父母是寶寶的禮儀老師

幼兒園大班禮儀孝敬父母說(shuō)課稿。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“父母是寶寶的禮儀老師”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，對(duì)寶寶是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)打招呼，學(xué)會(huì)講禮貌，還要大方地拿出自己的玩具招待小客人，有時(shí)好東西也得讓給別的小朋友先吃，是一個(gè)個(gè)小考驗(yàn)，也是一次次成長(zhǎng)中的進(jìn)步。做一個(gè)快樂(lè)好客的小主人，會(huì)有意想不到的收獲喔。

做寶寶的禮儀老師

李晨媽，28歲，寶寶：2周歲

我一直相信，父母的言傳身教，是寶寶得到正確的禮儀最快速有效的辦法。當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，從晨晨幾個(gè)月開(kāi)始，我們?cè)诮哟腿藭r(shí)，也總不會(huì)忘記帶他一起跟客人打招呼，握握手，讓他知道，這是一種歡迎客人到家里來(lái)的禮節(jié)。晨晨會(huì)走路說(shuō)話后，我們采取的辦法則更多的是行動(dòng)。當(dāng)客人按門鈴了，我就會(huì)帶著寶寶等在門口，親自迎接客人的到來(lái)，并且用熱情的口吻跟客人說(shuō)“歡迎你來(lái)我們家做客”。然后請(qǐng)晨晨把客人帶到會(huì)客區(qū)。當(dāng)客人來(lái)時(shí)，家里的其他成員，不管手上在忙什么事，都會(huì)出來(lái)跟客人問(wèn)候一聲，然后再忙自己的事。整個(gè)家里，所表現(xiàn)的就是真誠(chéng)的熱情，讓孩子受到感染。

現(xiàn)在，晨晨已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多待客禮儀知識(shí)，當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，基本上不用我再?gòu)?qiáng)調(diào)提醒他向客人問(wèn)好，在客人說(shuō)話時(shí)不能打斷對(duì)方的談話。雖然剛開(kāi)始時(shí)，有些麻煩，但很快就能看到寶寶的進(jìn)步。

P&P小提示：和寶寶玩招待客人的小游戲，媽媽可以把一些禮儀知識(shí)要點(diǎn)融會(huì)貫通到游戲中去，寶寶也能更好地理解，只要寶寶有興趣，游戲可以每隔一段時(shí)間玩一次。當(dāng)真正的客人來(lái)時(shí)，為了消除寶寶的緊張，也可以告訴他，今天的招待客人小游戲增加了新成員。

請(qǐng)寶寶當(dāng)小助手

琪琪媽，32歲，寶寶：3周歲

琪琪膽小害羞，家里有客人來(lái)時(shí)，不是躲在我身后，就是一個(gè)人逃到玩具房里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量著客人，不肯向前與客人近距離接觸。有時(shí)我忍不住強(qiáng)拉她到客人面前來(lái)，她就會(huì)哭個(gè)不停，弄得大家都很尷尬。

一次，家里來(lái)了大小五個(gè)客人，一時(shí)忙不過(guò)來(lái)，我只得叫琪琪幫我把水果端出來(lái)。琪琪平時(shí)本來(lái)就挺喜歡幫我做事，所以很習(xí)慣地端了水果到客廳，把水果擺出來(lái)后，客人借著這個(gè)機(jī)會(huì)同她攀談時(shí)，琪琪雖然有些害羞，但還是和客人有了互動(dòng)，沒(méi)再躲起來(lái)。我很欣喜地看在眼里，知道改變琪琪膽小的機(jī)會(huì)來(lái)了。

后來(lái)，當(dāng)家里有客人來(lái)的前一天晚上，我就用商量的語(yǔ)氣跟琪琪說(shuō)，客人來(lái)了，能不能幫媽媽做一些事情。例如帶小客人玩玩具呀，還有幫客人遞拖鞋，媽媽真的很需要你幫忙，你上次做得很棒，媽媽心里想，多虧有了琪琪啊，我才能招待好客人。得到表?yè)P(yáng)的琪琪滿臉驚喜地看著我，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，琪琪跟在我身邊，慢慢地學(xué)會(huì)了很多待客之道，我告訴琪琪，要做個(gè)快樂(lè)的小主人，才能讓客人也高興地在我們家做客啊。

P&P小提示：需要讓寶寶當(dāng)小助手時(shí)，最好是先從他拿手的活兒做起，這樣不僅會(huì)增加他的自信，也更能讓他在客人面前表現(xiàn)得自在輕松。最好不要讓寶寶端熱茶、咖啡一類的飲料，以免燙傷寶寶。

讓寶寶也成為關(guān)注對(duì)象

余薇媽，30歲，寶寶：4周歲

薇薇不太喜歡來(lái)客人，每次家里有客人來(lái)時(shí)，她準(zhǔn)比平常反常，要么纏著我不放，要么就是不斷搞怪，弄得我很頭痛。一次，朋友帶了孩子過(guò)來(lái)，我正擔(dān)心薇薇不理人時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，朋友和薇薇正聊得高興呢，原來(lái)她問(wèn)薇薇一些幼兒園里發(fā)生的趣事。薇薇不哭不鬧了，還把親子手冊(cè)拿出來(lái)給朋友看。我這才意識(shí)到，薇薇以前在客人來(lái)時(shí)，總會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，因?yàn)檫@些客人都似乎和她無(wú)關(guān)。

于是，我下意識(shí)里，總會(huì)在招待客人的環(huán)節(jié)中設(shè)定一兩個(gè)讓薇薇當(dāng)主角的環(huán)節(jié)。前一段時(shí)間，她去上了舞蹈課后，總喜歡在我們面前表演下腰、劈腿的動(dòng)作，我就把這個(gè)表演機(jī)會(huì)放到客人面前，得到肯定的薇薇，表現(xiàn)得不錯(cuò)，而且每次客人來(lái)了，她也會(huì)拿一些她覺(jué)得不錯(cuò)的點(diǎn)子招呼客人?，F(xiàn)在，有時(shí)我忙別的事時(shí)，也完全放心地把客人交給她照顧呢。

P&P小提示：平時(shí)注意收集寶寶感興趣的卡通片、故事角色、近來(lái)愛(ài)玩的小游戲，這樣才能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到寶寶喜歡的話題，讓寶寶不會(huì)抗拒和客人一起交流。

讓寶寶大方地接待小客人

浩浩媽，31歲，寶寶：3歲

家里來(lái)客人時(shí)，最讓我緊張的是小客人。浩浩的玩具很多，可就是不愿意和小客人們分享，常常快樂(lè)的聚會(huì)就會(huì)因?yàn)閷殞殏儬?zhēng)奪玩具而弄得一屋子哭聲，浩浩因此還挨了好幾次揍。這樣一來(lái)，他更不愿意和小客人一塊玩了。

為了讓浩浩大方接待客人，我就和他一起玩客人游戲，他當(dāng)小客人，我是主人，我特意準(zhǔn)備了一款浩浩很想要的玩具太空迷宮，當(dāng)他想玩時(shí)，我拒絕了他，并強(qiáng)調(diào)這是我的玩具。浩浩被一連拒絕了三次，有點(diǎn)生氣不理我了。這時(shí)我再跟他說(shuō)，平時(shí)家里有小客人時(shí)，你都不肯借玩具給他們玩，他們也會(huì)很傷心難過(guò)。要是你愿意借給他們，大家一起分享不是很好嗎？浩浩馬上去把他心愛(ài)的變形金剛拿來(lái)，放到我手里，我也很愉快地把太空迷宮借給他玩。

有了這次演練，浩浩開(kāi)始愿意拿著玩具給小客人分享。好幾個(gè)小客人也特別喜歡到我們家里來(lái)做客，而且每次也會(huì)帶上一些玩具過(guò)來(lái)和浩浩一塊玩。每一個(gè)孩子其實(shí)都是非常有可塑性的，只要想些辦法，寶寶就能成為一個(gè)合格的小主人了，這也是我在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟到的結(jié)論，對(duì)別的媽媽也可能用得上。

P&P小提示：不愛(ài)跟小客人玩的寶寶，不舍得拿玩具給客人玩的寶寶，都說(shuō)明寶寶的內(nèi)心世界里對(duì)小主人的意識(shí)不夠強(qiáng)，媽媽要做的是引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)做小主人，并讓他們明白，分享并不意味著失去，而是會(huì)讓他們得到更多友誼與快樂(lè)。

專家提示：對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，家里來(lái)客人真是件大事呢！家長(zhǎng)的確可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)幫助寶寶發(fā)展社會(huì)交往能力，同時(shí)也是幫助寶寶形成自我概念的絕佳機(jī)會(huì)，讓寶寶了解“我在客人眼里是個(gè)什么樣的寶寶？”但是，家長(zhǎng)一定要注意，不要對(duì)寶寶提出“不可能完成的任務(wù)”！例如：對(duì)于2、3歲的寶寶，不必要求他和小客人分享他最心愛(ài)的玩具。因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶，“所有”概念還正在形成中，如果硬性讓他們提前“分享”，那么會(huì)給他們?cè)斐苫靵y：不知道“你的東西”和“我的東西”有什么區(qū)別，不知道屬于自己的東西，即使拿在別人的手里，東西的“所有權(quán)”還是自己的……對(duì)寶寶的特點(diǎn)多了解一些，“傷害”就會(huì)少一些！

掃除寶寶當(dāng)小主人的2個(gè)小障礙

當(dāng)客人來(lái)時(shí)，寶寶會(huì)“人來(lái)瘋”，怎么辦？

P&P：因?yàn)閬?lái)客人，家里的氣氛一下變得熱鬧，這對(duì)寶寶是一個(gè)強(qiáng)有力的剌激，因此會(huì)表現(xiàn)得興奮、活躍，又唱又跳，和平常的舉動(dòng)完全不一樣。這實(shí)際上也是寶寶的一種表現(xiàn)欲望，渴望得到客人的表?yè)P(yáng)肯定。

當(dāng)寶寶出現(xiàn)“人來(lái)瘋”狀況時(shí)，不要生硬地制止，可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，或是讓家人帶他暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)去做他喜歡的事，讓他平靜下來(lái)。寶寶出現(xiàn)這種情況，常常是由于缺少機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，媽媽可在平時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾訉殞氄故咀约旱臋C(jī)會(huì)。

每次一有客人，寶寶就會(huì)提無(wú)理的要求，怎么辦？

P&P：當(dāng)家有客人來(lái)時(shí)，父母的重心往往放在了客人身上，當(dāng)寶寶提出一些要求時(shí)，為了息事寧人，總會(huì)很快答應(yīng)他們的要求。寶寶有了一次甜頭，就會(huì)嘗試第二次，甚至一次比一次要求更多。

想要杜絕這種事發(fā)生，必須不管有沒(méi)客人，對(duì)寶寶的要求都不能放松，也不要因?yàn)樗摁[就無(wú)原則地遷就他。剛開(kāi)始時(shí)，可能會(huì)有些困難，但幾次交手下來(lái)，只要父母能堅(jiān)持下來(lái)，聰明的寶寶一定能牢記游戲規(guī)則，不會(huì)再做徒勞的爭(zhēng)吵，反而會(huì)乖乖配合你。

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我家的禮儀寶寶

我家的禮儀寶寶

孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲的行為的收獲，播上行為的種子，就能獲的習(xí)慣的收獲，播上習(xí)慣得種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。

我家女兒能能，今年6歲現(xiàn)在就讀百花藝術(shù)幼兒園中二班，從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的毛丫頭到現(xiàn)在乖巧、伶俐的可愛(ài)小女孩，從不懂得禮儀為何物到現(xiàn)在的講禮儀寶寶。女兒的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)、循循善誘，離不開(kāi)家長(zhǎng)的正面教導(dǎo)，也離不開(kāi)女兒自己平時(shí)的習(xí)慣積累。

每次回老家或姥姥或親戚家,沒(méi)進(jìn)家門,必定大嗓門的喊:“奶奶,爺爺(姥姥,姥爺?shù)?我來(lái)了”.這時(shí)候家里人就會(huì)出門去迎接她，她就非常高興，像蝴蝶一樣撲到家里人身上。開(kāi)心的大叫：“我來(lái)看你們了”。離開(kāi)的時(shí)候總是有禮貌的說(shuō)：““奶奶,爺爺(姥姥,姥爺?shù)?B再見(jiàn)，你們有空來(lái)我家玩?！?/p>

當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)或親戚到我們家或有人在外面敲門的時(shí)候，女兒必定會(huì)走過(guò)去問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)??？”了解了情況才去開(kāi)門，并且還會(huì)說(shuō)：“叔叔阿姨請(qǐng)進(jìn)》”熱情是相當(dāng)?shù)母?，特別是他們帶禮物給女兒的時(shí)候，她總是非常有禮貌的說(shuō)：“謝謝你們，我太喜歡了》”

在外面碰見(jiàn)長(zhǎng)輩，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，經(jīng)常熱情的主動(dòng)打招呼：“奶奶好！”“爺爺好”，搞的那些老人家眉開(kāi)眼笑，她也得到了不少稱贊，我也跟著高興。

平時(shí)在家的時(shí)候，女兒都是非常乖巧的，會(huì)幫忙大人們做些力所能及的事情有一天，當(dāng)我抹地板的時(shí)候，看到床底下有點(diǎn)臟，我隨口說(shuō)了句：“床底有點(diǎn)臟了。”結(jié)果女兒非常積極而且高興的表態(tài)：“媽媽，我?guī)湍隳ò??！庇谑撬弥ú寂赖酱驳紫履似饋?lái)，而且抹的非常認(rèn)真和干凈。那一刻我非常幸福和感動(dòng)。當(dāng)我工作累的時(shí)候，女兒都會(huì)給我捶捶背，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)：“媽媽，舒服不舒服啊”小小的拳頭捶在我身上，樂(lè)在我心里。

平時(shí)在家我們也會(huì)經(jīng)常交給她一些有關(guān)禮儀方面的童謠，朗朗上口，及容易背誦，有很容易理解，女兒也非常的喜歡。經(jīng)常用這些童謠來(lái)規(guī)范自己的行為。這一段時(shí)間最明顯的表現(xiàn)是喜歡自己一個(gè)人到樓上去找小朋友玩，從來(lái)都是和別人和睦相處的玩游戲，不打人，不說(shuō)臟話。小朋友以及他們的家長(zhǎng)也樂(lè)意和女兒玩。

孔子曾說(shuō)過(guò)：“少年若從天性，習(xí)慣成自然”相信在我們大家的努力下女兒會(huì)越來(lái)越棒的。愿女兒在潔凈的藍(lán)天下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

父母是最重要的性教育老師

孩子常會(huì)問(wèn)父母：我是從哪兒來(lái)的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會(huì)早熟，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實(shí)正確對(duì)待孩子的性問(wèn)題，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)性，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

一、為什么要進(jìn)行性教育？

孩子早期的性意識(shí)需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。

正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念，從而會(huì)做出一些性行為，包括對(duì)人體器官的關(guān)心。有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是異性伙伴之間，或者互相讓對(duì)方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至?xí)嫘┠７箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。

人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律，一般任其自然發(fā)展，往往是正常的；如果教育方法不當(dāng)，則會(huì)形成畸形的結(jié)果，對(duì)年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過(guò)程中，會(huì)逐漸理解一個(gè)男孩應(yīng)當(dāng)如何，一個(gè)女孩應(yīng)當(dāng)如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進(jìn)行相應(yīng)的性教育。

二、父母對(duì)性教育的誤解

亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過(guò)家家，有一次，兩人玩著玩著，亮亮對(duì)婷婷說(shuō)：“你是我老婆”，便像模像樣地拉著婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒(méi)想到婷婷馬上就哭著跑出去告訴了亮亮的媽媽，說(shuō)亮亮欺負(fù)她。結(jié)果，亮亮被媽媽打了幾個(gè)耳光，哭泣不止。

見(jiàn)“性”色變并訓(xùn)斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡時(shí)孩子也很想偷視?，F(xiàn)實(shí)中，父母對(duì)孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。于是，見(jiàn)到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：“不許動(dòng)！”“羞死了！”或者用手強(qiáng)行拉開(kāi)甚至痛打一番。這種做法會(huì)給孩子形成了一種錯(cuò)誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動(dòng)是要受到抑制的，受到懲罰的。

有一天晶晶對(duì)媽媽說(shuō)：“外婆說(shuō)我是從垃圾堆里撿來(lái)的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，邊哄邊說(shuō)：“你外婆說(shuō)得對(duì)，你就是從垃圾堆里撿來(lái)的。等你以后長(zhǎng)大結(jié)婚了再告訴你吧?！?/p>

晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園里接回來(lái)時(shí)，她問(wèn)：“爸爸，為什么上廁所時(shí)，有的小朋友要站著，我卻要蹲著呢？我偷偷地看小虎，我們長(zhǎng)得不一樣。為什么??？”爸爸說(shuō)，“以后你長(zhǎng)大了自然會(huì)明白。還有啊，以后上廁所要專心點(diǎn)，別去盯著別人，那樣可不是好孩子?！?/p>

忌諱談?wù)撔苑矫娴目茖W(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和孩子談“性”問(wèn)題。此外，平時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時(shí)時(shí)提醒孩子如何適時(shí)保護(hù)自己，以免受到壞人的傷害。

寶寶愛(ài)纏人是需父母關(guān)注

每個(gè)人都需要和喜歡被人關(guān)注．但有些幼兒就像一只叫個(gè)不停的小狗，不論你給他們多少關(guān)注，他們總嫌不夠。

這種情況常常是由于渴望得到關(guān)注的幼兒往往沒(méi)有從父母那里得到足夠的關(guān)注，很難說(shuō)什么是足夠的．但是必須能夠讓嬰幼兒長(zhǎng)期地、每時(shí)每刻地感到、當(dāng)需要父母的幫助時(shí)，父母就在他的身邊。這樣有助于嬰幼兒的心理健康。為日后形成健全人格打下好基礎(chǔ)。有些是因?yàn)橐欢ㄔ蚨箣胗變焊械饺鄙侔踩泻酮?dú)立性，這種依賴性是暫時(shí)的。例如孩子可能與家里有人死亡、生病、父母離婚、在幼兒園里碰到讓孩子感到懼怕的事和人及與小朋友發(fā)生矛盾有關(guān)。

寶寶愛(ài)纏人是需父母關(guān)注

持久的依賴性往往與父母對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，如果父母對(duì)孩子突然冒出的每一個(gè)念頭都立即滿足，那么孩子就會(huì)期望父母永遠(yuǎn)這樣做。期望父母一刻也不停地注意他。最終使父母無(wú)法忍耐。怎樣糾正這種行為，關(guān)鍵在于父母應(yīng)該知道如何適時(shí)適度地給予孩子關(guān)注，并建立是非標(biāo)準(zhǔn)，不合理的要求不能滿足。

親子教育——父母與老師是這樣合作的

從事幼教工作多年來(lái)，耳邊總會(huì)聽(tīng)到一些老師抱怨：“你看這個(gè)小朋友又交空白作業(yè)，父母也不輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)”、“這位父母也不知道有沒(méi)有看過(guò)我們寫(xiě)的‘家園手冊(cè)’，幾個(gè)星期了也沒(méi)見(jiàn)父母在手冊(cè)上留一個(gè)字，跟父母提醒過(guò)，可手冊(cè)還是原封不動(dòng)”、“你看這位父母急沖沖送孩子回園，衣物也沒(méi)給孩子整理，本想跟她講講孩子在園的事，她卻說(shuō)趕時(shí)間上班沒(méi)空”……

是呀！在生活中確實(shí)有些來(lái)也匆匆、去也匆匆的父母，父母?jìng)優(yōu)榱斯ぷ?、生活，顧了自己，又顧不了孩子；有的認(rèn)為孩子年齡小，來(lái)幼兒園只是為了玩，為了讓父母安心工作，還有的認(rèn)為孩子送到了幼兒園；就是老師的事情……

請(qǐng)?jiān)诤跫覉@共育的必要性

過(guò)去，父母為了工作、生活，把教育孩子的責(zé)任一手丟給老師，就一切不理了。但現(xiàn)在，隨著對(duì)家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識(shí)的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實(shí)踐。研究表明：在幼兒時(shí)期，家庭對(duì)孩子的教育比老師還要重要，沒(méi)有父母的模范和引導(dǎo)，老師教得再好，也是沒(méi)用的。所以，家園共育理應(yīng)成為推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問(wèn)題之一。

父母與老師應(yīng)是合作伙伴

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，父母和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與父母本來(lái)就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系。

當(dāng)然，幼兒園教師受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，并經(jīng)常能學(xué)習(xí)新的教育理論、研究新的教育方法，而父母從總體上說(shuō)，在這方面是比較欠缺的。因此，幼兒園有責(zé)任向父母宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。但父母從孩子出生后，就看著他的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的了解比教師要深刻得多，并且在家庭教育實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這又是許多教師所欠缺的。因此，父母和教師應(yīng)在教育孩子的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴關(guān)系，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面——這是實(shí)現(xiàn)家園共育的基本前提。

家園共育要掌握必要的方法

進(jìn)行經(jīng)常性溝通

實(shí)現(xiàn)家園共育，需要教師與父母以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時(shí)向父母介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；父母也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，有了共識(shí)才能做到共育。

了解幼兒園的教學(xué)

為了讓父母了解幼兒園的教育目標(biāo)，班上的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，教師可將班上的教學(xué)內(nèi)容、周計(jì)劃貼在“父母園地”中，向父母通報(bào)，提示父母觀看，并可給我們提出更好的意見(jiàn)和建議?；蛘匍_(kāi)父母會(huì)、家訪、電話訪及時(shí)與父母溝通，通過(guò)溝通雙方取得共識(shí)，共同設(shè)計(jì)教育對(duì)策，相互配合教育。

參與幼兒園教育活動(dòng)

組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮父母這一重要教育資源的作用。

父母參與的方式是多種多樣的。如請(qǐng)各行各業(yè)、有才能和特長(zhǎng)的父母，到園來(lái)當(dāng)“老師”——擔(dān)任警察、醫(yī)生、廚師等工作的幼兒的爸爸媽媽，均可請(qǐng)進(jìn)課堂給孩子講述、表演?；蛘哒?qǐng)父母?jìng)兊桨嗌吓c孩子們共同制作食品、手工，一起開(kāi)展游戲、娛樂(lè)及體育競(jìng)賽活動(dòng)等等。

家園共育是非常重要的，有了家和園的共同教育，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)，博學(xué)多才和將來(lái)的人生道路是非常重要的，所以家園共育這條路是必須走下去的。

父母是孩子的第一任老師

自我認(rèn)識(shí)來(lái)自家長(zhǎng)的積極暗示

對(duì)自我的認(rèn)識(shí)需要大量的智慧、大量的觀照、警覺(jué)、不間斷地觀察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長(zhǎng)的過(guò)程中，越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來(lái)，我們不僅長(zhǎng)的像父母，連性格、行為和習(xí)慣，都和他們緊密相連，因?yàn)楦改甘俏覀兩牡谝蝗卫蠋煛?/p>

今天，年輕人對(duì)下一代的教育觀已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們?cè)絹?lái)越注重孩子的性格、心理和內(nèi)在人格的發(fā)展。這種關(guān)注其實(shí)只有一個(gè)要點(diǎn)，那就是“你是孩子的第一任老師”。因?yàn)?，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性很強(qiáng)，受過(guò)自父母的積極暗示的孩子將會(huì)成長(zhǎng)地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見(jiàn)的事，不同父母的反應(yīng)也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個(gè)媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說(shuō)：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來(lái)，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個(gè)孩子?jì)蓺舛硪粋€(gè)卻很勇敢呢？其實(shí)關(guān)鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個(gè)媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺(jué)，讓他變得嬌氣。這種反應(yīng)就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時(shí)也暗示摔跤沒(méi)什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學(xué)家說(shuō)，暗示是指通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情等施加心理影響的過(guò)程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點(diǎn)就是“暗”，在潛移默化、不知不覺(jué)中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，讓孩子于無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止，以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識(shí)、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時(shí)期都感受過(guò)來(lái)自家長(zhǎng)的積極暗示。因此，父母應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語(yǔ)言暗示和非語(yǔ)言暗示。語(yǔ)言暗示主要是通過(guò)講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過(guò)程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯(cuò)誤，父母可以采用對(duì)比的方式，給孩子樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運(yùn)用暗示性對(duì)比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，也可以采用激將法。好勝心強(qiáng)是孩子的天性，用暗示性的語(yǔ)言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項(xiàng)事情或達(dá)到某種要求。

非語(yǔ)言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺(jué)排隊(duì)，用行為暗示孩子，插隊(duì)的人是不受歡迎的；在公共場(chǎng)所不隨地亂丟果皮紙屑，也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無(wú)形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨(dú)立去做一件事情的時(shí)候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會(huì)到成功的愉悅；孩子遇到挫折時(shí)，給孩子鼓勵(lì)、安慰、愛(ài)撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛(ài)的積極暗示，能對(duì)孩子產(chǎn)生更大的影響。因?yàn)?，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來(lái)自父母的反應(yīng)。

暗示用得好，將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)健康、勇敢、樂(lè)觀、擁有優(yōu)良品性和良好習(xí)慣的寶寶。

寶寶拿紅包也有禮儀

中國(guó)是“禮儀之邦”。春節(jié)正是對(duì)孩子進(jìn)行親情教育、感恩教育和文明禮儀教育的大好時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)可以帶著孩子一起去購(gòu)買禮品，然后去送禮給爺爺奶奶、外公外婆，還有親戚朋友。也可以讓孩子通過(guò)一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)，如幫爺爺奶奶剝糖果、捶捶背，陪家人聊天。

春節(jié)期間，爸爸媽媽還可以給孩子上上禮儀課。比如探親訪友時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地注意一些細(xì)節(jié)?！拜p輕敲門；按門鈴要有節(jié)奏，也要耐心，不亂按門鈴；打招呼時(shí)，眼睛看著對(duì)方；不隨便翻找主人的東西；主人給東西時(shí)，用雙手接?！?/p>

在家中接待客人時(shí)，禮貌待客?！敖o客人敬茶時(shí)不能倒?jié)M，只倒半杯茶，因?yàn)椴铔隽丝衫m(xù)茶；招待飯菜宴請(qǐng)客人時(shí)，敬酒得斟滿，顯示主人的大方、熱情?！?/p>

拿紅包也是有禮儀的。教寶寶雙手接紅包，一定要說(shuō)“謝謝”。拿了紅包，不要當(dāng)著客人的面拆紅包，那是非常沒(méi)禮貌的表現(xiàn)哦。

最后，來(lái)到餐桌上也要注意?！昂贸缘臇|西，愛(ài)吃的東西，首先讓長(zhǎng)輩、客人吃，不能自己一個(gè)人全吃、搶吃；取菜時(shí)，盡量取自己面前的，看準(zhǔn)哪個(gè)就夾它，別翻來(lái)覆去地挑；吃完飯后放下碗，要有禮貌地對(duì)還沒(méi)吃完的人說(shuō)：‘請(qǐng)大家慢用’。”

專家建議，家長(zhǎng)可以適時(shí)教孩子如何稱呼及祝辭。比如，祝福對(duì)方“新年好，身體健康”；見(jiàn)到做生意的客人時(shí)，祝福對(duì)方“生意興隆、財(cái)源茂盛”。

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