幼兒園中班語言教案。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班語言教案《愛心小屋》及教學(xué)反思”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動目標:
1.理解故事,在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。
2.愿意在別人有困難的時候幫助別人。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
1.故事圖書:《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。
2.小愛心人手一個。
3.背景輕音樂
4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。
活動過程:
1.師幼問候
2.出示故事圖書,閱讀封面,引入故事。
教師:“瞧,這是什么?”
“咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)
“你覺得為什么叫它愛心小屋?”
3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒大膽講述。
(1)翻看第一幅圖
教師:“小區(qū)里新開了一家愛心小屋,大大的海報上寫著“有困難,請到愛心小屋來”。
教師提問:“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”
(2)翻看第二幅圖
教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”
“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”
(3)翻看第三幅圖
教師:“哭聲傳到了愛心小屋,一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢?”
(4)翻看第四幅圖
教師:“阿姨會怎么說,又會怎么做?”
(5)翻看第五幅圖
教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會怎么說?”阿姨說:“不用謝,不管誰有了困難,我們都會幫助他,因為幫助別人是一件很快樂的事情?!?/p>
教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開心地笑了,因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂!”
4.鼓勵幼兒當‘‘小小愛心大使”
(1)教師:“孩子們,能說說你們平時都是怎么幫助別人的?”
(2)出示有關(guān)玉樹地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當時是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”
師幼輪流說說自己的愿望,并把胸前的愛心貼在圖書上。
(3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動。正是有了大家的幫助,他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋,一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人!”
活動延伸:
(1)在班級繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景,鼓勵幼兒當“小小愛心大使”,對班級及小伙伴的物品進行日常整理、保管和簡單的修理。
(2)遇到困難時,可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。
教學(xué)反思:
我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會怎么說怎么做?換成是你會怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。
幼兒百科:愛心是指同情憐憫之心態(tài)(包括相應(yīng)的一定行動),它是一種奉獻精神,更是關(guān)懷、愛護人的思想感情,包括于所有情感之中。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
下面給大家提供的是“幼兒園大班語言教案《快樂的小屋》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
大班語言教案《快樂的小屋》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵,運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,快來看看幼兒園大班語言《快樂的小屋》含反思教案吧。
【活動目標】
1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動重難點】
理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
【活動準備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動過程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?
欣賞完后提問:詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的?。繉Γ裉煨∥菀驗榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?,而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)
【結(jié)束部分】
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!
【活動反思】
本課在教學(xué)設(shè)計時,盡量尋找一個結(jié)合點,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應(yīng)該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達,較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,就會使對課文的理解,以及訓(xùn)練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
幼兒百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuàilè??鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
不知道本文“幼兒園大班語言教案《快樂的小屋》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
設(shè)計背景
機遇以上幼兒的年齡特點,及幼兒的實際問題,我們大班通過開展主題活動,為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己,自己解決問題,為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時,和孩子一起長大!
活動目標
1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點:感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。
難點:切身體會大樹的只有付出不求回報的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動準備
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
活動過程
一、出示故事繪本
師:今天我們一起來看一本大書。
問:上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?
(封面只有一棵樹,本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來看一本大書,然后直接講述故事。)
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容
1、這是一個大樹的故事,我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問:
——當男孩還是小孩子的時候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝,當小孩子逐漸長大,大樹常常感到很孤寂,當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長的,男孩共有四次來到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時候,把故事分成兩段來講述,到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問:基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的,參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒,是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來幫助男孩子的。)
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候,大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?
——又過了很久,男孩又來了,他們又說了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問,教師是這樣問的:第三次來到大樹下,男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了,參與回答的幼兒相對多一些,基本能把男孩與大樹的對話講出來。)
三、通過給大樹取名,體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?
(本來用意是想通過給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場,教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹,但是還是覺得有些牽強,我想可能是我高估了幼兒,因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的,如果把問題改成更直接的:你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹,從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫,進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時,大樹的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動畫,幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)
3、師小結(jié):當男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂?砍走樹枝,大樹很快樂砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!
五、情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!!!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
(因為是發(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多,你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事,獎勵幼兒愛心粘粘紙。
(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的,但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點。)
教學(xué)反思
這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動人故事:這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動感,圖文的配合非常融洽,簡單的線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束,姚果果說:我想哭了。劉智遠說:太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
(1)賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
(2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁:讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗,同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論:為什么大樹會覺得快樂,小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說:因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說:幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說:大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說:“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?,小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂,給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動。
活動目標
1.為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。
2.培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重點、難點
重點:能將不同顏色的樹葉分類;
難點:突破綠色和藍色、青色的區(qū)別
活動準備
1.幼兒用書《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。
活動過程
一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張,問小朋友這些樹葉有什么不同;
2.貼出紅色樹葉,提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);
3.貼出黃色樹葉,讓小朋友找一找黃色的物體;
4.貼出綠色樹葉,講解綠色和青色、藍色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書:葉子小屋
1.引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。
2.請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。
三、找朋友(玩一玩)
請6個小朋友上來排成一行,分別拿著一張不同顏色的樹葉,讓他們在當中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋,請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動延伸:
幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。
教學(xué)反思
在活動中我通過游戲化的情境,操作活動、游戲活動積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果
幼兒百科:葉片是葉的主體,多呈片狀,有較大的表面積適應(yīng)接受光照和與外界進行氣體交換及水分蒸散。富含葉綠體的葉肉組織為進行光合作用的場所;表皮起保護作用,并通過氣孔從外界取得二氧化碳而向外界放出氧氣和水蒸氣;葉內(nèi)分布的維管束稱葉脈,保證葉內(nèi)的物質(zhì)輸導(dǎo)。葉的形狀和結(jié)構(gòu)因環(huán)境和功能的差異而有不同。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,樂意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達。
2、知道朋友間要互相幫助。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動準備】
故事及竹子生長課件。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
1、師:今天老師請來了一位動物朋友來做客,我們一起來歡迎它,看,誰來了?我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新
房子,你覺得他會要一間怎樣的房子?
其實寶貝們都說得很好,但小狐貍想要一間特別的房子。
2、出示PPT“空中小屋”四個字:怎么來蓋空中小屋呢?
二、欣賞并理解故事。
1、從開頭講述到故事第三段
提問:小狐貍?cè)フ埥塘苏l,它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)
過渡語:小鳥和松鼠的家都造在樹上,可是小狐貍不會飛也不會爬,那可怎么辦呀,請你們來幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)
2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段:
提問:小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看,發(fā)生了什么奇怪的事?
3、講述故事第六段:
提問:
(1)為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長過程)
(2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋,可是房子蕩在高高的空中,這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)
4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。
提問:小動物們想了什么辦法?最后用了哪個好辦法?
小結(jié):一個人的力量不夠、遇到困難的時候,得到了朋友的幫助,真是幸福?。?/p>
三、經(jīng)驗遷移。
1、小狐貍有朋友真幸福,你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?
2、聽音樂“找朋友”互相擁抱,感受有朋友的快樂!
教學(xué)反思
在活動過程中,有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達時有很多錯誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準確的描述,增加活動的次數(shù),加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心,并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
幼兒百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
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