教育孩子的聽課筆記。
校園是孩子的第二個家,孩子的教育工作離不開這兩個大家庭!家長與教師之間要互相協(xié)助,以積極正確的教育方式,幫助孩子放飛夢想!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“家長如何教育叛逆的孩子”,僅供參考,希望能為您提供參考!
叛逆的孩子怎樣教育?如何教育叛逆的孩子?為人父母之后你就會知道,要教育好一個孩子并非是件容易的事情。特別是對于有些特別叛逆的孩子,教育起來更有難度,所以作為父母的我們,應(yīng)該更加多多學(xué)習(xí)家庭教育的方法。家長可以試試以下的方法:
叛逆期出現(xiàn)問題后怎么辦?
比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài),但孩子如果長時間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長的過程中的確發(fā)生問題時,最好的方法是及時尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助,千萬不能聽之任之。
1、理解寶寶的感受。我不再把自己放在寶寶的對立面,而是學(xué)著站在寶寶的立場用心去體會他的感受。
2、找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規(guī)矩,不過在給寶寶立規(guī)矩的時候,對于那些他始終很抗拒的規(guī)定,我不再不由分說地“強(qiáng)制執(zhí)行”,而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因,再想辦法解決。
3、給情緒找個宣泄口。教育專家認(rèn)為,很多時候,寶寶有意做出一些大人不允許的事情,是為了宣泄不良情緒或不安感。
4、尋找寶寶的良好表現(xiàn)。表揚(yáng)能間接地讓寶寶明白是非,所以需要更留心孩子的一些良好表現(xiàn),及時地提出表揚(yáng)。
5、給寶寶一定的自主權(quán)。既然寶寶處于逆反期,有些事我就不再做硬性規(guī)定,而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。
6、不處處約束。寶寶就是寶寶,不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來處處約束他,對他的行為最好“有所管有所不管”。
如何幫助“叛逆”寶寶渡過反抗期:
父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L過程中的必經(jīng)階段。只有通過父母的幫助,孩子才能順利度過反抗期:
1、情緒緊張的孩子更易反抗。在孩子疲憊和饑餓的時候,就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食,有助于緩解緊張的情緒,而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。
周圍環(huán)境的變換也會讓孩子緊張,反抗心理加重。比如,當(dāng)孩子生病時,通常他們的情緒很低落,容易和父母對著干,這時父母應(yīng)理解孩子,在他生病的時候不妨多寬容他們一些。
2、保護(hù)孩子的安全。孩子的危險意識不強(qiáng),因此,他們會做出一些可能會產(chǎn)生危險后果的行為,發(fā)現(xiàn)后,父母應(yīng)立即制止,然后你要好好地和孩子溝通,讓他了解自己行為的后果。比如說,孩子在大街上跑得非常高興,但可能被車子撞倒。你要告訴他:“媽媽不能讓你在大街上跑,因為這里車子很多,如果被車子撞到,會受傷,非常疼?!?/p>
3、讓孩子學(xué)會與人合作。舉例告訴孩子,詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同,比如“把書拿給我,好嗎?”和“把書拿給我!”。還有,告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點,你可以說“輕輕地拿起那個杯子”,不要說“不要把杯子打壞!”
4、父母的要求應(yīng)合理。對小孩子來說,讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求,但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕,不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來,用平靜的語言告訴他:“因為你的表現(xiàn)很差,所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說。”慢慢地孩子就學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。
5、做好孩子的榜樣。父母的行為會直接影響孩子的思想和行為,因此,父母要控制自己的行為,不要讓抵觸情緒控制自己,特別是在孩子面前。
除此之外,如果孩子確實毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為,不要因為覺得煩而控制不了自己的情緒,這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。
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一、孩子反抗行為的分析
怎樣看待孩子的反抗行為呢?家長看到孩子這種表現(xiàn),特別生氣,覺得自己怎么攤上這么一個孩子,真是倒霉。其實,孩子有反抗行為并不稀奇。
心理學(xué)家認(rèn)為,3歲幼兒不反抗,就不是正常兒童,3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對,無論叫他做什么,他都說“不”;即使自己喜歡的事物,只要別人先說或先做了,他就不高興。當(dāng)家長的對這類“反抗”要有正確認(rèn)識,孩子并非故意反抗,他們是有理由而反抗的。
1~2歲時,體力逐漸增強(qiáng),到3歲時許多事情都可自己做了,他希望能把能力充分發(fā)揮出來,但卻被壓制著,因而反抗;2~3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”,想把他們的“意欲”表現(xiàn)出來,但常被父母阻止和責(zé)罵,孩子的想法被成人社會的“規(guī)范”壓制了,所以他不得不反抗。欲求不滿足,常會發(fā)之于哭、嚷、生氣,大人認(rèn)為孩子太任性了。這時候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會規(guī)范的矛盾中,仿佛像個“小大人”了。
從上面我們可以看出,反抗行為是孩子必須經(jīng)過的階段,而且從另一個角度來看,反抗行為強(qiáng)的孩子,長大后容易有堅定的獨立意志。心理學(xué)家曾在2~5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)者,以及100名幾乎看不出反抗性的兒童;追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅強(qiáng),有主見,有獨立分析和判斷事物、作出決定的能力,后者僅有少數(shù)人意志較堅強(qiáng),其余的人遇事不能作決定,不能獨立承擔(dān)責(zé)任。因此,家長對孩子的反抗行為要有一個正確認(rèn)識,不要生氣,不要急躁。
二、怎樣教育反抗行為強(qiáng)的孩子
那么,怎樣才能引導(dǎo)、教育反抗行為強(qiáng)烈的孩子呢?教育孩子安然度過這個反抗期,就要讓“自我服務(wù)”不偏離“唯我獨尊”的意識,孩子的反抗便會自然地逐漸消失。如果強(qiáng)迫壓制他的反抗,將會“內(nèi)攻”,反抗心理一旦“內(nèi)攻”,便長久醞釀在孩子心里,甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。因此,對孩子的反抗行為,要多加以正確引導(dǎo)。
1、讓孩子完成一件事情
“自我”心理使孩子什么都要自己做,只要情況許可,應(yīng)盡量使他“如愿以償”;鼓勵孩子把一事從頭到尾做完,即使成效不好,也要夸他幾句。3歲孩子能把一事做完是很了不起的。例如穿鞋著衣,穿外套等均可訓(xùn)練。
2、讓孩子幫忙做事
家長可讓孩子幫助做簡單的事,如“抹桌面”,雖然孩子不能把桌面抹得非常干凈,但也要允許孩子去做。家長要注意他們尚不太關(guān)心做事是否完美的特點,例如,孩子戴歪了帽子,根本不愿意大人把它矯正過來,他做的事,很不愿意大人重新再做一次。孩子因為嘗到自己可以同大人一樣做事的滿足,就可以保持很長時間的良好情緒。
3、凡事都讓孩子親身“體驗一下”
不管做什么,家長要盡可能尊重孩子意見,不要過分干涉他,讓孩子自己來。有些事情明知孩子不可能做得好,也讓他去體驗一次。例如:此期幼兒尚無“大小觀念”,但有時卻會吵著要把大洋娃娃裝進(jìn)一個比娃娃小的盒子里。成人不要一下就說“這樣不行”,還是讓他自己去試裝一下,等他試過后就會“知難而退”。這些方法并非討好孩子、遷就孩子,而是細(xì)心地啟發(fā)。不要用壓制他們來度過“反抗期”,只要堅持下去,不要多久,孩子便會有很大進(jìn)步的。
孩子為什么叛逆?
叛逆對孩子來說是好是壞?
為什么莫言說他崇拜反叛父母的孩子?
一位母親這樣訴說自己的困惑
如今的孩子,怎么越來越不好管了。就說我們女兒,小時候挺乖的,什么話都對我們說。自從上了中學(xué),就跟我們沒話了,還常常一臉心事的樣子。一問她,張口就是:別管我,說了你也不懂。如今孩子是不是都這樣?
一位父親這樣訴說自己的困惑
如今的父母,真是越來越不好當(dāng)了。兒子才十幾歲,父母的話就不靈了,常常和我們對著干。我是大學(xué)畢業(yè),自我感覺還是有一定修養(yǎng)的,卻也為孩子著急上火。如今教育孩子為什么這樣難?
看著一手帶大的孩子與自己漸行漸遠(yuǎn)
從無話不談變得無話可談
身為父母,好不煩惱
雖然難過
也希望各位父母能夠端正自己的認(rèn)識和心態(tài)
因為對于孩子來說
這并不是壞事,反而是一個好的開始
1
叛逆對孩子未來發(fā)展很重要
叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)
青春期的一個重要特點是生理發(fā)育成熟、認(rèn)知能力提高。叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎(chǔ)。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果,是孩子成長的表現(xiàn)。
2
叛逆是自我同一性發(fā)展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務(wù),叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要,是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事,以后缺乏主見,容易盲從,不喜歡改變,無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。他們會回避變化和壓力來獲取安全感,當(dāng)遇到挫折時,容易喪失目標(biāo)和信心。
3
叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑
叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個途徑。青春期的孩子敏感、情緒多變,如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來,不叛逆、不發(fā)泄、不吐露,那么孩子的內(nèi)心必然會堆積起大量的負(fù)能量。所以,叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。
4
叛逆是對人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)
叛逆其實是孩子適應(yīng)人際關(guān)系調(diào)整、成長為獨立個體的一種方式。進(jìn)入青春期,孩子開始疏離父母,更多地與同伴相處。這種人際關(guān)系的調(diào)整對孩子未來的發(fā)展非常重要。心理學(xué)研究表明:同伴交往對孩子的社會化發(fā)展有重要影響;同伴關(guān)系對孩子成年后的人際交往能力和心理健康水平有顯著的預(yù)測作用。
二
順利度過叛逆期的三個關(guān)鍵
1
要肯定叛逆是孩子成長的表現(xiàn)
當(dāng)家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時,一定不要認(rèn)為孩子叛逆是對自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn),而要承認(rèn)叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果,是他們成長的表現(xiàn),是一件好事情,至少是好的開始。家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩,對孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認(rèn)可之后,孩子可能就不會那么叛逆了,起碼程度不會更深。
2
以叛逆為契機(jī),調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式
叛逆意味著孩子長大了,家長需要及時調(diào)整自己的教養(yǎng)角色,應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題,既提醒家長要及時轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色,也提示家長前期家庭教育的失誤所在,是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。
心理學(xué)研究表明,權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求,但在制定規(guī)則和做決定時會考慮孩子的需要和想法,聽取并接受孩子的意見,會對制定的要求作出解釋,說明希望孩子服從的原因。
3
孩子叛逆和家長的教育方式有很大關(guān)系
家庭教育對孩子的影響非常重要。孩子在不同的成長階段,教育的方式也不一樣的。孩子處在叛逆期我們家長應(yīng)該多去認(rèn)可孩子,聆聽孩子的心聲,給他們自由,站在孩子角度去考慮問題,和孩子達(dá)成有效的溝通,幫助孩子一起度過這個關(guān)鍵時期,給予孩子關(guān)心,信心!
很多家長來電,說家有青春期的孩子,都會抱怨多多。例如無法溝通、叛逆、不聽話、也不知道一天都在想什么等等。確實,我處接到的大量青少年案例中,青春期叛逆占相當(dāng)大的一部分。
有位家長來信說:孩子剛上初二,也不知怎么就變成這樣了,每天都喜歡呆在家里不出門,要么上網(wǎng)聊天玩游戲,要么就是看電視。和他說話吧,也愛理不理的,什么都不和我們說。我們可急死了,也很愁。不知該和孩子交流,也不知怎樣來教育他。
恩諾教育首席心理專家周建林老師分析:
像上述案例中說到的孩子是青春期很典型的表現(xiàn):溝通困難、與家里人矛盾重重、逆反心理滋生,他們基本上存在以下幾方面的問題:
第一,人際關(guān)系緊張。
處在青春期的孩子,父母都有著深切的望子成龍、望女成鳳的心情。家長和老師對孩子學(xué)生看得很緊,除了學(xué)習(xí)似乎其他并沒有多么重要。而同學(xué)之間也或多或少都只限于學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的競爭關(guān)系。與老師家長關(guān)系緊張、同學(xué)相處不融洽,從而造成心理上的壓抑,易引發(fā)各種心理問題。
第二,逆反心理嚴(yán)重。
青春期的孩子自我意識增強(qiáng),希望能得到家長、大人的尊重,希望自己能被像個大人一般地對待。但是往往在家長的眼里他們還是個孩子,于是依舊用與孩子相處的方式來和青春期的孩子相處。他們無法理解孩子的思想和行為,強(qiáng)制性的壓迫只能將孩子越推越遠(yuǎn),逆反心理越來越重。更有甚者造成人格結(jié)構(gòu)異常,對周圍的人均抱有敵對和戒備心理。
第三,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大。
社會競爭的激烈,學(xué)校老師一味強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,家長也只關(guān)系孩子的成績好壞。所以現(xiàn)在孩子的身上背負(fù)著過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不僅是平日在課堂上,還包括休息日的課外輔導(dǎo)。家長似乎想通過一切方式來為孩子的成績提升掃平道路??筛械綄W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重的孩子,被壓迫得太狠就會產(chǎn)生逆反厭學(xué)的情緒。有些孩子甚至以離家出走的形式來表達(dá)自己對學(xué)業(yè)壓力的反抗。
第四,角色觀念變異。
青少年是接受新興事物的主力軍,所以在很多時候都得不到家長老師的理解,從而遭到指責(zé)。在接受了大量這樣指責(zé)負(fù)面的信息后,原本正常的積極向上的角色也會隨之法傷改變,在家長和老師“你就不行”的指責(zé)中真的表現(xiàn)出了不行的狀態(tài),漸漸也放棄了讀書,原本熱衷的興趣,只投身于網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀等行為當(dāng)中。
恩諾教育周老師:針對青春期特殊階段的孩子出現(xiàn)的一系列問題,家長應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點,給予他們更多的關(guān)愛、理解、尊重和信任。了解孩子的性格特點,用靈活的教育方式,鼓勵孩子多參與社會活動、多與伙伴交流,在感受愛的同時也學(xué)會去愛。
前不久聽到一位媽媽說:現(xiàn)在跟孩子聊天真累。昨天孩子要出去找別的小朋友玩,我讓她多穿一件衣服,孩子死活不穿。我跟他說不穿衣服就讓不出門,結(jié)果這孩子就跟我杠上了,一直哭鬧。我一生氣就沒理她,后來就一直沒有出門。
我們總是會遇到這種孩子鬧脾氣的情況。其實,孩子的這種行為完全是能夠避免的。
接著上面這個媽媽的問題看,我們設(shè)想兩種對比情形:
第一種情形,媽媽可以拿著衣服對孩子說:“為了不生病,多穿一件衣服吧!”處于叛逆期的孩子總是會拒絕。
第二種情形,媽媽說:“寶貝,穿上衣服,我們趕緊出門吧!”孩子一般都會很爽快地答應(yīng)。
為什么兩種情形會有這么大的區(qū)別呢?主要是溝通方式不同。
孩子的思維是不可逆的
剛剛開始的時候,孩子的思維非常單純,然后會慢慢變復(fù)雜,但是他的思維,還是不可逆的。所謂不可逆,就像是你回他“你的姐姐是誰”,他知道。如果你問“你姐姐的弟弟是誰”,孩子一下子就想不明白。
第一種情景中,媽媽是在用自己的思維在表達(dá):穿了衣服才能不生病。但是,孩子的思維不會倒推:哦,要多穿衣服,是為了不生病。相反,第二種情景中,媽媽說,穿衣服,我們就出門。孩子一想,似乎是正確的。
因此,爸爸媽媽經(jīng)常使用“一……就”的句式,就可以讓孩子懂得事件的邏輯順序,溝通起來也會更加省心。
少用復(fù)雜的因果推理句式,避免用“如果,就”,這些話會讓孩子難理解。
特別是要避免使用“你如果不,我就不”。就好比是:“你如果不聽話,我就不給你買玩具”、“你如果不把飯吃飯,糖果我就沒收了”。這種句式,讓孩子無從選擇,很容易導(dǎo)致溝通出現(xiàn)問題,而且總是帶有負(fù)面性的說辭,會讓孩子感覺自己被威脅,反而更加不會聽話。
我們的孩子活在非黑即白的世界
孩子小的時候,判斷一切的標(biāo)準(zhǔn)非黑即白,到青春期之前一直都是這樣。
我一位朋友家的兒子正在讀小學(xué)二年級,他跟我說:他帶兒子看電影,兒子指著男主角問:他壞不壞?
電影里的人物一下子也難以分辨好壞,于是我這朋友就告訴兒子,暫時還看不出來,他兒子顯然對這個回答很不滿意。過了一段時間,孩子又問:那現(xiàn)在,他是好人還是壞人?
聽到孩子又發(fā)問,他只能告訴孩子:他是好人。孩子聽到這個回答才表示滿意。對孩子來說,他們現(xiàn)在還沒有辦法理解,這個世界可以有東西既好又壞,既不好又不壞的。孩子的邏輯是這個世界上的東西非黑即白。
在孩子的語言能力有了發(fā)展以后,孩子會頻繁使用“總是”、“決不”、“永遠(yuǎn)”之類非常極端和決絕的詞,這主要是因為孩子簡單地思維邏輯。所以,跟孩子說話要說明白一些。如果你跟孩子說“不好說”、“都挺好”這樣模棱兩可的話會讓孩子無法聽懂。
叛逆期的孩子尤其不愛聽廢話
1-3歲,是孩子發(fā)展過程中的一個坎。這些時候,孩子還在叛逆期。不是說孩子在胡鬧,只是他擁有自己的堅持。孩子得不到爸爸媽媽的注視后就會變得比較固執(zhí)。
1歲以前的孩子沒有語言能力,爸爸媽媽可以經(jīng)常跟孩子說一些道理,孩子會明白爸爸媽媽在跟自己說什么。而面對1-3歲的孩子,爸爸媽媽講話的時候就要明確一些。
第一,盡量少說:“我們現(xiàn)在出門好不好?”“這些詢問性的話,這種句子只會得到孩子挑釁的、否定的回答。
爸爸媽媽應(yīng)該這樣說:少說不,多說可以選擇的東西,說話要簡潔明了。比如,不要反復(fù)啰嗦說:“你不能把鞋子放在這里那里”,而要這樣說:“你可以把鞋子放在床邊,鞋架上也可以?!?/p>
第二,要少進(jìn)行道德說教。大人的一些道德標(biāo)準(zhǔn)不適用于孩子,孩子做錯事情以后不要上升到道德層面。如果拿過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,孩子肯定不能接受。
凡事先關(guān)注孩子的情緒,因為孩子的所有情緒都是合理的
孩子是靠著皮膚和心靈的微妙的感覺在認(rèn)識這個世界,想法跟我們不一樣。因此,孩子所有的情感和情緒,不論是怎樣的,都值得被尊重。爸爸媽媽要懂得尊重孩子,而不是嘲笑、冷漠或者粗暴阻攔。
孩子雖然現(xiàn)在還小,但是也要為自己的行為負(fù)責(zé)。因此,如果孩子做出了破壞性行為,爸爸媽媽一定要教育孩子,讓孩子用一個合理的渠道來發(fā)泄自己的壞情緒。
研究數(shù)據(jù)表明,除了一少部分孩子(大概10%)因為自己的氣質(zhì)類型,脾氣會不太好,40%的孩子其實都屬于易養(yǎng)型。有時候其實是爸爸媽媽用錯了方法,然后覺得孩子和自己的期待有差距,自己覺得失望。
聽不聽話,先是孩子自己的事兒;立規(guī)矩前,先讓孩子知道
孩子3歲之后開始共情,孩子會明白別人的想法跟自己不一樣,慢慢地就會想要去和人溝通。同時,3歲以后,孩子希望表達(dá)自己的想法,所以爸爸媽媽要了解孩子的想法,呵護(hù)孩子社會化的最初嘗試。
爸爸媽媽帶孩子去購物,孩子就開始要買這個買那個,接著爸爸媽媽就會拒絕孩子,引起一場拉鋸戰(zhàn),最后對孩子冠之“無理取鬧”。
這種情況是可以避免的。其實,之前爸爸媽媽可以跟孩子商量好:今天你可以買一件東西。如果爸爸媽媽不提前說,孩子會以為自己想買什么就可以買。最后,父母覺得孩子胡鬧、不乖、不聽話。其實這里面是溝通出現(xiàn)了問題。
另外,孩子不聽話的時候,爸爸媽媽一定要和孩子溝通。別看孩子小,一歲以內(nèi)的孩子會有各種情緒:一歲多的孩子就已經(jīng)懂得“記仇”;兩三歲的孩子會說謊,自尊心也會變得很強(qiáng)。因此,要在尊重孩子的前提下和孩子進(jìn)行溝通。
家長該如何對待孩子的三個叛逆期
越有思想的人越難以用粗暴的方式去統(tǒng)治!同樣,隨著孩子的不斷成長,他的自我意識也越來越強(qiáng),開始有了自己小小的主見,不再甘心受父母控制,所以變得似乎“不聽話”“叛逆”起來了。
其實,所謂叛逆,不過是大人一廂情愿的說法,對孩子來說那是人家成長的一個標(biāo)志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求,尊重他的成長,你就不會再為此而撓頭。
所以,孩子人生的3次叛逆期,你一定得這樣管!
1
第一個叛逆期:可怕的兩歲左右
孩子在兩歲左右自我意識開始變得強(qiáng)烈,所以就會從之前的“小乖乖”變成一個令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭,他最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應(yīng)。
比如:“睡覺!”“不覺!”“吃飯!”“不飯!”“叫阿姨!”“不阿姨!”等等。
有的媽媽說她的孩子在一歲多的時候就開始這樣叛逆了,那可能是因為媽媽在跟孩子交流時,總喜歡命令式的不要怎樣,不許怎樣,孩子就過早地學(xué)會了說“不”。
孩子就是家長的一面鏡子,你是怎么樣的,在他那里就會得到反射。所以改變孩子的關(guān)鍵,還是先改變自己!
而且孩子雖然有了強(qiáng)烈的自我意識,但是在與人交往中,很多想法他不知道該如何表達(dá),比如當(dāng)別人搶他玩具時,情急之下他會做出拳打腳踢的動作。一個是因為手腳敏感期,一個是因為他自己不知道該怎樣正確表達(dá)意見,慌亂中做出的隨心所欲的反應(yīng)。
那么父母該如何管教這一時期的孩子呢?
(1)切記不要太民主
很多家長似乎很民主,凡事都與孩子用商量的口氣,我們?nèi)コ燥埡貌缓茫课覀円黄鹚⒀篮貌缓??孩子這種情況下大都會回答“不好!”接著你又會開始發(fā)脾氣或者講道理,那寶寶會更聽不進(jìn)去。
(2)讓孩子做選擇題
在要求孩子前,用你自己所能接受的選擇方式,給出他兩個選擇!比如你想吃米飯還是面條?咱們現(xiàn)在出去,還是五分鐘后出去?
當(dāng)然,有的小孩會給出額外的答案,那你就明確地告訴他,這不是選擇范圍內(nèi)的,然后很嚴(yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。其實,很多時候小孩子也不想給家長太多的沖撞,一般此時他會根據(jù)你的范圍來選擇的。
這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo),另一方面讓孩子覺得你非常尊重他,有一種當(dāng)家作主的感覺!
(3)不要總是用命令的口氣交流
比如:不許把玩具到處亂扔!其實你直接說:“寶寶應(yīng)該把玩具放好!”這句他更樂意接受。
家長粗暴,孩子就會跟著學(xué)習(xí)你的粗暴,接著就是無休止地“以暴制暴”,所以家長要首先改變1%,那寶寶就會改變99%。
(4)給出孩子做準(zhǔn)備的時間
雖然孩子是以玩為主,但是那也是他的“工作”,不是你粗暴地喊停,他就必須立馬停止的,你要給他做出反應(yīng)的時間。
比如:出門前盡早提醒,5分鐘后我們出門去哦!
再比如:“快去洗手,吃飯!不要磨磨蹭蹭的!”改為“寶寶,再過五分鐘,我們要吃飯了哦!”
想想哪種方式孩子更樂意接受呢?交流的方式不同,收效自然會不同!
(5)讓更多的人參與孩子的成長
孩子不是媽媽一個人的,一手帶大的孩子,早就摸清了媽媽的脾氣秉性,所以能輕而易舉地在“斗智斗勇”中取勝。
如果爸爸能多跟孩子交流,不需要管教,也不需要講道理,只是陪他玩兒,做給他看,他自然會明白什么是規(guī)則,什么是規(guī)矩!
2
第二個叛逆期:7-9歲的小大人兒
孩子進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)會了更多的知識和生活經(jīng)驗,他覺得自己已經(jīng)長大了,是個“小大人兒”了,極力想掙脫父母的掌控,于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。
既然孩子變化了,父母的教養(yǎng)方式就得跟著變!不然頭疼的是你自己,而且孩子還會因為沒得到恰當(dāng)引導(dǎo),變得更加叛逆,甚至學(xué)習(xí)成績也因此下降,最終無法挽回!
父母要遇事多跟孩子商量,不搞家長專權(quán),有些事情孩子能做主的,不妨讓他自己做主。
此時,良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律非常重要,比如飯前做作業(yè),飯后看二十分鐘電視,這些約定俗成的事情,有助于幫你更好地約束孩子的不良行為。
3
第三個叛逆期:12-15歲美好的青春期
孩子進(jìn)入青春期后,身體初步成熟,而心理卻未成熟,于是常常會遭遇各種挫折感,心理變得更加矛盾,甚至煩躁!
父母如果此時強(qiáng)行管制,效果肯定是適得其反。而是要先試著跟孩子做朋友,真正理解他,尊重他,才能正確引導(dǎo)他。
不妨多給他看一些積極的勵志書,比如名人傳記等,讓他內(nèi)心有個學(xué)習(xí)的楷模。用心目中的榜樣來約束自己的行為。
另外,他的社交圈雖然我們無法干預(yù),至少可以給予他一個健康的社交氛圍,比如多帶他出去接觸接觸不同的人,去高校學(xué)府感受感受等等。
父親的理性和信任感此時更能贏得孩子的內(nèi)心,比焦慮的母親溝通起來要簡單許多,所以父親一定要參與到孩子的成長中來。
不同時期的孩子,有著不同的心理變化,所以我們的教養(yǎng)方式不能一成不變。做父母,也是需要通過不斷地學(xué)習(xí),才能成為一個合格的家長!
無論何時,請記得收起你的家長專制!
另外,夫妻恩愛是最好的家長,家庭氛圍越是劍拔弩張,孩子就越容易叛逆!
一位年輕媽媽的訴說:
最近接到一位家長的咨詢,說自己的孩子叛逆性很強(qiáng),以前在小學(xué)時,還聽自己的話,可上初一就經(jīng)常不把自己放在眼里,有時與我對著干,感到無可奈何,以前小的時候,還可以打他,要求他聽我的,可現(xiàn)在孩子年齡大,個子大,脾氣也大,我都是不敢訓(xùn)導(dǎo)他,我講得話,他有時不聽,怎樣來緩解他的叛逆情緒?
知心老師回復(fù):
叛逆性是隨著年齡性格環(huán)境等因素的影響而變化的,所以家長要認(rèn)真觀察孩子所產(chǎn)生的變化,畢竟家長與孩子生活在一起,誰能了解自己的孩子,那當(dāng)然只有孩子的父母,特別是媽媽。
(一)年齡因素。在小學(xué)時,孩子的個性不強(qiáng),但進(jìn)入小學(xué)五六年級后,逐漸進(jìn)入青春期,那孩子的獨立性就更加了,當(dāng)父母的觀念與他的想法不一致時,他會產(chǎn)生排斥心理,拒絕接收外來的強(qiáng)加的做法,如對老師的強(qiáng)加要求產(chǎn)生抵抗。
(二)性格問題。性格是人的重要標(biāo)志,性格有外向性和內(nèi)向性,外向的性格容易把自己的心理反映及時表現(xiàn)出去,所以不會輕易形成“心理聚集”,也就是叛逆性強(qiáng)度比內(nèi)向性的孩子要低。可內(nèi)向的孩子不輕易把心理活動表現(xiàn)出去,所以很容易集中在一起,爆發(fā)起來就是不得了,對家人的表現(xiàn)就是一頓打罵。內(nèi)向的人很難接受新觀點,相對比較保守,也不會對外來的事物有濃厚興趣。
(三)環(huán)境因素。環(huán)境是產(chǎn)生和激發(fā)叛逆心理的重要因素。如果家庭環(huán)境和諧,就不會激發(fā)孩子的叛逆性,孩子與父母溝通沒障礙,就沒問題。如果家庭關(guān)系緊張和壓抑,那孩子的叛逆心理逐漸在加大。
如何緩解孩子的叛逆心理呢?
(一)相互理解?!袄斫馊f歲”,這句話在父母和孩子之間十分重要,但如果做到相互理解,那是需要用心的事情。
(二)家庭關(guān)系和諧。家庭關(guān)系很重要,如果孩子與父母關(guān)系緊張,那孩子肯定會叛逆,并且與父母對著干,具體把關(guān)系弄和諧點,主要是看父母如何對待孩子,首先要尊重孩子,理解孩子,畢竟初中生不一樣,人大了,就有自己的看法和做法,這個需要父母理解,千萬不能把孩子當(dāng)成小學(xué)生一樣,包辦孩子的一切,這樣反而讓孩子無所事事,毫無上進(jìn)心。
(三)換位思考。父母和孩子都要換位思考,要常常假設(shè)自己是個孩子,如果自己背著書包,每天上7節(jié)課,晚上要做作業(yè)2小時,這樣的工作時間,這樣的用腦強(qiáng)度對自己是否感到勞累,這樣你就知道孩子的心理想法,而孩子要換位思考,假設(shè)自己是家長,每天為了家計而不辭勞苦,對孩子照顧仔細(xì),對于孩子來說,最好寫出文字要好些,寫出來之后,就知道孩子的心理。
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