從性高、做事專心等特質(zhì);可是不少孩子表現(xiàn)出來的卻是很任性、愛發(fā)脾氣、懶散、愛哭鬧、膽小等。有的年輕媽媽反映,她家的小寶寶特別愛哭鬧、愛發(fā)...

2021-10-08 閱讀全文

導(dǎo)讀:不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。引起多動癥的原因很多。 許多多動癥兒童的父母小時候也多動;不少母親反映患兒在胎兒期就好動,出生后好哭,入睡...

2021-09-21 閱讀全文