培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)，家長(zhǎng)切勿盲目跟風(fēng)

教育孩子筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編收集并整理了“培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)，家長(zhǎng)切勿盲目跟風(fēng)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

案例：剝奪孩子興趣，成績(jī)一落千丈

小華從小就非常喜歡小動(dòng)物，而且非常熱衷于研究小動(dòng)物的生活習(xí)性，初中時(shí)常常因?yàn)橛^察小動(dòng)物而弄得渾身是泥。父母對(duì)此非常生氣，覺(jué)得他不務(wù)正業(yè)，于是就想方設(shè)法阻止他去外面玩。父母希望他學(xué)鋼琴，以便將來(lái)中考時(shí)加分。

開(kāi)始，他總是趁著父母不注意偷偷地跑到附近的公園里做自己喜歡的事。有一次，他把一個(gè)黑色的蜘蛛帶回家后，父母大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他不應(yīng)該把這么臟的東西帶回家。爸爸還一腳踩死了蜘蛛，媽媽竟然摔爛了他積累了好幾年的裝著各種標(biāo)本的“百寶箱”。那一刻，小華愣住了，回到自己的房間默默坐了一個(gè)下午。

從那以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，變得沉默寡言，父母為此非常發(fā)愁，甚至懷疑他是不是智力有問(wèn)題。

而小華的生物老師說(shuō)：“小華這孩子特別聰明，如果好好培養(yǎng)，將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)非常出色的生物學(xué)家?！?/p>

小華生物老師的話應(yīng)該引起父母?jìng)兊纳钏肌?/p>

干涉孩子興趣的三大危害

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多父母都會(huì)犯像小華父母這樣的錯(cuò)誤。像小華父母這樣干涉孩子的興趣，會(huì)給孩子帶來(lái)一定的危害。

一是父母對(duì)孩子興趣的過(guò)分干涉會(huì)使孩子對(duì)自己的愛(ài)好產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己沒(méi)有眼光、沒(méi)有本事，從而否定自己對(duì)事物的判斷能力，變得沒(méi)有自信。

二是父母忽視孩子的興趣愛(ài)好，不聽(tīng)孩子的解釋，不從孩子愛(ài)好出發(fā)去了解孩子真正喜歡和感興趣的，這樣做既不能滿足孩子的需要，還會(huì)使孩子覺(jué)得父母不能理解、尊重他，而產(chǎn)生逆反心理。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。

我們都說(shuō)：興趣是最好的老師，有了興趣孩子就會(huì)學(xué)得更輕松、更快樂(lè)。他們也非常愿意去做自己喜歡的事，而且不知疲倦。如果不去考慮孩子的愛(ài)好興趣，而是強(qiáng)加給孩子父母認(rèn)為應(yīng)該學(xué)的東西，會(huì)使孩子失去發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理。

三是如果父母忽視孩子的興趣，強(qiáng)加給他們一些學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒心理。有些孩子本來(lái)對(duì)音樂(lè)不感興趣，被家長(zhǎng)“逼迫”著每天練琴，結(jié)果琴技總是沒(méi)有提高，于是恨鐵不成鋼的家長(zhǎng)開(kāi)始斥責(zé)甚至打罵孩子，用“你怎么這么笨”等詞語(yǔ)責(zé)罵刺激孩子，久而久之，孩子開(kāi)始產(chǎn)生逆反心理，有的則變得自卑并產(chǎn)生自閉傾向。

父母對(duì)于這一點(diǎn)要認(rèn)識(shí)明確。遺憾的是，有的父母仍然不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。他們多不愿承認(rèn)孩子尤其是自己的孩子有獨(dú)特的興趣與愛(ài)好。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這么一件事：有個(gè)父母強(qiáng)迫坐不住的孩子彈琴，以致孩子只得砸斷自己的手指以示反抗。像這樣不顧孩子的抗議，父母像催命一樣催促著孩子去學(xué)自己不喜歡學(xué)的東西，都是父母不尊重孩子的興趣與愛(ài)好的表現(xiàn)，其后果可想而知。

培養(yǎng)孩子愛(ài)好，家長(zhǎng)該怎么做

其實(shí)，有的父母也想尊重孩子的興趣和愛(ài)好，卻往往不知道該如何去做，那么，作為父母，可以參考以下幾種做法：

善于發(fā)現(xiàn)，為孩子創(chuàng)造條件

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，并試著引導(dǎo)孩子多在興趣方面下工夫，盡可能地為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，讓孩子無(wú)憂無(wú)慮地在自己喜愛(ài)的天地里暢游。這樣會(huì)激發(fā)孩子的最大潛能，從而在某一領(lǐng)域取得突出成就。

那么，父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢？這就首先需要父母養(yǎng)成仔細(xì)觀察孩子的習(xí)慣，孩子反反復(fù)復(fù)做的事情往往就是他們感興趣的；其次，父母應(yīng)該站在一個(gè)平等的立場(chǎng)上與孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多問(wèn)問(wèn)孩子喜歡做什么，或許父母從孩子天真的回答里可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。

其實(shí)，父母應(yīng)該從小發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子有一種或幾種愛(ài)好。這樣會(huì)使孩子的人生變得豐富多彩

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家長(zhǎng)切勿壓制孩子哭的情緒

以下幾種情形，您是否也很熟悉呢？

小雯不小心摔了一跤，爬起來(lái)后哇哇大哭，一旁的媽媽看在眼里，疼在心里，著急地對(duì)女兒說(shuō)：“讓媽媽看看你摔著沒(méi)有？你走路怎么那么不小心！”媽媽著急的心理不經(jīng)意間變成了對(duì)孩子走路不小心的責(zé)怪，這么幾次后媽媽發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小雯摔跤后，爬起來(lái)的第一件事不是尋求安慰，而是用惶恐的眼神看著媽媽，生怕媽媽責(zé)怪她。

專家分析：為什么小雯摔跤后在疼痛的同時(shí)還感到惶恐？中國(guó)完形教育廣西分支機(jī)構(gòu)老師何明謙說(shuō)，這是因?yàn)楹⒆釉谒雍螅瑳](méi)有得到家長(zhǎng)情緒的認(rèn)同和安慰，不僅如此，家長(zhǎng)還責(zé)怪孩子，因此孩子不敢再在家長(zhǎng)身上尋找依靠和支持。

責(zé)怪法

“你怎么那么不小心？”

浩浩不小心被凳子腿絆倒了，一下子浩浩的眼淚便奪眶而出。爸爸看著這個(gè)不堅(jiān)強(qiáng)的孩子，忍不住說(shuō)：“這一點(diǎn)小事也哭，你怎么那么懦弱？將來(lái)怎么當(dāng)男子漢？”

專家分析：任何時(shí)候，家長(zhǎng)都不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)這樣的話。何明謙說(shuō)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)接下“懦弱”這個(gè)認(rèn)同，“懦弱”這個(gè)詞就會(huì)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)，成為一種無(wú)形的力量，降低孩子的自我價(jià)值感。自我價(jià)值感低了，那么孩子將來(lái)在處理事情時(shí)，就會(huì)沒(méi)有信心或感到無(wú)力。

評(píng)判法

“這點(diǎn)小事也哭，你怎么那么懦弱？

妞妞的玩具被媽媽不小心踩壞了，妞妞心疼地看著破損的玩具，哭了起來(lái)。媽媽趕緊打開(kāi)電視機(jī)，讓孩子看電視轉(zhuǎn)移注意力：“妞妞你看，電視上那花花綠綠的是什么？”妞妞循聲望去，果然把玩具的事忘了一大半，停止哭泣看起電視來(lái)。

專家分析：當(dāng)孩子哭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)用這種轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)讓孩子停止哭鬧。何明謙認(rèn)為，這是一種變相壓抑孩子的情緒的做法，這會(huì)剝奪孩子情緒自由流動(dòng)的機(jī)會(huì)。人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心（cettic）親子咨詢師徐亮認(rèn)為，很多孩子在小時(shí)候遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)買好吃的給孩子吃，以此轉(zhuǎn)移其注意力，這導(dǎo)致很多人成年后將食物或購(gòu)物與痛苦的情緒聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)他們感到痛苦時(shí)，便會(huì)通過(guò)吃和購(gòu)物來(lái)應(yīng)對(duì)痛苦。

轉(zhuǎn)移注意力法

“你看，電視上那花花綠綠的是什么？”

小翔在客廳內(nèi)上串下跳地玩“泰山”游戲，不小心被桌子角撞到了頭，疼痛讓小翔大哭起來(lái)。在廚房忙著做飯的媽媽趕緊來(lái)到小翔身邊，了解事情原委后“狠狠地”打了桌子兩下，“都怪這桌子不好，它不乖，我們打它！”

專家分析：當(dāng)孩子被桌子撞倒時(shí)，一些家長(zhǎng)都會(huì)用這種推脫責(zé)任的方式為孩子疏導(dǎo)情緒。殊不知，用這種方法應(yīng)對(duì)孩子的哭泣，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的習(xí)慣。徐亮表示，如果這樣的情形多次發(fā)生，很容易導(dǎo)致孩子在遇到挫折時(shí)，不會(huì)從自己的身上找原因，而總是把責(zé)任推卸到別人身上?！斑@也會(huì)讓孩子不愿意去面對(duì)自己的負(fù)面情緒，不知如何從挫折中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！焙蚊髦t說(shuō)。

推脫法

“都怪這桌子不好，我們打它！”

專家支招

讓情緒流動(dòng)，避免情緒成“結(jié)”

很多成人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到某件事時(shí)，心中會(huì)莫名其妙地感到憤怒、悲傷或恐懼，那是因?yàn)槿藗冊(cè)谛r(shí)候埋下了很多負(fù)面情緒的情緒結(jié)。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有與情緒在一起的需求，但很多人都只愿意與開(kāi)心的情緒在一起，把憤怒、悲傷等情緒推開(kāi)，但即使這些情緒被推開(kāi)了，憤怒或悲傷也并未消失，而是被壓制住了，并不能得到流動(dòng)。

“這些被壓抑的情緒在人的身體內(nèi)積攢多了，會(huì)形成情緒結(jié)，當(dāng)人需要一股力量去做某件事時(shí)，情緒結(jié)就會(huì)起作用，在做這件事之前形成負(fù)面的情緒?！焙蚊髦t說(shuō)。

接納、同情孩子的哭泣

那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)憤怒或悲傷時(shí)，父母應(yīng)該如何處理他們的情緒呢？何明謙表示，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，父母首先要接納哭的情緒，明白孩子有這個(gè)情緒的需求，需要經(jīng)歷哭的過(guò)程。家長(zhǎng)在做到容許這情緒存在的基礎(chǔ)上，還要做到對(duì)此情緒持認(rèn)同、支持的態(tài)度。如家長(zhǎng)可以這么告訴孩子：“媽媽知道你摔跤了很痛，媽媽也很心疼，別害怕，媽媽和你在一起。”何明謙表示，這時(shí)是家長(zhǎng)增進(jìn)親子感情的一個(gè)契機(jī)，孩子這時(shí)會(huì)想：“在我傷心的時(shí)候，還有人在支持我?！?/p>

何明謙認(rèn)為，有些孩子會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)判斷父母對(duì)他的愛(ài)有多深。如果孩子在受挫受傷時(shí)，其情緒沒(méi)有得到認(rèn)同，可能會(huì)使孩子得出這樣的判斷——“我是一個(gè)不夠好的人，不足以讓爸爸媽媽愛(ài)我。”

讓孩子自己處理情緒，培養(yǎng)情商

父母在孩子哭泣時(shí)認(rèn)同孩子的情緒后，孩子就不會(huì)繼續(xù)哭鬧了嗎？何明謙表示，實(shí)踐表明，孩子在得到父母的認(rèn)同后，會(huì)很快進(jìn)入下一個(gè)情緒，或平靜或開(kāi)心。這也表明孩子的情緒是處在不斷流動(dòng)的狀態(tài)。

“孩子能否感受自己的情緒、認(rèn)同自己的情緒，進(jìn)而管理自己的情緒，決定著孩子的情商高低?！焙蚊髦t說(shuō)。如果父母一味地壓抑孩子的情緒，便會(huì)剝奪孩子鍛煉處理自己情緒的能力。

孩子哭時(shí)，家長(zhǎng)在處理時(shí)很容易走入誤區(qū)，專家稱，應(yīng)讓孩子自己管理自己的情緒。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的特長(zhǎng)教育3個(gè)誤區(qū)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的特長(zhǎng)教育3個(gè)誤區(qū)

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂(lè)班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。

孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。

特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果

別盲目阻止孩子“上竄下跳”

丁丁喜歡爬來(lái)爬去，一會(huì)兒爬到柜子里，一會(huì)兒爬到桌子底下，還喜歡玩沙發(fā)墊子，一個(gè)一個(gè)往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下來(lái)后再來(lái)一遍，樂(lè)此不疲。外出時(shí)，丁丁喜歡從高處往下跳，喜歡爬假山，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的河沿。當(dāng)然，令媽媽頭痛的花樣還遠(yuǎn)不止這些，丁丁最酷愛(ài)的游戲是朝上扔?xùn)|西，一天，他將沙發(fā)墊子扔到柜子上，居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對(duì)丁丁的這些舉動(dòng)煩透了，經(jīng)常威脅他說(shuō)：“別胡鬧，再淘氣，看我怎么收拾你!”

點(diǎn)評(píng)與解析

從安全的角度看，丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣，但若從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，彈跳運(yùn)動(dòng)有健身健腦的作用，因?yàn)閺椞^(guò)程能產(chǎn)生振動(dòng)，“外源性”振動(dòng)與“內(nèi)源性”振動(dòng)相結(jié)合，會(huì)讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長(zhǎng)的角度說(shuō)，丁丁在全方位使用他的感覺(jué)系統(tǒng)去感知、探索空間，他的所作所為都是在努力掌握空間智能，這些活動(dòng)對(duì)孩子將來(lái)掌握空間概念、識(shí)別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來(lái)毫無(wú)意義、淘氣的行為，正是孩子了解物體、空間之間的關(guān)系，建構(gòu)空間概念的最好時(shí)機(jī)。

要求孩子“不要?jiǎng)樱察o下來(lái)”，實(shí)際上是成人以愛(ài)的名義，包辦代替孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。不讓孩子行動(dòng)，就等于不讓孩子思考。每個(gè)孩子都有一個(gè)神秘的未知世界，別總是拼命地想去改變，而應(yīng)該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲，某個(gè)成長(zhǎng)環(huán)節(jié)雖然對(duì)成人來(lái)說(shuō)似乎難以理解，有些甚至具有不可知性，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是非常重要的。孩子的心靈是一個(gè)神秘的深淵，即便是照料他的成人，也難以達(dá)到對(duì)他的完全了解，這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他愛(ài)與自由，這是最明智的做法。承認(rèn)對(duì)孩子了解還太少，才是我們進(jìn)步的階梯。

因勢(shì)利導(dǎo)

所謂“天時(shí)”，就是什么時(shí)候開(kāi)什么花，什么季節(jié)結(jié)什么果。同樣道理，什么時(shí)候教孩子也是有講究的，養(yǎng)兒育女也有一個(gè)“時(shí)機(jī)”問(wèn)題。

學(xué)者們把孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期稱為敏感期，具體說(shuō)來(lái)，4個(gè)月～2歲是語(yǔ)言敏感期；1歲半～4歲是細(xì)微事物敏感期；2～4歲是秩序敏感期；2歲半～6歲是社會(huì)規(guī)范敏感期；3歲半～4歲半是書(shū)寫(xiě)敏感期；4歲半～5歲半是閱讀敏感期；6～9歲是文化敏感期；0～6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)只要抓住孩子成長(zhǎng)的“天時(shí)”，進(jìn)行有針對(duì)性的培育，就會(huì)收到事半功倍的效果。

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎孩子的每個(gè)年齡段都有一個(gè)敏感期，做父母的豈不是每時(shí)每刻都要謹(jǐn)慎面對(duì)嗎？怎樣才能不錯(cuò)過(guò)敏感期？有一個(gè)很簡(jiǎn)便的辦法，就是順勢(shì)而為。丁丁正處在愛(ài)蹦的年紀(jì)，就讓他蹦去吧；孩子一段時(shí)間會(huì)把凡是能拿到手里的東西往嘴里送，把軟軟的香蕉捏得糊滿手,揮著沾滿香蕉泥的雙手，在桌上拍來(lái)打去，高興得手舞足蹈，就讓他玩去吧。

孩子捏香蕉、拍桌子，正是手的敏感期的一個(gè)表現(xiàn)，他在體驗(yàn)粘糊糊和硬梆梆的感覺(jué)。只要不是危險(xiǎn)品，讓他咬一咬又何妨，他需要用嘴去認(rèn)知這個(gè)世界，不要人為地給孩子設(shè)置障礙，剝奪孩子用嘴、用手的自由，就等于剝奪他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。

所以，在孩子的敏感期，給孩子豐富多彩的刺激，盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽(tīng)吧！

家長(zhǎng)揭秘：幼兒園誘惑孩子報(bào)特長(zhǎng)班

興趣班，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)給孩子選擇，每個(gè)幼兒園也都會(huì)舉辦各種不同的特長(zhǎng)班，以更多的吸引家長(zhǎng)和孩子參與其中。陶的幼兒園亦不例外，大班的特長(zhǎng)班與中班稍有不同，取消了音樂(lè)啟智，加了軍鼓和圍棋。今年總共有四個(gè)適合大班孩子上的特長(zhǎng)班：足球、軍鼓、圍棋、美術(shù)。

當(dāng)然，特長(zhǎng)班不是所有大班孩子必須要上的，由家長(zhǎng)自己自主自愿選擇。喜歡上哪個(gè)特長(zhǎng)班就交哪個(gè)特長(zhǎng)班的費(fèi)用，不喜歡可以一個(gè)也不參加。不過(guò)試想，幼兒園既然舉辦了特長(zhǎng)班，肯定會(huì)傾盡全力吸引家長(zhǎng)和孩子對(duì)特長(zhǎng)班的興趣，否則幼兒園勞心費(fèi)力的舉辦這班圖的啥子呢？

強(qiáng)制家長(zhǎng)報(bào)特長(zhǎng)班肯定行不通，會(huì)遭到家長(zhǎng)的舉報(bào)，不過(guò)這難不倒幼兒園，家長(zhǎng)一關(guān)有時(shí)不一定好過(guò)，可曲線招生么，孩子成了他們主要公關(guān)的對(duì)象。

陶足球班去年下半年參加過(guò)，今年上半年打算再給他報(bào)的時(shí)候小子嫌太累，堅(jiān)決不干，于是放棄，本來(lái)也沒(méi)打算讓他把踢球當(dāng)個(gè)專業(yè)，主要就是想讓他多有些戶外鍛煉玩的時(shí)間而已，畢竟現(xiàn)在屬于孩子戶外的時(shí)間太少了。于是足球課學(xué)了半年撂了半年，今年下半年我想當(dāng)然的以為，小子肯定不會(huì)報(bào)足球了。有天晚上，陶回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想報(bào)足球班?！甭劥搜晕曳浅Ｔ尞?，于是問(wèn)：“你不是嫌踢球太累不想學(xué)了嗎？”陶搖頭：“媽媽，我現(xiàn)在感覺(jué)踢球挺有意思的，不累，今天教練到我們班選中我了，一共才選了四個(gè)呢！”看著陶驕傲又自豪的表情，我樂(lè)了，陶唯恐我不同意他報(bào)，把足球拿到面前秀開(kāi)了腳法：“媽媽，你看，我踢得多好！”為了增加孩子喜歡足球的興趣，教練已經(jīng)提前讓孩子跟著試訓(xùn)一節(jié)課了。呵呵，想不給孩子報(bào)成么，孩子喜歡著呢，足球班，報(bào)！

圍棋班，上半年我曾有過(guò)帶陶去圍棋特長(zhǎng)班看看的想法，但一直沒(méi)付諸于行動(dòng)。今年家長(zhǎng)會(huì)后與陶商量特長(zhǎng)班選擇的事，對(duì)圍棋陶也沒(méi)啥興趣報(bào)，于是我就打算放棄了。家長(zhǎng)會(huì)后第二天晚上，陶一進(jìn)門(mén)，就對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你給我報(bào)個(gè)圍棋班吧，今天教練到我們班講了，說(shuō)圍棋里的黑白棋子好比教練和我們，教練是一只耳，我們就是黑貓警長(zhǎng)，一只耳走一步，黑貓警長(zhǎng)要想辦法去堵住他，要走交叉點(diǎn)，不能走到方塊里面，會(huì)淹死的。教練還給小朋友發(fā)的小紅花呢！”這教練，忒油菜了，用這么活色生香的演繹方式，怪不得孩子心動(dòng)，讓俺佩服得五體投地。我問(wèn)：“給你發(fā)小紅花沒(méi)？”陶說(shuō)：“沒(méi)有，教練只給報(bào)圍棋班的小朋友發(fā)的?！毙〖t花對(duì)孩子的吸引力是不言而喻的，黑貓警長(zhǎng)捉一只耳的誘惑更是何其大，陶充滿了向往。圍棋班，報(bào)！

今年，不知道小子是不是被老師們激發(fā)得興趣盎然，竟然所有的班都想報(bào)，不過(guò)這些班倒都不是什么特累的班，而且多是寓教于樂(lè)的，所以小子喜歡我就不打擊他的積極性了，無(wú)非銀子遭點(diǎn)罪而已。今晚再次找小子關(guān)于報(bào)特長(zhǎng)班的事情談了談，小子仍然不改初衷，那就拍板吧，明天交錢去。俄的腰包，又癟下去了。

以后在誘導(dǎo)孩子做某些事方面，不能強(qiáng)迫或說(shuō)得沒(méi)啥吸引力，得多向幼兒園老師學(xué)習(xí)方式方法，絕對(duì)是發(fā)自肺腑的真心話！

利用談心來(lái)減弱孩子的購(gòu)物跟風(fēng)

利用談心來(lái)減弱孩子的購(gòu)物跟風(fēng)xx上個(gè)星期,放學(xué)回來(lái)對(duì)我說(shuō):”媽媽,我有個(gè)同學(xué)有款新上市的游戲機(jī)了,很酷很好玩,我的零花錢夠買這游戲機(jī)了,我也要去買一個(gè).”我當(dāng)時(shí)就對(duì)xx說(shuō):”要買可以,但首先你得考慮一下,這個(gè)東西買回實(shí)不實(shí)用.另你在想要買一個(gè)東西前,不管東西貴與便宜,都給自己幾天時(shí)間,好好想想自己想擁有這個(gè)東西的渴望度到底有幾分,若十天或半個(gè)月過(guò)去了,你還是十分想要,那說(shuō)出你想要的理由,媽媽不會(huì)反對(duì).”xx答應(yīng),按我說(shuō)的去做.

今天xx回來(lái)對(duì)我說(shuō):”媽媽我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題.”我說(shuō)什么問(wèn)題說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng).xx很疑惑地說(shuō):”我是班上第一個(gè)戴腕表的,可不知什么時(shí)候,就有許多同學(xué)也買了腕表.但這兩天我的手表壞了,發(fā)現(xiàn)班上有許多同學(xué)也不戴了.你說(shuō)奇不奇怪?”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,心想不管xx說(shuō)的是真還是假,這是一個(gè)很好引導(dǎo)他跟風(fēng)購(gòu)物的好時(shí)機(jī).于是我說(shuō):”你說(shuō)說(shuō)這是什么原因呢?”xx想了想說(shuō):”可能是跟風(fēng)吧!他們也許根本不知道戴表的真正作用.”我說(shuō):”沒(méi)想到xx觀察的這么仔細(xì),把問(wèn)題還分析的非常到位.那你說(shuō)說(shuō)戴腕表真正的作用是什么?”xx忙應(yīng)道:”為了自己有時(shí)間觀念,更好的管理自己的時(shí)間,好做時(shí)間的主人.”我說(shuō):”xx原來(lái)戴表的原因就是這個(gè),很不錯(cuò).”xx聽(tīng)了我的贊揚(yáng)得意地說(shuō):”你看,這兩天表壞了,我感覺(jué)做什么都不方便,有時(shí)做事都會(huì)超時(shí).哎!希望我買的新表快點(diǎn)到.”我說(shuō):”新表這兩天應(yīng)該會(huì)到,看來(lái)xx已經(jīng)養(yǎng)成有時(shí)間觀念的人了.那你說(shuō)說(shuō)若不懂腕表真正的作用,但也買了表,這種行為好不好?”xx搖搖頭說(shuō):”不好,這成了裝飾品.”我說(shuō):”xx說(shuō)得很對(duì),所以我們?cè)诳吹絼e人有一個(gè)新的東西時(shí),若自己也想要,是不是要好好思考下呢?”xx聽(tīng)了忙說(shuō):”是的,要好好想想這東西對(duì)自己有沒(méi)有用.”

這時(shí)我不失時(shí)間的問(wèn)道:”那上次xx提到要買的新款游戲機(jī),現(xiàn)在你再想想,覺(jué)得有買的必要嗎?”xx立馬應(yīng)道:”不買了,我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好玩,現(xiàn)想清楚了,那對(duì)我沒(méi)什么作用.”我故作驚訝地說(shuō):”是嗎?考慮清楚了?真的不要買了?”xx笑了笑說(shuō):”以后我若想要買什么,我得好好思考下,不然就會(huì)浪費(fèi)錢了.我現(xiàn)在還是用爸爸媽媽的錢,所以得更加節(jié)約.”我說(shuō):”xx說(shuō)得很對(duì),媽媽得向你學(xué)習(xí).”xx聽(tīng)了很吃驚地說(shuō):”媽媽也會(huì)跟風(fēng)買東西?”我說(shuō):”是呀!有時(shí)看到漂亮的衣服,就會(huì)不思考到底合不合適自己就下手買了,但往往買回來(lái)后,就放在那不穿,真的很浪費(fèi),以后一定不這樣,要向xx學(xué)習(xí),在想買時(shí),好好考慮一下.”xx聽(tīng)了反而大方地對(duì)我說(shuō):”媽媽,沒(méi)關(guān)系,你現(xiàn)在改還不遲,因?yàn)槟愕囊路€不是多的放不下.”哈哈!聽(tīng)了xx的話,把我逗樂(lè)了.

相信通過(guò)這次談心,xx以后在自己的欲購(gòu)上一定會(huì)有所改變,因?yàn)樗F(xiàn)明白一個(gè)東西對(duì)自己用處不大,若看別人有自己也買了,那就是跟風(fēng).

為什么要培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)？這是我見(jiàn)過(guò)最好的答案！

孩子從小練習(xí)各種樂(lè)器，繪畫(huà)或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這是大人的問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題。因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄?，到底為什么要讓孩子學(xué)一樣特長(zhǎng)，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。

我都告訴女兒，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而即使這個(gè)資格也是你自己用了這么長(zhǎng)時(shí)間奮斗出來(lái)的。我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂(lè)。而不是為了我。

我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長(zhǎng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

一、孩子的特長(zhǎng)都是后天培養(yǎng)的

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無(wú)法看到她有什么特長(zhǎng)。我認(rèn)為孩子的特長(zhǎng)都是靠父母培養(yǎng)出來(lái)的。沒(méi)有孩子天生有特長(zhǎng)。

有些孩子有藝術(shù)天分，那是天生的，比如莫扎特，他從小就有音樂(lè)天賦，但是他的鋼琴特長(zhǎng)也是后天父母培養(yǎng)的，他并不是生下來(lái)就會(huì)彈鋼琴。他的天賦因?yàn)楹筇斓呐囵B(yǎng)得到了極大的發(fā)揮，因此他5歲寫(xiě)的曲子到現(xiàn)在還是所有學(xué)鋼琴的孩子必須練習(xí)的。這樣的孩子叫天才，很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培養(yǎng)孩子，孩子就沒(méi)有特長(zhǎng)。但是每個(gè)孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發(fā)現(xiàn)的。

現(xiàn)在很多孩子干什么都堅(jiān)持不下去，三分鐘熱乎氣，然后就說(shuō)沒(méi)有興趣，這很好理解。誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)辛苦，枯燥的事情保持持久的興趣？大多數(shù)的成年人都做不到，更何況是一個(gè)充滿好奇的孩子?？纯茨切┕ぷ鳑](méi)幾年就喊著沒(méi)有興趣的年輕人，就知道他們從小就是缺乏耐力和恒心訓(xùn)練的。我估計(jì)他們小時(shí)候?qū)W東西也一定是半途而廢的。

也有很多孩子從小練習(xí)各種樂(lè)器，繪畫(huà)或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這是大人的問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題。因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄降诪槭裁匆尯⒆訉W(xué)一樣特長(zhǎng)，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。在孩子練習(xí)過(guò)程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個(gè)長(zhǎng)年累月，風(fēng)雨無(wú)阻的每周上課，很多父母自己都不能堅(jiān)持，就會(huì)嫌煩嫌累。

我們總說(shuō)，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅(jiān)持，都抱怨，孩子如何可以堅(jiān)持？

我?guī)Ш⒆訉W(xué)琴的時(shí)候，就聽(tīng)很多大人抱怨的批評(píng)孩子：“我容易嗎？每周都要帶你來(lái)練琴，耽誤我很多時(shí)間，你還不好好練習(xí)，還花那么多錢，值得嗎？你要不愿意練，就不要練了。”大人說(shuō)這種話，孩子會(huì)怎么想？他們一定想：本來(lái)我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學(xué)這個(gè)沒(méi)有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什么大人要讓他們學(xué)這個(gè)。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學(xué)這個(gè)東西。很多父母都是看人家孩子學(xué)，然后就讓自己孩子學(xué)。

至于學(xué)習(xí)的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能堅(jiān)持呢。如果一個(gè)人都不知道自己為什么要做一件事情，他怎么可能會(huì)堅(jiān)持呢？

要知道這個(gè)世界沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)地喜歡地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達(dá)給孩子的，就是大人本來(lái)也不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學(xué)，因此孩子很高興放棄。這個(gè)時(shí)候大人就會(huì)以給孩子自由，實(shí)則是大人不愿意給自己找麻煩的心態(tài)，放棄了對(duì)孩子培養(yǎng)自我控制能力和毅力的機(jī)會(huì)。

二、大人要明確讓孩子學(xué)習(xí)的目的

我和所有學(xué)習(xí)鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過(guò)這樣的情況。眾所周知，學(xué)鋼琴就是非常艱苦的長(zhǎng)時(shí)間的事情，家長(zhǎng)要為此付出很多時(shí)間和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小時(shí)侯都厭煩過(guò)練習(xí)鋼琴。因此在這個(gè)過(guò)程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準(zhǔn)備。我知道學(xué)習(xí)鋼琴很枯燥，一個(gè)小練習(xí)曲，一彈就是好幾個(gè)月。因?yàn)槲易约盒r(shí)候?qū)W過(guò)手風(fēng)琴，我想過(guò)程大同小異。

所以我從來(lái)不抱怨，也不嫌煩，但是我從來(lái)不陪女兒練琴。開(kāi)始我不要求她要彈得好，我只要求她要完成老師留的作業(yè)和每天保證必須彈半小時(shí)。我從來(lái)不喝斥她，也不糾正她。因?yàn)橛欣蠋?，老師說(shuō)話比我管用。我就負(fù)責(zé)監(jiān)督她的時(shí)間和監(jiān)督她上次老師指出的缺點(diǎn)改正了沒(méi)有。

還有就是不管刮風(fēng)下雨，我們從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)課，我就是要讓孩子體會(huì)，我做事情是很認(rèn)真的，因?yàn)槲乙腥舅檬裁唇姓J(rèn)真。每次老師給她上課，我都在旁邊認(rèn)真地作筆記。讓她感覺(jué)到我很重視這個(gè)事情，也很尊重老師，這樣她自然也會(huì)重視老師的意見(jiàn)和批評(píng)。

當(dāng)她受電視節(jié)目誘惑，而想放棄練琴的時(shí)候，我就給她講道理，告訴她學(xué)會(huì)控制自己以后有什么好處，不管她是否能夠聽(tīng)懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的時(shí)候，耐心的給她講道理，不厭其煩。我會(huì)用講道理的時(shí)間拖延她的欲望，直到她欲望消失。

然后我告訴她，其實(shí)不是她不能夠戰(zhàn)勝欲望，而是她需要一個(gè)方法學(xué)會(huì)當(dāng)欲望來(lái)臨的時(shí)候如何控制自己。當(dāng)她堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我會(huì)給她講任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多的努力，我會(huì)用我的經(jīng)歷告訴她，我是如何努力的，是如何戰(zhàn)勝誘惑的。我在慢慢的培養(yǎng)她的自我控制能力。

我明確地告訴她，我不是想把她培養(yǎng)成一個(gè)鋼琴家，我就是要培養(yǎng)她懂得學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西從不會(huì)到熟練甚至到成功是一種什么體驗(yàn)，什么感覺(jué)，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何學(xué)會(huì)控制自己的欲望和情緒。因?yàn)檫@些東西在以后她的生活中只能不斷出現(xiàn)，這才是以后她最需要和別人競(jìng)爭(zhēng)所具備的一種強(qiáng)大的內(nèi)心支持和競(jìng)爭(zhēng)力。

這樣的教育從她開(kāi)始學(xué)鋼琴6歲開(kāi)始，我從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。即使我在她鋼琴8級(jí)，10級(jí)的時(shí)候，帶她參加比賽，我都告訴她，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而即使這個(gè)資格也是你自己用了這么長(zhǎng)時(shí)間奮斗出來(lái)的。

通過(guò)這個(gè)比賽，我還想讓你知道一件事情，就是你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一個(gè)，什么時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)比你還強(qiáng)的人，因?yàn)樗麄儽饶氵€努力。

當(dāng)我孩子得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我除了為她慶祝，我首先問(wèn)她：“你自己為自己的榮譽(yù)和成功高興嗎？這就是你努力的結(jié)果。你通過(guò)練習(xí)這么多年的鋼琴現(xiàn)在得獎(jiǎng)，你有什么體會(huì)？”我要讓她自己說(shuō)出來(lái)，人的成功必須要付出努力這個(gè)道理。這是我對(duì)她人生觀，價(jià)值觀的建立的過(guò)程。

我不是要讓她只為自己成為第一名高興，我要讓她為自己的努力和成長(zhǎng)高興，我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂(lè)。而不是為了我。我告訴她，如果你能夠發(fā)揚(yáng)這種練習(xí)鋼琴的毅力和體會(huì)，她以后的生活中不管干什么都會(huì)得到更多的成功和認(rèn)可。

三、我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)

我要說(shuō)的是，我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長(zhǎng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng)是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長(zhǎng)越多競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

因?yàn)檫@些特長(zhǎng)也許并不能成為他未來(lái)工作的競(jìng)爭(zhēng)力，只有他擁有別人沒(méi)有的品質(zhì)那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。

一個(gè)人能夠成功，不是要具有某種特長(zhǎng)，而是具有某種成功的素質(zhì)，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過(guò)從小對(duì)孩子培養(yǎng)特長(zhǎng)開(kāi)始。當(dāng)然更需要父母對(duì)自己的自我約束能力和嚴(yán)格要求。一個(gè)沒(méi)有自控能力的父母也無(wú)法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。

其實(shí)，我并贊同讓孩子小時(shí)候隨心所欲的快樂(lè)自由，什么都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實(shí)是家長(zhǎng)的自我懈怠。教育孩子應(yīng)該是一種外松內(nèi)緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學(xué)習(xí)不注意思想教育的方式，看上去嚴(yán)格，實(shí)際上是放任。

我主張讓孩子小時(shí)候就懂得要學(xué)會(huì)控制自己，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要培養(yǎng)自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)能夠很好的控制自己，很好的安排時(shí)間并合理的運(yùn)用時(shí)間，很好的排解自己心中的不良情緒。因?yàn)檫@一切從小他堅(jiān)持學(xué)一個(gè)東西的時(shí)候，都已經(jīng)遇到過(guò)了，并在大人的指導(dǎo)下很輕易的就可以渡過(guò)。

四、注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)

小孩子是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時(shí)候，為什么現(xiàn)在大人改變很難?？墒切『⒆泳秃苋菀?？就是因?yàn)楹⒆涌伤苄詮?qiáng)。

一個(gè)從小思想被教育好的孩子，根本不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，他的與人相處的能力，因?yàn)樗呀?jīng)很懂如何自我控制，如何合理的管理時(shí)間了。因?yàn)榇竽X是支配人言行的中樞指揮系統(tǒng)，只有這個(gè)系統(tǒng)建立的好，不斷地給予完善，整個(gè)人的言行才能表現(xiàn)出合理和有目的。

一個(gè)孩子要想成為一個(gè)健康的人，首先要擁有一個(gè)健全的人格，而這是靠精神內(nèi)在所支持的。這也是女孩子長(zhǎng)大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個(gè)概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養(yǎng)孩子的才華上，而忽視在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中更重要的孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。

一個(gè)有才華的人不一定會(huì)做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過(guò)去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最后在社會(huì)中都了無(wú)聲息了。他們當(dāng)初都是有才華的人，但是因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)系統(tǒng)的正確的思想教育，因此淪入平庸。但是一個(gè)會(huì)做人的人，一個(gè)擁有正確三觀的人，很容易有成就并人格完整。

我認(rèn)為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘，把孩子當(dāng)成一個(gè)主體的人去對(duì)待而不是一個(gè)自己的附屬品，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是喝斥打罵孩子，過(guò)分發(fā)揮大人的控制欲，或者干脆嬌縱放任。這都是父母對(duì)孩子的教育培養(yǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

孩子需要受大人控制這個(gè)沒(méi)有錯(cuò)，否則法律就不會(huì)規(guī)定18歲以前的孩子需要大人監(jiān)管，就是因?yàn)檫@是培養(yǎng)孩子的階段，而培養(yǎng)的過(guò)程也是大人可以合法控制的過(guò)程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要善始善終，這就是需要大人監(jiān)督和控制，而很多父母都不管。

而不該控制的，比如孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多大人卻過(guò)分控制監(jiān)督。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好，與從小沒(méi)有好好培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這其實(shí)是大人的錯(cuò)誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯(cuò)誤追加到孩子的成績(jī)上去指責(zé)孩子，這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。

而如果培養(yǎng)了孩子一個(gè)良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會(huì)自由，因?yàn)樗浪鞯囊磺卸际菫榱俗约?，不是為了大人。因此她就不?huì)在乎吃苦，枯燥，也不會(huì)逆反，因?yàn)樗J(rèn)為大人沒(méi)有控制她，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)她，支持她，鼓勵(lì)她，讓她感覺(jué)父母就是她的拉拉隊(duì)，是她可以交心的好朋友。

因此給你的建議就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特點(diǎn)，去找一個(gè)可以發(fā)揮這個(gè)天賦的特長(zhǎng)去培養(yǎng)她，比如下棋，訓(xùn)練他的觀察力和思維能力等等。關(guān)鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個(gè)什么特長(zhǎng)專家，而是要培養(yǎng)她成為一個(gè)有生存競(jìng)爭(zhēng)力的人。

孩子特長(zhǎng)教育別陷入誤區(qū)

特長(zhǎng)教育的三條錯(cuò)路

其一：一廂情愿。

進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。

一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

如何走出特長(zhǎng)教育的誤區(qū)

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

如何避免孩子特長(zhǎng)錯(cuò)誤教育

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

給孩子報(bào)興趣班，你跟風(fēng)了嗎？

給孩子報(bào)興趣班，你跟風(fēng)了嗎？我家就一普通小子，整天天馬行空的玩?zhèn)€不停，這自由玩是他最愛(ài)的，對(duì)于其它興趣，我暫時(shí)還真沒(méi)看出來(lái)，除了喜歡看看故事書(shū)，除了鐘情汽車，游戲開(kāi)車外。

開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，學(xué)校就有通知，報(bào)興趣了，一起玩的幾個(gè)小女孩要跳舞的跳舞，要畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)小孩：你要不要畫(huà)畫(huà)??？小孩：不要！他爹回來(lái)問(wèn)：學(xué)武術(shù)吧？小子：那能打贏濤濤了吧？感情學(xué)武術(shù)就為了打架！我告訴他學(xué)武術(shù)可能會(huì)累，但是能鍛煉身體，身體強(qiáng)壯不生病，長(zhǎng)的高長(zhǎng)得壯，人家只記住累了，不學(xué)！

其實(shí)我對(duì)于興趣班是沒(méi)有什么興趣的。如果孩子有哪方面的天賦，作為父母是很清楚的。孩子特別喜歡跳舞，那就讓她去學(xué)，興趣所在，學(xué)起來(lái)開(kāi)心，鍛煉身體，健美體型。孩子喜歡音樂(lè)，就讓他去體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。一個(gè)前提就是孩子喜歡，平時(shí)都表現(xiàn)出很大的興趣，帶著這個(gè)興趣去學(xué)，就是后面再難，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)適當(dāng)，孩子也會(huì)堅(jiān)持。

現(xiàn)在差不多都一個(gè)孩子，寶貝啊，別人孩子有的，我的孩子一定得有，別人孩子沒(méi)有的，我的寶貝也得有，這種心理的家長(zhǎng)大有人在，跟風(fēng)是一個(gè)；第二，孩子真喜歡，培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)；第三，孩子多方面發(fā)展，多才多藝；第四，自己小時(shí)候條件不好，啥子沒(méi)得學(xué)，讓自己的孩子啥子都要學(xué)。給孩子上興趣班無(wú)非這幾種吧。這其間，家長(zhǎng)也有不少糾結(jié)，像給孩子報(bào)了鋼琴課，我所知道的沒(méi)幾個(gè)不煩惱的，孩子開(kāi)始很有興趣，報(bào)個(gè)班，買架琴，不久孩子興趣大減，陪著孩子去上課就像押犯人，奶奶陪著不行，管不住，只得媽媽親自押去。唉，做父母真不是省心的。

雖然我對(duì)興趣班不以為然，但這次也得跟跟風(fēng)，小孩昨晚回來(lái)說(shuō)，涵妹和他說(shuō)，畫(huà)畫(huà)不累，好玩，他也要學(xué)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)這話就知道這小子吃不得苦的，什么都怕累，男孩子哪能這樣呢！不過(guò)我的態(tài)度是：即然你去學(xué)，第一要認(rèn)真，第二不怕苦。至于把美女畫(huà)成張飛什么的，我就不管了。

做了幾年媽媽，孩子上了一年幼兒園，我好像已經(jīng)淡定下來(lái)，也或許是到了一定年紀(jì)才能更懂生活，心止如水，笑看人間聚散離合，這境界還沒(méi)達(dá)到，但也明白自己所要的，還沒(méi)到不惑之年，已經(jīng)不惑了，得得得，趕緊掙錢去，哈哈。

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