良好親子閱讀氛圍，這樣營(yíng)造

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“良好親子閱讀氛圍，這樣營(yíng)造”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爸爸媽媽們要給寶寶從小營(yíng)造良好閱讀氛圍，培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，尤其是在一兩周歲以內(nèi)的寶寶，他們并不了解書(shū)本的內(nèi)容，又沒(méi)有自己閱讀的能力，需要大人們陪伴共同閱讀理解知識(shí)。

良好的親子閱讀，可培養(yǎng)寶寶閱讀的能力，提升認(rèn)知事物的能力，還能夠從親子互動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，不是每個(gè)寶寶都能安靜地跟爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀的，有些寶寶拿到書(shū)會(huì)亂咬亂撕，那么，如何為寶寶營(yíng)造良好的親子閱讀氛圍呢?家長(zhǎng)們來(lái)看看下面這幾招吧!

1、逐漸培養(yǎng)寶寶的專注力

要知道，孩子的專注力總是很有限，在親子閱讀的過(guò)程中他總是坐不住，很難安安靜靜坐下來(lái)看看書(shū)或者是聽(tīng)爸爸媽媽講解一些東西，特別是兩周歲以內(nèi)的寶寶們，更容易被一些其他的事物吸引過(guò)去，而忘記了自己在閱讀。寶寶的專注力是需要時(shí)間慢慢來(lái)培養(yǎng)的，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要操之過(guò)急，更不能對(duì)寶寶動(dòng)怒，要告訴孩子，我們現(xiàn)在是閱讀時(shí)間，不要東張西望，要專心，慢慢來(lái)，這樣有意識(shí)地培養(yǎng)，可以讓孩子越來(lái)越集中精力!

2、親子閱讀環(huán)境要輕松

家長(zhǎng)們陪寶寶進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，應(yīng)該要注重閱讀的環(huán)境，盡量放松一些，不要過(guò)于拘泥與閱讀的完整性，更不要強(qiáng)迫孩子接受某些知識(shí)，這樣會(huì)讓寶寶對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩，閱讀的環(huán)境一定要輕松一些、歡樂(lè)一些。即便是寶寶很快就將一本書(shū)翻完了，家長(zhǎng)們也不要著急，可以嘗試著給寶寶講解一下其中的整體意思。總的來(lái)說(shuō)，歡樂(lè)愉快的閱讀環(huán)境會(huì)讓寶寶更加熱愛(ài)閱讀。

3、搭配上家長(zhǎng)獨(dú)特的講解方式

親子閱讀當(dāng)中，若是單純地讓孩子接受書(shū)本當(dāng)中的知識(shí)，恐怕很難，畢竟孩子太小，不能準(zhǔn)確理解，家長(zhǎng)們不妨嘗試一些獨(dú)特的講解方式，例如用肢體語(yǔ)言來(lái)給寶寶進(jìn)行描述，這樣會(huì)讓孩子記憶更加深刻，也更熱愛(ài)閱讀。

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繪本閱讀，早教親子閱讀言傳身教 營(yíng)造閱讀氛圍

國(guó)著名作家曹文軒曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人讀書(shū)的興趣應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書(shū)興趣?！睂?duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本正是他們童年時(shí)期不可缺少的好書(shū)。繪本早期閱讀是寶寶認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過(guò)程。從昊昊3個(gè)月開(kāi)始，我和爸爸就有意識(shí)的給孩子滲透繪本閱讀?，F(xiàn)在昊昊上了大班，在繪本的陪伴下，正慢慢成長(zhǎng)，一路歡樂(lè)，一路驚喜，感受著孩子慢慢長(zhǎng)大的神奇。我就和您聊聊我們繪本閱讀的那些小時(shí)光：

“預(yù)熱暖身”提升閱讀興趣

在和昊昊閱讀前，為了引起他閱讀興趣，我和爸爸設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀前的“預(yù)熱暖身運(yùn)動(dòng)”。我們會(huì)對(duì)昊昊說(shuō)：“寶寶，今天有一個(gè)好聽(tīng)繪本書(shū)來(lái)陪你，這個(gè)繪本書(shū)里藏著好多有趣的事和好玩的游戲呢，我們一起來(lái)看看吧?！庇袝r(shí)候我們也把漂亮的圖畫(huà)書(shū)包上彩紙、系上絲帶帶，當(dāng)做禮物送給昊昊。昊昊收到禮物后，很興奮、驚喜，會(huì)迫不及待的打開(kāi)，盯著你讓我們給她講故事。經(jīng)過(guò)這次愉快的體驗(yàn)后，寶寶會(huì)期待下一份禮物，下一份圖畫(huà)書(shū)和下一次親子閱讀。

言傳身教營(yíng)造閱讀氛圍

在閱讀前我們要提供給孩子相關(guān)的環(huán)境——物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括在家庭不同的地方創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，家庭中創(chuàng)設(shè)和諧家庭氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境：如用暖色調(diào)搭起的小棚子，放幾個(gè)柔暖的小靠墊，一個(gè)個(gè)富有童趣的書(shū)架……精神環(huán)境則是爸爸媽媽積極堅(jiān)持的親子閱讀，言傳身教。我和爸爸在家里每天也會(huì)讀書(shū)，找一些自己喜歡的輕松愉快的書(shū)讀，不僅能讓自己的身心得到安慰和調(diào)劑，也能讓寶寶對(duì)閱讀產(chǎn)生好奇：爸爸為什么目不轉(zhuǎn)睛的看書(shū)呢？在讀到書(shū)中有趣的部分時(shí)，開(kāi)心的大笑出來(lái)，能讓寶寶感受對(duì)閱讀的好感心：哇！閱讀真好啊，爸爸媽媽讀書(shū)真開(kāi)心！寶寶就會(huì)學(xué)著大人的樣子，拿起書(shū)來(lái)翻一翻、看一看。這個(gè)時(shí)候要趁熱打鐵，挑一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讀給寶寶聽(tīng)，和她一起隨著故事中出現(xiàn)的驚喜，一同歡樂(lè)、開(kāi)懷大笑。

親子互動(dòng)融入寶寶生活

每和寶寶讀完一本繪本后，我和爸爸就會(huì)帶領(lǐng)昊昊做一些繪本里的互動(dòng)游戲，如：“螃蟹夾球”“我是小籃筐”等，通過(guò)家人間的合作游戲，既培養(yǎng)了寶寶的反應(yīng)能力、合作能力，也使繪本融入到寶貝的生活中，更提升了寶寶閱讀繪本的興趣。同時(shí)，繪本里還藏著很多別的有趣的游戲，例如“跟著繪本做美食”“跟著繪本畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼”等是我們和寶寶經(jīng)常進(jìn)行的有趣的延伸活動(dòng)。

重復(fù)閱讀迎合寶寶興趣

著名的國(guó)際兒童文學(xué)研究學(xué)者約翰.斯蒂芬斯教授說(shuō)過(guò)：“反復(fù)重讀孩子喜歡的書(shū)。孩子喜歡重溫美好的時(shí)刻，有助于拓展他們的詞匯量，因?yàn)樗麄兏笍氐睦斫饬诉@本書(shū)?！敝灰呛⒆酉矚g聽(tīng)得的，要求我們經(jīng)常讀的，爸爸媽媽千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子是無(wú)理取鬧，拒絕厭煩。在反復(fù)的親子共讀同一本的過(guò)程中，孩子反復(fù)練習(xí)著如何閱讀這本書(shū)，每一次重復(fù)，孩子的閱讀能力都會(huì)相應(yīng)提升一個(gè)層次，對(duì)圖書(shū)的理解又進(jìn)了一步。

分享感受，走進(jìn)寶寶內(nèi)心

我們作為爸爸媽媽要轉(zhuǎn)變自己的身份，做孩子的朋友，和寶寶閱讀完一本書(shū)后，和寶寶一起聊聊書(shū)，把自己的閱讀感受和孩子說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)他自己的想法和見(jiàn)解。

讀好書(shū)讓寶寶“好”讀書(shū)

親子閱讀可以親密親子關(guān)系；提升嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力（專注力、觀察力、想象力等）；豐富嬰幼兒認(rèn)知；發(fā)展兒童社會(huì)性；促進(jìn)大腦發(fā)育。有很多圖書(shū)適合0~3歲嬰幼兒看的書(shū)，如：家庭親子類的《我爸爸》《我媽媽》《我哥哥》《像爸爸一樣》《世界上最好的爸爸》《跟屁蟲(chóng)》等；提高學(xué)習(xí)能力類的《小金魚(yú)逃走了》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《跑跑鎮(zhèn)》《小水滴滴》，提升身體、自我意識(shí)類的《可愛(ài)的身體》《這是我呀》《這是我的》《我不！我不答滴答》等；認(rèn)知物品與環(huán)境類的《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《好喜歡吃蔬菜》等；發(fā)展兒童社會(huì)性的讀本《小老鼠和大老虎》《小餅干的大道理》……讀書(shū)不僅僅局限于讀，還可以是很多方式，這里跟大家分享一下讀書(shū)法10決：唱、念、說(shuō)、做、畫(huà)、演、吃、破、聊、想。通過(guò)各種各樣的方法來(lái)激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

通過(guò)繪本閱讀，昊昊的能力得到了多元化發(fā)展。喜歡自己吃飯、穿衣穿鞋襪，喜歡和小伙伴分享的小樂(lè)趣，喜歡和爸爸媽媽一起游戲，喜歡把有趣的事畫(huà)一畫(huà)，喜歡動(dòng)手做一做，孩子在這個(gè)過(guò)程中的動(dòng)手能力和語(yǔ)言能力、禮儀習(xí)慣也得到了很好的鍛煉。小繪本閱讀，為我們的早教親子閱讀開(kāi)啟了一個(gè)美好的開(kāi)始，我和爸爸、昊昊會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)精選六篇

常言道：一個(gè)人的成功離不開(kāi)努力奮斗。不知不覺(jué)中近期的親子共讀就要收尾了，回想這段時(shí)間的工經(jīng)歷，給我們留下了彌足珍貴的回憶?；蛟S我們可以選擇靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)一篇心得體會(huì)，那您知道怎么寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準(zhǔn)備的“親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇一】

我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。

學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇二】

說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì)漸漸地愛(ài)上閱讀的。

最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜歡看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣的。

為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜歡上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書(shū)，第一本書(shū)是從他最喜歡的賽爾號(hào)開(kāi)始的，大家都說(shuō)這種書(shū)應(yīng)該讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開(kāi)始。接著慢慢的我們開(kāi)始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書(shū)半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。

通過(guò)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀能力，又?jǐn)U大了知識(shí)面。

和孩子一起閱讀圖書(shū)的過(guò)程，真是一次愉快的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)加入親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著寶貝們的茁壯成長(zhǎng)。

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇三】

蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。

我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必

讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

另外，我們家設(shè)立讀書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)購(gòu)買圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購(gòu)買訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響?！?我們會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富感性知識(shí)，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場(chǎng)、國(guó)家體育館，豐富歷史知識(shí)，豐富生活內(nèi)容，豐富情感世界。平時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽等，使他從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。

與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 ：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！

睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（9）班 趙俊棋家長(zhǎng)

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇四】

記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶?！痹谥Z兒的成長(zhǎng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū)，到配上大圖畫(huà)的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，女兒聽(tīng)《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見(jiàn)她聽(tīng)著故事磁帶睡覺(jué)，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。

不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生?？吹綄O老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書(shū)，而不是讓她獨(dú)自一人讀書(shū)，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書(shū)，忘記吃飯，甚至聽(tīng)不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！

陪女兒一起讀書(shū)，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，我在不自覺(jué)中仿佛回到了童年，撿起了讀書(shū)的喜悅。

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇五】

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感交流的同時(shí)，也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫(xiě)作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。

我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開(kāi)始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng)，平時(shí)一到雙休日，我就會(huì)帶孩子去就近的圖書(shū)館——西湖圖書(shū)館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本，為期一個(gè)月，免費(fèi)借閱。孩子每次都能認(rèn)真地看完，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(zhǎng)輔助閱讀。在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如果時(shí)間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事。同時(shí)，告訴孩子：故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。

當(dāng)然在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書(shū)讀書(shū)，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒?，家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

總之，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)【篇六】

歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個(gè)孩子，今日卻已為人父母！我們深知，父母是既是孩子啟蒙老師，亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子生命成長(zhǎng)至關(guān)重要，作用不言而喻。

相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路，于是乎總希望自己的經(jīng)驗(yàn)值可以為孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個(gè)父母在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷中，或多或少都會(huì)留下些許遺憾，當(dāng)然也會(huì)從中吸取更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財(cái)富。

我的親子教育理念，來(lái)源于我看的第一本教育書(shū)籍，作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》。書(shū)中強(qiáng)調(diào)最多的即是，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀點(diǎn)首先對(duì)我觸動(dòng)極深，由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主，小時(shí)候出身農(nóng)村的我，不懂得閱讀的重要性，沒(méi)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至于吸收的知識(shí)廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

所謂言傳不如身教，但對(duì)于不愛(ài)閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛(ài)上書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀，便成為我最重要的功課。經(jīng)過(guò)多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛(ài)上了閱讀，成了名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)。每每我問(wèn)小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書(shū)城看書(shū)。最想要什么禮物？她的回答：永遠(yuǎn)都是買書(shū)。這里，我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗(yàn)。

這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中很多實(shí)例很接地氣，很實(shí)用。因?yàn)橛齼簳?shū)看得少，所以一下子就接受了書(shū)中的觀點(diǎn)，并能一以貫之（這也許是看書(shū)少的唯一好處）。每個(gè)孩子都是種子，你播種什么，她便開(kāi)放什么。自打小妞出生，我便經(jīng)常有意識(shí)地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》詩(shī)歌，因?yàn)槲疑钪献孀诹粝碌臇|西是我們最寶貴的財(cái)富。待到1周歲，她會(huì)說(shuō)話時(shí)，每天給她講繪本故事，她總是很開(kāi)心，漸漸地她開(kāi)始自己，懂得重復(fù)閱讀，開(kāi)始認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí)，只要周末一有空，我們便會(huì)去不同書(shū)店看書(shū)，一呆就是一個(gè)下午。

閱讀初期，從選書(shū)到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無(wú)意間走開(kāi)了下，回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀，我很不可思意地問(wèn)她說(shuō)，你看得懂嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書(shū)中找到了無(wú)窮樂(lè)趣，也滿足了她的不斷增長(zhǎng)的好奇心。

毋庸置疑，書(shū)店是閱讀最好的環(huán)境，而人是群居性動(dòng)物，總是不自覺(jué)地受周邊環(huán)境地影響，這樣周而復(fù)始，習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成，小妞從幼兒園到小學(xué)，一切都很順利，沒(méi)有過(guò)渡期。功夫不負(fù)有心人，終于我可以驕傲地說(shuō)，我做到了，我培養(yǎng)了女兒愛(ài)閱讀的好習(xí)慣！

如何營(yíng)造幼兒健康心理氛圍

消除嫉妒心理。有的孩子不愿意別人比自己強(qiáng)，看到別人取得成績(jī)或獲得進(jìn)步時(shí)，臉上就不高興，心理就不平衡。這時(shí)，孩子更需要老師的關(guān)懷和幫助。作為教師也有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和心理疏導(dǎo)，以期幫助孩子增強(qiáng)“消除嫉妒心理”的自信心和能力。首先應(yīng)觀察分析孩子的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、交往活動(dòng)等實(shí)情，找出容易產(chǎn)生嫉妒心理的各種因素。留心觀察孩子日常的言談舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，如通過(guò)故事《不嫉妒別人》等形式，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)嫉妒心理的危害性，教育幼兒善于學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒：每個(gè)孩子都在爭(zhēng)取進(jìn)步，自己也會(huì)不斷進(jìn)步。當(dāng)別人進(jìn)步時(shí)，自己不生氣，不嫉妒，而要迎頭趕上，爭(zhēng)取進(jìn)步。

加強(qiáng)意志力磨練，提高心理承受能力。由于家長(zhǎng)的包辦代替和嬌寵溺愛(ài)，許多幼兒的抗挫能力較差，心理承受能力低下。必須加強(qiáng)意志磨練，提高幼兒的心理承受能力。如通過(guò)對(duì)具體事例的分析和討論，提高幼兒對(duì)生活中困難和挫折的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抗挫能力?？梢灾v述英雄人物歷盡艱險(xiǎn)戰(zhàn)勝困難的故事；介紹一些生活中可能遇到的困難和挫折，使幼兒明白：人生道路不可能一帆風(fēng)順，隨時(shí)都會(huì)遇到困難的，人要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?？傊?，教師要提供更多的機(jī)會(huì)，使孩子從小多接觸困難，以增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的毅力。多承受挫折的磨練，以堅(jiān)韌不拔的意志。久而久之，孩子就知道做事不易，世事艱難。這就培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)良的心理品質(zhì)，同時(shí)也提高了幼兒的心理承受能力。

營(yíng)造健康心理氛圍，滿足正當(dāng)心理需求。營(yíng)造健康心理氛圍，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，是形成幼兒良好心理素質(zhì)的重要因素。每個(gè)幼兒都有獲得“愛(ài)”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明：一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛(ài)的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的。反之，當(dāng)孩子正當(dāng)心理需求長(zhǎng)期得不到滿足時(shí)，則常常自暴自棄，或者產(chǎn)生種種逆反心理。教師首先應(yīng)該尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒，掌握一些向幼兒表示師愛(ài)的技巧，努力營(yíng)造良好的心理氛圍，以滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?。如在幼兒最需要關(guān)懷時(shí)，親切地看他一眼，或關(guān)切地說(shuō)上一句話，或輕輕地?fù)崦幌拢@些都是“愛(ài)”的表示。這些看似簡(jiǎn)單、平常的言行，有的能讓孩子快樂(lè)一天甚至幾天，回味幾年甚至一生。因此，教師平時(shí)應(yīng)通過(guò)多種方式正確“施愛(ài)”，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?，遏制和消除畏懼、驚恐、焦慮等心理疾患，逐步培養(yǎng)幼兒健康活潑、積極向上等良好的心理素質(zhì)，真正讓幼兒在充滿愛(ài)的心理氛圍里健康成長(zhǎng)。當(dāng)然對(duì)于幼兒不合理的要求和愿望是不能遷就的，而應(yīng)該耐心地做說(shuō)服教育工作。同時(shí)要正確對(duì)待幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的失誤，不要給予過(guò)多的指責(zé)。因?yàn)檫^(guò)多的指責(zé)，只會(huì)收到暫時(shí)的、表面的震懾作用，卻中斷了幼兒做錯(cuò)事后自我譴責(zé)和剖析錯(cuò)誤的心理過(guò)程，也就中斷了幼兒自我教育的過(guò)程，其直接后果是導(dǎo)致幼兒的固執(zhí)和任性。因此，教師在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?，使其增?qiáng)自信，從而誘導(dǎo)幼兒做一個(gè)性格開(kāi)朗、情緒穩(wěn)定、積極向上、熱愛(ài)生活、活潑大方的孩子。

透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

“親子”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。尤其是閱讀方面，很多父母都意識(shí)到，讀書(shū)要從娃娃抓起。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)，通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè)、一種享受。以此來(lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)也是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系呢？針對(duì)這一問(wèn)題有什么良好的建議呢？

如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

一、看圖說(shuō)話——早期的親子閱讀

從寶寶降臨到這個(gè)世界上開(kāi)始，新手媽媽爸爸們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習(xí)慣的責(zé)任。嬰兒時(shí)期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語(yǔ)言來(lái)理解大人傳遞給他的信號(hào)，親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫(huà)為主的嬰幼兒讀物。這個(gè)時(shí)期的親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)給他們帶來(lái)心靈上的安全感。對(duì)于處于嬰兒時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身，而是在于圖書(shū)所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個(gè)時(shí)期的寶寶，除了會(huì)大聲地啼哭以宣泄自己的情感外，還會(huì)發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語(yǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語(yǔ)是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號(hào)”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號(hào)的積極性將會(huì)大幅度提高。母親能用溫柔的語(yǔ)言有節(jié)奏地與嬰兒進(jìn)行交談，嬰兒將更愉快地發(fā)出信號(hào)。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說(shuō)話。親切地、反復(fù)地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號(hào)的能力，而且還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛(ài)。這種生長(zhǎng)環(huán)境安全的信號(hào)，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)育與進(jìn)步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法，愛(ài)撫、溫和的眼神、親切柔和的語(yǔ)言，對(duì)嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子，和他親切地對(duì)話，將大大促進(jìn)你和孩子間的親密關(guān)系。

當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候，父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。在念故事的時(shí)候，父母可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂(lè)趣。對(duì)于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說(shuō)話”之類的簡(jiǎn)單圖片或圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽(tīng)。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡(jiǎn)化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書(shū)，增加圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒的吸引力。有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動(dòng)物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。圖畫(huà)書(shū)是親子共享的書(shū)，父母不要在第一次念完書(shū)時(shí)，就逼問(wèn)孩子剛剛聽(tīng)到了什么東西，也不要勉強(qiáng)孩子了解內(nèi)容，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體發(fā)展有差異，可能當(dāng)時(shí)他還無(wú)法接受書(shū)中的信息，但過(guò)了一陣子之后，就能聽(tīng)得津津有味。反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。 重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

建議：選擇合適的親子閱讀材料

在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子是處在哪個(gè)時(shí)期，他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書(shū)。另外，選書(shū)時(shí)首先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據(jù)孩子的發(fā)展需求來(lái)選書(shū)。

1、父母在和孩子一起去購(gòu)書(shū)時(shí)應(yīng)做好一些工作。

首先，要思考孩子前一階段閱讀的情況，分析孩子的閱讀興趣點(diǎn)，以確定購(gòu)買什么樣的書(shū)，再和孩子一起商討，給孩子一個(gè)選擇書(shū)的參考意見(jiàn)，讓他們覺(jué)得是自己要買這些書(shū)；其次，為了不削弱孩子購(gòu)書(shū)的熱情，家長(zhǎng)要了解一下這類書(shū)在書(shū)店的什么地方，避免帶孩子去選書(shū)時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的到處亂轉(zhuǎn)。同時(shí)也可和孩子一起了解書(shū)店里書(shū)籍的歸類和擺放規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)購(gòu)書(shū)的技能。最后，書(shū)買回后，就可以和孩子說(shuō)：“小寶貝，讓我們一起來(lái)看看你買的書(shū)吧”。孩子便會(huì)帶著這種成就感和滿足感讀這些書(shū)，怎么會(huì)不興趣十足呢？

2、在圖書(shū)的選擇上：小班家長(zhǎng)要選擇單頁(yè)單幅、故事短小的圖書(shū)；書(shū)的印刷要清晰優(yōu)美，圖案的色彩要鮮艷、亮麗，動(dòng)物和人物要大、有趣、形象；書(shū)的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)，便于和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的。中、大班家長(zhǎng)可為幼兒選擇單頁(yè)多幅的圖和文字結(jié)合的書(shū)；內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有時(shí)間延展的、科學(xué)類、智力類和幻想類的圖書(shū)，以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。

二、和孩子一起玩書(shū)

親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運(yùn)用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使孩子一生受用無(wú)窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂(lè)趣，營(yíng)造了家庭的學(xué)習(xí)氣氛。

對(duì)于3—6歲的孩子，已經(jīng)逐漸有了對(duì)知識(shí)的接受能力，父母在這一階段可以采用“念書(shū)”“讀書(shū)”“玩書(shū)”相結(jié)合的方法與孩子進(jìn)行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味，我們的爸爸媽媽們就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了。這個(gè)年齡段的孩子正是頑皮的階段，怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣，做到親子盡歡呢？首先，爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，找到一些設(shè)計(jì)完美的故事讀本，和孩子一起讀，幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時(shí)候表達(dá)出故事主角的內(nèi)心感受，語(yǔ)言真實(shí)，使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來(lái)的故事場(chǎng)景，襯托出氣氛。接下來(lái)是親子話題，相互提問(wèn)，父母對(duì)某些提問(wèn)假裝不知，給孩子留下思考和想象的空間。孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時(shí)候，父母就要注意孩子閱讀能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來(lái)激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

建議：采用多種方法進(jìn)行親子閱讀

1、同向閱讀法

同向閱讀法是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀圖書(shū)，對(duì)年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。家長(zhǎng)可以反復(fù)閱讀幾遍：第一遍，家長(zhǎng)讓孩子邊看圖畫(huà)邊讀故事給孩子聽(tīng)，讓孩子初步感受故事的內(nèi)容和圖案的美麗；第二遍，家長(zhǎng)可以采用讓孩子接句，家長(zhǎng)講前半句，孩子接后半句，讓孩子感受語(yǔ)言的魅力。第三遍，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題或引導(dǎo)孩子提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力和拓展孩子想象的空間。在講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要繪聲繪色，可以模仿一下故事中的動(dòng)物、人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作，并要求孩子也和你一起參與。父母還要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子的一些行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要責(zé)怪孩子，孩子自然就越來(lái)越喜歡聽(tīng)故事，越來(lái)越對(duì)閱讀感興趣。

2、置后閱讀法

置后閱讀法是把觀察、思考、表述置前，閱讀置后的一種方法。這種方法適合中大班幼兒。家長(zhǎng)和孩子一起選擇閱讀的讀本后，家長(zhǎng)先讓孩子初步感知圖上的內(nèi)容，自己理解后編故事講給父母聽(tīng)，剛開(kāi)始有時(shí)候會(huì)不著邊際，但不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)講述中的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹(shù)立信心。如在閱讀圖書(shū)“小熊請(qǐng)客”時(shí)，首先可以和孩子一起看圖書(shū)的封面，讓孩子知道這本書(shū)的名字叫“小熊請(qǐng)客”，里面有很精彩的故事，寶寶先自己一頁(yè)頁(yè)邊看邊編。孩子們會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活講出許多書(shū)里沒(méi)有的對(duì)話和情節(jié)。在孩子編完后，家長(zhǎng)可根據(jù)書(shū)的內(nèi)容用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高了孩子自主閱讀的能力。

3、游戲閱讀法

玩是孩子的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長(zhǎng)可以在閱讀角中準(zhǔn)備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。通過(guò)親子閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容。如講完《猴子學(xué)樣》的故事后，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備帽子作為道具，讓孩子扮猴子，家長(zhǎng)扮老漢進(jìn)行親子表演游戲，鼓勵(lì)孩子用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)閱讀變成游戲之后，孩子的參與是自然而然的，接受故事的內(nèi)容也就變的自然而然了。

角色扮演法也是與這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行親子閱讀的好方法。家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解，表達(dá)溝通，表演等能力。

三、和孩子共同遨游書(shū)海

親子閱讀并不一定要局限于家里，可以帶孩子到社區(qū)、圖書(shū)館和其他的小朋友一起讀書(shū)，媽媽們也可以借助這樣的機(jī)會(huì)互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣將大大提高親子閱讀的樂(lè)趣，對(duì)于少年兒童的健康成長(zhǎng)是一件功不可沒(méi)的大好事。有許多父母埋怨生活枯燥無(wú)味，經(jīng)常打牌、打麻將，其實(shí)與孩子共讀一本好書(shū)也是最好的一種休閑娛樂(lè)，彼此分享，共同討論，親子共讀未嘗不是一道美麗的風(fēng)景！親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種具有特殊意義的做法。每天設(shè)定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時(shí)間”，和孩子共同遨游書(shū)海，重溫童年舊夢(mèng)。

建議：我們可通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境來(lái)使孩子更喜歡和父母一起讀書(shū)

一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。我們家長(zhǎng)在家中應(yīng)給孩子留一個(gè)屬于孩子自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨的一角。

首先，可以和孩子一起設(shè)計(jì)布置，讓孩子選擇自己喜歡的卡通圖案的地毯鋪在地上，并放置一個(gè)高度適宜孩子隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍的書(shū)柜，還要準(zhǔn)備幾個(gè)顏色柔和又柔軟的靠墊 ，以便孩子和家長(zhǎng)閱讀時(shí)可以舒適地靠在上面。家長(zhǎng)在和孩子閱讀時(shí)，年齡小的小班孩子，家長(zhǎng)可以把他抱在胸前，大班幼兒可以讓他們坐在旁邊靠著父母，家長(zhǎng)用手撫摩孩子的手或頭，用輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，讓孩子能感受到你深深的愛(ài)，產(chǎn)生一種安全感和親切感，對(duì)閱讀活動(dòng)本身也產(chǎn)生興趣。

創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍

關(guān)鍵詞：

導(dǎo)讀：家庭的心理氛圍、家長(zhǎng)的心理特征對(duì)孩子的心理發(fā)育有著重要影響。要?jiǎng)?chuàng)造并保持良好的家庭心理氛圍，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：首先是平等，平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優(yōu)越感都會(huì)對(duì)其他家庭成員造成心理壓力、產(chǎn)生心理隔閡。其次是理智，

家庭的心理氛圍、家長(zhǎng)的心理特征對(duì)孩子的心理發(fā)育有著重要影響。要?jiǎng)?chuàng)造并保持良好的家庭心理氛圍，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：首先是平等，平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優(yōu)越感都會(huì)對(duì)其他家庭成員造成心理壓力、產(chǎn)生心理隔閡。其次是理智，只有理智能夠克制自己的心理沖動(dòng)，并冷靜地對(duì)待和處理問(wèn)題，這樣有利于保持良好的家庭心理氛圍，而更重要的是有利于孩子形成穩(wěn)定的心理特征。最后是開(kāi)放，這里所說(shuō)的開(kāi)放是指家庭成員能夠坦率地平等地以其他成員可接受的方式，表達(dá)自己的想法，而不是毫無(wú)顧忌地發(fā)泄。另外，家長(zhǎng)的教育能力和家長(zhǎng)之間關(guān)系的好壞，也直接影響良好的家庭心理氛圍的形成。總之，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求和孩子不同年齡段的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)造 良好的家庭心理氛圍。 有如下特點(diǎn)的家庭氛圍利于家教：1、家庭成員之間關(guān)系融洽，有相互交談的愿望，能傾聽(tīng)別人的談話。能做到求大同存小異，不爭(zhēng)吵、不記仇。2、家庭成員相互關(guān)心和幫助。不但人人都積極進(jìn)取，還可從家庭中獲得鼓勵(lì)和支持。無(wú)論誰(shuí)遇到困難或生病，都能得到家人的關(guān)心和幫助。3、家庭成員相互尊重，人格平等。能尊重個(gè)人的私事。家長(zhǎng)不專制，孩子不驕橫。遇事能民主協(xié)商。4、家庭有整體感。有相同的倫理道德觀，有共同遵守的是非準(zhǔn)則。各盡其責(zé)，榮辱與共。全家人經(jīng)常一起旅游或參加文體活動(dòng)。5、家庭中充滿輕松愉快的氣氛，沒(méi)有相互挖苦、譏諷和輕蔑的現(xiàn)象。6、家庭成員都能努力克服自己的不良嗜好，營(yíng)造和保護(hù)良好的家庭環(huán)境。

營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍 爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香文明家庭

一個(gè)孩子是否及早地接觸和熱愛(ài)書(shū)籍，是否及早地養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可能決定他以后學(xué)習(xí)、求知的道路。及早接觸書(shū)籍的孩子，就及早地進(jìn)入一個(gè)認(rèn)識(shí)世界。大家都知道，一個(gè)人的健康成長(zhǎng)除了在學(xué)校受到良好的教育和環(huán)境的熏陶外，家庭教育也是至關(guān)重要的，孩子的很多差異就體現(xiàn)在各自不同家庭教育的差異性上。我們作為孩子的第一任教師，必須正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，良好的讀書(shū)習(xí)慣就是對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的一種習(xí)慣。

1、讓孩子有讀書(shū)的習(xí)慣可能愛(ài)玩是小孩子的天性。我家軒軒也是如此，我就在孩子玩的過(guò)程中，給予支持和引導(dǎo)。結(jié)合軒軒好動(dòng)手的特點(diǎn)，給軒軒買了幾本動(dòng)手動(dòng)腦的書(shū)籍，吃好晚飯，我抽出二十來(lái)分鐘，輔導(dǎo)孩子完成四頁(yè)的練習(xí)，讓軒軒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，要是做得好，還有小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，也許小紅花的吸引力太強(qiáng)了，軒軒的學(xué)習(xí)熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買幾本，有時(shí)給孩子講講故事，有時(shí)候講到一半，讓他看著美麗的畫(huà)面自己試著講，以此來(lái)激發(fā)他的想象力。讓孩子認(rèn)為讀書(shū)原來(lái)是一種樂(lè)趣和享受。我們堅(jiān)持每天給孩子讀一點(diǎn)，讓孩子早點(diǎn)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

2、我們要做好榜樣?，F(xiàn)在我們的生活水平都提高了，電腦在家庭中已經(jīng)很普及了，上網(wǎng)聊天，打打游戲，時(shí)間過(guò)起來(lái)可快了，有時(shí)朋友來(lái)家里，一起打打牌，聊聊天，小孩子在邊上竄來(lái)竄去也不當(dāng)回事，直到有一天，我在打牌，軒軒突然說(shuō)出了我手中剩下的牌，我愣住了，他怎么認(rèn)識(shí)?。。?！隨即我又拿出另外的牌讓他認(rèn)，好家伙，居然全都認(rèn)識(shí)了，小小年紀(jì)，領(lǐng)悟這么快！這下完了，自己的行為在漸漸的影響著孩子，家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象啊，我們的言行可能會(huì)影響孩子以后的一生。都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，從這以后我再也不打牌了，堅(jiān)持自己也要讀書(shū)，后來(lái)報(bào)了函授大專，讓自己也增加點(diǎn)知識(shí)，有時(shí)雙休日去讀書(shū)，軒軒會(huì)說(shuō)“媽媽，你今天不休息啊，又要讀書(shū)去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書(shū)，多辛苦啊，你一定要好好學(xué)習(xí)啊！”有空時(shí)我們要多拿起書(shū)本，少去娛樂(lè)場(chǎng)所，如果我們自己不讀書(shū)，家庭就沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，看來(lái)教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，孩子會(huì)做的比我們想象的還更好。

讓我們與孩子一起享受讀書(shū)的快樂(lè)，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣伴隨著孩子，伴隨著我們每一個(gè)家庭，讓我們一起營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香文明家庭吧！

給孩子營(yíng)造什么樣的家庭氛圍

剛開(kāi)學(xué)劉老師推薦讀《給孩子最好的家庭教育》一書(shū)，讀后受益頗深，深感遺憾看到這本書(shū)有點(diǎn)晚。感觸到，教育不可逆性，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，很難彌補(bǔ)。

在教育孩子方面一直很頭疼，有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，尤其這兩年孩子大了，意見(jiàn)不合時(shí)總和我們頂嘴，讓我們很無(wú)力，甚至對(duì)他感到黔驢技窮，無(wú)計(jì)可施，一度很焦慮。

讀完這本書(shū)，我先自我反省，我們家長(zhǎng)錯(cuò)哪了？我們一味的要求孩子，我們做到了嗎？我給孩子營(yíng)造了什么樣的家庭氛圍？我和孩子爸爸深談了一次，我們要抓緊做一些改變，再不改變，一切都遲了。為避免家里的硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)，我現(xiàn)在盡量控制我的脾氣（我脾氣不好），盡量不發(fā)火，心平氣和地和他談。為能多陪伴他，爸爸盡量少加班，回家也少捧著手機(jī)，盡量陪著孩子一起學(xué)習(xí)。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我看到好的地方會(huì)停下來(lái)，讀給孩子聽(tīng)，和孩子一起探討，比如：重視愛(ài)的教育一章，愛(ài)是立世之本，一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)的能力和行動(dòng)，他對(duì)這個(gè)世界就沒(méi)有價(jià)值，我會(huì)問(wèn)孩子你認(rèn)為父母愛(ài)你嗎，你能感受到父母的愛(ài)嗎，你愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)嗎？

在讀到“培養(yǎng)孩子的感恩之心”時(shí)，我讀了兩遍給他聽(tīng)，人不但要感恩親人，還要感恩社會(huì)，感恩世界，我們家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但我想，不能成才但必須要成仁吧，我想有一顆大愛(ài)之心的人才能走的更遠(yuǎn)。

最近孩子有幾點(diǎn)變化：

我們過(guò)去對(duì)孩子幫辦的太多了，總是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口?，F(xiàn)在我們要求他每天洗自己的襪子，并每天監(jiān)督他。能安靜下來(lái)讀書(shū)了，而且每天再晚都會(huì)去看看書(shū)，雖然不是讀一些老師推薦的名著，但對(duì)自己感興趣的書(shū)能靜靜的坐那看，我想這也是一項(xiàng)很大的進(jìn)步吧，下一步再慢慢引導(dǎo)看一些其他的書(shū)。做家庭作業(yè)能稍微有一點(diǎn)的自覺(jué)了，雖然放學(xué)回到家后還是先吃、先玩會(huì)，但時(shí)間差不多他會(huì)自覺(jué)去做寫(xiě)作業(yè)，這也算是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步吧。

思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，神奇的命運(yùn)公式，我理解思想就是態(tài)度，態(tài)度端正，一切都不是問(wèn)題，態(tài)度決定命運(yùn)，要改變小代同學(xué)的態(tài)度，萬(wàn)里長(zhǎng)征啊。

劉老師的回復(fù)：哈哈，“萬(wàn)里長(zhǎng)征”有些夸張了，我認(rèn)為。的確，不良習(xí)慣的改變需要一段時(shí)間，老師就是不斷在和學(xué)生的不良習(xí)慣“作斗爭(zhēng)”，尤其是小學(xué)生，最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。很高興看到小代同學(xué)的轉(zhuǎn)變，的確一開(kāi)始他坐不住，做事很不認(rèn)真，我多次批評(píng)他，多次把他帶到身邊看著他寫(xiě)作業(yè)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在的確進(jìn)步很大，在家里的進(jìn)步和在學(xué)校的進(jìn)步是同步的，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)?，F(xiàn)在他不太讓我操心了，偶爾有做得不好的地方，提醒一下，很快就能更正，是個(gè)很有上進(jìn)心的有潛力的孩子，希望他繼續(xù)把作業(yè)的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)好，寫(xiě)好每個(gè)字、做好每道題，千里之行始于足下，萬(wàn)里長(zhǎng)征，不再遙遠(yuǎn)！

育兒心得：營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

育兒心得：營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

良好的語(yǔ)言能力不僅有助孩子與人溝通，建立良好的人際關(guān)系，更能為日后學(xué)習(xí)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，故此，我比較注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。從優(yōu)優(yōu)六個(gè)月大開(kāi)始，我們每天都會(huì)抽時(shí)間給她講故事，每個(gè)故事都重復(fù)講很多遍，到優(yōu)優(yōu)開(kāi)口說(shuō)話后明顯能感覺(jué)她對(duì)語(yǔ)言的敏感度，如吐字清晰，語(yǔ)音的掌握，和對(duì)語(yǔ)言的理解及模仿能力。孩子的潛能是無(wú)限的，就看我們父母如何去建立培養(yǎng)和引導(dǎo)。以下是我作為新手母親認(rèn)為比較重要的兩點(diǎn)心得和大家分享一下。

一、在日常生活中把握機(jī)會(huì)提問(wèn)

日常生活與游戲時(shí)間是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可就進(jìn)行中的活動(dòng)、

現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境或物品向孩子多作提問(wèn)，與孩子進(jìn)行自然的對(duì)話。例如為孩子換上衣服后，可問(wèn)：“這件衣服是什么顏色？”“衣服上的圖案是什么動(dòng)物？”在這種輕松的環(huán)境下，孩子會(huì)更樂(lè)意說(shuō)話。

二、與孩子一起講故事

家長(zhǎng)不要單向地講故事，還要多讓孩子一起講故事。例如可以讓

孩子配合故事內(nèi)容模擬當(dāng)中的聲音，或者與孩子一起扮演故事中的某個(gè)角色，讓他讀出該角色的對(duì)白。如果你的孩子能力較好，甚至可以引導(dǎo)她想象故事的發(fā)展和結(jié)局，反過(guò)來(lái)讓孩子告訴你她心目中的故事是怎么樣的。但需注意一點(diǎn)，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，請(qǐng)保持正面的態(tài)度，孩子才會(huì)更樂(lè)意繼續(xù)對(duì)話哦。我們應(yīng)多欣賞孩子，在她表現(xiàn)良好時(shí)立即給予稱贊與鼓勵(lì)，為孩子建立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。

曾經(jīng)以英語(yǔ)教育為工作的我，深深地相信，我們家長(zhǎng)不能都依賴

學(xué)校提供的正規(guī)課程，

殊不知課室外也充滿著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)多加利用，方能提升孩子的語(yǔ)言能力。而且越早越好，孩子的潛能可是你意想不到的呢！

育兒心得：良好的家庭氛圍很重要

育兒心得：良好的家庭氛圍很重要

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都期盼著他們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。自從有了孩子以后，生活中的每一分每一秒都變得多姿多彩起來(lái)，艱辛中透著甜蜜的滋味。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們每一位家長(zhǎng)也從中積累了不少育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以下是我的一些育兒心得，值此雨實(shí)幼網(wǎng)站改版之際，與老師和各位家長(zhǎng)朋友們共同交流和分享：

一、家庭氛圍。給孩子一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。家庭氣氛的好壞直接影響孩子的身心健康、影響孩子智力潛能的開(kāi)發(fā)。在日常生活中，透過(guò)點(diǎn)滴小事來(lái)培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、尊敬長(zhǎng)輩，以自身的言行潛移默化的影響孩子，父母就是孩子最好的榜樣。也可給孩子講講“孔融讓梨”的故事，從而培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德。

二、給她面子就是給自己思考的空間。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要讓孩子當(dāng)眾出丑，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生自卑和逆反心理。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要注意場(chǎng)合、方法和態(tài)度，注意口徑一致，盡量不要傷害孩子的自尊心，孩子的自尊心與意志力相比是很脆弱的。我們?cè)谕獗Ｗ×怂拿孀樱瑫r(shí)也就留給自己更多的思考空間和時(shí)間，從而讓我們更理智，處理問(wèn)題時(shí)更會(huì)理解孩子。

三、潛力的培養(yǎng)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫忙孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。但此刻的孩子大多不懂得禮讓，處處以自我為中心，心理上承受不起小小的挫折。長(zhǎng)大后，終會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)自走入社會(huì)，將很難在社會(huì)中立足。所以我們的教育中受挫折的潛力也是不可少的，需要我們家長(zhǎng)從小去關(guān)注，放手讓孩子嘗試失敗。

四、教育方法的使用。善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子的進(jìn)步有很多時(shí)候都是夸出來(lái)的，有時(shí)越表?yè)P(yáng)用心性越高、做得就越好。家長(zhǎng)就應(yīng)擅用正面的語(yǔ)言去引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，往往會(huì)收到意想不到的效果，有時(shí)會(huì)使批評(píng)都變得那么完美。

五、興趣的培養(yǎng)。從小陪孩子一齊閱讀，享受閱讀的快樂(lè)。媽媽們總在不斷的想，做什么樣的游戲才能讓孩子既快樂(lè)又能夠增長(zhǎng)知識(shí)呢我有一個(gè)小推薦――陪孩子一齊讀書(shū)吧!作為父母我們教孩子去學(xué)會(huì)熱愛(ài)和喜歡，遠(yuǎn)比教會(huì)他們?cè)鯓幼龈匾?/p>

當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心協(xié)力，同時(shí)用心主動(dòng)地配合老師、與老師多溝通，做到家園共育，才能使我們的孩子在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。讓我們共同攜手努力，使孩子們能夠健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

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