身教勝過(guò)言傳--反省

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《身教勝過(guò)言傳--反省》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

身教勝過(guò)言傳--反省昨天下午接孩子的時(shí)候,因?yàn)橄掠?我直接上樓,想把**寶一起接回來(lái),(早上她媽媽自己送的,平時(shí)我接送),結(jié)果**寶堅(jiān)持要媽媽接她.xx寶不樂(lè)意了,大聲喊著讓**寶和我們一起走,**寶不理他,xx寶就開(kāi)始生氣地說(shuō):讓你媽媽最后一個(gè)來(lái)接你,全都走光了,你最后才回家!氣呼呼地,接著又讓我?guī)退嶂?穿雨鞋,另帶一雙鞋子.自己打傘,自己提鞋袋子,原來(lái)下雨都這樣的).我直接拒絕了他.xx寶更是生氣了,拎著袋子,拖著傘，叮叮咣咣地下樓去.我一看,又沒(méi)忍住，一路上生氣地叨叨著大道理:不能強(qiáng)迫別人啦,每個(gè)人都有選擇的權(quán)利啦,不能因?yàn)檫@個(gè)就對(duì)別人生氣啦.......回頭一看,xx寶根本沒(méi)聽(tīng),叫一聲,一臉茫然地望著我.我立即住嘴,一下子想到那句話:身教勝過(guò)言傳!

xx寶的脾氣急燥,不滿意就生氣吼叫,從他身上我看到了自己.平時(shí)我一個(gè)人帶孩子,兩歲不到,xx爸去外地工作,直到3歲多才經(jīng)常在身邊,今年又開(kāi)始經(jīng)常在外地.xx寶是個(gè)不省心的孩子,只精力充沛這一點(diǎn),讓我苦不堪言,2歲半以后,基本不再午睡,那么大的孩子應(yīng)該有的睡眠時(shí)間他一直達(dá)不到.永遠(yuǎn)精力旺盛的樣子.一人個(gè)摸爬滾打帶一天下來(lái),回來(lái)空空的屋子里沒(méi)個(gè)幫手,喘口氣的時(shí)間都沒(méi)有.有時(shí)就不由得怨氣直沖.對(duì)著xx寶吼叫最多的是在兩歲多到三歲多,性格形成的關(guān)鍵期.有時(shí)動(dòng)手也避免不了.慚愧呀,據(jù)說(shuō)還是看了幾本育兒書(shū),出去還會(huì)滔滔不絕地和別人講育兒的人.

現(xiàn)在回頭看,真是太后悔了.道理懂一堆,事到臨頭控制不自己的情緒.身教的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)言傳,孩子把這種壞情緒全盤吸收,成了他現(xiàn)在的樣子.就在前幾天晚上,好好的說(shuō)過(guò)晚安了(平時(shí)都是彼此說(shuō)過(guò)Iloveyou,Goodnight就不再說(shuō)話,睡覺(jué)),xx寶來(lái)回翻身,扯開(kāi)被子,我立即怒了,一把扯過(guò)被子,不讓他蓋了,扔一條空調(diào)被給他.安穩(wěn)睡下了.其實(shí)只要我說(shuō)句媽媽冷,他會(huì)心疼的趕緊幫我蓋蓋被子.我卻那么對(duì)他,不過(guò)才五歲的孩子.沒(méi)有包容孩子,孩子也學(xué)不會(huì)包容別人.

老公說(shuō):兒子和你一模一樣!他指的是性格.家長(zhǎng)的性格對(duì)孩子影響是巨大的,我們的一言一行,一舉一動(dòng),孩子全看在眼里,體現(xiàn)在他日后的行為中.教育孩子其實(shí)也是在教育我們自己,不能改變和完善自己,也教不好孩子.自我反省,繼續(xù)加油!

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身教大于言傳！

身教大于言傳！兒子下周才正式放暑假，這周仍然堅(jiān)持上學(xué)，反正也沒(méi)啥大事跟同學(xué)一起樂(lè)呵，挺好。昨天跟兒子同學(xué)的幾個(gè)媽媽聊天，才知道兒子考試成績(jī)真是不錯(cuò)，與前幾名相差不過(guò)二、三分，看來(lái)差距很小呢！今天早上幾個(gè)孩子在校車點(diǎn)討論成績(jī)，兒子已經(jīng)很淡然了，一副無(wú)所謂的樣子，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這一頁(yè)已經(jīng)翻篇了！

昨天操操媽把老師的校訊通發(fā)過(guò)來(lái)，具體內(nèi)容是假期學(xué)校要組織“我對(duì)經(jīng)典有話說(shuō)演講比賽和背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)，希望孩子們報(bào)名，同時(shí)還有家長(zhǎng)要參與的征文活動(dòng)，我問(wèn)兒子是否參加？他擺手，表示這不是他的最愛(ài)！但是他卻動(dòng)員我參加征文活動(dòng)，我不肯，結(jié)果這父子倆就你一言我一語(yǔ)地動(dòng)員我參與，說(shuō)什么我平時(shí)就愛(ài)寫一寫，這樣不是很好嗎？把心里話說(shuō)出來(lái)，又加深交流云云，最后最被父子倆力薦，我報(bào)了名。他們老師也很開(kāi)心，說(shuō)我參加的話拿大獎(jiǎng)有希望了！我笑，逼鴨子上架，也很榮耀??！

之所以把這件事寫出來(lái)沒(méi)有炫耀之意，是想說(shuō)，父母對(duì)學(xué)?；顒?dòng)參與會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響？孩子為什么希望父母的參與？

我是個(gè)熱心人，只要兒子學(xué)校班級(jí)有活動(dòng)，只要時(shí)間允許，又有能力，基本上都會(huì)參加，而且也會(huì)盡自己能力去支持，當(dāng)然好多時(shí)侯是兒子力推的喲！他覺(jué)得我媽媽在這方面很厲害，可以一試，為他們班級(jí)爭(zhēng)光，他覺(jué)得心里也很開(kāi)心??！不光如此，他看到父母都這樣主動(dòng)去參加活動(dòng)，他也愿意去嘗試，所以我兒子特別活躍，只要有活動(dòng)都會(huì)主動(dòng)地積極地投入其中，像跳十五米的長(zhǎng)繩，據(jù)說(shuō)當(dāng)跳繩搖起打過(guò)來(lái)時(shí)，如果跑位不對(duì)，被繩子打到身上會(huì)非常得疼的，為此有許多孩子不愿意加入其中，可兒子不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為打幾下又打不壞，積極主動(dòng)跳進(jìn)去參與進(jìn)行，不光是勇氣的問(wèn)題，而且也是其樂(lè)無(wú)窮的。所以他對(duì)任何活動(dòng)，都有一種初生牛犢不怕虎的勁兒頭，樂(lè)于參與進(jìn)去。

他們老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“你是個(gè)很有思想很有主見(jiàn)的孩子，特別開(kāi)朗，特別陽(yáng)光，有一種初生牛犢不怕虎的勁兒頭，特別愿意參加活動(dòng)，這一點(diǎn)非常棒！老師非常喜歡你，希望你保持下去！”

現(xiàn)在想想，兒子之所以這樣愿意去嘗試參與一些活動(dòng)，跟我們家長(zhǎng)有關(guān)系，一方面我們鼓勵(lì)他積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，在他猶豫不決時(shí)給他鼓勵(lì)和建議，另一方面我們也會(huì)在需要的時(shí)侯主動(dòng)參加他們學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，這給他做了榜樣！否則你一方面要求孩子去做，而你自己反倒不積極去參與他們的活動(dòng)，一拉就縮回，這無(wú)形中也會(huì)讓孩子覺(jué)得你沒(méi)有從行動(dòng)上給予支持呢。

孩子是父母的縮影，他身上的某些潛質(zhì)恰恰是家長(zhǎng)問(wèn)題的折射。做為父母，身教大于言傳，以身作則，以行動(dòng)去給孩子做榜樣，往往更有力度更有作用呢。所以很多時(shí)侯，我們要少說(shuō)多做，以實(shí)際行動(dòng)，以耳濡目染的方式讓孩子看在眼里，記在心上，慢慢地他也會(huì)采取行動(dòng)喲！

身教勝于言傳

身教勝于言傳昨天下午，接**下棋回來(lái)的路上，**一上車就告訴我“媽媽，我今天的棋下的很好，全贏他們幾個(gè)?！?/p>

呵呵，小子不錯(cuò)的，最近下棋很有魄力的，常常能全贏他們。我“奧，是嗎？不錯(cuò)，**最近棋下的不錯(cuò)，進(jìn)步很大。媽媽看**最近很努力了，每天都做題目，你看只要努力了，就會(huì)有收獲的。”**一臉自豪地樣子。**“邱老師也說(shuō)我下的不錯(cuò)，都夸我了。！”奧，是的嗎？**一項(xiàng)都會(huì)自夸，有時(shí)會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)夸大。我“是的嗎？邱老師是真的這么說(shuō)的嗎？”**“邱老師這堂課沒(méi)說(shuō)我，那還不是等于夸我了?！?/p>

我“**同學(xué)，我們要搞清楚，沒(méi)說(shuō)你說(shuō)明你這課下的不錯(cuò)，可邱老師并沒(méi)有說(shuō)你下的不錯(cuò)這句話啊。做人最可貴的品德是什么？”**“是誠(chéng)實(shí)，我認(rèn)為老師沒(méi)說(shuō)我就是說(shuō)我下的不錯(cuò)?！?/p>

我“**我們想象力豐富是很好。但是想象力要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的，我們每個(gè)人都想得到表?yè)P(yáng)，可是我們不能為了表?yè)P(yáng)去自己憑空想象出來(lái)老師沒(méi)說(shuō)過(guò)的話，對(duì)吧？”**連連點(diǎn)頭，并說(shuō)“媽媽，我知道，其實(shí)這樣憑空想象就是撒謊了。我錯(cuò)了媽媽?！?*認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。

我“**認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了，媽媽很高興。**現(xiàn)在真的是一個(gè)素質(zhì)搞得男子漢，你看中午也主動(dòng)和媽媽道歉。媽媽為**的進(jìn)步感到高興?？蓩寢層窒雴?wèn)你一件事，你愿不愿意告訴媽媽。你中午為什么那么大聲音對(duì)媽媽喊起來(lái)？”

**脫口而出“那是因?yàn)槟阋郧袄鲜菍?duì)我大喊大叫的！”真是身教勝于言傳啊，以前我的不好行為真的給孩子帶來(lái)了影響，孩子的話、中午的事也使我看到以前的自己，在孩子心目中就是這樣子。

我“**，是這樣啊，那媽媽今天很鄭重的和你道歉，以前是媽媽錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)弸寢?，媽媽以后絕對(duì)不會(huì)這樣了。以后請(qǐng)**監(jiān)督媽媽，媽媽爭(zhēng)取平和的和**說(shuō)話。媽媽爭(zhēng)取做個(gè)有素質(zhì)的媽媽！”

**“媽媽現(xiàn)在已是智慧媽媽了，我說(shuō)的那是以前的媽媽。你不是天天在學(xué)習(xí)嗎?，F(xiàn)在媽媽你已經(jīng)改正了。現(xiàn)在也不對(duì)我大喊大叫了。我以后也不對(duì)人大聲說(shuō)話了?！?/p>

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我現(xiàn)在真正深刻認(rèn)識(shí)到孩子有問(wèn)題就是自己身上的問(wèn)題。家長(zhǎng)的一言一行一時(shí)一刻的在影響著孩子。孩子就是我們家長(zhǎng)的鏡子。真的是家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

教育孩子,言傳不如身教

教育孩子,言傳不如身教

越喜歡講道理的家長(zhǎng)，孩子往往越不聽(tīng)話

“講道理”是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式，一直以來(lái)被正面推崇。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)用，越喜歡講道理的家長(zhǎng)，他的孩子往往越不聽(tīng)話。

有位家長(zhǎng)說(shuō)她7歲的女兒特別逆反，不讓做什么就偏去做，她經(jīng)?？嗫谄判牡亟o孩子講道理，孩子卻不聽(tīng)，惹得家長(zhǎng)常發(fā)脾氣。她知道打罵孩子不對(duì)，但不知該怎么辦。

讓她舉個(gè)孩子如何不聽(tīng)話的例子，她講了這樣一件事：

她家住公寓樓五層，沒(méi)有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。媽媽不允許孩子這樣做，說(shuō)樓梯扶手平時(shí)沒(méi)人擦，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞。

但再一次下樓時(shí)，孩子又那樣，屢說(shuō)屢犯，家長(zhǎng)終于失去耐心，大發(fā)脾氣。孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的。

陳述完事情后，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：“我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實(shí)挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽(tīng)。”

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒(méi)用，那至少說(shuō)明在這件事上，講道理是不對(duì)的，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就應(yīng)該立即停止。”家長(zhǎng)一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問(wèn)我：“講道理不對(duì)嗎？那該怎么教育她呢？”

我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂(lè)趣，試一下，看看效果如何?！奔议L(zhǎng)一聽(tīng)，恍然大悟！我怎么就光想著給她講道理呢？

這位家長(zhǎng)之所以沒(méi)想到，應(yīng)該在于她一直以來(lái)只注意了自己如何說(shuō)得“有道理”，沒(méi)去想自己做得多么沒(méi)道理。

人們對(duì)“講道理”的偏好，往往源于思維慣性

從小在家庭、學(xué)校接受太多“大道理”教育的人，往往會(huì)成為講道理愛(ài)好者。

一位家長(zhǎng)說(shuō)他在沒(méi)孩子時(shí)，很瞧不上那些打孩子的人，覺(jué)得成人靠武力征服孩子，真是無(wú)能。他自己有了兒子后，遇到問(wèn)題，總是耐心地跟孩子講道理。

但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來(lái)越行不通了。周圍又不時(shí)地有人對(duì)他說(shuō)，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，必須服從，不行就動(dòng)用武力。

所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒(méi)能控制住，對(duì)孩子動(dòng)了手。到這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長(zhǎng)了。

思想家盧梭說(shuō)過(guò)：三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。

這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式。

還有一位家長(zhǎng)，說(shuō)他4歲的孩子有兩個(gè)毛病，一是不聽(tīng)話，一是愛(ài)哭。問(wèn)我怎么辦。我讓他舉出最近的一個(gè)不聽(tīng)話的例子。

他說(shuō)孩子這幾天總是在晚上臨睡覺(jué)前要下樓玩，無(wú)論家長(zhǎng)怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類的話，孩子都不聽(tīng)，就是哭著要下樓。我說(shuō)，你說(shuō)的兩個(gè)毛病其實(shí)是一個(gè)，可以一起解決。

從今天開(kāi)始，一切事情盡量聽(tīng)孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點(diǎn)，抱他下樓，他想在樓下待多長(zhǎng)時(shí)間，就待多長(zhǎng)時(shí)間，在其他事情上也采取類似的做法。

家長(zhǎng)有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說(shuō)的做了，結(jié)果讓他意想不到。

他后來(lái)告訴我，當(dāng)天孩子在臨睡前又要下樓，家長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)什么，愉快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的，樓下空無(wú)一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。

家長(zhǎng)故意說(shuō)既然下來(lái)了，多待一會(huì)兒吧。孩子說(shuō)什么也不肯多待，說(shuō)想回家睡覺(jué)。回家后，孩子一下變得很聽(tīng)話，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服。

其他的一些小事上，家長(zhǎng)也都少說(shuō)多做，盡可能傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，結(jié)果孩子哭鬧大大減少。

教條不重要，"教養(yǎng)"才重要

做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語(yǔ)的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

“講道理”一定不要口是心非

想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。

經(jīng)常有心口不一的家長(zhǎng)，比如有的家長(zhǎng)明明自己對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，向我討教的問(wèn)題卻是：孩子考試成績(jī)不好時(shí)，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分?jǐn)?shù)？

避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀

生活中可以經(jīng)?？吹竭@種情況，一些家長(zhǎng)自己站位不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見(jiàn)解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。比如有的家長(zhǎng)暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間，又容易被別人超過(guò)。

教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長(zhǎng)自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。如果感覺(jué)自己的高度不夠，不知道該如何說(shuō)，什么也不說(shuō)總比胡說(shuō)好得多。

不可把“不講道理”做成“不講理”

有一些家長(zhǎng)確實(shí)很少對(duì)孩子講道理，他們很直接，三句話不對(duì)就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說(shuō)的“不講道理”，而是不講理了。

更有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，卻在事后美化自己的行為。通過(guò)煽情來(lái)為自己的行為找遮羞布。這簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜邏輯，矯情得十分了得，是更深層面的不講理。

“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策。

總之，教條不重要，教養(yǎng)才重要。盧梭說(shuō)過(guò)：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。

有氣魄的人是有另外一種語(yǔ)言的，他通過(guò)這種語(yǔ)言，能說(shuō)服人心，作出行動(dòng)。想讓孩子懂道理，家長(zhǎng)就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理。這就是教育的道理。

育兒路上身教重于言傳

榜樣的力量是無(wú)窮大的，如果爸爸媽媽希望明明成為什么樣的人，那么就應(yīng)該以身作則，給明明一個(gè)示范的榜樣。不希望明明做的事情，那么爸爸媽媽自己就先不要去做；希望明明怎么樣，那么爸爸媽媽就要先從自身做起。身教重于言傳，并不是要摒棄言傳，與其苦心婆心地嘮叨，不如做出個(gè)榜樣給明明看吧！

【物歸原處的習(xí)慣】用完的東西、玩完的玩具，什么地方拿的，都要送回到什么地方去，想必這是每位爸爸媽媽都希望小朋友有的好習(xí)慣。對(duì)于明明來(lái)說(shuō)，自從開(kāi)始玩玩具、看書(shū)的第一天起（6周大吧），每天晚上爸爸都會(huì)帶著小朋友一起收玩具、整理圖書(shū)，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)至今。而平時(shí)的生活呢，不管媽媽帶著小朋友做什么，做完后，所使用的工具，一定還會(huì)帶著明明物歸原處。

【放棄電視來(lái)看書(shū)】爸爸自小是伴著電視長(zhǎng)大的，沒(méi)有電視感覺(jué)生活就無(wú)法繼續(xù)，直接影響到學(xué)習(xí)和休息，因此非常不希望明明也有這個(gè)壞習(xí)慣。于是這也是爸爸和媽媽在小朋友出生之前的決定，放棄電視來(lái)看書(shū)，至少在小朋友三歲前都這樣。也是鑒于此，家中的電視成了擺設(shè)品，自從明明出生以來(lái)，近三年的時(shí)間里，只打開(kāi)了屈指可數(shù)的幾次，家庭時(shí)光都用來(lái)讀書(shū)了，哪怕明明不愿意看書(shū)、想玩玩具，爸爸媽媽也還是會(huì)坐在沙發(fā)上自己看書(shū)，相信耳濡目染、潛移默化的力量，明明自小就是個(gè)非常喜歡看書(shū)和聽(tīng)故事的小朋友。

【樹(shù)立不挑食榜樣】每每吃飯之時(shí)，爸爸媽媽都要苦口婆心地說(shuō)，“明明不能挑食，挑食不是好孩子，不挑食的小朋友身體才棒棒；與其這么辛苦地嘮叨，不如爸爸媽媽（尤其是爸爸）先做出榜樣吧！擺上餐桌的飯菜都要吃，不喜歡吃可以少吃；而且對(duì)于每種食物、每樣菜品，不可以挑三揀四、只挑選自己喜歡的東西、而挑出或剩下不喜歡的食物。

【從尊重孩子做起】如果想要明明是個(gè)尊重他人的小朋友，那么爸爸媽媽先從尊重明明做起吧！只有明明受到尊重了，那么小朋友才會(huì)有樣學(xué)樣地去尊重他人，體現(xiàn)在生活的方方面面，如：給明明自己選擇的權(quán)利、不將媽媽的觀點(diǎn)強(qiáng)加于明明、尊重明明的隱私、在外人面前給足明明面子等等。媽媽在“請(qǐng)以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待小朋友”一文中有詳細(xì)寫道，有興趣的朋友們可以借鑒。

【說(shuō)到做到不撒謊】相信普天下的爸爸媽媽都不喜歡說(shuō)話不算話或撒謊的小朋友，其實(shí)很簡(jiǎn)單，從自我做起，給小朋友樹(shù)立個(gè)好榜樣吧！也是自從明明出生的第一天起，爸爸媽媽就非常注意這個(gè)問(wèn)題，不認(rèn)為明明不懂事就可以欺騙其，或以一些善意的謊言讓小朋友束手就擒。爸爸媽媽對(duì)明明的原則便是：1.說(shuō)到就一定要做到，如果明知做不到，就不要說(shuō)；2.許下的諾言一定要實(shí)現(xiàn)；3.如果忘記或確實(shí)無(wú)法按時(shí)實(shí)現(xiàn)的事情，一定要向明明說(shuō)清原因，并且道歉；4.自己先做到不撒謊（尤其是明明在場(chǎng)之時(shí)），善意的謊言也不行。

【禮貌待人及用語(yǔ)】與其教明明要使用禮貌用語(yǔ)，不如爸爸媽媽先做出樣子給明明看。路遇友人，與其說(shuō)“明明叫阿姨”，不如媽媽與阿姨先打招呼；受到他人的幫助，與其讓明明說(shuō)“謝謝”，不如媽媽主動(dòng)先說(shuō)“謝謝”......小朋友就是在一點(diǎn)一滴中學(xué)習(xí)的，而且當(dāng)爸爸或媽媽做不到之時(shí)，也將會(huì)受到小朋友的“懲罰”，如截屏中媽媽的記錄：

【為自己錯(cuò)誤道歉】人無(wú)完人，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤的，爸爸媽媽在小朋友面前也不例外。如果想讓小朋友對(duì)自己的所做所為負(fù)責(zé)，對(duì)自己的錯(cuò)誤知錯(cuò)就改、及時(shí)道歉，那么爸爸媽媽就應(yīng)該先以身作則。爸爸冤枉了明明，要先說(shuō)“對(duì)不起”；媽媽因?yàn)槟托暮谋M而對(duì)明明發(fā)脾氣了，也要向小朋友道歉，并且解釋事情的原委。這樣一來(lái)，媽媽對(duì)于明明的批評(píng)，小朋友才會(huì)認(rèn)真接受、虛心認(rèn)錯(cuò)。

【耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話】媽媽身邊的很多朋友都抱怨小朋友越大越不懂事了，大人說(shuō)話他們都是充耳不聞，或者中途打斷不再愿意聽(tīng)下去，對(duì)于這樣的抱怨，媽媽一般都會(huì)反問(wèn)朋友一句，“那您每次耐心聽(tīng)完孩子說(shuō)話了嗎”？也許小朋友們所講述的很多事情，對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么意思，因此媽媽們根本沒(méi)有耐心繼續(xù)聽(tīng)完；孰不知，久而久之，在小朋友們心目中，就會(huì)產(chǎn)生這樣一種概念，“你都不愿意聽(tīng)我說(shuō)話，我為什么要聽(tīng)你的”？媽媽對(duì)于明明的做法則是，不管自己在做什么，也不管自己多忙，一旦小朋友想告訴媽媽什么，媽媽都會(huì)停下手中的事情，蹲下或坐下，耐心地聽(tīng)明明說(shuō)完，并且給明明一個(gè)答復(fù)或認(rèn)可。

【得到幫助要感謝】爸爸媽媽希望明明成為懂得感恩的小朋友，從小做起的一個(gè)表現(xiàn)則是，凡事得到了幫助，一定要說(shuō)“謝謝”。光憑言傳，明明是學(xué)不會(huì)的，于是在日常生活中，爸爸媽媽之間受到了相互的幫助，要對(duì)彼此說(shuō)“謝謝”；而明明幫了爸爸或媽媽，拿東西或扔垃圾之類的簡(jiǎn)單之事，爸爸和媽媽也是要向明明說(shuō)“謝謝”的。真可謂是全家人“謝謝”和“請(qǐng)”不離口，在小朋友的概念中就形成了一種慣性，這就是應(yīng)該的，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

媽媽最后語(yǔ)：爸爸媽媽是明明的首位老師，也是最好的老師，在同明明談話、教導(dǎo)明明、或吩咐明明之時(shí)，是一種教育；但小朋友對(duì)于爸爸媽媽的一言一行也是很在意的，因此爸爸媽媽自身的行為在教育明明方面，才是具有決定意義的。爸爸媽媽怎么穿衣、怎么與他人談話、怎么談?wù)搫e人、怎么表示開(kāi)心與不快…這些對(duì)于明明來(lái)說(shuō)，都是具有很深遠(yuǎn)意義的。

育兒心得：育兒路上，身教重于言傳

育兒心得：育兒路上，身教重于言傳

不知不覺(jué)，家里的小寶寶已經(jīng)五歲了，依稀記得寶寶襁褓中伸出小手咯咯笑的模樣，第一次叫爸爸媽媽時(shí)激動(dòng)的心情，以及蹣跚學(xué)步時(shí)的場(chǎng)景，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為了美好的回憶。

在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，吃飯是頭等大事，寶寶能夠養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣，真的是非常有成就感。但是仔細(xì)回想起來(lái)，好像又沒(méi)有特別注意什么，這也許是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就沒(méi)有形成寶寶要多吃什么要少吃什么的概念，除了很小的時(shí)候?qū)ｉT蒸雞蛋外，一直就和大人一塊吃飯，大人吃什么，寶寶就跟著吃什么，而且我們家大人對(duì)飯菜不挑剔，奶奶做什么大家吃什么，這樣寶寶慢慢也就形成了不挑食的習(xí)慣，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候，寶寶從來(lái)不會(huì)說(shuō)我喜歡吃什么，不喜歡吃什么，大人怎么做，她也就跟著怎么做了。和大家一起吃，寶寶也很會(huì)模仿，很早就學(xué)會(huì)了自己使用勺子和筷子，她要做到和大人一樣。

寶寶從小愛(ài)動(dòng)，針對(duì)這一點(diǎn)，除了提醒她注意安全外，從小就沒(méi)有對(duì)她有過(guò)多限制。好在寶寶自己也是比較謹(jǐn)慎的性格，除了一次意外受了點(diǎn)小傷，其他的時(shí)候玩的都非常開(kāi)心，一直到現(xiàn)在還是喜歡蹦蹦跳跳，也希望她能在今后一直開(kāi)心下去。

為人父母，太愛(ài)孩子了，總歸是捧在手里怕摔到，含在口里怕化了，無(wú)意中過(guò)度保護(hù)了孩子，這一點(diǎn)我們一直比較注意，盡量的不干涉她的自由玩耍，讓她盡情的瘋，盡情的跑。天氣比較冷的時(shí)候，也不限制她的戶外活動(dòng)?，F(xiàn)在看來(lái)這應(yīng)該也是成功經(jīng)驗(yàn)，孩子的體質(zhì)不錯(cuò)，健康活潑。

針對(duì)電子產(chǎn)品，自從寶寶出生，家里客廳的電視就撤掉了，只在奶奶屋里留了一臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有電視機(jī)的環(huán)境，大人也沒(méi)有機(jī)會(huì)看，這樣寶寶從小沒(méi)養(yǎng)成看電視的習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢的開(kāi)始給她找一些合適的動(dòng)畫(huà)片，剛開(kāi)始看的時(shí)候和她商量好總共看多長(zhǎng)時(shí)間，20分鐘左右一集的動(dòng)畫(huà)片就看一集，5分鐘左右的動(dòng)畫(huà)片就看三集，每天固定時(shí)間看20分鐘左右的動(dòng)畫(huà)片，一直到現(xiàn)在還能做到，規(guī)定時(shí)間到了就自覺(jué)的關(guān)掉動(dòng)畫(huà)片。當(dāng)然隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越大，接觸的多了，手機(jī)，pad上的游戲有時(shí)候也想多玩一會(huì)，還有一些學(xué)習(xí)類的碟片要看，接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間確實(shí)比以前長(zhǎng)了，我們作為父母也在摸索過(guò)程中，主要研究的不在于看多長(zhǎng)時(shí)間是合理的，而是讓孩子懂得自我約束，自我管理，這是非常重要的品質(zhì)。

睡覺(jué)問(wèn)題是最具挑戰(zhàn)性的，孩子實(shí)在是因?yàn)樘矚g玩了，一直不想睡覺(jué)。有時(shí)候玩的太累，就會(huì)鬧困情緒不好，會(huì)找各種理由發(fā)泄一下，這一點(diǎn)我們一直沒(méi)有找到很好的解決方案，辦法試了一種又一種，總是有各種解決不了的問(wèn)題，希望能早點(diǎn)找對(duì)方法，解決這個(gè)大難題。

還有就是，現(xiàn)在的孩子，玩伴比較少，溝通能力不太好。在和小朋友玩耍的時(shí)候，一旦發(fā)生矛盾，孩子有時(shí)候沒(méi)有辦法解決，只能通過(guò)哭鬧發(fā)泄。但是在幼兒園里，有老師的引導(dǎo)，還有和其他小朋友的日常接觸，相信孩子能夠慢慢的學(xué)會(huì)與小朋友相處。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有汗水，也有歡樂(lè)。為人父母，是上天的恩賜，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，一路陪伴，看著寶寶慢慢長(zhǎng)大，作為父母，也收獲著陪伴過(guò)程中的幸福。同時(shí)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是我們作為父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。感謝孩子的到來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)到自身的不足，對(duì)自己提出更高的要求。

育兒路上，身教重于言傳，與各位家長(zhǎng)共勉。

孝道家風(fēng) 言傳身教

每個(gè)家庭都有其獨(dú)特而淳樸的家風(fēng)，每個(gè)家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)的背后都是祖輩們體悟出來(lái)的處世之道，并用以教育和規(guī)范自己的下一代乃至下下代。家是圃，孩子是苗，每個(gè)孩子身上都會(huì)烙有家風(fēng)的印記。家風(fēng)就如牛毛細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。家風(fēng)是文化和道德的言傳身教，是處世之道和智慧的潛移默化。

我出生在海濱小鎮(zhèn)萊州----金城。這里的民風(fēng)熱情、淳樸。從小姥姥、姥爺就告訴我要做個(gè)善良的人，“百善孝為先”一定要孝敬父母、長(zhǎng)輩。而他們也用行動(dòng)身體力行的告訴我什么是“百善孝為先”。我也是在這種家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)的熏陶下一天天長(zhǎng)大的。

姥爺?shù)哪赣H，也就是我的太姥姥是出生在1914年的一位小腳女人。姥爺是她的獨(dú)子，在那個(gè)年代是不多見(jiàn)的。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)候有個(gè)不成文的規(guī)矩，每次吃飯要先給太姥姥盛飯，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷子吃飯，小輩是不可以先開(kāi)動(dòng)吃飯的。這個(gè)規(guī)矩直至現(xiàn)在，家人們都在遵循著，這儼然成為我們的一種習(xí)慣。每次姥姥、姥爺去吃婚宴酒席（沿海地區(qū)的酒席講究“四大件”----海參、鮑魚(yú)、海蝦、螃蟹。）自己舍不得吃著四大件，都帶回家留給太姥姥。這一切看在做小輩的眼里，也融入到孩子們的行動(dòng)中。那年只有2歲的我會(huì)叫手里的最愛(ài)的紅蘋果送給太姥姥吃。我想這就是言傳身教吧。就在太姥姥86歲那年由于意外摔傷了腿，自此行動(dòng)自如的太姥姥生活只能靠姥姥、姥爺照顧了。在那個(gè)生活條件還不是太富足的年代，姥爺為太姥姥安裝了空調(diào)。當(dāng)時(shí)村里有空調(diào)的家庭屈指可數(shù)。姥爺考慮太姥姥行動(dòng)不便就將電視、風(fēng)扇、電燈等家用電器全部安裝上遙控器，方便太姥姥使用。都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，而姥姥、姥爺卻每日細(xì)致入微的照顧太姥姥的飲食起居，每天端屎端尿。太姥姥臥床期間身上卻從未生過(guò)褥瘡。這一照顧就是十三年。我們家孝道的家風(fēng)也傳遍了十里八鄉(xiāng)。2009年我的姥爺被評(píng)為“萊州市現(xiàn)代二十四孝賢”。姥爺說(shuō)這份榮譽(yù)不只屬于他一個(gè)人，是屬于我們?nèi)业?。這份榮譽(yù)是傳承，激勵(lì)我們將孝道的家規(guī)代代相傳。這份榮譽(yù)是傳遞，將孝道的家風(fēng)傳遞給更多家庭。

家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量會(huì)影響每一個(gè)人。好的家風(fēng)不僅對(duì)自己有益，對(duì)子女、家人有益，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有益的。每個(gè)人都生活在家庭中，一個(gè)家庭的家風(fēng)好，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)朝著健康向上的方向前進(jìn)，并將這份好家規(guī)、好家訓(xùn)、好家風(fēng)代代傳承下去。

言傳身教的家庭教育

一哲從剛?cè)雸@起就顯得比一般的孩子成熟，其他的孩子還在大哭的時(shí)候她就在一旁靜靜地坐著，進(jìn)入中班她的自律顯得更明顯，當(dāng)其他孩子在教室里興奮地打鬧時(shí)，她會(huì)在圖書(shū)區(qū)中拿著書(shū)讀給其他的小朋友聽(tīng)，大班后她的知識(shí)面遠(yuǎn)比其他的孩子要豐富，每次活動(dòng)中總是用很完整流利地話把她的所見(jiàn)所聞介紹給其他的小朋友，甚至有時(shí)碰到什么問(wèn)題，她都會(huì)主動(dòng)地給大家來(lái)解釋。

到底是什么樣的教育方式培養(yǎng)出這么懂事、乖巧的孩子呢？帶著這種好奇我走進(jìn)了一哲的家中。

一哲的爸媽都是高學(xué)歷的人士，在單位里擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，但在與她父母的交流中卻沒(méi)有流露出一絲的優(yōu)越感，有的則是一種謙遜，談到孩子的教育時(shí)，一哲的媽媽用了簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)：和孩子講道理，言傳身教優(yōu)于一切。

孩子總有任性的時(shí)候，碰到這種情況，一哲的媽媽總是先請(qǐng)孩子過(guò)來(lái)坐好，然后自己也和她面對(duì)面地坐著，放下情緒和孩子來(lái)針對(duì)事情的本身講道理，慢慢地孩子就會(huì)覺(jué)得自己是和大人一樣的被尊重的，時(shí)間久了會(huì)學(xué)著遇到事情會(huì)和大人商量來(lái)解決，而不是一味地發(fā)脾氣。

要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先先做到。一哲的媽媽在為了培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，每天睡覺(jué)前都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看書(shū)，一邊讀一邊給孩子解釋，為了鞏固這種好習(xí)慣，他們兩個(gè)大人也在不斷地看書(shū)、學(xué)習(xí)，再充電。有時(shí)在幼兒園一哲也會(huì)說(shuō)起媽媽在看書(shū)要考試了，爸爸在學(xué)習(xí)英語(yǔ)繼續(xù)培訓(xùn)。也許正是由于這種家庭中讀書(shū)的氛圍的熏陶，才會(huì)養(yǎng)成孩子的這種愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

走近一哲的家中不僅讓我了解了孩子在家的情況，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，教育是相通的，不管是家庭教育還是學(xué)校的教育，只要我們都能言傳身教，都能讓我們身邊的孩子有更大的收獲！

家庭教育中，言傳身教很重要

托樂(lè)斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。”

在家庭教育中，言傳身教很重要，我們家里，對(duì)待女兒提出的要求，只要不違反原則，基本都會(huì)滿足她的要求，同時(shí)，只要是我們承諾的一定會(huì)做到。前一段時(shí)間，女兒特別想買一個(gè)滑板車，天天回家跟我們說(shuō)，于是，我提出來(lái)：如果這個(gè)星期，她在幼兒園得到了大紅花，在家里自已又能好好吃飯不要大人喂，那么星期天，我們就一起去買。一個(gè)星期過(guò)后，她表現(xiàn)得很好，我們也兌現(xiàn)我們了承諾。有了這樣的先例，在家里，我們一般采用這樣的方法。女兒特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，她每天起床和從幼兒園回家第一件事就是打開(kāi)DVD看動(dòng)畫(huà)片，不管我們?cè)趺凑f(shuō)就是不聽(tīng)，如果強(qiáng)行關(guān)掉，馬上就會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，哭鬧。于是，我們又提出一個(gè)要求：讓她自已管自已，告訴她，現(xiàn)在她已經(jīng)是小班小朋友了，長(zhǎng)大了，是小小班小朋友們的姐姐，可以自已管理自已了，以后自已的事情自已可以做主了，以后要看動(dòng)畫(huà)片，也可以自已做主，爸爸媽媽不管。但是，看動(dòng)畫(huà)片之前，必須先給自已訂一個(gè)規(guī)矩，要先想好計(jì)劃看幾集，或者看幾分鐘，如果時(shí)間到，或者看的集數(shù)完成了，就不能再看，因?yàn)槲覀冋f(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)到做到。剛開(kāi)始時(shí)，她也做得很好，但時(shí)間長(zhǎng)了，她覺(jué)得看不過(guò)癮，于是開(kāi)始會(huì)討價(jià)價(jià)，我的辦法就是問(wèn)她：“菁菁，媽媽說(shuō)話算數(shù)嗎？”“嗯，算數(shù)?！薄澳侨绻憧梢哉f(shuō)話不算數(shù)的話，我以后也可以不算數(shù)的哦。”一般一兩分鐘下來(lái)，女兒都會(huì)說(shuō)點(diǎn)頭同意，因?yàn)橐?guī)矩是她自已訂的。現(xiàn)在，女兒又喜歡上了《喜洋洋和灰太狼》，每天都看，但基本都能做到事先要求看幾集或都看幾分鐘，時(shí)間一到，就不再要求。該干什么就去干什么。

記得有這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！迸畠阂恢北容^內(nèi)向，特別在陌生人面前不善于表達(dá)自已，我也一直想讓也從書(shū)中學(xué)習(xí)找到表達(dá)自已的方式，每天我都會(huì)堅(jiān)持給女兒講故事，讓她在故事中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)助人和自助，學(xué)會(huì)去接納別人。從小兔湯姆心靈系列到最近的青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事，我們一起讀，一起講，有時(shí)候，我們還會(huì)把書(shū)中的場(chǎng)景搬到生活中，前幾天我們?cè)谧x《青蛙弗洛格和陌生人》時(shí)，我問(wèn)她：“你喜歡小老鼠嗎？”“喜歡”“為什么”？“因?yàn)樾±鲜笙矚g幫助別人，還給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。”“那菁菁在幼兒園有沒(méi)有幫助小朋友，給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？”“嗯

，有的?！迸畠嚎偤芨吲d的回答我。

我們常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。作為家長(zhǎng)，我們要與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

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