媽媽?zhuān)乙蠋?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2020-11-19

幼兒活動(dòng)方案我的媽媽 幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿 幼兒園我的媽媽說(shuō)課稿

幼兒活動(dòng)方案我的媽媽。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“媽媽?zhuān)乙蠋煛?，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來(lái)到學(xué)校，對(duì)我說(shuō)："韓老師，感謝您對(duì)孩子的教育。

"我一聽(tīng)，有點(diǎn)驚奇。

她說(shuō)："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點(diǎn)滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時(shí)疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽(tīng)見(jiàn)可瑩大聲喊媽媽?zhuān)乙蠋煟乙蠋?，我們馬上被驚醒了，睜開(kāi)眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過(guò)后，我心疼地把她抱在懷里，對(duì)她說(shuō)，是媽媽一時(shí)大意忘記了給你拔針，對(duì)不起!可可瑩仍一個(gè)勁地說(shuō)我要老師，我要老師，這句話(huà)她哭著反復(fù)說(shuō)了好多遍。

"說(shuō)到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說(shuō)："你放心，校園里的每個(gè)小朋友都會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)。

"

看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影，我感動(dòng)了，心底里流露出無(wú)比的喜悅，泛出無(wú)盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無(wú)私地關(guān)愛(ài)，需要我們盡心地照顧。

在平時(shí)的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛(ài)般的溫暖，讓他們感受到快樂(lè)。

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老師，我要上大班

今天，在操場(chǎng)上，我看見(jiàn)羅洋氣嘟嘟站在大樹(shù)下，不停地用腳踢樹(shù)，我走過(guò)問(wèn)他怎么了?他說(shuō)：“老師，我要上大班，不上小班了”，我一聽(tīng)愣了一下：“為什么呀?”

“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩，什么都會(huì)”我一聽(tīng)止不住笑了，于是很耐心的告訴他：“羅洋，你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”

“沒(méi)有”

我又問(wèn)：“你和他們一起跑，一起爬滑梯，你擠得贏他們嗎?”

“擠不贏”

“那會(huì)怎么樣呢”

“會(huì)摔倒”他低下了頭

我又說(shuō)：“還有我們要讀大班，必須慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)很多知識(shí)，經(jīng)過(guò)很多努力，才會(huì)知道很多東西

，才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明，不然的話(huà)，我現(xiàn)在什么都不懂，小弟弟、小妹妹問(wèn)你什么，你什么都不懂能當(dāng)大哥哥、大姐姐嗎?”

聽(tīng)了我的話(huà)，他抬起頭，高興地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在不上大班了，長(zhǎng)大了像大哥哥，大姐姐那樣才能上?！?/p>

老師，我想找媽媽

對(duì)于剛擔(dān)任小一班下午主班的我，起初覺(jué)得勝任這個(gè)職務(wù)很容易，但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個(gè)幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界!

我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來(lái)，但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)新老師的不熟，多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越，總是哭著“找媽媽”，不愿和小朋友一起玩，不愿吃飯。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí)，跟他商量交換意見(jiàn)也不行，有時(shí)急了，還會(huì)打老師，令我們很著急!

針對(duì)這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取“冷對(duì)待”，暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當(dāng)滿(mǎn)足他的需求或獨(dú)處一會(huì)兒、交流意見(jiàn)等;更多的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個(gè)小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)?？磿?shū)、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動(dòng)，并多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

慢慢的，一個(gè)月過(guò)去了，孩子們情緒基本穩(wěn)定，并喜歡上幼兒園了!直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，小朋友小眼睛都還盯著我不放，安靜地坐著，想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)慢慢走到我面前，低聲說(shuō)：“老師，我想找媽媽……”于是我笑著展開(kāi)雙臂說(shuō)：“來(lái)!樂(lè)樂(lè)，老師抱一個(gè)，在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌：“幼兒園像我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她，老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來(lái)，看樂(lè)樂(lè)被抱了一下，也都跑過(guò)來(lái)：“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí)，抱起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的寶貝兒，我心里充滿(mǎn)了幸福感!

此時(shí)，我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會(huì)繼續(xù)努力工作，讓我可愛(ài)的孩子們?cè)凇皭?ài)”的氛圍里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

老師媽媽?zhuān)液ε?/h2>
昨天上午，天氣實(shí)在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來(lái)的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_(kāi)心地談?wù)撝饷嫦掠甑氖虑椤?/p>

由于下雨陰天，教室里光線(xiàn)太暗，本來(lái)教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來(lái)，孩子們開(kāi)始亂了起來(lái)。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話(huà)題的時(shí)候，忽然，教室的角落里傳來(lái)一陣細(xì)微的哭聲。

“老師媽媽?zhuān)跛囸┛蘖恕！辈恢钦l(shuí)喊了起來(lái)。

我趕緊過(guò)去一看，只見(jiàn)王藝皓正滿(mǎn)頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來(lái)的。見(jiàn)我走來(lái)，平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來(lái)：“老師媽媽?zhuān)液ε?”

“好孩子，快點(diǎn)告訴老師，發(fā)生什么事了?”

“我害怕打雷，媽媽說(shuō)如果我不聽(tīng)話(huà)就會(huì)打雷?！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f(shuō)：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

聽(tīng)到這里，我驚呆了：家長(zhǎng)怎能這樣來(lái)教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹(shù)下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話(huà);不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門(mén)窗、自來(lái)水管、暖氣管等等。

下午離園的時(shí)間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽(tīng)話(huà)，也不能用這樣的方法來(lái)“教育”、恐嚇孩子，這樣對(duì)孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非?？膳碌?。

聽(tīng)了我的話(huà)，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實(shí)我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽(tīng)話(huà)了，我也是實(shí)在沒(méi)有辦法了?！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o(wú)奈的藝皓媽媽?zhuān)野岩槐窘凶觥恫淮虿涣R教孩子60招》的書(shū)借給了她，并讓她抽時(shí)間好好看看。

送走了藝皓和他媽媽?zhuān)蚁肓撕芏?，平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長(zhǎng)的交流溝通，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

我要努力做個(gè)好老師

當(dāng)我正在給孩子們上語(yǔ)言活動(dòng)，講故事時(shí)，原本寂靜無(wú)聲的教室忽然發(fā)出了“哇，看圣誕樹(shù)！”的驚呼聲。孩子們的注意力全都轉(zhuǎn)移到了教室門(mén)口，原來(lái)是跚跚來(lái)遲的丁丁手捧著一棵半人高的圣誕樹(shù)笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)?！昂衾玻　币幌伦?，孩子們都離開(kāi)位子圍在丁丁的身邊，你推我擠地看起來(lái)了，原本好好的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)就這樣被打斷了，我一下子有點(diǎn)火。當(dāng)“安頓”好課堂紀(jì)律，“安排”好圣誕樹(shù)的“位置”，我慢慢冷靜下來(lái)，看著孩子們望著圣誕樹(shù)熱切的眼光，看來(lái)他們對(duì)剛才的故事已經(jīng)不感興趣了，還是請(qǐng)出“罪魁禍?zhǔn)住卑?！于是我把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整了一下，今天是圣誕節(jié)，就和孩子們談?wù)勱P(guān)于圣誕的事情……一節(jié)課下來(lái)，我們的討論氛圍越來(lái)越濃，一直延伸到了課后。

事后我想，要是當(dāng)丁丁拿來(lái)的圣誕樹(shù)被我強(qiáng)制放好，不顧幼兒的感受，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，那將會(huì)是何種場(chǎng)面呢？作為一名幼兒教師，我們都學(xué)過(guò)幼兒心理學(xué)和教育學(xué)，在碰到實(shí)際情況時(shí)，要實(shí)際對(duì)待，我想這是做好老師的基本要求吧！我不敢說(shuō)自己是好老師，但我要努力做個(gè)好老師！

媽媽?zhuān)裉煳伊R了老師

昨天開(kāi)完會(huì)回到家，已經(jīng)5點(diǎn)半了。墨子和表弟在草坪上玩，見(jiàn)到我，很雀躍，蹬蹬跟我回家。照例，我跟他聊聊白天在幼兒園的生活。

他低頭擺弄他的畫(huà)畫(huà)冊(cè)，小聲說(shuō)道：“媽媽?zhuān)裉煳伊R了老師?！蔽乙宦?tīng)，愣了，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他很乖，也從沒(méi)聽(tīng)他提到他會(huì)在學(xué)校罵人，而且還是老師。我問(wèn)，怎么回事。他抬起頭，張嘴想說(shuō)，話(huà)還沒(méi)出口，眼眶就紅了，聲音有些哽咽：“我明天再也不去幼兒園了。”我趕緊過(guò)去，抱起他，坐回椅子上，小聲安慰他，慢慢他情緒穩(wěn)定下來(lái)，我也清楚了整件事情。

中午午睡時(shí)間，墨子和其他小朋友在講話(huà)，估計(jì)他是談話(huà)的發(fā)起者，是主謀，生活老師就唯獨(dú)懲罰了他一個(gè)人：把他從小床拉起，一直拉到寢室外的教室。他哭了，肯定會(huì)哭的，他是個(gè)敏感又很愛(ài)面子的孩子，而且他還罵了老師一句：“要死啊?！崩蠋熣f(shuō)你還敢罵我？之后，他哭了一小會(huì)，老師就讓他回去繼續(xù)睡覺(jué)。

聽(tīng)他講述的過(guò)程中，我的心情很復(fù)雜，五味雜陳。同為教育工作者，我并不贊同生活老師這種做法，但我不可能跟墨子去批評(píng)老師。我也理解生活老師，一個(gè)人要管40幾個(gè)孩子的吃喝拉撒，很辛苦，很累。對(duì)于墨子，我也不想直接就批評(píng)他，畢竟他心里還是愧疚的，不然他剛開(kāi)始就會(huì)說(shuō)“老師拖我出去”而不是“我罵了老師”。

思索片刻，我問(wèn)他，你覺(jué)得你罵老師對(duì)嗎？他說(shuō)不對(duì)。我又問(wèn)，老師為什么拖你出去呢？他說(shuō)因?yàn)槲宜X(jué)時(shí)講話(huà)。有這開(kāi)頭，下面就好辦了。我先跟他分析老師的工作性質(zhì)，從老師一天的工作談起，著重講述老師照顧他們多么辛苦；接著講明睡覺(jué)時(shí)講話(huà)的不好影響，不僅自己不能睡覺(jué)，還影響其他小朋友休息；最后講清楚老師這么做的用意，老師并不是不喜歡你，老師只是針對(duì)你的錯(cuò)誤懲罰你而已，之前老師對(duì)你多好，多喜歡你，從明天起，睡覺(jué)時(shí)乖乖的，老師一定不會(huì)再拖你出去，老師照樣很喜歡你。

他安靜聽(tīng)著，在我提問(wèn)的時(shí)候也很乖巧地回答。之后，似乎忘記了不開(kāi)心，吃完飯，下去散步。不過(guò)，睡覺(jué)前，他又想起這事，說(shuō)，媽媽?zhuān)颐魈觳蝗ビ變簣@了。我絞盡腦汁，再去安慰他，說(shuō)媽媽小時(shí)候上學(xué)也上課講話(huà)，老師不僅罵了媽媽?zhuān)€打了媽媽的小手呢，后來(lái)媽媽聽(tīng)話(huà)了，老師再也不罵不打媽媽了，媽媽也越來(lái)越喜歡上學(xué)了。因?yàn)橹形鐩](méi)睡好覺(jué)的緣故，他9點(diǎn)鐘就睡著了，但10點(diǎn)的時(shí)候哭醒了，邊哭邊咳嗽，還出了好多汗。我和他爸哄了好一會(huì)，他才安靜入睡。

今天一家都睡過(guò)頭了，醒來(lái)都8點(diǎn)半了，匆忙洗漱換衣，吃早餐。準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，小家伙又不樂(lè)意了，帶著哭腔：“我不去幼兒園，我就是不去幼兒園?！庇值媚托暮搴靡粫?huì)，他爸還假裝給生活老師打了電話(huà)，表示老師不再懲罰他，他才乖乖穿鞋，但心情還是很低落，都沒(méi)跟我說(shuō)拜拜。

希望這件事的陰影快快消散。生活老師懲罰孩子姑且不去評(píng)論了，是墨子太脆弱了，沒(méi)受過(guò)什么打擊，讓他經(jīng)歷這事也不是什么壞事，生活不可能一路平坦，挫折打擊都得經(jīng)歷，但對(duì)于一個(gè)不到4歲的孩子，會(huì)不會(huì)早了點(diǎn)？唉，有點(diǎn)矛盾，想讓他快樂(lè)成長(zhǎng)，又想他堅(jiān)強(qiáng)自信，慢慢來(lái)吧，他還小，不急，不急。

我給媽媽當(dāng)老師

王淑萱是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說(shuō)說(shuō)笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

有一天早晨，她的媽媽問(wèn)我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說(shuō)每次問(wèn)她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問(wèn)，她就是不開(kāi)口，可是每次在活動(dòng)中我提問(wèn)她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來(lái)。通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說(shuō)她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說(shuō):“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽?zhuān)脝?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說(shuō)，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽?zhuān)吲d的對(duì)我說(shuō)：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說(shuō)會(huì)道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來(lái)電話(huà)說(shuō)有點(diǎn)喉嚨痛，請(qǐng)假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門(mén)口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問(wèn)候了一陣，我回到午睡室開(kāi)始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來(lái)是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒(méi)想到，我故意引開(kāi)話(huà)題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說(shuō)得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)?！昂冒?，我來(lái)抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽?zhuān)脝?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話(huà)也沒(méi)講，他似乎怕一開(kāi)口，“媽媽”的溫情就會(huì)溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動(dòng)室!

多可愛(ài)的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說(shuō)“不”呢?!

老師，我今天沒(méi)讓媽媽抱

我們班的雨欣跟所有的小朋友一樣在家中那就是小公主，可是自從我教她開(kāi)始，早晨上學(xué)和下午放學(xué)她總是讓媽媽抱著來(lái)，抱著回，而且如果早晨來(lái)她有什么改變的話(huà)，她絕對(duì)不會(huì)親自告訴老師而是哭著鬧著讓媽媽告訴老師。

為了讓雨欣能有所改變，我找過(guò)她媽媽幾次讓她配合我們的工作。

可是雨欣的媽媽卻告訴我們?nèi)绻绯坎槐脑?huà)她就會(huì)哭著鬧著不來(lái)上幼兒園，她也狠狠得打過(guò)她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，她也是沒(méi)有辦法才這么做的。

于是我們就商量最好別打她，先鼓勵(lì)她一段時(shí)間看看。

在以后的一段很長(zhǎng)時(shí)間里只要雨欣來(lái)上學(xué)我都會(huì)鼓勵(lì)她，不能讓媽媽抱。

雖然有時(shí)候她還是會(huì)堅(jiān)持讓媽媽抱著來(lái)幼兒園，但畢竟比以前好多了。

有一次，雨欣從教室外跑進(jìn)來(lái)高聲說(shuō)：“老師，我今天沒(méi)讓媽媽抱，我自己跑上來(lái)的。

”借助這個(gè)機(jī)會(huì)我又及時(shí)的表?yè)P(yáng)了她，還在所有的孩子面前夸獎(jiǎng)她的改變，我看到雨欣的臉上洋溢著快樂(lè)的表情，我心里也很高興。

付出了就總會(huì)有收獲。

作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會(huì)得到我們應(yīng)有的回報(bào)，何樂(lè)而不為呢？

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