小朋友們?yōu)楹涡覟?zāi)樂禍

幼兒園的小朋友小游戲。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“小朋友們?yōu)楹涡覟?zāi)樂禍”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。

這時(shí)有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)在打鬧；等這節(jié)課結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。

“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”他倆竟然低頭不說話，而小朋友卻說“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。

看這么多小朋友都這么興奮高興，我感到很詫異，他們?yōu)槭裁词沁@種反應(yīng)那，我開始陷入了思考。

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師平時(shí)的教育方式有關(guān)。

由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育。

記得有一次，我們在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，全班都很認(rèn)真的思考老師提出的問題，我們班的陳渝浩小朋友在玩，我就當(dāng)著全班的小朋友對陳渝浩小朋友說：“其實(shí)，你是很棒的，你肯定能回答出老師提的問題，就是不想去舉手對嗎？要不你來試試？”陳渝浩小朋友聽了，立刻舉起了他的小手，而且回答的非常正確。

從那以后陳渝浩小朋友會(huì)在上課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常舉手回答問題。

寫道這里，我明白了上課不認(rèn)真不一定要怎么去批評他，而是用這種鼓勵(lì)的方法去激發(fā)他們，讓我們共同努力加油吧！

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已經(jīng)升上中班的小朋友們

一個(gè)暑假過后的第一周就這樣過去了，孩子們向往常一樣天天快樂的來幼兒園。由于升了中班，我們的教室也換了，我們?nèi)齻€(gè)老師把教室布置的很美麗，為了已經(jīng)升上中班的小朋友們，我們還特別的制作了很多好玩又有趣的區(qū)域材料，在室外安排了許多有趣的活動(dòng)器械，孩子們自由的選擇自己的玩伴、自由選擇自己的活動(dòng)場地，游戲的內(nèi)容，盡情的歡笑和玩耍。中午吃飯前孩子們還聚在一起觀看老師為他們準(zhǔn)備的動(dòng)畫片，感受動(dòng)漫的神奇，孩子們看的津津有味，一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了漫畫的世界。在活動(dòng)中，孩子們可以自己選擇自己喜歡的好朋友進(jìn)行游戲、玩耍，在班級中我們都為孩子準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容，孩子可以自由的去嘗試。

第一周的主題是《我和朋友在一起》，在本周的活動(dòng)中，讓我印象最深刻的是《有朋友真好》，這是一節(jié)語言課，講的是青蛙和蛤蟆這一對好朋友之間的故事。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們學(xué)會(huì)了關(guān)心自己的好朋友，體諒自己的好朋友，還會(huì)和好朋友分享自己的快樂。

雖然只過去了一周，但是我明顯的發(fā)現(xiàn)孩子們都長大了，比如在小班的時(shí)候，吃飯時(shí)總有飯粒掉在桌子上，現(xiàn)在每次吃完，桌子上都是干干凈凈的。每次活動(dòng)完,孩子們都會(huì)整理好材料，我只想說:“孩子們，你們真棒！”。而且這一周的午睡質(zhì)量都不錯(cuò)，就有個(gè)別這個(gè)學(xué)期新來的小朋友可能還沒有適應(yīng)，但是最后還是抵擋不住困意來襲，也睡著了。這個(gè)星期天氣還是有點(diǎn)熱，所以，每次活動(dòng)完，都會(huì)讓孩子們多喝水。

我們都要關(guān)心她，小朋友們有愛心

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是中班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天午飯散步的時(shí)候，我們正在操場上散步，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：涵涵小朋友一邊走著一邊在哭，書瑤在輕輕扶著她走，走在旁邊的婉寶貝說：“哎呀

，那么嬌氣呀１書瑤氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了涵涵哭的原因，原來剛吃完飯，她突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上給她摸了摸肚子，又讓她坐那一會(huì)兒，很快就好了。

回教室以后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，涵涵怎么了？涵涵怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，涵涵沒事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了書瑤小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

他們?yōu)楹涡覟?zāi)樂禍

大一班的音樂活動(dòng)開始了，老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。

這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。

待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。

“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。

”他倆竟然不承認(rèn)。

我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不許吃飯!”等等。

看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。

我不禁陷入了思考……孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。

由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。

被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。

而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。

問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理

小朋友們的香蕉皮扔到地上了

今天的水果是香蕉，大家很快吃完了香蕉，由于里面有牛奶盒，孩子們把香蕉皮都扔到了外面。這時(shí)嬤嬤說：“你們?nèi)酉憬镀r(shí)注意扔到垃圾袋里面，你們看，都快到地面上來了！”話音剛落，你走了過來，撿起了地上的香蕉皮，并雙手垃圾袋的袋口，往上提了提，垃圾袋里的垃圾又往下降了一點(diǎn)，上邊又空出了一些地方，又可以繼續(xù)放垃圾了。

嬤嬤很驚訝你的做法：“你怎么想到這樣做的？”你笑了笑說：“不弄得話，小朋友們的香蕉皮都要扔到地上來了，我就來弄了！”

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看著你的行動(dòng)，記錄著你的故事。你是中班才進(jìn)來的插班生，各方面的能力稍微弱了些，早上來園時(shí)還會(huì)哭鼻子，可是你也在慢慢的改變。早上你會(huì)主動(dòng)跟我們打招呼了，老師也看到了你臉上的笑容，你慢慢的適應(yīng)了我們的班集體。今天你的行動(dòng)值得老師為你點(diǎn)贊。當(dāng)你拎起垃圾袋時(shí)，我看到了你的責(zé)任感，你已經(jīng)完全把自己當(dāng)做我們集體中的一份子了，所以你在用你自己的方式為我們的集體出自己的一份力！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你已經(jīng)融入到了我們的集體中來，還能主動(dòng)為集體分擔(dān)一些事情。你的這種正能量一定會(huì)傳遞給別的小朋友的。謝謝你，也期待著你能給我們帶來更多的驚喜！

小朋友們的創(chuàng)意：絢麗的泡泡舞臺(tái)

自主性游戲的時(shí)間到了，歡樂小舞臺(tái)里聚集了很多喜愛跳舞的小朋友們。一些女孩子翩翩起舞，宛若一只只蝴蝶；男孩子們則拿起了小樂器敲起了節(jié)奏，還有下面坐著的小觀眾，非常熱鬧。

這時(shí)候來了幾位男孩子，只見他們站在舞臺(tái)的一邊，拿著吹泡泡的工具往舞臺(tái)上吹泡泡，頓時(shí)小舞臺(tái)里泡泡飛舞，彩色的泡泡把舞臺(tái)裝扮成了泡泡的世界。小觀眾們發(fā)出了贊嘆：“哇！好多泡泡，真漂亮！”五顏六色的泡泡！”“泡泡疊在一起了?！薄芭菖蒿h起來了！”“泡泡破了！”……他們還不時(shí)地伸出了小手接住飄下來的泡泡。吹泡泡的小朋友一邊吹著泡泡，一邊追逐著泡泡，用手捧著泡泡，歡快的笑聲不時(shí)地傳來。跳舞表演的小朋友更加起勁了，伴奏的小朋友敲得更歡了，吹泡泡的小朋友也越來越多了。

這個(gè)壯觀的泡泡舞臺(tái)吸引了其他小朋友的目光，他們都停下了手里的游戲，把目光轉(zhuǎn)向了這邊，有的情不自禁地跑過來抓起了泡泡，有的索性坐在下面做起了觀眾。

吹泡泡是每個(gè)孩子都喜歡的游戲，他們把自己平時(shí)看到的舞臺(tái)中的泡泡效果也運(yùn)用到了游戲中，這使簡單的舞臺(tái)變的得更加絢麗，也更激發(fā)了他們的表演欲望。他們在觀賞表演的同時(shí)又觀察了泡泡的色彩和變化，感受著泡泡帶來的神奇。

絢麗的泡泡舞臺(tái)真美！感謝小朋友們的創(chuàng)意！感謝小朋友們給大家?guī)淼臍g樂！更要感謝他們帶來的這創(chuàng)造美與神奇的泡泡工具！

謝謝您，家長朋友們！

忙忙碌碌、不知不覺中，小英語班36名活潑、可愛的孩子們已經(jīng)在這個(gè)溫暖快樂的集體中度過了入園來的第一個(gè)學(xué)期。

平時(shí)和家長朋友們交流時(shí)，很多家長常常感嘆：寶貝入園以后進(jìn)步很大，很有禮貌了，變得更加懂事了！動(dòng)手能力增強(qiáng)了，愿意自己的事情自己做，開始關(guān)心、體諒爸爸媽媽了！養(yǎng)成了很好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，還學(xué)了不少本領(lǐng)，經(jīng)常帶給大家很多驚喜呢！……孩子們在不斷地進(jìn)步著，相信這并不是老師單方面的努力，而是幼兒園和家長雙方共同配合下取得的成效。

回顧跟孩子們相處的這一學(xué)期，更多的是收獲與感謝。

我收獲的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，收獲的是孩子帶給我們的那份快樂。

感謝的是我們的孩子們，感謝的是熱誠的家長朋友們，我知道是你們的理解、坦誠與支持，才有了孩子們的今天，才使我們班的工作有條不紊地開展，這也正是我們工作的幸福源泉所在。

我們忘不了，家長會(huì)時(shí)，各位家長們抽出寶貴時(shí)間，來悉心關(guān)注孩子的成長，真誠交流教育方法；忘不了學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具制作，家長們積極幫助收集各種材料，精心制作了各種受孩子們歡迎的自制玩教具，為教室環(huán)境增添了亮麗的色彩；忘不了好多家長加入到家長志愿者的行列中來，晚上加班與我們一起裝飾環(huán)境，家長的心靈手巧和熱情參與給我們留下了深刻的印象；忘不了班級門口執(zhí)勤時(shí)，家長們放棄休息時(shí)間甚至請假早早的站到門口履行職責(zé)，有時(shí)孩子生病沒有入園，家長們依然按照計(jì)劃主動(dòng)來園值班；忘不了開放日時(shí)，家長們耐心聆聽，用心感受孩子的成長，那一聲聲心靈的碰撞，永遠(yuǎn)蕩漾在心頭；忘不了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，家長們精心設(shè)計(jì)適合我們班的運(yùn)動(dòng)口號(hào)，比賽時(shí)與孩子一同努力拼搏，相互鼓勵(lì)；忘不了圣誕、元旦雙節(jié)來臨時(shí)，為把教室裝點(diǎn)出濃濃的節(jié)日氛圍，家長們帶來了許許多多節(jié)日的裝飾品，協(xié)助老師，共同把我們的活動(dòng)室裝扮的喜氣洋洋，分外美麗。

“老師，還需要什么你們盡管說。

”如此平凡的語言卻讓我們感受到了你們用愛心組成的不平凡。

忘不了圣誕節(jié)英語班聯(lián)誼時(shí)，家長們利用休息時(shí)間積極地排練健美操節(jié)目，每次排練家長們都準(zhǔn)時(shí)到場，學(xué)的特別認(rèn)真、賣力，在頭飾、服裝等方面都別具匠心。

當(dāng)圣誕節(jié)演出的時(shí)候，家長們呈現(xiàn)的是充滿活力與激情的健美操表演；忘不了在每天的接送孩子時(shí)、在平時(shí)的對話中，收到您一聲聲親切的問候——辛苦了！謝謝您！……一切感動(dòng)，因?yàn)橛心篮谩?/p>

你們的行動(dòng)給了我們無形的力量、莫大的支持！所以，感謝您，每一位家長朋友：感謝您們在這一學(xué)期里對我們工作的支持。

感謝您們在這一學(xué)期里對我們工作的理解。

感謝您們在這一學(xué)期里對我們工作的認(rèn)可。

感謝您們在這一學(xué)期里對我們工作的包容。

感謝每一位辛勤的爸爸媽媽為孩子的成長做出的努力，也感謝每一位天真無邪的孩子們帶給我們的快樂與感動(dòng)！感謝小英語班這個(gè)大家庭中的每一位大成員、小成員！孩子是家長們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望。

讓我們攜起手來，搭建一座美麗的橋，在我們共同的關(guān)心、呵護(hù)下給孩子一個(gè)溫暖的充滿愛的環(huán)境，讓他們在幼兒園這片土地上展翅翱翔，健康快樂的成長！

幼兒園春天教案：春天來的時(shí)候，小朋友們在干什么

孩子們在春天里表現(xiàn)出了無限的歡快了幸福，天氣暖和了，孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛，孩子們在幼兒園的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年，看著這些孩子，內(nèi)心悠然生出一種懷念，是還念我們的童年吧！

教案前言

春天已經(jīng)來了，小朋友們知道春天在干什么嗎？今天讓我們一起來看看吧！原來小朋友們在幼兒園里將五顏六色的花兒粘貼在本版上，組成了很多個(gè)性的，五顏六色的大花朵，還有很多豐富的物體。通過本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西，引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。

教案目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

2、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹的變化特征，會(huì)用棉簽畫小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹。

3、進(jìn)一步鞏固對春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬物生長的季節(jié)，表達(dá)對春天的熱愛之情。

教案難點(diǎn)

1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹的生長方向。

2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

教案準(zhǔn)備

1、一張柳樹發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來了》背景音樂，錄音機(jī)。

2、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。

教案過程

1、老師模仿鴨寶寶走路，提問：“看看誰來了？”“鴨寶寶來了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”

2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。

附兒歌：小手小手變變變

小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。

小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。

小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。

3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？

4、老師出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹風(fēng)景圖，并說出圖片上畫有什么，哪些是柳樹的嫩芽。

5、老師出示只畫有枝干的柳樹，說：“瞧，這顆柳樹有什么不一樣，沒有嫩芽?！薄按禾靵砹?，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹長出嫩芽！”

6、老師邊念“柳樹歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹的枝干，遵循柳樹嫩芽的生長規(guī)律畫小點(diǎn)。“瞧，柳樹長出了嫩芽，真好看！”

附兒歌：柳樹歌

小柳樹，沒有芽；

小棉簽，手中拿；

蘸顏料，刮一刮；

小棉簽，跳跳舞；

跳到這，畫一點(diǎn)；

跳到那；畫一點(diǎn)；

紅的芽，綠的芽；

大的芽，小的芽；

小柳樹，真好看！

7、老師給幼兒分發(fā)沒有長出嫩芽的柳樹圖畫，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點(diǎn)，表示柳樹的嫩芽長出來了。

8、老師引導(dǎo)幼兒說一說自己幫助柳樹長出了什么顏色的芽，為什么？

9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫作品，大家評一評誰畫得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

可怕的“幸災(zāi)樂禍”

分組說故事活動(dòng)開始了，有的孩子在興致勃勃的講述自己創(chuàng)編的故事，有的認(rèn)真的聽同伴的講述，有兩位小朋友趁大家講述故事時(shí)你推我打，我悄悄的走到他們身邊制止了他倆，待講述活動(dòng)結(jié)束后，我對他們的這一行為進(jìn)行教育，他倆還拒絕承認(rèn)自己在打鬧，我問其他小朋友都看見了沒有，大家都說看到了，并七嘴八舌的喊道：“老師，罰他們站到一邊去！”“不讓他們吃飯！”“不讓他們回家！”……

看他們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,我不禁感覺到一絲涼意。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣幸災(zāi)樂禍？對待他們自己朝夕相處的同伴竟然會(huì)有這樣的態(tài)度？追溯根源,我反思自己平時(shí)的行為，有時(shí)有孩子打鬧的出格,我會(huì)沉不住氣,使用一些簡單、粗暴的教育方式,這大概給孩子們留下了比較深的印象，也讓他們不自覺的去模仿，若長期的發(fā)展下去，則會(huì)成為一種習(xí)慣心理，甚至變得自私、狹隘……

我想，通過這件事，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，樹立正確的兒童觀、教育觀,尊重孩子,用正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)幼兒，做孩子的好榜樣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小朋友們?yōu)楹涡覟?zāi)樂禍》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的小朋友小游戲專題，希望您能喜歡！