讓我來照顧你吧——“生物角”隨筆

幼兒教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓我來照顧你吧——“生物角”隨筆》，僅供參考，大家一起來看看吧。

最近孩子們進(jìn)行的主題活動是“走進(jìn)動物”，在認(rèn)識了很多動物后，孩子們產(chǎn)生了在幼兒園養(yǎng)只小動物的想法，為了滿足孩子們的好奇心，也為了培養(yǎng)他們的責(zé)任感、提高他們的觀察能力，我們決定為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“生物角”。

在創(chuàng)設(shè)之前，我們給孩子提出幾點(diǎn)要求：一、由小朋友自己和家長商量，決定要養(yǎng)殖的生物，可以是植物，也可以是動物。植物的花盆不宜過大，要小于家里的湯碗。二、生物帶來之后，小朋友要自己照顧它，觀察它的變化，看看植物是否需要澆水，動物是否需要喂食。我的要求得到了孩子們一致的贊同，于是從第二天早上開始，孩子們便陸續(xù)從家中帶了心愛的生物，有植物：吊蘭、蟹甲蘭、草莓、仙客來等等，有動物：金魚、鯉魚、巴西龜、金絲熊等等。如我們所想，每天的自由活動時間，孩子們都會先去看望自己帶來的生物，精心地去給植物澆水，給小動物喂食，還會去看看別人的生物，提醒它的小主人生物的變化，并且還三五成群地在“生物角”里談笑風(fēng)聲，好一個溫馨場景。

孩子們細(xì)心的樣子讓我想起了班上以前的“自然角”。為了讓孩子們觀察植物的生長過程，我特意給小朋友種了花生、小麥、玉米，在我的精心培育下，它們長勢良好，甚至結(jié)出了果實(shí)，可是小朋友卻似乎并不太關(guān)心，只是在我發(fā)現(xiàn)它們較大變化驚呼時偶爾前來看一下，可以說，在植物的生長過程中，孩子們沒有真正地參與其中。而如今，當(dāng)這些生物是由小朋友自己挑選帶來的時，他們真正成為了這個活動的主人，于是完全調(diào)動了他們的積極性和責(zé)任感，由以前的被動轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！币郧皩λ睦斫庵皇窍抻谧置?，但現(xiàn)在通過孩子們前后不同的表現(xiàn)，才讓我真正理解了其中的含義。是啊，任何事情，當(dāng)它成為我們生活中不可或缺的一份子，當(dāng)它成為我們想主動去了解去學(xué)習(xí)的事情的時候，那將是一件多么快樂的事情，而在孩子們的童年回憶里一定也會留下深刻而美好的印象。

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教育隨筆：讓我慢慢靠近你

教育隨筆：讓我慢慢靠近你

九月初，幼兒園開學(xué)了，孩子們在家長的陪同下陸續(xù)來到班里。我們首先帶孩子們熟悉環(huán)境，引導(dǎo)他們辨認(rèn)屬于自己的標(biāo)記。他們被一式五份的標(biāo)記所吸引，忙著將標(biāo)記貼在毛巾架、水杯架、床沿、桌椅上，標(biāo)記似乎讓孩子們有了一份歸屬感，他們?yōu)閾碛羞@么多屬于自己的東西而興奮著。然而，也有一些孩子對新環(huán)境有排斥心理，等家人離開后就哭鬧起來。為了防止這種情緒的蔓延，我跟配班老師只能一邊照看其他孩子，一邊安撫這些哭鬧的孩子。我們抱抱這個，撫撫那個，實(shí)在不行就懷里抱一個、背上背一個、手里領(lǐng)一個?！靶〗痿~肚子怎么那么大？是不是要生小寶寶了？”“掛在天花板上的氣球?yàn)槭裁蠢显谔瑁遣皇窃跉g迎你呀？”我們會絞盡腦汁利用所見之物轉(zhuǎn)移孩子們的注意。

一個上午就這樣過去了，放眼望去，我們花了多日精心布置的溫馨的班級環(huán)境已經(jīng)被孩子們搞得面目全非：軒軒在搭建區(qū)用軟積木玩“騎大馬”，所到之處一片狼藉；杉杉跟洋洋在娃娃家進(jìn)行扔玩具比賽，看誰能將毛絨玩具扔到娃娃家的屋頂上，這時毛絨玩具不是趴在小床上就是躺在地上；佳佳將衣服、彩筆、“餃子”“蛋糕”一并塞進(jìn)“冰箱”……盡管如此，當(dāng)我們靠近孩子們的時候，他們不再有敵意，看來我們已經(jīng)成功地邁出了接近孩子的第一步。

午睡時間到了，我們抱著這個輕搖著，摟著那個輕拍著，有時甚至要半躺在兩張小床中間雙手左右開弓，終于，孩子們都睡下了。起床時間到了，我們又拖著疲憊的身子迎接孩子們起床，幫他們整理衣褲，引導(dǎo)他們?nèi)霂⑾词?。這時瑤瑤賴在床上不肯起來，怎么哄都沒用，我便靈機(jī)一動，順勢躺了下去：“哎呦！好累好累！我真是起不來了，這可怎么辦呢？你能拉老師起來嗎？”瑤瑤馬上坐了起來，伸出雙手：“來，我拉你起來！”我握住這雙稚嫩的小手，順勢站了起來，頓時我倆樂成一團(tuán)。

新生入園之際，我們就是這樣忙碌著、快樂著，慢慢地靠近孩子們……

老師你表揚(yáng)表揚(yáng)我吧

我班有一個小男孩,今年三周歲。去年因心臟病做過手術(shù)，身體瘦弱，他吃飯又少又挑食，為了讓孩子多吃飯菜，不挑食，盡快地使身體健壯起來，我們除了帶孩子做一定的體育游戲外。還每餐向孩子介紹飯菜的營養(yǎng)、口味，引起孩子的食欲，我們更多的是運(yùn)用各種獎勵和口頭表揚(yáng)(我經(jīng)常說的一句話是:我表揚(yáng)你***)的方法來鼓勵孩子多吃飯。

有一天，我們制作了水果沙拉。我說：“老師這里有最好吃的水果沙拉?！蔽页砸豢?，然后一邊咋著嘴一邊說：“哇！這么香、這么甜的的水果沙拉。如果哪個小朋友能把飯菜吃的干干凈凈的老師就獎勵他吃水果沙拉?！焙⒆觽兌即罂诘爻云痫垇?說:老師我能把飯吃完。高山也大口地吃著飯，吃到最后米飯全吃光了，只剩下菜了，他不住地拿眼睛瞅著我，我裝做沒看見，對全體小朋友說：“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。過了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)高山一摸邊眼淚一邊吃飯，最后他終于把菜全吃光了。我也舒了一口氣，他也得到了水果沙拉。

沒想到晚飯他吃的特別好，飯菜全都吃完了，我剛想表揚(yáng)他，只聽他說：老師，我把飯菜全吃光了,你表揚(yáng)表揚(yáng)我吧!我及時地表揚(yáng)了他：“你太棒了，我喜歡你，我相信你以后每天都能把飯菜吃光的。”然后我又發(fā)了獎品給他。

獎品、表揚(yáng)對于我們幼兒園老師來說應(yīng)該是最好、最有效的方法，而且是百用不厭！

教育隨筆：我給你洗碗吧

迎著太陽，呼吸著新鮮空氣，我在去學(xué)校的路上飛奔著，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天忙碌而又開心的工作。

不知不覺中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實(shí)很乖巧的說：“我要幫老師擺碗筷”，說著，快速的跑過來，其他的小朋友一看，也都積極的說要幫老師擺碗筷，我立即說：“不用了孩子們，今天李秋實(shí)擺，明天你們再擺。每個人都有一個機(jī)會?！背酝炅孙?，收拾碗筷的時候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見了，我就問：“誰看見老師的碗了？”李曼熙說：“老師，我想給你洗碗。”我連忙說：“老師自己洗就行了?！彼淹胪砗笠徊卣f：“老師，我會洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認(rèn)真的樣子，我不好意思說什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行?！钡人赐?，我又重新洗了一遍。孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了，都有了一定的動手操作能力，幫助老師和家長做些力所能及的事情是可以的，只是有些時候孩子的表達(dá)不清楚會使家長和老師之間出現(xiàn)誤會，為了避免這些誤會，我們就忽略了孩子的真實(shí)感受，給孩子一個機(jī)會，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們怎么會有損失呢。

教育隨筆：讓帽子也午睡吧

天漸漸冷了，小朋友來園的時候都得戴上了自己漂亮的帽子，好多小朋友可能出于對自己帽子的喜愛，很不舍得把自己的帽子摘下來，甚至在吃飯睡覺的時候。

今天午睡的時候，發(fā)現(xiàn)磊磊小朋友帶著帽子睡，我靜靜地走到他床前問：“磊磊，睡覺了怎么還不把帽子摘下來呢?”磊磊說：“老師，這帽子是媽媽剛給我買的，很漂亮，我想戴著睡。”看磊磊那么不舍得摘掉帽子的樣子，怎樣才能讓他高高興興地摘下來呢？“你的帽子確實(shí)很漂亮，現(xiàn)在你出汗了，帽子濕了就不漂亮了，想一想，你戴了它一上午，它也很累了，小朋友現(xiàn)在到睡午覺的時間了，是不是也應(yīng)該讓帽子休息呀！”磊磊想了想：“對呀！我都戴了一上午了，它肯定也很累了?！苯又吒吲d興地把帽子摘下來說：“讓帽子也午睡吧，等我起床的時候再把它叫醒。”磊磊和帽子一起高高興興地入睡了。

過后，我還在想這個問題，如果強(qiáng)制性地讓磊磊摘下帽子，他可能也摘，但是心里肯定會有些委屈，這么漂亮的帽子怎么就不能戴著呢？如果我們稍加思考，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，孩子會高高興興地去做，并且做得很好。所以，我們作為幼兒教師要準(zhǔn)確把握教育機(jī)智，多走進(jìn)幼兒的情感世界，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行隨機(jī)教育，讓孩子對接受愉快教育。

教育隨筆：孩子，讓我用心走進(jìn)你的世界

我們班里的小強(qiáng)長得虎頭虎腦，比同齡的孩子都要高一些，壯一些。按理說這樣的孩子都很討人喜歡，但是小強(qiáng)在我們班里卻不怎么受歡迎。小朋友們在一起玩，時不時的就會有小朋友過來告小強(qiáng)的狀。不是搶玩具就是欺負(fù)小朋友。時間久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我對小強(qiáng)的態(tài)度也在悄悄的發(fā)生著變化。

以前的小強(qiáng)跟小朋友起爭執(zhí)，因?yàn)樵谝黄鹜鏁r產(chǎn)生的矛盾。但是，最近我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)會無緣無故的打小朋友，會主動攻擊小伙伴。遇到不開心的事情就躲到別的地方，讓老師去找他，跟老師玩“藏貓貓”。因?yàn)檫@件事情我狠狠的批評了小強(qiáng)，以為這樣就會讓他停止“藏貓貓游戲”?？墒橇钗覜]有想到的是，小強(qiáng)還是樂此不疲的跟我玩“藏貓貓”。昨天當(dāng)我正在批評小強(qiáng)時，園長走了過來，問明原因后，對小強(qiáng)說：“你能告訴園長老師為什么要躲起來，讓老師找你？”“因?yàn)樾∨笥褌兤圬?fù)我，都不跟我玩兒。”小強(qiáng)小聲地說著。“小朋友欺負(fù)你，怎么不跟老師說呀？那你躲起來也解決不了問題對不對？……”經(jīng)過跟園長的談話小強(qiáng)意識到了自己的錯誤，答應(yīng)不再躲起來。

等到園長離開后，我陷入了沉思，為什么在我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的問題時，沒有平心靜氣的問清楚原因，而是一味的指責(zé)。我真的需要好好的反思，其實(shí)小強(qiáng)主動攻擊小伙伴是為了引起小朋友和老師的注意，想得到大家的關(guān)注。包括小強(qiáng)的“藏貓貓”也是想這樣引起老師的關(guān)注。小強(qiáng)的父母平時工作很忙，忽略對他的關(guān)心，所以在小強(qiáng)心里是非常渴望別人的關(guān)注的。通過這件事情我體會到作為幼兒老師不能只通過表面現(xiàn)象去解決問題，而是要用心的走進(jìn)每個孩子的世界。幼兒教師的工作不僅需要及時有效的思考，還要講究方法這樣才能教育好每個孩子。

幼教隨筆：老師，你到那個班上課吧

寶寶一句天真的讓我走開，我好難過；寶寶一句表達(dá)自己心情的不再見，我好開心！純真的孩子呀！是你們讓老師的眼淚差點(diǎn)掉下來！

上午活動課時間，有人找劉老師，我就到寶寶班去接替正在給寶寶折紙鶴玩耍的劉老師。

接班后，我繼續(xù)給寶寶折紙鶴，一只紙鶴還沒有折完呢，羽煊小朋友就跑到我面前說：“老師，包起來！”我看他手里拿著張白紙，弄不明白孩子到底要做什么，就問：“寶寶要包什么呀？”他想了一會兒，用小手指著我說：“老師，你到那個班上課吧！”我問：“為什么呀？”“讓那個‘?！▌ⅲ├蠋焷戆?！”我聽了當(dāng)時可真是“傷心”呀！劉老師是寶寶班的班主任才幾周呀就開始搞“不團(tuán)結(jié)”，她的兵還真維護(hù)她呀！看來，我只有施展我的渾身解數(shù)，讓孩子喜歡我才行呀！于是我笑著答應(yīng)了羽煊，并借此走到活動室外，先“變換”了一下自己的身份，然后在寶寶的允許中重新進(jìn)入了活動室，按我的風(fēng)格改變了游戲內(nèi)容，不一會兒，孩子們和我都融入到了快樂的游戲之中......

游戲結(jié)束后，我特意問：“寶寶，樊老師這次可真的要走了！再見吧！”寶寶們天真的伸出小手，不停地嘟囔：“我要樊老師！”、“不再見嘛！再和我玩玩……”開始和結(jié)束的兩種表情，讓我感動不已，讓我心潮澎湃，我什么也說不出來，只是自然地蹲了下去，挨個親親寶寶的臉......

寶寶一句天真的讓我走開，我好難過；寶寶一句表達(dá)自己心情的不再見，我好開心！純真的孩子呀！是你們讓老師的眼淚差點(diǎn)掉下來！

讓我也發(fā)一次書吧

語言課前，依照慣例我還是讓雨辰去把書發(fā)給每一位幼兒，可這次當(dāng)我一發(fā)話，紫凝就一個箭步上前把書摟到了他懷里，接著就傳來了小朋友們的告狀聲，“老師，紫凝去發(fā)書了?！庇瓿揭仓比氯?。我看了看紫凝，他有點(diǎn)不自然地告訴我說：“老師，我也會發(fā)，這次讓我來發(fā)吧！”看著他那近似哀求的眼神，我想就讓他也鍛煉一下自己吧！于是我示意雨辰先坐下，然后說：“這次我們就讓紫凝來發(fā)書吧！”紫凝頓時喜笑顏開。想不到孩子們竟然大聲喊道：“我也發(fā)，我也發(fā)?！蔽宜矔r意識到，這小小的發(fā)書在孩子們眼中竟然也是一件很大的榮譽(yù)，只不過他們平時迫于某種“常規(guī)”未能發(fā)泄出來而已?？粗麄兡强是蟮难凵?p>，我像是看到了他們內(nèi)心的抗?fàn)?、不服氣。頓時我感到我在平時工作中已出現(xiàn)得不足、自以為是已經(jīng)觸動了孩子們的內(nèi)心。我只認(rèn)為發(fā)書這件事理所當(dāng)然只可以交給那些自理能力強(qiáng)、處理事情干練的好孩子來完成，完全忽視了那些平時默默無聞、不善言談、不夠聰明、不愛表現(xiàn)的孩子。于是我馬上告訴小朋友：“小朋友，我知道你們都很聰明、很能干，也都很愿意幫助大家做事，以后你們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，上課大膽發(fā)言，誰表現(xiàn)得好，我們就讓他來發(fā)書、發(fā)彩筆好嗎？”孩子們高興地鼓起掌來。

通過這件事，我深刻地體會到孩子事無小事，我們做老師的要重視自己的言行，要讓他們從心里感到老師是信任他們的，老師認(rèn)為他們是有能力的。

教育隨筆：老師你看著我

老師你看著我

今天是幼兒園上交論文的最后期限。我坐在電腦前，十指如飛。

“嘭”的一聲，門被推開了。率率手里揚(yáng)著一張紙跑了進(jìn)來：“張老師！送你一張畫！”

“哦．真好看，謝謝?！蔽铱焖俚赜糜喙鈷吡艘谎圻f到眼前的畫．十指依舊不停，鍵盤發(fā)出清脆的“噠噠”聲。

率率興奮地仰起小臉，說：“我給你講講我的畫！”他踮起腳尖．湊到我跟前，認(rèn)真地說：“這個是我，這個是張老師……”他邊看著我邊說著。見我還盯著電腦屏幕，就使勁地拽我的胳膊：“張老師．你看著我嘛！”

“你說，你說，老師聽著呢！”我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒從電腦上移開。

“不行！”這下率率可真急了。他伸出小手，將我的腦袋使勁扳向他自己這邊，“老師，你看著我嘛！”

“這孩子，怎么這么較真呢！”我無奈地停下手，看著率率。這時我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水。

“對不起。對不起！”我意識到自己錯了，急忙將率率攬了過來，“老師剛才太忙了。老師錯了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽你講。”

這時率率的臉上方才有了一點(diǎn)笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽。而我一直認(rèn)真地聽著．不敢有絲毫的分心。

“謝謝你，這幅畫能送給老師嗎？”“好吧！”率率大方地把畫遞給了我，滿意地走了。

此時，我卻再也無法靜下心來打稿子了?！袄蠋煟憧粗摇边@句話撞擊著我的心靈。平時我們總在鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的所見所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時，我們往往未能成為一個認(rèn)真的傾聽者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個認(rèn)真的傾聽者，讓孩子在你的專心傾聽中感受到被關(guān)注和被理解，享受到表達(dá)所帶來的樂趣和成就感．是很多教師要做的功課。

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