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用耐心去關(guān)愛(ài)孩子

發(fā)布時(shí)間:2020-10-10

送孩子去公立幼兒園。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?小編特地為您收集整理“用耐心去關(guān)愛(ài)孩子”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

作為一名幼兒教師,每天接觸的是天真無(wú)邪的孩子們,所以我們做教師應(yīng)用心去關(guān)愛(ài)這些天真可愛(ài)的孩子們。

愛(ài),是偉大的,是無(wú)私的,我們教師應(yīng)用愛(ài)去包容孩子的一切,理解、寬容、關(guān)愛(ài)孩子是教師所必須的,這個(gè)學(xué)期,我們班又來(lái)了兩名小朋友,他們看上去都很乖,很討人喜歡,可有一名幼兒叫朱月茹,她很可愛(ài),但是她的膽子很小,不是很活潑,不喜歡與其他小朋友交往,每天來(lái)到幼兒園,總是坐在自己的小椅子上一動(dòng)不動(dòng),因此,我怕她從此不喜歡幼兒園,于是,我主動(dòng)跟她講話,與她一起做游戲,上課回答問(wèn)題我會(huì)多點(diǎn)她幾次名字,不讓她覺(jué)得生疏,吃飯時(shí)我鼓勵(lì)她多吃,睡覺(jué)教給她穿脫衣服,經(jīng)過(guò)幾番的努力,她終于肯與其他小朋友主動(dòng)交流了,還主動(dòng)和老師說(shuō)話,我真為她感到高興。

要肯用心去做某件事,相信你會(huì)做好,用心去愛(ài)孩子,孩子也會(huì)去愛(ài)我們,作為一名幼兒教師,愛(ài)護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé),在教育孩子時(shí),我們做教師的要用心去教育,去愛(ài)護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒,這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

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用愛(ài)心感化孩子、用耐心接近孩子


兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,二十二年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點(diǎn)談?wù)勛约旱拈W光點(diǎn)一、用愛(ài)心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師,有著普通人的善良和質(zhì)樸,也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班,有一名叫胡嘉誠(chéng)的孩子,異常調(diào)皮好動(dòng)。聽(tīng)其他上課老師說(shuō),他上課時(shí)會(huì)一屁股獨(dú)自坐在地上,時(shí)而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁,甚至有時(shí)躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫模绻ト瞧渌?tīng)課的孩子,那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開(kāi)始,我也碰到過(guò)二三次,跟他講道理,休想感動(dòng)他;來(lái)點(diǎn)嚇唬動(dòng)作,也絲毫無(wú)果,儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士,臨危不懼;特別是午睡時(shí)看他那個(gè)光著腳丫,邊玩襪子邊不停地說(shuō)些咿咿呀呀根本聽(tīng)不懂的話,那才叫撓心……后來(lái),我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛(ài)幫老師做事,于是,就在課間休息時(shí)拉著他的手,親切地問(wèn)他:“嘉嘉,你會(huì)做些什么?平時(shí)幫家人做些什么?手怎么這么能干?”也許那聲親切地小名喚聲,也許是那個(gè)隨意的擁抱,一次次的表?yè)P(yáng)一次次的鼓勵(lì),漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變,課堂上他能靜靜地聽(tīng)課了,還會(huì)踴躍發(fā)言,特別愛(ài)上語(yǔ)言課,對(duì)故事的理解和表達(dá)比一般的孩子還迫切和準(zhǔn)確。去年十一月,因身體虛弱有點(diǎn)暈,不小心跌倒在辦公桌邊,肋骨磕碰在椅子扶手上,不能彎腰做大幅度的動(dòng)作,到班級(jí)上課也是要忍痛小聲說(shuō)話才好些。課上了一會(huì)兒,一張圖片飄落在地,試著想彎腰撿起可沒(méi)有成功,嘉嘉看見(jiàn)了迅速撿了起來(lái),課后,他開(kāi)心地跑到我面前一臉自豪地說(shuō)了一句令我終身難忘的話“老師,因?yàn)閹湍銚炱饋?lái),所以愛(ài)你?!北M管他很激動(dòng)語(yǔ)句顛倒,但我能理解他要表達(dá)的意思,就更正他說(shuō):“因?yàn)閻?ài)你,所以幫你撿起來(lái)?!焙呛牵鳛槔蠋?,有什么比看到學(xué)生進(jìn)步、笑臉展現(xiàn)跟開(kāi)心的呢?看來(lái),只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠(chéng)待人閱讀,是教師重要的生存狀態(tài),只有勤讀多思,才能明睿通達(dá)。作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng),面對(duì)層次學(xué)識(shí)興趣愛(ài)好各不相同的教師,面對(duì)教育理念日新月異的變化,你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng),前沿的科研成果和動(dòng)態(tài)需要你去了解和踐行,只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊(duì)伍。平時(shí),十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,多看專業(yè)知識(shí)的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志,吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加各級(jí)各類組織的培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí),及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)改革的脈搏,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過(guò)學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀,反思自己的教學(xué)及管理,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把別人的理念和精髓融于自己的工作中去,大膽創(chuàng)新,走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色,特別是在舞蹈方面,沒(méi)有敏感的領(lǐng)悟力和感受力,又加上日常進(jìn)班上課的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,所以,對(duì)藝術(shù)方面的教學(xué)有點(diǎn)不那么得心應(yīng)手。于是,就采用強(qiáng)化訓(xùn)練,缺啥補(bǔ)啥,相信后天的勤勉努力也能彌補(bǔ)先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會(huì)兒畫,晚飯后跳會(huì)舞,權(quán)當(dāng)鍛煉身體自?shī)首詷?lè),對(duì)不理解不懂的地方多向其他老師請(qǐng)教。不恥下問(wèn)真誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個(gè)真實(shí)的自我,學(xué)得輕松自在,也更能走近她們,了解她們的所需所想,自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?,也更能很好地服?wù)于教育教學(xué)工作。人無(wú)完人,每個(gè)人或多或少均有亮點(diǎn)和缺點(diǎn),我們只有放大其優(yōu)點(diǎn),縮小其缺點(diǎn),就如經(jīng)常說(shuō)的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進(jìn)事例慢慢地感化引導(dǎo),總有一天一切都會(huì)如我們所愿,人與人之間愈加真誠(chéng)、社會(huì)也愈加和諧文明。

用真心去愛(ài)每個(gè)孩子


從接手小班開(kāi)始,最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧,好在孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活,但是對(duì)于美麗來(lái)說(shuō),上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情,因?yàn)槟挲g是班里最小的,也經(jīng)常感冒生病,上幾天幼兒園就在家休息幾天,斷斷續(xù)續(xù)地過(guò)去一段時(shí)間了,每當(dāng)其他孩子高高興興來(lái)幼兒園的時(shí)候她還是經(jīng)??摁[。起初,因?yàn)樗挲g小,不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的話,我很有耐心地哄著她,寵著她??墒呛玫臅r(shí)間不長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的寵愛(ài)對(duì)她沒(méi)有絲毫的轉(zhuǎn)變。有一天,在教室里就聽(tīng)到走廊上傳來(lái)了哭聲,我走出去一看,原來(lái)是美麗,誰(shuí)知她看到我并沒(méi)有好轉(zhuǎn),開(kāi)始變本加厲地哭鬧,無(wú)論怎么哄都哄不好,問(wèn)什么也不說(shuō)就拽著我往門口走,邊哭著邊喊媽媽。當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)多想,就以為美麗想媽媽,哄了一會(huì)兒也不見(jiàn)好轉(zhuǎn),我就有點(diǎn)煩,心想:哭累了就不會(huì)再哭了??墒牵晦D(zhuǎn)身的功夫,旁邊的小朋友就告訴我:“老師,美麗尿褲子了!”我趕忙走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)美麗的褲子已經(jīng)濕了,她哭的聲音更大了。此時(shí)我才意識(shí)到她哭鬧的原因。原來(lái)是我的失誤,她是想上廁所,而我卻忽視了孩子給我的暗示,忘記了她不善于用語(yǔ)言表達(dá),以為她是想媽媽才哭鬧的,以至于把自己的想法加在孩子的身上,沒(méi)有去觀察她到底想要做什么。給美麗換褲子的時(shí)候,看著她稚嫩的臉,突然心里一陣酸楚,當(dāng)時(shí)就在想,自己總是覺(jué)得很耐心地對(duì)待每個(gè)孩子,可是真正到了孩子需要我的時(shí)候,卻沒(méi)有做到真正的盡職盡責(zé),沒(méi)有去觀察到他每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作和意識(shí)帶給我的暗示。如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心一點(diǎn),也許事情的結(jié)果就會(huì)不一樣。同時(shí),通過(guò)這件事情,我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時(shí),肯定有他的原因,不要去一味地責(zé)怪他,要用心去呵護(hù)他,讓他找到歸屬感,這樣才能真正走到孩子的心里,真正做到用真心去愛(ài)每個(gè)孩子。

教育隨筆:用耐心滋養(yǎng)信任


用耐心滋養(yǎng)信任

時(shí)間總是這樣無(wú)聲無(wú)息地走著,永不回頭。可是在幼兒園里,時(shí)間讓我一次次看到了童年。

一天,我們班的佳說(shuō)自己肚子疼要奶奶接回家。其實(shí),我清楚因?yàn)槌酝觑埦鸵缢?,而她是難得睡一次覺(jué)的,大多是睜著眼睛看看我,玩玩手里的東西,然后動(dòng)不動(dòng)要上廁所。這次,小家伙不停地說(shuō)自己疼得厲害,還哇哇哭了起來(lái),對(duì)此,我也不得不有些相信她。直到保健老師開(kāi)玩笑地說(shuō):“肚子疼?。坷蠋煄湍憧纯从袥](méi)有小蟲(chóng)子好嗎?有的話,我們馬上把它抓出來(lái)好哇?”小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“好的。”保健老師在佳的肚子上輕輕地?fù)崦艘粫?huì)兒,問(wèn)了問(wèn):“舒不舒?。俊边@時(shí),佳才放松地說(shuō):“我要奶奶來(lái)接我?!边@時(shí)我也明白了,孩子只是不想睡覺(jué)才說(shuō)肚子疼。恰巧前一天,佳的爸爸提醒我:“今天佳有點(diǎn)肚子疼,如果她還是疼隨時(shí)電話聯(lián)系。”想來(lái)小家伙聽(tīng)懂了爸爸的話,明白了只要她肚子痛爸爸就會(huì)來(lái)接她回去。這也算是她“自救”的方法吧!看到她這么的傷心,作為老師的我,怎么忍心呢?對(duì)于她這次不睡覺(jué)的要求我還是答應(yīng)了,但前提是她不能大聲說(shuō)話影響其他的孩子,眼淚汪汪的佳表示同意。放松下來(lái)的佳,還是慢慢地在安靜的環(huán)境中睡著了。

幼兒園里每天都上演著這樣可愛(ài)而又可笑的情景劇,看著孩子們身上發(fā)生的一切,作為一位新教師,我自知需要用自己的愛(ài)去消除他們不安的心理,用愛(ài)的智慧等待他們慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立,而在這個(gè)過(guò)程中需要我用耐心陪伴著他們,讓這份耐心的愛(ài)滋養(yǎng)出更多的信任,才能讓自己成為孩子們心中美麗的教師。

用孩子的身份去體會(huì)孩子的心情


孩子入園已經(jīng)兩個(gè)月了,他們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活,盡管在一些常規(guī)上還顯得較亂,但是孩子們?nèi)找鎼?ài)上幼兒園的熱情越來(lái)越高漲,真是讓人為之一振!

這不外面響起了音樂(lè),孩子們習(xí)慣性地起床穿衣服,今天有了保育老師的幫忙,孩子們的衣服一會(huì)就穿好了!正當(dāng)我一邊給女孩子梳辮子,一邊給其他孩子講故事的時(shí)候,忽然聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲。循聲望去,原來(lái)兩個(gè)孩子在指著一件衣服發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),剛想上去解決問(wèn)題的時(shí)候,就看見(jiàn)大陳老師走過(guò)去了。

可是事情卻不如人愿,一個(gè)孩子(甲)堅(jiān)持穿在身上的衣服是自己的,而另外的一個(gè)孩子(乙)堅(jiān)持他把自己衣服穿過(guò)去了,而甲死都不肯脫,最后他死死抓住衣服哭著冒出來(lái)一句:“告訴我家奶奶!”我見(jiàn)事態(tài)嚴(yán)重

,急忙上去調(diào)解。

我首先觀察了兩位孩子的穿著,發(fā)現(xiàn)甲身上的衣服很多,而乙顯得單薄了些。而甲甲總是穿著小背心再加外套,如今小背心見(jiàn)不著,這似乎讓我明白了這件衣服到底是誰(shuí)的。我一邊忙著招呼兩個(gè)小鬼頭,一邊提醒大陳老師再去打電話咨詢下,結(jié)果大陳老師示意我是乙的。于是我拉過(guò)甲到身邊,輕輕的對(duì)他說(shuō):“xxx,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你身上有幾件衣服好嗎?”見(jiàn)他點(diǎn)頭,就連忙和他數(shù)起來(lái)?!巴?,你一共穿了六件衣服!你瞧,外面的太陽(yáng)公公這么好,他朝著你發(fā)光,你身上就會(huì)出汗,那樣會(huì)很容易感冒的!我們脫一件衣服好嗎?”在脫完衣服之后我又問(wèn):“哇,你的小背心真好看,剛剛都被藏起來(lái)了呢!這是誰(shuí)買的啊?”他開(kāi)始和我拉起了家常,見(jiàn)他情緒穩(wěn)定了,我對(duì)他說(shuō):“原來(lái)奶奶給你穿了這么漂亮的小背心在里面,剛剛老師打電話給xxx奶奶,她和給xxx穿了一件衣服,如果少穿了會(huì)感冒的,那怎么辦呢?”甲聽(tīng)完了說(shuō)想看那件衣服,我順手拿起這件衣服就說(shuō):“就是這件?。 薄澳强熳屗┥习?!”聽(tīng)他說(shuō)完這句話,我不禁笑了,對(duì)他豎起大拇指說(shuō):“你真會(huì)關(guān)心小朋友,你真棒!”接著,我對(duì)著全班的孩子說(shuō):“xxx一不小心穿錯(cuò)了衣服,可是他脫下來(lái)了讓xxx趕快穿上,說(shuō)明他很關(guān)心小朋友,下一次,如果有衣服一不小心跑錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友幫它找到主人好么?”“好”……

這一風(fēng)波平息了,可是留給我的觸動(dòng)是很大的,因?yàn)樾“嗟暮⒆颖容^小,不懂事,對(duì)于一些事情把握不準(zhǔn),會(huì)混淆一些事情,但是他們對(duì)于自己身上的、手上的東西卻有著足夠的“占有欲”。穿錯(cuò)鞋子、襪子等等事情在小班是經(jīng)常發(fā)生的,而如何面對(duì)這一類事情,卻正是考驗(yàn)一個(gè)教室溝通能力的時(shí)候,怎樣不讓孩子覺(jué)得受委屈而哭?首先教師要做清楚地旁觀者,然后用孩子的身份去體會(huì)孩子的心情,再用“媽媽式”的口吻循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)、知道幼兒,最后別忘了給錯(cuò)的孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也別忘記給全班幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別忘記給自己一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。

教育隨筆:用真心去愛(ài)每個(gè)孩子


從接手小班開(kāi)始,最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧,好在孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活,但是對(duì)于代欣悅來(lái)說(shuō),上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情,經(jīng)常感冒生病,上幾天幼兒園就在家休息幾天,斷斷續(xù)續(xù)地過(guò)去一段時(shí)間了,每當(dāng)其他孩子高高興興來(lái)幼兒園的時(shí)候她還是經(jīng)??摁[。起初,我很有耐心地哄著她,寵著她??墒呛玫臅r(shí)間不長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的寵愛(ài)對(duì)她沒(méi)有絲毫的轉(zhuǎn)變。

有一天,在教室里就聽(tīng)到走廊上傳來(lái)了哭聲,我走出去一看,原來(lái)是代欣悅,誰(shuí)知她看到我并沒(méi)有好轉(zhuǎn),開(kāi)始變本加厲地哭鬧,無(wú)論怎么哄都哄不好,問(wèn)什么也不說(shuō)就拽著我往門口走,邊哭著邊喊媽媽。當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)多想,就以為美麗想媽媽,哄了一會(huì)兒也不見(jiàn)好轉(zhuǎn),我就有點(diǎn)煩,心想:哭累了就不會(huì)再哭了??墒牵晦D(zhuǎn)身的功夫,旁邊的小朋友就告訴我:"老師,代欣悅尿褲子了!"我趕忙走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)代欣悅的褲子已經(jīng)濕了,她哭的聲音更大了。此時(shí)我才意識(shí)到她哭鬧的原因。原來(lái)是我的失誤,她是想上廁所,而我卻忽視了孩子給我的暗示,忘記了她不善于用語(yǔ)言表達(dá),以為她是想媽媽才哭鬧的,以至于把自己的想法加在孩子的身上,沒(méi)有去觀察她到底想要做什么。

給代欣悅換褲子的時(shí)候,看著她稚嫩的臉,突然心里一陣酸楚,當(dāng)時(shí)就在想,自己總是覺(jué)得很耐心地對(duì)待每個(gè)孩子,可是真正到了孩子需要我的時(shí)候,卻沒(méi)有做到真正的盡職盡責(zé),沒(méi)有去觀察到他每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作和意識(shí)帶給我的暗示。如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心一點(diǎn),也許事情的結(jié)果就會(huì)不一樣。同時(shí),通過(guò)這件事情,我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時(shí),肯定有他的原因,不要去一味地責(zé)怪他,要用心去呵護(hù)他,讓他找到歸屬感,這樣才能真正走到孩子的心里,真正做到用真心去愛(ài)每個(gè)孩子。

用愛(ài)心去觀察


杰杰是一個(gè)學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動(dòng)他都說(shuō):“老師,我不會(huì)?!边@時(shí),要是你不及時(shí)走過(guò)去輔導(dǎo)他,他就會(huì)走神玩手里的小東西。然而一天,他引起了我的注意。

那一天,我問(wèn)孩子們“:現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我繼續(xù)問(wèn)。孩子們似乎不知該如何回答。這時(shí),杰杰說(shuō):“有樹(shù)葉了嘛?”也許他的回答不太準(zhǔn)確,但這體現(xiàn)了他對(duì)自然現(xiàn)象的觀察!從那開(kāi)始,我對(duì)他有了新的發(fā)現(xiàn)。

他很懂事。老師出門,他會(huì)說(shuō):“我給您開(kāi)門?!焙托∨笥寻l(fā)生沖突,他會(huì)說(shuō):“你先看,一會(huì)兒再給我看!”洗手時(shí)他會(huì)謙讓身邊的小朋友,高興的提示伙伴:這兒的水龍頭可以洗。他還很細(xì)心。一次,一個(gè)粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里,發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來(lái),并放到水龍頭下沖干凈,放回玩具柜。

杰杰就是這樣一個(gè)孩子,他喜歡觀察,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),懂得關(guān)心別人。但是,如果老師不能帶著愛(ài)心去觀察,并客觀地對(duì)他做出評(píng)價(jià),他的優(yōu)點(diǎn)很可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給人以不良印象。

耐心對(duì)待孩子


一般而言,孩子6歲以后就應(yīng)盡量減少體罰,而到了12歲就應(yīng)完全停止了。

6歲以后,多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了,獨(dú)立自主意識(shí)有了較好的發(fā)展,自尊心越來(lái)越強(qiáng),開(kāi)始努力地做事情,渴望著憑借自己的能力、勤奮,不斷帶來(lái)各種成就。

這時(shí)體罰容易傷害孩子的自尊心,使他喪失成長(zhǎng)所必須的成功體驗(yàn),影響人格的健康發(fā)展,養(yǎng)成消極、自卑的人格;而且在這一時(shí)期進(jìn)行體罰,孩子能夠清楚地記住父母對(duì)自己的體罰,在心靈蒙上一層陰影。

進(jìn)入青春期后,兒童在肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善,逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。

他們強(qiáng)烈感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體,具有認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求。

如果這時(shí)體罰孩子,他會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏,產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理,一些男孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理;而且,隨著知識(shí)的增多,他們會(huì)清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護(hù)法》,是一種違反法律的錯(cuò)誤行為,因而會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不良印象,認(rèn)為他們不遵守法律。

教育隨筆:耐心看孩子


教育隨筆:耐心看孩子

這個(gè)學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,來(lái)到了新辦的XX幼兒園,新的班級(jí),一群新入園的孩子們。在對(duì)孩子和家長(zhǎng)的觀察與交流中,我發(fā)現(xiàn)了許多是我工作幾年來(lái)從未有過(guò)的困惑,現(xiàn)就我班孩子的情況反思如下:

1、我班孩子非常喜歡上幼兒園,適應(yīng)新環(huán)境的能力很強(qiáng),在與孩子的交談中,她們告訴我:“這個(gè)幼兒園真大,教室真漂亮,有很多很多好玩的玩具,還有很多大型滑滑梯,我們都喜歡?!蔽蚁脒@就是孩子們喜歡上幼兒園的主要原因。同時(shí)家長(zhǎng)們每天來(lái)接孩子時(shí),看到孩子開(kāi)心的笑容,她們也很開(kāi)心與放心。家長(zhǎng)和孩子都喜歡這里,我也覺(jué)得很開(kāi)心。

2、孩子們?cè)谟變簣@與老師說(shuō)話時(shí)能堅(jiān)持用普通話說(shuō)(雖然有的還有點(diǎn)生硬),但是同伴之間的交流又是方言了,放學(xué)后與家長(zhǎng)的交流更是方言了。這點(diǎn)我有點(diǎn)頭痛,這是環(huán)境給孩子們?cè)斐傻模邪嗪⒆邮钦Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,他們學(xué)說(shuō)普通話很快,而且能說(shuō)的很棒。為了幫助孩子們能說(shuō)好普通話,我在一日活動(dòng)中,一直強(qiáng)調(diào)并要求孩子們無(wú)論和誰(shuí)說(shuō)話都要堅(jiān)持說(shuō)普通話,有時(shí)遇到說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)的,我會(huì)帶孩子重復(fù)練習(xí)那個(gè)詞語(yǔ)或句子。相信在我們共同的努力下,孩子們一定可以做到的!

3、孩子們活動(dòng)時(shí)總表現(xiàn)出膽小,不敢說(shuō)話,有的說(shuō)得聲音非常小,回答問(wèn)題時(shí),孩子們往往是兩個(gè)字、三個(gè)字回答,如:語(yǔ)言活動(dòng)《戴紅帽的小姑娘》,故事說(shuō)完后,我提問(wèn):“小姑娘用這頂小紅帽幫助小鳥(niǎo),她是怎么幫助小鳥(niǎo)的呢?”孩子們的回答:“鳥(niǎo)窩?!蔽夷苊靼缀⒆觽兊囊馑?,但是他們總不會(huì)用完整的話說(shuō)出來(lái)??吹竭@些,我真的非常著急,有點(diǎn)抱怨了。該怎么做才能讓他們做到呢?

事后想想,抱怨沒(méi)有用,著急也沒(méi)有用,這不是孩子們一朝一夕就能做到的。綱要中指出,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒的興趣進(jìn)行教育,為幼兒創(chuàng)造輕松、愉悅的環(huán)境。我需要耐心,更加耐心的去分析孩子,與孩子交流,了解孩子,找到合適的教育方法。

首先得讓孩子們?cè)敢庹f(shuō),大膽說(shuō),這樣才能解決根本問(wèn)題。思考后我采取了一些小措施:(1)我每天在早晨來(lái)園時(shí),和小朋友聊聊天,了解他們的喜好,談?wù)勊麄兊暮门笥训鹊?,讓孩子感受老師就像他的朋友一樣,可以想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不用害怕老師。(2)組織簡(jiǎn)單談話活動(dòng),讓孩子們能大膽說(shuō),知道其實(shí)回答問(wèn)題并不難,是一件很簡(jiǎn)單的事情,排除孩子畏難心理。如:你最喜歡吃什么蔬菜?你最喜歡什么動(dòng)畫片,是說(shuō)什么的?你最喜歡幼兒園里的什么玩具,你能搭出什么來(lái)?你去合肥哪里玩過(guò),看見(jiàn)了什么……每次孩子回答時(shí),我總會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào):只要說(shuō)出來(lái)就很棒,老師就非常喜歡你,即使說(shuō)的不對(duì)也沒(méi)有關(guān)系,你也是個(gè)勇敢地孩子。(3)每天的午飯前,邀請(qǐng)孩子們?yōu)榇蠹冶硌莨?jié)目,唱首歌、跳段舞、念一首兒歌等。只要來(lái)表演了,就有糖果和貼畫等獎(jiǎng)勵(lì)。我鼓勵(lì)孩子們大方、聲音響亮地說(shuō):大家好,我叫×××,今天我給大家表演的節(jié)目是×××。然后表演。我站在孩子的對(duì)面不斷地示范并強(qiáng)調(diào):加油,大聲說(shuō),沒(méi)關(guān)系的。每次孩子們表演完,我都會(huì)帶大家給她鼓掌,孩子們都會(huì)帶著害羞的笑容回到座位上。

現(xiàn)在,我不再那么著急、抱怨了,這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我會(huì)和孩子們一起繼續(xù)努力。相信我們一定會(huì)越來(lái)越棒的!

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