科探區(qū)里賽車比賽

幼兒技能比賽活動(dòng)方案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“科探區(qū)里賽車比賽”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最近科探區(qū)里擺放了很多孩子自帶過來的各種各樣的小汽車，這里也變成男孩子的小天地了，然然、堯堯、均均、佑佑四個(gè)孩子都來到了這里，每人挑了一輛自己喜歡的車子，四人蹲在地方上玩著汽車賽跑游戲，均均說：“看我的小賽車速度最最快！”然然不甘落后，說道：“我的小汽車也快的！”堯堯和佑佑也異口同聲的說到自己的小汽車速度快。然然建議進(jìn)行一次賽車比賽，見我在一旁觀察，就請我做裁判員，我欣然接受孩子們的邀請。在我預(yù)備跑的口令一喊完，四輛小汽車同時(shí)出發(fā)，只見均均的小賽車首當(dāng)其沖，很快開到了對面墻上，但是還有三輛車中途就停止了。我問孩子們：“為什么均均的賽車能跑第一？”堯堯冒出一句話：“是均均的賽車貴，所以跑得快！”然然說：“不是的

，我發(fā)現(xiàn)均均的賽車比我們的車子大，所以他跑得快！”于是我和孩子們一起研究起了這四輛小汽車，在我的引導(dǎo)下，他們發(fā)現(xiàn)了均均的車子輪子最最大，所以他跑得快，而其他三輛車的輪子相對小很多，因此跑得慢。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，因此在活動(dòng)中他們不太關(guān)注一些細(xì)節(jié)，當(dāng)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)堯堯的車子快后，他們卻無法找出真正原因，不會(huì)觀察車子的一些特征，當(dāng)老師介入引導(dǎo)了，從而才發(fā)現(xiàn)真正的秘密。zqmbj.cn

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。所以老師要對幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而不斷積累經(jīng)驗(yàn)。比賽的形式開展游戲，孩子樂于接受，我們應(yīng)該給孩子提供更多的空間與場地，還可以提供一些不同材質(zhì)的木板，讓幼兒搭建坡度不同的斜面，觀察同樣賽車在不同跑到的速度是否相同。

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科探區(qū)學(xué)習(xí)故事：淘氣的氣球

從天而將了一個(gè)大紅色的沒氣的氣球，有一個(gè)孩子傻傻的望著我，猜猜也知道，這個(gè)氣球來源于他，氣球離我這么遠(yuǎn)，怎么會(huì)飛到我這里呢？我走過去，把氣球還給他，見我沒批評(píng)他，開始給我介紹起他玩的氣球：“陳老師，我的氣球可淘氣了，我都分不清他會(huì)飛到哪里去?！蔽艺f：“你的氣球這么神奇呀，真厲害?！蔽已杆俳Y(jié)束掉我們的對話，我想讓你自己探索發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘，怕我的意見會(huì)打擾到你的活動(dòng)。

我走當(dāng)一旁，看見你在氣球盒子中挑選著什么，拿起一個(gè)吹了吹，放回盒子里面，又換了一個(gè)，試一試，又換了一個(gè)，吹起來了。我終于知道你在挑選什么了，有些氣球比較松，很容易吹起來，有些氣球比較緊，非常難吹起來。你拿著吹好的氣球，手一放

，氣球像竄逃的小老鼠，一會(huì)就飛遠(yuǎn)了，現(xiàn)在我明白為什么氣球會(huì)飛到我的地方來了，你又試了幾次，氣球吹的大一些，飛的遠(yuǎn)一點(diǎn)，吹的小一些，飛的近一點(diǎn)，真的太好玩了。

你走過來說：“陳老師，我給你表演一個(gè)節(jié)目，你想讓氣球飛哪里，我就可以讓他飛哪里去哦。”“這么神奇呀。”你迅速吹好一個(gè)氣球，我說：“朝上面飛?！蹦阋凰墒郑瑲馇蛘娴耐系姆较蝻w過去了。“好神奇呀，真的往上飛了?！蹦愕靡獾恼f：“因?yàn)槲野褮馇虻奈舶蜕系狞c(diǎn)朝上了呀，這個(gè)點(diǎn)朝那邊就會(huì)往那邊飛。”其他小朋友的目光也都被你吸引過來，我們下次全班一起來和淘氣的氣球玩吧。

在這里我看到：

氣球是科探區(qū)常見的材料，一般孩子們都會(huì)在科探區(qū)吹一吹氣球，把他扎起來當(dāng)裝飾物，今天吳昊軒發(fā)現(xiàn)了氣球的另一種玩法，當(dāng)氣球充滿氣的時(shí)候，把手放掉，氣球會(huì)飛出去，而且飛的很遠(yuǎn)。吳昊軒在自主探索中發(fā)現(xiàn)了氣球的秘密，當(dāng)氣球的底朝一個(gè)方向時(shí)，氣球就會(huì)朝這個(gè)方向飛。

機(jī)會(huì)和可能：

孩子們對氣球可以飛的活動(dòng)也十分感興趣，趁著科技節(jié)的開展，可以舉行一個(gè)“淘氣的氣球”活動(dòng)，讓所有的孩子都能在嘗試、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘?？铺絽^(qū)可以給幼兒投放更多的可供幼兒自主探索的材料。

關(guān)愛讓科科變了

科科，是我班一個(gè)毫不起眼的男孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、同伴交流;各項(xiàng)活動(dòng)中，從不舉手發(fā)言;在同伴心目中處于無足輕重的地位。

然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動(dòng)與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進(jìn)步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢?我們細(xì)細(xì)地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動(dòng)“我”，每天早晨在吃點(diǎn)心的時(shí)候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子之間增進(jìn)了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動(dòng)。正是在這樣的活動(dòng)中，科科感受到了老師、同伴對他的關(guān)愛。

可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會(huì)對以后的認(rèn)知、情感、個(gè)性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強(qiáng)幼兒的心理健康教育。以后，我會(huì)陸續(xù)地邀請我們班上的每一個(gè)孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活一定有很大的幫助。

教育隨筆：閱讀區(qū)里的小事

一向安靜的閱讀區(qū)里今天一反常態(tài)，熱鬧得很，牛牛，之心、苗苗、尚尚等幾個(gè)孩子不知道因?yàn)槭裁词虑闋幷摰拿婕t耳赤。我旁觀著事態(tài)的發(fā)展，幾分鐘過去了，爭論不但沒有停止，反而變得更激烈了。這會(huì)我看清楚了，牛牛、尚尚、之心幾個(gè)孩子一組，和苗苗在爭論著什么。

這時(shí)牛牛大概看到了我在注意他們，走過來拉著我說：“齊老師，你來給我們評(píng)評(píng)理，看誰說得對。”我跟著牛牛來到閱讀區(qū)，桌子上放著一本書，上面有一幅圖，還有問題：從右邊數(shù)小貓排第3，從左邊小貓數(shù)排第7，一共有幾只小動(dòng)物呢？在左邊兩只小動(dòng)物之間還有一顆大樹。我說：“你們看著一共有幾只小動(dòng)物呢？”尚尚說：“我和牛牛、之心都說是9只小動(dòng)物，苗苗非要說有8只。”“你們怎么得出的9只小動(dòng)物？”我問。牛牛說：“從右邊數(shù)小貓排第3，小貓的右邊有2只小動(dòng)物，從左邊小貓數(shù)排第7，小貓的左邊有6只小動(dòng)物，再加上小貓自己，2只加6只再加1只等于9只?！泵缑缯f：“不對，你數(shù)數(shù)，我數(shù)了好幾遍了，明明是8只小動(dòng)物。”我仔細(xì)看了一下圖明白了，我對苗苗說：“你再仔細(xì)看一下，有沒有藏在別的地方的小動(dòng)物你沒看到呢？”苗苗說：“我看了，是小兔子躲在樹后面，我數(shù)上了，就是8只。”牛牛說：“不對，9只?！睅讉€(gè)孩子又要爭論起來。我說：“這個(gè)問題好解決啊，我們來做個(gè)游戲就知道到底有幾只小動(dòng)物了?！薄袄蠋煟鍪裁从螒虬。俊甭牭阶鲇螒?，旁邊的浩宇、明博也都過來了。我說：“做一個(gè)好玩的小動(dòng)物排隊(duì)的游戲?！薄昂谩保⒆觽兣d奮起來。孩子們來到表演區(qū)，找好做游戲用的大樹和小動(dòng)物頭飾，個(gè)子最高的浩宇扮演小貓，牛牛、之心、明博等幾個(gè)孩子分別扮演小動(dòng)物分別站在小貓的右邊和左邊，“小動(dòng)物”們排好隊(duì)了，我說：“苗苗，你來當(dāng)老師，數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物吧?！泵缑缱屑?xì)的數(shù)了數(shù)說：“有9只小動(dòng)物，大樹后面還藏著一只小動(dòng)物，是我太粗心了沒仔細(xì)想好問題，我錯(cuò)了。”“我們贏了，我們贏了”，尚尚、牛牛幾個(gè)孩子歡呼起來，苗苗不說話了，看著有點(diǎn)難過。

看著苗苗的樣子我說：“雖然苗苗這次有點(diǎn)粗心，但是她的精神很值得我們學(xué)習(xí)。她沒有跟風(fēng)，堅(jiān)持自己的想法和觀點(diǎn)，問題得到正確的論證后又及時(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這都是我們小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！敝恼f：“遇到問題爭論是沒有用的，以后我們做事都不要粗心，有問題我們一起動(dòng)腦筋想辦法解決，苗苗你別難過了。”牛牛說：“對啊，我們都是好朋友啊?！甭犞暮团Ｅ＿@么說，苗苗臉上露出了笑容：“嗯，我記住了”，幾個(gè)孩子都笑了，又一起去了閱讀區(qū)。

發(fā)生在閱讀里的這件看似很平常的小事，卻讓孩子們學(xué)到了很多…….

建構(gòu)區(qū)里的“小隊(duì)長”

又到了每天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有條不紊的選擇了自己喜歡的區(qū)域。有的玩智力游戲、有的到聰明屋、有的當(dāng)小理發(fā)師、還有的到建構(gòu)區(qū)玩搭建。。。。。。

按照區(qū)域規(guī)則，建構(gòu)區(qū)只能4個(gè)小朋友參與，看著他們興致勃勃并配合默契的搭建，心里很是欣慰，剛要觀察其它區(qū)域，不知什么原因，建構(gòu)區(qū)小朋友的吵鬧聲使我停住了腳步，也引起了鄰區(qū)小朋友的注意，原來，他們在搭建過程中，為了使用積木還是奶粉桶而起了爭執(zhí)，我剛想勸他們友好商量再?zèng)Q定，還沒等我開口，鄰區(qū)在“小醫(yī)院”排隊(duì)看“大夫”的許梓潔小朋友輕聲細(xì)語的發(fā)話了，“我看建構(gòu)區(qū)選一個(gè)隊(duì)長就好了”，真是一語驚醒夢中人，我頓時(shí)恍然大悟，是呀！選一個(gè)隊(duì)長不就解決這個(gè)問題了嗎?

于是，我將許梓潔小朋友暫時(shí)請過來，幫忙評(píng)選建構(gòu)區(qū)的小隊(duì)長，首先，征求其他“建筑工人”的意見，我話還沒說完，大家都舉手毛遂自薦想自己當(dāng)隊(duì)長，為了使孩子們心服口服，我提出了兩個(gè)方案一、四名工人，分兩組進(jìn)行剪子包袱錘，再從獲勝的兩個(gè)當(dāng)中再一次進(jìn)行，從中許出隊(duì)長。二、搭建比賽，哪組搭建優(yōu)秀可評(píng)選為正副隊(duì)長，這個(gè)建議得到了認(rèn)可，不用我介入，他們已經(jīng)商量好這次進(jìn)行剪子包袱錘選舉，選出來后還歡呼雀躍擊掌慶祝，然后，在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下繼續(xù)開心的玩起來。

區(qū)域結(jié)束小結(jié)時(shí)，表揚(yáng)了愛動(dòng)腦您的許梓潔小朋友，并將建構(gòu)區(qū)這一新規(guī)則向大家宣布，全體小朋友開心的鼓起掌來。期待下次區(qū)域活動(dòng)，孩子們和老師能想出更多更好的玩法，開開心心每一天！

種植區(qū)里驚喜發(fā)現(xiàn)之三：草莓熟了

這幾天孩子們的心無時(shí)無刻的在惦記著種植區(qū)里的草莓，從本周一開始草莓的外表就開始紅了，孩子們很是興奮，每天無遍數(shù)的跑去看看。這幾天經(jīng)過太陽的照曬和孩子澆水、除草等一系列的悉心照顧，草莓終于熟透了。這不，大清早兒的剛來幼兒園，孩子們很是興奮地對我說：“楊老師，快去看看吧，有三個(gè)草莓變紅了。”“是嗎？我去看看”順手拿起了相機(jī)和孩子們一起來到了種植區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到草莓地里在綠葉下有一個(gè)紅紅的小果子，走近一看：真的是一棵熟透了的草莓，大大的紅紅的，表面色澤光亮，看了讓人忍不住想吃，

為了保留好第一手材料我按下了相機(jī)。此時(shí)孩子們興奮地嚷了起來：“老師，讓我們嘗嘗草莓吧?！薄爱?dāng)然可以啦”我痛快的答應(yīng)著同時(shí)并讓三個(gè)小朋友去親自摘草莓

，只見這三個(gè)小家伙伸著手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁邊不時(shí)還有個(gè)“小提示員”在喊著：“你們?nèi)齻€(gè)慢點(diǎn)，可千萬別揪碎了，不然沒得吃了”呵呵……這群小可愛。

“老師，只有3個(gè)草莓我們這么多人給誰吃？”王祺硯發(fā)話了。是呀，給誰吃呢？我沒有正面回答而是把問題拋給了他們，問他們怎么辦？有的說“平時(shí)誰表現(xiàn)的好就給誰吃”有的說“平時(shí)誰來給草莓澆水、拔草誰就可以吃。”……聽著孩子們這些話語，我感覺到了里面缺少點(diǎn)什么，試著引導(dǎo)他們：“你們想一想，種植區(qū)是我們班級(jí)共同的，班里所有的小朋友們都曾經(jīng)一起來拔草、澆水，所以說有了好東西應(yīng)該怎么樣？”“一起分享”孩子們異口同聲的回答。

就這樣我們手捧著3個(gè)草莓回到了班級(jí)，在清洗之后根據(jù)班里的人數(shù)我平均的分成了若干塊分給了每個(gè)人。雖然分到手里的草莓只有那么一丁點(diǎn)，但是每個(gè)人臉上都洋溢著快樂的笑容，甚至有的孩子還舍不得一下子全吃掉，用牙一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的咬。

看著他們興奮地表情讓我不禁想到從種草莓到它的成熟，大約兩個(gè)月的時(shí)間，在這段時(shí)間里孩子們一起勞動(dòng)、澆水、除草，一起學(xué)習(xí)知識(shí)，每天或用照片或用繪畫的形式記錄他們的生長，這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了他們的堅(jiān)持性和觀察性更重要的是提高了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們也在期待著那些還沒長熟的草莓快點(diǎn)長。

班級(jí)的種植區(qū)里除了種植草莓外，我們還種有胡蘿卜（呵呵，再過幾天就要開花了）、蔥、辣椒、茄子、黃瓜、油菜、菠菜……種類真的是不少，雖然老師和孩子們每天很辛苦澆水、除草，但是孩子們從中學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我相信這樣的活動(dòng)更好的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

今天我整理出了幾張草莓生長全過程的照片，給大家欣賞一下喲?。?h2 style="color:black">比賽

接著剛才的訓(xùn)練，老師選出一名叫山陽的孩子，首先問孩子們：“誰敢第一個(gè)上來跟山陽比賽?”面對教練的問話，孩子們是你看看我，我看看你，沒有一個(gè)敢回應(yīng)的，老師又一次問：“沒有人敢上來比賽嗎?”這個(gè)時(shí)候的佳玉，先是指了指右邊的一個(gè)男孩子，男孩子擺擺手，又指了指左邊的貝貝，貝貝搖搖頭，最后還是教練點(diǎn)名，這樣孩子們才逐個(gè)上去來練習(xí)。

通過一輪較量，孩子們剛剛的膽小與懼怕也隨著小姚老師的一次次鼓勵(lì)而消失掉，現(xiàn)在的孩子是個(gè)個(gè)掙著來對戰(zhàn)，就連剛剛還哭疼的佳玉，在小姚老師的幫助下，扳倒了與自己對決的同伴山陽，而露出了笑容，這時(shí)候的山陽眼睛瞪得圓圓的，看著教練。不服氣的跟教練爭辯“老師，你怎么回事啊，剛剛，你怎么幫著她呀?”小姚老師呵呵的笑著“哦，剛剛老師搬錯(cuò)了腿，原來搬的你的腿啊，不過，這次還是佳玉贏了。”說完，老師舉起佳玉的右手，宣布“這局佳玉勝利!”就這樣，孩子們在一片歡呼聲中結(jié)束了上半場的練習(xí)。重要的是，孩子們在相互學(xué)習(xí)中掌握了摔跤的要領(lǐng)。

教育隨筆：建構(gòu)區(qū)里的趣事

教育隨筆：建構(gòu)區(qū)里的趣事

積木、插塑等一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。

有一天晚上放學(xué)的時(shí)候，班里的小朋友大部分都被接走了，就剩下三個(gè)人了，就讓他們?nèi)ソ?gòu)區(qū)玩了。過了一會(huì)兒，我走過去一看，被眼前的景象吸引住了，他們幾個(gè)正在拼一座大高樓，李宛倩跟趙桁冰正在那里往上拼，就連平時(shí)內(nèi)向的王晟杰也參與了其中，一邊給他們倆遞插塑，一邊時(shí)不時(shí)的還說，真漂亮呀。我蹲下來問他們說：“你們這是拼的什么呀，真是太漂亮了！”李宛倩說：“我們在拼大高樓呢。”“那我可以和你們一起拼嗎？”“可以呀?！庇谑俏乙矃⑴c到他們的集體里面，我一邊夸獎(jiǎng)他們，偶爾給他們遞一下插塑，一邊觀察他們，順便還提一下意見。不一會(huì)兒，一座大高樓就在我們面前，看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)他們：“寶貝們，你們實(shí)在是太棒了！”他們看著我，高興的笑了。

通過這件事讓我明白了：其實(shí)每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們都充滿了無限的潛力，等待著我們給他機(jī)會(huì)去展示，有時(shí)候，他們的表現(xiàn)真的會(huì)超出我們的想象，寶貝們，加油吧！

我不是這科的醫(yī)生

角色游戲往往是孩子平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，大班的幼兒也越來越能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與角色游戲相結(jié)合起來。這正是我們需要去觀察、發(fā)現(xiàn)甚至可以去放大、效仿的。

就像今天玩角色游戲的時(shí)候，孩子們特別興奮，活動(dòng)室里面都是他們忙忙碌碌的身影，醫(yī)院里面有很多病人去看病，一位醫(yī)生忙的不行，護(hù)士小姐也在邊上進(jìn)行幫助，而娃娃家的爸爸正好過去看病，醫(yī)生告訴他過年吃多了，給他開了一點(diǎn)藥，另外一名醫(yī)生芷清在邊上看了看，就走開了，也沒有去幫助他們。這個(gè)時(shí)候護(hù)士小姐請他一起來幫忙，芷清小醫(yī)生大聲地朝護(hù)士說了一句：“我又不是看肚子痛的醫(yī)生，我是看牙齒的醫(yī)生”說完，氣憤的芷清轉(zhuǎn)身坐了下來，朝對其他的孩子大聲喊了起來：“誰要拔牙，快來拔牙咯！”他連續(xù)喊了好幾聲，有幾個(gè)孩子就陸陸續(xù)續(xù)的走過來，小家伙就接待了起來，手里拿著一個(gè)手電筒請顧客將嘴巴張大，然后照啊照啊，還不時(shí)地問病人，你是哪邊的牙齒，哪一顆牙齒要拔。

他們的合作關(guān)系是非常好的，尤其是那位護(hù)士小姐她能夠聽從醫(yī)生的指揮，幫助醫(yī)生將工作做到最好，說明她的合作意識(shí)和合作能力是很強(qiáng)的。其中一位醫(yī)生說爸爸的病是吃多了，說明對于孩子來說已經(jīng)能夠有一定的過年注意事項(xiàng)的意識(shí)了。芷清不太愿意和他人合作其實(shí)和他的性格是有一定關(guān)系的，另外他前幾天也去拔牙了，所以他更愿意選擇一個(gè)喜歡做的工作去做。另外在后面的拔牙過程中，他是先請病人張開嘴巴照一照，然后問一問哪一顆牙齒，看得出他非常細(xì)心，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出他已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在醫(yī)院里面我們一共開展了三個(gè)游戲角色，那么對于大班下學(xué)期的孩子來說，合作是他們應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力，在這個(gè)游戲中我們明顯看到芷清小朋友不愿意和別人合作，單獨(dú)一個(gè)人創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的游戲內(nèi)容，而這個(gè)游戲內(nèi)容也是非常適合大班孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)正好是換乳牙的時(shí)期，所以在活動(dòng)中專門開設(shè)一個(gè)牙醫(yī)門診，滿足幼兒的游戲需要。

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