幼兒園中班教案《花燈謠》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“幼兒園中班教案《花燈謠》及教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片

活動過程：

一、欣賞理解

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學(xué)習(xí)詩歌

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”？

4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談?wù)劯惺?/p>

1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3.你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2.幼兒設(shè)計制作花燈。

教學(xué)反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

幼兒百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

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幼兒園中班教案《板凳謠》及教學(xué)反思

活動目標

1.教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯音的字。

2.幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能簡單復(fù)述童謠。

教學(xué)重點、難點

幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內(nèi)容。

活動準備

1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運動場景。

2.幼兒用書。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。

（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請大家聽老師念一首關(guān)于板凳的童謠?！?/p>

（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽。幼兒通過與教師的互問互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。

教師:板凳上坐著誰？它們出來干什么？

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。

（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。

(2)幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當加快朗誦速度，提高幼兒對朗誦的興趣。

[附]童謠

板凳謠

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；

乖乖出來踢球，上面坐著小猴；

小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。

教學(xué)反思

通過活動讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，每說到一個動物在干什么的時候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。

幼兒百科：板櫈是木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

幼兒園小班教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思 幼兒園教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思

小班教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感，能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園小班《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動目標：

1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）

二、理解兒歌

a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一

提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）

b）師：噓，聽什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作

c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）

師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作

d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。

（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動作念兒歌

活動延伸：

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。

2020幼兒園中班教案《花燈會》及教學(xué)反思

活動目標：

1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

2、能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1、7種小動物頭飾；

2、裝飾漂亮的7層大樓（每層大樓一種小動物）；

3、7種花燈；

4、新年音樂；

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片；

活動流程：

一、開始部分

1、播放新年音樂

“小朋友們聽，這是什么音樂呀？（過新年的音樂），大家喜歡過新年嗎？為什么？”

（幼兒憑借已有經(jīng)驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等）

2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件

“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的？”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。

二、基本部分

大家是不是都喜歡過新年呀？森林里的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊？

1、出示森林樓房掛圖

“樓房漂亮嗎？這里面都住著哪些小動物呀？”

（幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動物的名字）

2、教師提問

“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎？

大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰呀？住在第四層的是誰呀？”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層??？”（提問可反復(fù)進行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動幼兒的積極性）

3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧！”

出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個，從右邊數(shù)排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞？

4、游戲：幫小動物找花燈

請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求（如：從左邊數(shù)第幾盞等）取下相對應(yīng)的花燈。（可分組反復(fù)進行或進行比賽）

三、活動延伸

在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進行此類游戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個？站隊的時候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達。

小結(jié)及反思：

為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗的重要性，在每次活動的開始部分我結(jié)合本次活動內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一些簡單的談話，幫孩子積累并運用這些相關(guān)的經(jīng)驗。

從基本部分開始，正式進入主題教育活動，從孩子喜歡看，喜歡幫助別人的特點出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并大膽的表達出來，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動起幼兒的積極性。

幼兒百科：7，阿拉伯數(shù)字，是6與8之間的自然數(shù)、第四個質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

幼兒園中班教案《快樂手指謠》及教學(xué)反思

中班教案《快樂手指謠》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒復(fù)習(xí)點數(shù)1——5，幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色，發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力，快來看看幼兒園中班《快樂手指謠》含反思教案吧。

活動目標

1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

6、樂于探索、交流與分享。

活動設(shè)計背景

由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力

教學(xué)重點、難點

1、講好游戲規(guī)則

2、激發(fā)孩子的興趣

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、開始部分

組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

二、基本部分

1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

（3）、藍色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

幼兒百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。

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