你是阻礙孩子發(fā)展的七類家長(zhǎng)之一嗎？

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“你是阻礙孩子發(fā)展的七類家長(zhǎng)之一嗎？”歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1、過(guò)度保護(hù)型

有些父母總是過(guò)度保護(hù)孩子，因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為孩子沒(méi)有能力面對(duì)外部世界。然而他們不知道，以愛(ài)的名義過(guò)度保護(hù)孩子，這只會(huì)削弱孩子的自信心。成人后，在面臨重大抉擇時(shí)，孩子往往會(huì)花費(fèi)比其他人多的時(shí)間和精力考慮。

2、過(guò)度贊譽(yù)型

對(duì)子女的優(yōu)點(diǎn)過(guò)度贊譽(yù)是非常危險(xiǎn)的。他們?cè)诟改傅馁澴u(yù)聲中成長(zhǎng)，使他們習(xí)慣了聽(tīng)溢美之詞，也就愈發(fā)失去了上進(jìn)心，使他們很難融入環(huán)境，也承受不了失敗。

3、過(guò)度放縱型

有一些父母與孩子的關(guān)系過(guò)于朋友化，從不給孩子設(shè)定行為界限，這樣的孩子成人后，對(duì)他人就具有攻擊性。他們很難適應(yīng)周圍環(huán)境，他們沒(méi)有規(guī)則的概念，所以也從來(lái)不守規(guī)則。

4、過(guò)度冷漠型

那些與孩子保持距離、很少溝通的父母認(rèn)為，這樣做可以讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)。但是，他們的子女卻感到自己不受重視，從而愈發(fā)缺乏自信，變得膽小。一些孩子為了彌補(bǔ)親情上的缺失，就會(huì)想盡一切辦法引起別人的注意，其行為往往過(guò)激。

5、過(guò)度情緒化型

這樣的父母在處理與子女關(guān)系時(shí)完全從自己的興趣和情緒出發(fā)。子女因此失去了安全感，變得異常焦慮，因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼霾拍茏尭改父吲d。

6、過(guò)度嚴(yán)厲型

他們給孩子制定了太多的規(guī)則，限制他們的一切行為，像要求成人一樣要求他們。這樣的孩子膽小，并且孤僻。他們到青春期后又過(guò)于自以為是，很難與父母溝通。成人后也不知道如何維護(hù)與配偶的關(guān)系。

7、過(guò)度批評(píng)型

如果在孩子的成長(zhǎng)階段父母總是指責(zé)他們的行為，把他們說(shuō)的一無(wú)是處，那么孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)認(rèn)為自己的確如父母所言，不知道如何面對(duì)世界。

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你是“迷失”的家長(zhǎng)嗎？

處于“我執(zhí)、慣性、迷亂”這幾個(gè)階段的家長(zhǎng)能量比較小，執(zhí)教能力也不夠，心量也不夠大，可以說(shuō)是處于迷失狀態(tài)。

所謂“我執(zhí)”就是我們說(shuō)的“常有理”，處在這個(gè)階段的家長(zhǎng)，往往以自我為中心，大事小事都是“我的觀點(diǎn)最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)”。

他們普遍追求完美、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。對(duì)孩子要求往往十分嚴(yán)苛，見(jiàn)不得孩子的缺點(diǎn)和失誤，對(duì)孩子吹毛求疵。當(dāng)遇到教育問(wèn)題的時(shí)候，他們不但不會(huì)輕易求助于人，而且聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)和勸告，因?yàn)樵谒麄冄壑小拔摇笨隙ㄊ菍?duì)的。

處在“我執(zhí)”這個(gè)階段的家長(zhǎng)，他們霸道地控制著孩子的一切，自以為是地付出所謂的“愛(ài)”，殊不知孩子已經(jīng)快要窒息了。

要跨越“我執(zhí)”階梯，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變愛(ài)的方式。每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子有著深深的愛(ài)，只是有的家長(zhǎng)選擇了錯(cuò)誤的方式表達(dá)愛(ài)子之情。那我們首先要做的就是通過(guò)體驗(yàn)讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己愛(ài)孩子的方式是錯(cuò)誤的。

大多數(shù)慣性已經(jīng)成為我們模式中最堅(jiān)固的一部分，自己很難覺(jué)知。被慣性和模式控制著自己的思維、行為甚至是情緒。就好像自己被別人在大腦中植入了一套系統(tǒng)，自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)，而自己毫不知情，其實(shí)很可悲。

有些家長(zhǎng)，從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要把孩子教育成什么樣的人，更沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)該如何去教育自己的孩子。他們最常說(shuō)的一句話就是：“兒孫自有兒孫福，干嘛操這個(gè)閑心！”或者是：“等到長(zhǎng)大自然就會(huì)好了。”

仔細(xì)想想，他們也希望孩子將來(lái)有一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，可是沒(méi)有考慮作為父母應(yīng)該在過(guò)程中做點(diǎn)什么。沒(méi)有因、沒(méi)有過(guò)程如何結(jié)出果來(lái)啊！

歸根結(jié)底，問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上，一是不知道自己生命的終極目標(biāo)；二是不在乎孩子生命的走向。這樣的家長(zhǎng)其實(shí)是一種無(wú)意識(shí)性的責(zé)任逃避，就像一些事業(yè)型爸爸，經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊：“孩子的事情你問(wèn)他媽，我只管掙錢(qián)，教育是他媽媽的事情?！?/p>

如果你細(xì)心觀察，處在這一階段的家長(zhǎng)，往往缺乏感受力，離孩子的心很遠(yuǎn)，孩子也離他的心很遠(yuǎn)?？赏?dāng)事人卻沒(méi)有痛苦感，因?yàn)樗緵](méi)有意識(shí)，也沒(méi)有想法。

反觀自己的教育段位，如果你是正處于這些狀態(tài)的家長(zhǎng)，那就真的需要跳出原來(lái)的模式，積極充電、進(jìn)階了！

你是"會(huì)"說(shuō)話的家長(zhǎng)嗎？

當(dāng)你和孩子其樂(lè)融融時(shí)，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽(tīng)話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時(shí)，你的聲調(diào)難免越來(lái)越高，嗓門(mén)越來(lái)越大，一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒(méi)有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你和孩子之間的沖突升級(jí)時(shí)，我們需要的是一個(gè)能夠透過(guò)事件的表象，準(zhǔn)確把握孩子心理，并且用語(yǔ)言循循善誘的家長(zhǎng)。但是如何才能成為"會(huì)說(shuō)話"的家長(zhǎng)呢？

爭(zhēng)分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

早晨，3歲的洋洋不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無(wú)論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，洋洋就是不為所動(dòng)。于是媽媽只好硬從被窩里把洋洋抱出來(lái)，結(jié)果洋洋大哭起來(lái)。此時(shí)媽媽真的生氣了，大聲說(shuō)："就是因?yàn)槟?，媽媽每天上班都跟打仗一樣，?dòng)不動(dòng)就遲到！遲到要扣錢(qián)的，你知道不知道？沒(méi)有錢(qián)，你還想要變形金剛玩具？你這孩子怎么這么不懂事！"

請(qǐng)你深呼吸：

3歲左右的孩子還沒(méi)有走出"第一反抗期"。面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，有的家長(zhǎng)常常感覺(jué)心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對(duì)親子關(guān)系，必然不能解決問(wèn)題。于是，每天清晨的寶貴時(shí)光都被用來(lái)和孩子進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，一天的開(kāi)端是那么緊張、焦慮、不順利！

試試這么做：

1、盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡(jiǎn)短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果："因?yàn)槟悴豢掀鸫玻屛腋械胶苌鷼?，這樣我們兩個(gè)人都會(huì)遲到。"

2、就事論事，針對(duì)孩子的行為而不是孩子本身。家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤就是無(wú)限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床(事件)聯(lián)系到孩子不懂事(個(gè)人品性)。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上"我不喜歡你了"這類威脅的話語(yǔ)。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨嘗試將語(yǔ)句的"你"都替代成"我"。 可以這樣說(shuō)："我喜歡早晨按時(shí)起床的小朋友，你是不是按時(shí)起床的小寶貝呢？"或者："我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到。"

4、功夫用在平時(shí)。晚上讓孩子早點(diǎn)睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過(guò)的是自己而不是媽媽。

以上四條也許能在忙碌的早晨幫你降低沖突發(fā)生的概率。

吃晚飯前，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)

4歲的苗苗從幼兒園回到家后就一直在看動(dòng)畫(huà)片。到吃飯時(shí)間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動(dòng)不動(dòng)，媽媽提高嗓門(mén)又說(shuō)了一遍，苗苗依然沒(méi)動(dòng)靜。此時(shí)的媽媽又想用"戴高帽子的方式"讓苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗"不接招"，說(shuō)："我不餓，我要看完這集，你別管我！"于是媽媽"啪"地把電視關(guān)掉，說(shuō)："我叫你吃飯，你就像沒(méi)長(zhǎng)耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么不聽(tīng)話的孩子！"苗苗感到十分委屈，放聲大哭。

請(qǐng)你深呼吸：

4歲左右的孩子開(kāi)始有了自控力，但還只是處于低級(jí)階段；面對(duì)喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會(huì)對(duì)媽媽的話充耳不聞。那么善于批評(píng)孩子的父母會(huì)怎么做呢？那就是強(qiáng)制執(zhí)行和事后講道理。

試試這么做：

在提示無(wú)效后，建議用強(qiáng)硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突?？粗⒆拥难劬ζ届o地說(shuō)(不是用吼叫的方式)："我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來(lái)三天都不可以再看電視了。"當(dāng)然，前提是你真的能說(shuō)到做到。若是不喜歡這種強(qiáng)硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如："你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。"

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都控制不住自己的脾氣，所以當(dāng)你預(yù)感自己要發(fā)火時(shí)，不妨轉(zhuǎn)過(guò)身冷靜5分鐘。也許等你再回過(guò)頭來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)明白自己的錯(cuò)誤啦！其實(shí)，即便是小嬰兒也知道哪些行為是許可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在強(qiáng)制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過(guò)需選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個(gè)節(jié)點(diǎn)上時(shí)，跟他大談保護(hù)視力、動(dòng)靜結(jié)合、按時(shí)吃飯等道理，無(wú)疑對(duì)牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺(jué)的溫馨時(shí)光，跟他說(shuō)說(shuō)之前的事，兩個(gè)人一起商量一下解決的辦法。當(dāng)然不要忘記告訴孩子，雖然媽媽批評(píng)了他，但他還是媽媽最愛(ài)的寶貝！

在公共場(chǎng)所，孩子不上臺(tái)面

6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報(bào)了一個(gè)游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點(diǎn)害怕，結(jié)果最后一個(gè)下水。下了課，爸爸立刻跑過(guò)去，當(dāng)著小朋友的面說(shuō)："你看你，人家一節(jié)課下來(lái)，姿勢(shì)都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么小？"咚咚很不服氣地說(shuō)："人家有的都學(xué)過(guò)了，我是第一次。"爸爸有點(diǎn)生氣了："那也有第一次來(lái)的，人家都會(huì)了，怎么只有你笨手笨腳的，還是教練把你拖下水的……"咚咚嘟著嘴走開(kāi)了，爸爸的火一下子就起來(lái)了，"這么大點(diǎn)的孩子居然都不聽(tīng)話了，你這是什么態(tài)度？"

請(qǐng)你深呼吸：

6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e(cuò)誤或失敗，完全沒(méi)有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評(píng)孩子，已是親子溝通中的大忌。

孩子畏縮，沒(méi)有積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)；孩子膽怯，不能大方地表現(xiàn)自己；孩子內(nèi)向，受了欺負(fù)也不敢吭聲，類似這樣的問(wèn)題還可以羅列很多，也許家長(zhǎng)要想想是不是自己的期望值過(guò)高？每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強(qiáng)求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的挫敗感。

試試這么做：

用鼓勵(lì)的語(yǔ)言而不是消極的指責(zé)來(lái)讓孩子逐步提高。對(duì)于咚咚，爸爸可以說(shuō)："你今天第一次來(lái)，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點(diǎn)會(huì)更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作為咚咚聽(tīng)到爸爸這么說(shuō)，是不是會(huì)更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時(shí)，家長(zhǎng)不妨先肯定一下孩子的長(zhǎng)處，將原本批評(píng)的話語(yǔ)用鼓勵(lì)的方式說(shuō)出來(lái)，相信孩子更容易接受。

總結(jié)：跟孩子說(shuō)話的4個(gè)要點(diǎn)

1、謹(jǐn)記對(duì)事不對(duì)人，一事一議，不要過(guò)多聯(lián)想，也不要給孩子貼標(biāo)簽。

2、講道理要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如果彼此都快情緒失控時(shí)，講道理會(huì)演變成"到底應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)"的權(quán)威性的爭(zhēng)執(zhí)。

3、語(yǔ)言要明確，便于執(zhí)行，例如孩子沒(méi)有整理好自己的玩具時(shí)，家長(zhǎng)不要籠統(tǒng)地說(shuō)："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要說(shuō)："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要將孩子與其他孩子進(jìn)行對(duì)比，也不應(yīng)在大庭廣眾下批評(píng)孩子，傷害孩子的自尊心。

你是淡定、謹(jǐn)慎的家長(zhǎng)嗎？

孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，家長(zhǎng)的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長(zhǎng)的普遍反應(yīng)。

我倒覺(jué)得，家長(zhǎng)更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

一、孩子出色時(shí)家長(zhǎng)淡然

當(dāng)孩子順風(fēng)順?biāo)?，取得成?jī)時(shí)，作為家長(zhǎng)要淡然，淡然并不是毫無(wú)表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來(lái)及時(shí)稀釋快樂(lè)的心情。

允許開(kāi)心甚至帶些夸張，但注意控制時(shí)間，多者一周，一般一二天，少者一會(huì)兒，過(guò)份的慶祝會(huì)降低成績(jī)帶來(lái)的刺激作用，及時(shí)冷卻激動(dòng)的心情，記孩子記住，成績(jī)是過(guò)去一段時(shí)間好的習(xí)慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個(gè)產(chǎn)物一般不請(qǐng)自來(lái)，成績(jī)不是目的，養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。家長(zhǎng)的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績(jī)自然會(huì)跟你而來(lái)，即使成績(jī)不佳，我也相信你終會(huì)有所斬獲。

而淡然的目的是及時(shí)把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學(xué)習(xí)中。讓孩子有歸零意識(shí)，就是獲得了成績(jī)后，一切又都?xì)w零，一切又都重新站在了起跑線上。

歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當(dāng)遠(yuǎn)在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬(wàn)東晉將士面對(duì)前秦百萬(wàn)大軍時(shí)，后方的謝安正在與友人對(duì)弈，前方戰(zhàn)報(bào)忽然送至，謝安拆開(kāi)信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問(wèn)信里說(shuō)些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無(wú)其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過(guò)門(mén)時(shí)，一腳踢在門(mén)坎上，把木屐的齒都碰斷了！

淡定面對(duì)，自個(gè)兒透著樂(lè)就行了。

二、孩子糟糕時(shí)家長(zhǎng)謹(jǐn)慎

人無(wú)完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級(jí)的升高，總不可能出現(xiàn)每科學(xué)習(xí)都落單的狀態(tài)，個(gè)把學(xué)科成為困難學(xué)科也屬正常，這個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要死抓著薄弱學(xué)科不放，把所有的優(yōu)點(diǎn)都抵消在某個(gè)缺點(diǎn)上面，一葉障目，以偏概全。

我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)經(jīng)常用貼標(biāo)簽的辦法，貼標(biāo)簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標(biāo)簽，另一種是負(fù)標(biāo)簽。正標(biāo)簽就是給孩子正面的評(píng)價(jià)，負(fù)標(biāo)簽就是給孩子負(fù)面的評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常以為實(shí)事就是就是評(píng)價(jià)孩子的好辦法，做對(duì)了表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了批評(píng)。其實(shí)不然，做對(duì)了當(dāng)然要表?yè)P(yáng)，但是做錯(cuò)了卻并不是一定要批評(píng)，批評(píng)往往就屬于負(fù)標(biāo)簽，如果經(jīng)常給孩子貼負(fù)標(biāo)簽會(huì)給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

當(dāng)孩子的糟糕是因?yàn)榉稿e(cuò)而產(chǎn)生的，并不一定就用批評(píng)的辦法來(lái)解決，許多時(shí)候可以無(wú)視，用行動(dòng)來(lái)表示家長(zhǎng)不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯(cuò)后都知道自己錯(cuò)了，這時(shí)候，他們會(huì)用討好大人，多做事情等來(lái)彌補(bǔ)自己犯的錯(cuò)，因?yàn)樗麄兣掳づu(píng)或是挨打。過(guò)不了多久孩子就會(huì)自己說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榭偸沁@樣做，感覺(jué)是很不好受的。這時(shí)再教育，讓他說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，這樣做會(huì)有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長(zhǎng)用肯定來(lái)陪襯錯(cuò)誤行為的不妥當(dāng)，是理智的解決辦法。

孩子糟糕時(shí)并不一定是孩子故意犯錯(cuò)，特別是在學(xué)習(xí)上，許多時(shí)候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就更應(yīng)該謹(jǐn)慎，保護(hù)孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認(rèn)真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學(xué)習(xí)方法和思維上的問(wèn)題，幫助孩子突破瓶頸。

淡定和謹(jǐn)慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會(huì)很大，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會(huì)更平和，也更易自我調(diào)整。

你是孩子的負(fù)面榜樣嗎？

家長(zhǎng)平時(shí)放縱自己，在家里經(jīng)常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等，讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是通過(guò)與孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言語(yǔ)行為交流，不知不覺(jué)中傳遞著各自的價(jià)值觀念。包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，什么是不可以的；什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的；什么是提倡的，什么是不提倡的等等。

所以，父母應(yīng)切記榜樣的力量是無(wú)窮的。“近朱者赤，進(jìn)墨者黑?！备改笇W(xué)習(xí)不輟，孩子勢(shì)必受到潛移默化的影響。

小鎮(zhèn)上有一對(duì)夫妻，日子過(guò)得不錯(cuò)。他們種的蔬菜在全鎮(zhèn)有名，算得上是小康人家。特別讓他們感到稱心如意的是生了個(gè)雙胞胎，而且是一男一女。轉(zhuǎn)眼之間，孩子們快到了上學(xué)的年齡。也許是因?yàn)榘惨荩苍S是因?yàn)槎e，也許是因?yàn)楦辉?，小兩口逐漸有些不務(wù)正業(yè)，有了各自的嗜好：母親迷上了跳舞，父親迷上了喝酒。

一場(chǎng)大雪過(guò)后，北國(guó)成了銀裝素裹的世界。他們囑咐兒女在家里好好地看家，好好地玩，吻別了心愛(ài)的兒女之后，各自走上了去舞廳和酒館的道路。沒(méi)走多遠(yuǎn)，母親首先覺(jué)得有人跟在后面，當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)女兒正踩著她留在雪中的腳印前行。女兒看到母親看著自己，便興奮的喊到：“媽媽！我正踩著你的腳印向前走！”

女兒的話使母親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ノ鑿d，女兒也會(huì)迷上跳舞的?！睅缀跬瑫r(shí)，父親也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子正踩著他留在雪中的腳印前行。兒子看到父親看著自己，也興奮地喊到：“爸爸！我正踩著你的腳印向前走！”兒子的話也使父親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ゾ起^，兒子也會(huì)迷上喝酒的。”從那時(shí)起，母親再也沒(méi)有去過(guò)舞廳，父親再也沒(méi)有去過(guò)酒館！

孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，播種什么樣的思想，就收獲什么樣行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣個(gè)性；播種什么樣的個(gè)性，就收獲什么樣命運(yùn)。正如法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修所說(shuō)：“即使是一個(gè)普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”

調(diào)查問(wèn)卷：你是合格的家長(zhǎng)嗎？

調(diào)查問(wèn)卷：你是合格的家長(zhǎng)嗎？

1.當(dāng)眾批評(píng)孩子（）

2.很少去表?yè)P(yáng)孩子（）

3.常以學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子為例批評(píng)自己的孩子（）

4.經(jīng)常用自己年輕時(shí)的經(jīng)歷教育孩子（）

5.總對(duì)孩子說(shuō)自己的付出全是為了他或她（）

6.把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和家教上（）

7.常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子定目標(biāo)（）

8.把物質(zhì)刺激當(dāng)成激勵(lì)孩子的重要方法（）

9.對(duì)孩子的困惑不聞不問(wèn)不感興趣（）

10.對(duì)孩子的事什么都想知道（）

11.不愿鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子（）

12.經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)（）

13.在教育孩子方面夫妻意見(jiàn)不統(tǒng)一（）

14.常在孩子面前吵架（）

15.沒(méi)有明確的生活目標(biāo)（）

16.你的情緒跟著孩子的分?jǐn)?shù)走（）

17.認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)（）

18.認(rèn)為孩子能聽(tīng)懂你講的道理，卻故意不去做（）

19.不認(rèn)為自己的行為對(duì)孩子有決定性影響（）

20.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與自己文化水平有必然聯(lián)系（）

21.為孩子做所有的事情認(rèn)為是處處關(guān)心孩子（）

22.相信各種速成班（）

23.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)必須有人看著是正常的（）

24.教孩子要誠(chéng)實(shí)自己卻在他人面前說(shuō)謊（）

25.認(rèn)為一味的表?yè)P(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲（）

26.限制孩子玩，自己卻經(jīng)常出去玩（）

27.當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)常打罵孩子（）

28.常在孩子面前評(píng)說(shuō)別人長(zhǎng)短（）

29.認(rèn)為孩子的缺點(diǎn)必須用批評(píng)才能改正（）

30.常說(shuō)：“你怎么這么笨？”（）

31.常在生氣時(shí)斥責(zé)孩子“你啥也不是”（）

32.你認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的（）

33.常說(shuō)：“只要你好好學(xué)習(xí)啥條件都答應(yīng)你”（）

34.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好環(huán)取決于他的聰明程度（）

35.認(rèn)為孩子將來(lái)的命運(yùn)是他自己造成的（）

36.認(rèn)為人的性格是不可改（）

37.認(rèn)為成年人是不可改變的（）

38.當(dāng)孩子說(shuō)一件得意事時(shí)你卻警告他別驕傲（）

39.認(rèn)為自己該做的事都做了好壞全在孩子了（）

40.認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)不著急自己卻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（）

以上問(wèn)題：

A、如果您有5項(xiàng)，你應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)了

B、如果您有10項(xiàng)，你必須警惕了

C、如果您有20項(xiàng)，你必須改變，否則將毀了孩子前程

你是不受孩子歡迎的媽媽嗎

如果孩子總是讓你不“順心”，如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)媽媽的話，做媽媽的不妨靜下心來(lái)想想，審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。

“苛刻媽媽”束縛孩子

孩子：媽媽總對(duì)我不滿意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好，那樣沒(méi)學(xué)好。

點(diǎn)評(píng)：孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，且總是說(shuō)“不”，這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在，誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當(dāng)自由和放縱。

“謙虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的?？蓩寢寘s認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或?yàn)榱孙@示自己的教子有方，當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

“攀比媽媽”讓人厭煩

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說(shuō)我不好，就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，會(huì)使孩子不服氣，甚至反感，對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。

建議：媽媽?xiě)?yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能，這才是媽媽?xiě)?yīng)該給予孩子的。

“無(wú)能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫(huà)、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)我的愛(ài)好根本不感興趣，而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答，還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪，說(shuō)小孩子的話為什么這么多。

點(diǎn)評(píng)：孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏?wèn)三不知，便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書(shū)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，也沒(méi)必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那，要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。

“電視媽媽”冷淡孩子

孩子：媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書(shū)和帶孩子到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。

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