放手讓孩子玩一玩

游戲幼兒園怎么玩。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《放手讓孩子玩一玩》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人是自然之子，天性喜歡親近大自然，回想我們小時(shí)候也愛(ài)玩泥、玩土、玩水。在我們幼兒園的后院，有一塊很大的草地，我班孩子很喜歡在那里玩一玩土，東挖西挖，玩得不亦樂(lè)乎，當(dāng)然免不了身上、臉上臟得像泥猴。一次我?guī)Ш⒆釉谕恋厣贤?，龍龍跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，土臟，奶奶不讓玩。”我蹲下來(lái)問(wèn)他：“那你想不想玩？”他默默點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你玩吧，我不告訴你奶奶，這是我們的秘密?！焙⒆觽儗?duì)泥土的興趣與日俱增，探索的范圍也越來(lái)越廣，開(kāi)始對(duì)泥土里的小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。一次龍龍從泥土中挖出半條流血的蚯蚓，他把“戰(zhàn)利品”拿給伙伴們看，孩子們圍在一起研究這個(gè)“寶貝”有的孩子問(wèn)：“它受傷了，會(huì)死嗎？”龍龍馬上說(shuō)：“蚯蚓住在泥土里，身體斷了會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。”聽(tīng)著龍龍“見(jiàn)多識(shí)廣”的話，我立刻表?yè)P(yáng)了他，在放學(xué)時(shí)并把今天發(fā)生的事情，告訴了龍龍奶奶，龍龍奶奶笑呵呵的說(shuō)：“玩泥還玩出知識(shí)了，看樣子玩土也不是件壞事?！爆F(xiàn)在的孩子經(jīng)常對(duì)剛買的玩具失去了興趣，但對(duì)這些臟兮兮的東西，總是不厭其煩，所以對(duì)待孩子的這種行為不要阻止，而應(yīng)滿足他們的好奇心。

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讓孩子盡情的玩

今天，主題活動(dòng)一結(jié)束，孩子們一個(gè)個(gè)便分頭托腮，向窗外張望著，心卻早巳飛到了外面。只怪天公不做美，連續(xù)幾天的綿綿細(xì)，孩子們無(wú)法進(jìn)行戶外活動(dòng)，只能呆在教室里，就像一群久居籠中的小鳥(niǎo)一樣?？粗麄円环诡^喪氣的模樣，我也只能為之嘆氣。這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的身影突然閃到我的身邊，原來(lái)是楊楊，他馬上拉著我的手來(lái)到窗戶邊說(shuō)：“老師，今天沒(méi)下雨，我們也去玩一下好嗎?”其實(shí)我早就知道今天沒(méi)下雨，只是怕地上的水沒(méi)干，弄臟小朋友的衣服，才不讓他們出去的，接著又有幾個(gè)幼兒跑過(guò)來(lái)央求我說(shuō)：“老師，帶我們出去玩一下吧!”經(jīng)不住他們的再三懇求，我終于答應(yīng)了帶他們出去，但向他們提出了幾點(diǎn)要求。孩子們一聽(tīng)說(shuō)要出去什么條件都滿口答應(yīng)了下來(lái)。孩子們象出籠的小鳥(niǎo)一般飛到了外面。接下來(lái)的時(shí)間本以為會(huì)過(guò)得很平靜，誰(shuí)知道玩具場(chǎng)的另一邊傳來(lái)驚叫：“陽(yáng)陽(yáng)，倒在地上了。”我走過(guò)去，拔開(kāi)人群一看，可不，只見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)小朋友躺在地上四肢挺直，眼睛微閉，小朋友在一邊叫著：“陽(yáng)陽(yáng)，快起來(lái)，快起來(lái)?！笨伤€是沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)，幾個(gè)膽子稍大的孩子，邊用手搖晃他的手臂，邊叫著他的名字，還是不動(dòng)。我正準(zhǔn)備掏也手機(jī)拔打急救電話時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)卻一骨碌爬了起來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)：“我們正在玩病人的游戲呢?”此進(jìn)，我真是又氣又急，真想把他狠狠地罵他一頓，可又轉(zhuǎn)念一想，孩子們難得玩得這么投入，而且在游戲的同時(shí)還能鍛煉他們遇事處事的能力，放縱他們一回吧。馬上，那邊就有一個(gè)小朋友，把手放在耳朵邊作打電話狀說(shuō)：“喂!120嗎?我們這里有一個(gè)小朋友生病了，快來(lái)呀!”接著，就有幾個(gè)幼兒來(lái)把他扶到別處去“看病”看著他們玩得這么開(kāi)心，我也忍不住加入了他們的隊(duì)伍。

其時(shí)，在很多時(shí)候老師不妨也帶著一顆童心走進(jìn)他們的世界去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里真的很美，很有趣。

玩讓孩子從中獲取了知識(shí)

觀察實(shí)錄：從寧寧的采摘事件開(kāi)始，大家都在猜測(cè)為什么在這個(gè)樹(shù)葉上有洞洞呢？孩子們都很大膽的講述了自己的想法，有的孩子說(shuō)是被寧寧用手指捅成這樣的；有的孩子說(shuō)是被毛毛蟲(chóng)吃成這樣的；有的孩子說(shuō)這個(gè)樹(shù)葉是被風(fēng)伯伯吹壞掉的。

本來(lái)想直接告訴他們答案的，寧寧突然來(lái)了一句，老師，我要回去研究一下，明天告訴你們。這樣一來(lái)，孩子們也來(lái)了興致，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，想要回去研究一下。

等到第二天，孩子們一看到我就告訴我：“老師昨天那個(gè)樹(shù)葉肯定是蟲(chóng)子吃的，我用手指捅過(guò)了，一點(diǎn)都不一樣?！薄皩?duì)的，我的手指捅出來(lái)是一長(zhǎng)條，不是這樣圓圓的”“我的是半圓的，而且會(huì)撕壞掉，不是摸上去這樣毛毛的?！?/p>

分析：其實(shí)孩子們都是很有探索精神的，如果在這次的活動(dòng)中，我直接告訴了他們結(jié)果的話，可能這個(gè)事情也就這樣過(guò)去了。但是在寧寧的提醒下，給予了孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己去探索，就會(huì)有不一樣的效果，從未見(jiàn)到過(guò)孩子們有這么大的興趣，如此愿意去嘗試，就連班里平時(shí)不愿意發(fā)言的孩子也都很樂(lè)意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候放手真的是一件不錯(cuò)的事情。

措施：在任何情況下，在任何時(shí)間里，只要孩子醒著，他是不可能停止活動(dòng)的，只可能用一種活動(dòng)代替另一種活動(dòng)?；顒?dòng)是兒童心智成長(zhǎng)的通道?；顒?dòng)是兒童成長(zhǎng)的法則，人不應(yīng)該也不能夠跟自然法則來(lái)斗爭(zhēng)。

玩給孩子帶來(lái)了快樂(lè)；玩讓孩子從中獲取了知識(shí)；玩拓展了孩子的思維，豐富了孩子的想象力。放手，給孩子自由探索的空間，是我們給與孩子最好的學(xué)習(xí)方法。

教育隨筆：我讓孩子玩民間游戲

游戲?qū)γ總€(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是他們最感興趣的，而不同的游戲適合不同年齡特點(diǎn)的孩子，這是我們大家都知道的。但是我發(fā)現(xiàn)民間游戲無(wú)論對(duì)多大的孩子來(lái)說(shuō)都是他們很感興趣的。

自從接任這個(gè)小班以來(lái)，我已經(jīng)教了他們很多游戲，從最初的手指游戲開(kāi)始，一直到現(xiàn)在達(dá)到民間游戲，每個(gè)孩子都對(duì)這些游戲產(chǎn)生了濃厚達(dá)到興趣，而且樂(lè)此不疲?？梢哉f(shuō)大部分孩子回家都會(huì)把我教的游戲或多或少地表演給家長(zhǎng)看。

還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，那時(shí)還是暑期，活動(dòng)安排不是很緊張，在比較寬松的環(huán)境下我開(kāi)始教孩子們玩手指游戲，例如：金鉤鉤、銀鉤鉤；五只小猴；兩個(gè)好朋友；食指拇指碰碰；老爺爺?shù)摹?；睡覺(jué)醒來(lái)；以及一些英語(yǔ)游戲，每個(gè)孩子都表示出非常濃厚的興趣。這下我也來(lái)勁兒了，隔不多久就教一個(gè)新游戲我們的孩子也很聰明，一學(xué)就會(huì)。經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的時(shí)間，我覺(jué)得這些游戲他們雖然還是很喜歡玩的，但是還可以再豐富一些，于是我想到了民間游戲，例如：木頭人；篤篤篤，買糖粥；金鎖銀鎖等等，我們的孩子每次玩的時(shí)候都異常興奮，看見(jiàn)他們高興的樣子，我也很開(kāi)心，我和他們一起玩，就好象回到了自己的童年一樣，簡(jiǎn)直就是一件非常愉快的事。如今我們只要有些空余的時(shí)間就會(huì)玩不同的游戲，有時(shí)在散步時(shí)也會(huì)坐在草地上玩游戲，有時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)我也會(huì)帶孩子們做一些英語(yǔ)的游戲，其中牽涉到追、跑、躲藏等動(dòng)作發(fā)展的。

我認(rèn)為，很多孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)的，我們的游戲越豐富，孩子的個(gè)性也會(huì)得到發(fā)展，很多以前比較內(nèi)向的孩子，如今都會(huì)很愉快地融入到我們的游戲中，從而使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。因此，我們還是要多給孩子游戲的機(jī)會(huì)，從各方面著手，使每個(gè)孩子得到最大最好的發(fā)展。

讓孩子自己玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多

班上的區(qū)角擺好了，里面的材料也豐富了許多，可是一到吃完午餐就頭疼，因?yàn)榘嗌蠀^(qū)角總會(huì)被幼兒弄得亂七八糟。

貪玩是孩子的天性，但是孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往也是在游戲中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)出來(lái)的。

你看：有的小朋友把沙灘桶里裝滿小動(dòng)物的數(shù)學(xué)教具，滿教室吆喝著賣，有的小朋友呢，把小圓球放在切開(kāi)的可樂(lè)瓶口，看上去還真像冰淇淋呢，有草莓味的、香蕉味的、葡萄味的，我看了忍不住加入他們的游戲，“哇，好多冰淇淋??！可以請(qǐng)我吃一個(gè)嗎？”“你要什么味道的？”“葡萄味的。

”“好，給你吃。

”“嗯，真好吃！謝謝！”小朋友看著我來(lái)吃冰淇淋，越加有干勁了，冰淇淋做得是“熱火朝天！”再看這邊的小朋友，正在美術(shù)區(qū)包糖果呢，我們?cè)诿拦^(qū)提供了一些泡沫的圓形、方形“小糖塊”，另外準(zhǔn)備了一些顏色不一的方形皺紋紙，幼兒很認(rèn)真地在美工區(qū)包起“糖”來(lái)，瞧速度還真快呢！幼兒結(jié)束區(qū)活動(dòng)后，確實(shí)有些亂，但是這個(gè)過(guò)程卻是快樂(lè)的，盡情地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，以及與人交往的能力，不過(guò)，我們?cè)诮M織幼兒散步前會(huì)給他們一點(diǎn)時(shí)間整理好區(qū)角，幼兒基本都能收拾好，因?yàn)檫@是他們游戲的樂(lè)園！

玩大型玩具時(shí)的孩子（玩滑滑梯）

小豫是我們班比較特殊的一個(gè)孩子，他喜歡一個(gè)人玩游戲，這天我們玩滑滑梯，孩子都非常的高興，非常興奮的開(kāi)始了游戲，但是小豫卻不敢爬上去，只是在滑滑梯的附近轉(zhuǎn)圈。我覺(jué)得他也想很玩，但是不敢玩。

于是我走過(guò)去扶著他去玩，他勉強(qiáng)的爬了上去，從一個(gè)小滑滑梯上滑下來(lái)，下來(lái)后小豫露出了非常開(kāi)心的笑容，同時(shí)自己又開(kāi)始了第二次的嘗試，這次他沒(méi)有從小的滑梯上下來(lái)，慢慢的走到了大滑梯旁邊，但是走到大滑梯邊上時(shí)，他卻不敢滑下來(lái)了，坐在那里不動(dòng)了。后面的小朋友的路也被堵住了，大家在通道中擠來(lái)擠去的，我提醒幼兒從小豫的旁邊繞過(guò)去，從彎彎的滑梯上滑下來(lái)。同時(shí)我在一旁鼓勵(lì)小豫，希望他能勇敢的滑下來(lái)。但是最后失敗了，小豫坐在滑梯口不敢動(dòng)了，我爬上去把他扶下來(lái)。

孩子想玩的心情可以理解，但是凡事都要慢慢來(lái)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，小豫對(duì)自己缺乏自信心，大滑梯的高度較大，所以對(duì)小豫來(lái)說(shuō)比較“恐怖”，可以先引導(dǎo)他多玩玩小滑梯，熟悉了之后再加大難度，進(jìn)行大滑梯的游戲。

之后小豫又開(kāi)始玩小滑梯，這次滑下來(lái)的時(shí)候，他的衣服和扶手摩擦后產(chǎn)生了靜電，這小小的靜電又嚇壞了小豫。不管我怎么安慰他，他都不愿意再接近滑滑梯了。小豫比較膽小，需要鼓勵(lì)，更需要鍛煉。

孩子在家的時(shí)候什么事都是爺爺包辦代替的，因此缺乏自理能力，也受不了任何的挫折，遇到困難后往往只選擇退縮。在平時(shí)的活動(dòng)中老師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不怕困難的意志品質(zhì)，從小事做起，例如：洗手時(shí)，請(qǐng)孩子不害怕冷，愿意伸手去洗，能夠自己把袖子拉起來(lái)等；午睡時(shí)能自己學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋子等；能積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，愿意跟大家一起玩游戲。

在家時(shí)也請(qǐng)爺爺逐漸放手，給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓小手能夠得到充分的鍛煉?？梢越o孩子準(zhǔn)備一些畫(huà)筆、橡皮泥等，這樣孩子在家的時(shí)候可以讓孩子練習(xí)搓圓、搓長(zhǎng)等，通過(guò)游戲的形式來(lái)鍛煉孩子的小手，并及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，讓他體驗(yàn)到成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。

戶外活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的行為表現(xiàn)，不僅能反應(yīng)孩子的內(nèi)心，也反應(yīng)了孩子現(xiàn)有的能力，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

放手讓孩子自己去做

星期五的下午又是手工活動(dòng)，今天讓幼兒做“賀卡”。

我先出示做好的賀卡，孩子們看著看著，大家一起七嘴八舌的討論開(kāi)了，不一會(huì)兒就一起說(shuō)出了制作的大致方法。

然后我稍做示范，重點(diǎn)講解了正折和反折的方法。

孩子們一個(gè)一個(gè)開(kāi)始自己做手工了。

他們很專心，當(dāng)碰到不懂的地方的時(shí)候，就跟旁邊的小朋友商量一下，會(huì)的小朋友會(huì)很樂(lè)意的把自己知道的告訴他，有的說(shuō)了半天對(duì)方還是不懂，就親手幫他做了。

我班的孩子很喜歡手工活動(dòng)，他們每次都會(huì)跟老師要求：“老師我們做手工吧”后來(lái)，我不忍讓他們一直失望，就告訴他們：“每個(gè)星期五下午我們才會(huì)做身工，其他時(shí)間我們一般不做。

”于是，孩子們就開(kāi)始期待星期五。

今天我想到靈靈媽媽前幾天跟我說(shuō)的一件事，靈靈很想在幼兒園過(guò)生日，但是她的生日是在暑假里，無(wú)法跟小朋友一起過(guò)，靈靈又每天都吵著要在幼兒園過(guò)生日，媽媽非常煩，跟我說(shuō)了后，我答應(yīng)她在幼兒園給靈靈過(guò)上這個(gè)特殊的生日，讓小朋友們每人做一個(gè)手工送給靈靈當(dāng)作生日禮物，孩子們一聽(tīng)做好的手工可以作為生日禮物送給靈靈，這下在做手工時(shí)更加小心翼翼了，比平時(shí)認(rèn)真了許多。

有的小朋友平時(shí)亂剪一通的今天也慢慢地細(xì)細(xì)地剪了，他們都想做一個(gè)漂亮的賀卡送給靈靈。

我一直很喜歡帶孩子做手工，因?yàn)樵谑止せ顒?dòng)中孩子的熱情和專著讓我感動(dòng)，哪怕是再頑皮的孩子在手工活動(dòng)時(shí)也很安靜、很投入，這是我始料為及的，但很快的就接受了。

忍不住想起初開(kāi)始的時(shí)候，很多孩子嚷讓起來(lái)：老師我不會(huì);老師我剪壞了;老師我的**(某個(gè)部件)不見(jiàn)了;老師，這樣做對(duì)不對(duì)?……我真的手忙腳亂，可是在我始終不動(dòng)搖的鼓勵(lì)孩子自己做以后，一次、兩次，這聲音就漸漸小了。

因?yàn)闊o(wú)法從老師那里得到和父母或者祖輩那樣的照顧，他們開(kāi)始意識(shí)到自己只有自己來(lái)了。

于是，孩子們就開(kāi)始苦苦思索，當(dāng)思索之后獲得問(wèn)題的解決和自我的進(jìn)步時(shí)，就促進(jìn)了孩子更大的激情。

我想，手工活動(dòng)就是這樣良性循環(huán)的。

教育隨筆：帶領(lǐng)孩子一起玩

教育隨筆：帶領(lǐng)孩子一起玩

開(kāi)學(xué)時(shí),看見(jiàn)給孩子裝書(shū)的盒子很漂亮,也很實(shí)用,就將這些盒子留了下來(lái),雖然留下來(lái)了,可是,一直不知道該把這些盒子做什么用,就一直在那里放著.

直到有一天,我們整理儲(chǔ)藏室,發(fā)現(xiàn)這些盒子堆在那里,沒(méi)有用又占地方,就把他們從儲(chǔ)藏室里都搬了出來(lái),在想,到底該用這些盒子做些什么呢?平時(shí),孩子的體育玩具種類不是那么的多,何不用這些盒子給孩子做一些體育玩具去豐富孩子的課間生活呢?說(shuō)做就做,中午,當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)都睡熟了以后,輕輕的將這些盒子一個(gè)個(gè)拿出了,先是把他們拼起來(lái),再用透明膠把他們結(jié)實(shí)的粘在一起.

下午,課外活動(dòng)時(shí)間就帶領(lǐng)孩子們來(lái)玩這些自制的我玩具,我們用這些玩具創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,叫爬山過(guò)河,有山洞,有小河,有跨欄,和孩子說(shuō)明玩法以后,就讓孩子自己玩了,孩子的興趣都及高,很多孩子玩的都很開(kāi)心,孩子還是非常喜歡這種自制玩具的.玩過(guò)后,孩子都說(shuō),還想玩,還沒(méi)有玩好.

看來(lái),孩子還是很喜歡這些,自制的體育玩具,以后,我們還是要盡量用這些廢棄不用的材料多為孩子制作一些玩具.

和同伴一起玩，讓你更加自信

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，你來(lái)到了建構(gòu)區(qū)前面，站在玩具柜邊，隨著音樂(lè)擺動(dòng)著自己的身體，很有節(jié)奏感。你的眼睛一直盯著建構(gòu)區(qū)里的小朋友，可能你也很感興趣，但你一直沒(méi)有進(jìn)去。

十來(lái)分鐘后，方梓旭看見(jiàn)了，說(shuō)：“你要不要來(lái)這里玩？”你點(diǎn)點(diǎn)頭。方梓旭說(shuō)：“那你進(jìn)來(lái)呀！我們一起玩！”你趕緊脫了鞋，把鞋放整齊了，進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)。你看著方梓旭在玩的車子，說(shuō)：“你這個(gè)越野車是不是王浩宇的啊？”方梓旭點(diǎn)了點(diǎn)頭，把車子開(kāi)走了。你看了看走到桶裝的積木邊，從里面拿出幾塊圓柱體的積木，走到方梓旭邊說(shuō)：“裝這個(gè)，好不好？”方梓旭說(shuō)：“好的！”你把圓柱體的積木遞給方梓旭，一邊說(shuō)：“等下你玩好了，還給我哦！”方梓旭說(shuō)：“知道了！”你開(kāi)心地跟在方梓旭后面，看著車子開(kāi)來(lái)開(kāi)去。

圓柱形的積木掉下來(lái)了，你拎來(lái)一桶積木，和方梓旭一起把圓柱形的積木換成了正方體，放了幾個(gè)之后，你趴在地上，一會(huì)兒手摸摸車輪，一會(huì)兒把車門開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)?？粗借餍窭^續(xù)裝積木、卸積木，你離開(kāi)了車子，將地上的積木進(jìn)行整理。

在這里，我看到了什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

這是建構(gòu)區(qū)中的一個(gè)小故事，我們看到了一個(gè)正在成長(zhǎng)的你。一直以來(lái)你的語(yǔ)言能力制約了你的社會(huì)交往。但在今天，你開(kāi)始會(huì)采用不一樣的策略和同伴進(jìn)行交往：首先是吸引同伴的注意力，你在建構(gòu)區(qū)前整整跳了十來(lái)分鐘的舞，這個(gè)舉動(dòng)引起了方梓旭小朋友的注意，于是你收到了他的邀請(qǐng)；接著你開(kāi)始尋找話題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方梓旭玩的越野車是你所知道的，你開(kāi)始和他攀談，于是就順利地和方梓旭搭上了關(guān)系；然后你能敏感地發(fā)現(xiàn)同伴的需求，為他提供了各種積木，進(jìn)行了互動(dòng)，最后你能克制自己，讓同伴喜歡你，從你摸摸車輪，玩玩車門，看得出來(lái)你也肯定很喜歡這輛越野車，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方梓旭沒(méi)有舍棄車子的念頭時(shí)，你并沒(méi)有強(qiáng)制性地去玩車子，而是將車子上掉下來(lái)的積木進(jìn)行整理，這個(gè)可是在同伴心里留下了很好的印象，相信下次方梓旭還是會(huì)邀請(qǐng)你一起玩的！

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

在觀察中，老師覺(jué)得你還是處于比較被動(dòng)地接受階段，可能你還是不太自信，老師將提供更多表現(xiàn)自己的平臺(tái)，也希望家長(zhǎng)能多帶你和同伴一起玩，讓你更加自信，更加主動(dòng)！

你的語(yǔ)言能力有所提高，能使用疑問(wèn)句和祈使句，且句子也比較長(zhǎng)了，那么你能否和我們講一講你為什么沒(méi)有直接進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)？為什么沒(méi)有玩你想要玩的越野車？你若能清楚地表述這些，相信有更多的小朋友能了解你，喜歡你！

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