孩子不合群怎么辦。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“孩子感冒了怎么辦”，希望能對您有所幫助，請收藏。
首先要讓孩子好好休息，不宜再跑跑跳跳，可以在家休息看看書，聽聽故事。若體溫在３８．５℃以上，說明孩子發(fā)高燒了，要立即采用物理降溫或藥物降溫。用物理降溫時如出現(xiàn)寒戰(zhàn)，應(yīng)立即停止使用，改用溫水擦??；也可以選用藥物降溫的方法，但一定要按醫(yī)生要求的藥量及時間服用，不要隨便服用退燒藥。采取降溫方法的同時也要多給孩子飲水幫助排汗，利于體溫下降。感冒發(fā)熱的孩子往往食欲不好，應(yīng)將進(jìn)食時間安排在退熱后體溫接近正常的時候，這時孩子稍感舒適，就能吃些食物，例如蛋羹、稀粥、片湯之類容易消化的食物，其中也可放些菠菜、肉末等等。保持大便通暢也有利于體溫恢復(fù)正常。大便秘結(jié)的孩子，可用開塞露注入肛門，幫助通便。孩子感冒后因經(jīng)常流鼻涕，鼻孔及上唇會又紅又痛，可以用溫水洗凈口鼻并輕輕蘸干，涂一些四環(huán)素可地松眼藥膏，以消炎止痛。孩子感冒后還常因咳嗽而夜間不能入睡。這時除按時服藥外，在孩子睡覺時可將枕頭稍墊高一些，呈半臥位，這樣可以減少呼吸道分泌物對咽部的刺激，減輕咳嗽。護(hù)理感冒的孩子，還要每日早、晚看看身上有沒有出現(xiàn)皮疹，大腿根部、腋下有沒有腫痛，眼神是否發(fā)呆，全身皮膚有沒有出血點(diǎn)等等，因?yàn)橛行﹤魅静∪缧杉t熱及水痘等的早期癥狀和感冒差不多。應(yīng)該指出的是，感冒沒有特效的治療方法，但有自然的疾病過程。有的孩子發(fā)熱２～３天，有的要７～１０天，這期間如沒有新的病情改變，只要按醫(yī)生開的藥在家治療，并按上述護(hù)理方法在家精心護(hù)理，是可以順利渡過病期的，千萬不要多次往返醫(yī)院，以減少孩子交叉感染的機(jī)會。zqmbj.cn
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孩子愛哭怎么辦
3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長的敏感時期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時期。當(dāng)孩子哭泣時，家長可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對孩子進(jìn)行說理教育。3-6歲的寶寶一般具有認(rèn)知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？
一、問清楚幼兒哭泣原因
家長可以與幼兒交流一下，問清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問清原因，分析對策，對癥下藥，才能夠取得好的教育效果。
二、講清幼兒哭泣的弊端
家長可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會被人認(rèn)為沒本事，膽小，不討人喜歡。當(dāng)幼兒哭泣時，可以跟幼兒說：“哭泣會被人當(dāng)作沒有用，會哭的孩子很傻，會被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶。”
三、說明哭泣不解決問題
家長告訴幼兒哭泣不能解決問題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當(dāng)寶寶哭泣時，可以問寶寶：“寶寶你為啥哭起來了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問題解決了嗎？”通過提問，幫助寶寶分析問題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問題，達(dá)不到自己的目的，不起任何作用。
四、觀看動畫片比較評價
家長可以陪同幼兒觀看動畫片，讓幼兒比較評價，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
五、同伴交往中學(xué)習(xí)技巧
家長應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學(xué)習(xí)待人接物與處理問題糾紛的技巧。
六、鼓勵幼兒要勇敢不哭
當(dāng)幼兒哭泣時，家長要鼓勵幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子。”
通常幼兒哭泣都是有原因的，家長應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說明正確的處理辦法，幼兒就一定會糾正愛哭的壞習(xí)慣。
四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。
四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。眼見大家都跑開，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說："他們都不跟我玩。"其實(shí)，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓她自己去摸索，有時要給她引導(dǎo)，如果兩者搭配得當(dāng)，孩子則會成為身心健康，為大家所接受的快樂小孩。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。
適度安慰，講請道理
孩子受挫時，適度的安慰是絕對必要的，此時應(yīng)先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來后，主動邀她玩同樣的游戲，并且學(xué)她剛才霸道的模樣，讓她體會別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會容易接受的。當(dāng)孩子了解自己的行為是不對的之后，問問她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠摯地邀請小朋友們同玩。希望從這樣的過程中，能讓孩子學(xué)會知錯就改，及合群，尊重別人的重要。
察顏觀色，具體指導(dǎo)
建立尊重他人的觀念，是人際關(guān)系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準(zhǔn)自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關(guān)系受挫，若此時媽媽嚴(yán)厲指責(zé)她，或?qū)λ龝砸源罅x，恐怕她不能接受，或根本聽不懂。如果我是佩佩的媽媽，我會尋找機(jī)會觀察別的孩子在一起玩的場景。同時，也讓佩佩在一旁觀察。回家后與佩佩仔細(xì)討論別人友好相處時有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導(dǎo)她選擇適合的方式來對待周圍的人，相信她的情形會慢慢改善的。當(dāng)然，建立良好的人際關(guān)系并非短時間所成。只有父母的耐心指導(dǎo)和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關(guān)系成功的第一步。
將心比心，巧妙溝通
幼兒自身能力有限，面對挫折的忍受底低，一有不如意的事情發(fā)生，常會把責(zé)任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導(dǎo)是非常必要的。家長應(yīng)先接納孩子的情緒，讓她描述當(dāng)時的場景然后告訴她："佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎？"用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個自我反省的機(jī)會，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里。父母運(yùn)用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己提高學(xué)習(xí)動機(jī)，繼而拓展各方面的能力。其實(shí)，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人相處的社會能力的。
模擬游戲，培養(yǎng)能力
玩游戲時，愛玩又不服輸?shù)暮⒆?，審自尊心?qiáng)且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，個性好強(qiáng)的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制環(huán)境時，便以耍賴來否定既定的事實(shí)?，F(xiàn)代社會競爭強(qiáng)，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學(xué)習(xí)謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。大人可以和孩子玩輸也有獎勵的游戲。當(dāng)然獎勵輸?shù)那疤崾钦f出輸?shù)脑?。孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。
像在廣場和小伙伴們玩溜冰比賽，比誰跑得最快，誰最先到達(dá)約定的地點(diǎn)。通常xx會滑的比較快，但也有偶爾失誤會落在別的小伙伴后面，當(dāng)xx眼看自己就快要輸了時。他就會馬上把游戲規(guī)則作改變。有時會故找借口說，大家休息一會。有時會說這局不算重新來過，又或者他會跟小伙伴們說：“等一下，我覺得這個不好玩，我們換種新的玩法?！狈凑还茉趺礃樱粫p易讓“輸”字體現(xiàn)在自己身上。
在家也是一樣，xx若和我以及他爸下棋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己走錯棋子時，他就要求我們還回上一步，又或者發(fā)現(xiàn)自己馬上全盤皆輸時，他會馬上找借口開溜說，今晚到此為止不玩了。有時他還會轉(zhuǎn)移方向?qū)ξ覀冋f：“爸爸，媽媽我覺得這個不好玩，我們玩點(diǎn)別的吧！”開始一、兩次我和他爸還會依著他。但久了不見xx有改變，我就跟他爸說，xx這樣輸不起，必須要適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)挫敗教育，不然他老以自己為中心，時間久了和小朋友在一起，還有誰愿意跟他一起玩。
于是在家里xx再次邀請我們一起玩時，提前我和他爸把游戲規(guī)則提出，并對xx說，你若輸不起，現(xiàn)可以選擇不玩，若想玩就必須按游戲規(guī)則走，不然，對不起，我和爸爸不奉陪了。xx當(dāng)然想玩，開始答應(yīng)的好好的，但到自己快輸時，老毛病又犯了。這時我就說，對不起xx，你若又耍賴，那我不玩了并不給他任何機(jī)會，轉(zhuǎn)身就走。xx見狀有時急了就掉眼淚，有時還會亂摔東西?？吹絰x這樣，我心里美著，要的就是這樣的效果，小樣看你能堅(jiān)持多久。經(jīng)過半年多的時間，現(xiàn)xx在家里若提出要玩什么，我把規(guī)則說出來，基本上他能接受，就是輸了，雖然心里還有點(diǎn)不服，但再沒有像之前那樣無理取鬧了。
在外面xx和同學(xué)每天上學(xué)等車時，他們都會比誰最先到等車處。為了能奪個第一，xx早上把之前的6點(diǎn)50的鬧鐘自己調(diào)到6點(diǎn)40分。前一段時間一直是第一個到等車處，等后面的同學(xué)來時，他就會說：“我第一，你第二，他第三..........，就我最厲害。”后來有那一、兩次，xx會落到了第二或第三。這時當(dāng)同學(xué)也像他那樣數(shù)著，誰第幾，誰第幾時。xx接話就開始狡辨了，我說過今天不比的，不然還會有你第一呀！這時同學(xué)聽了委屈的早餐都吃不下，好不容易趕個早，卻被xx說不比了。有一次兩個小家伙為此事還爭論了一番，同學(xué)氣的連早餐都不肯吃了。我走上前悄悄地對他同學(xué)說：“下次你若來晚了，你也這樣跟他說，到時看誰厲害?！边@時他同學(xué)才找到了平衡。
幾天后機(jī)會來了，當(dāng)xx顯擺著第一時，我和他同學(xué)一起說，今天取消比賽了，你不知道？這時xx聽了拿著個早餐愣了半天沒說話。后來xx長記性了，等路過等車點(diǎn)時，他不去買早了，先占位，讓我?guī)退I早餐。但不管怎樣，總會有那么一天走到后面。今早xx因在家里拿錢買?？税胩欤任覀兊降溶圏c(diǎn)時，四位同學(xué)，就差他一人了。這時同學(xué)們算著，xx第四。偷瞄了一眼xx，這回他沒作任何反映，低著頭吃自己的早餐。小樣，不錯，終忍著住認(rèn)回輸了。
xx有這樣的改變，還得感謝我的韓老師，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)xx有這個小毛病時，正好韓老師在群里給別的家長在同樣問題上作指導(dǎo)，同時讓我也學(xué)習(xí)了。用韓老師所給予的方法，我花了半年多的時間，在今天終見到改進(jìn)。
最近，一些家長反映孩子經(jīng)常說謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如，幼兒帶了各種文具或者圖書回來，有些孩子覺得漂亮，就想辦法擁有，被別人發(fā)現(xiàn)，會找理由推脫。孩子說謊，家長生氣，但孩子說謊的真實(shí)原因是什么呢？
1、想象與現(xiàn)實(shí)混淆
他們常會將想像與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實(shí)，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實(shí)而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因?yàn)檎f“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關(guān)注
孩子很多時候不會表達(dá)自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達(dá)?！皨寢專乙粋€人很怕黑！”——其實(shí)只是想讓母親陪他。“爸爸，我這里疼”——其實(shí)是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機(jī)與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為，更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因?yàn)椴徽\實(shí)或其他不夠積極向上的心理，家長應(yīng)直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
如果你希望自己的孩子誠實(shí)，那么就力圖完善自己的誠實(shí)：你可以在家中建立一套誠信規(guī)則，將誠實(shí)守信放在核心的位置上。在每個孩子成長過程中，都或多或少會出現(xiàn)一些說謊行為。面對孩子不同情況的說謊，作為家長又有什么好的方法和建議呢？
有關(guān)說謊，我們第一反應(yīng)都是反感、拒絕。因?yàn)檎f謊的人，我們會覺得他人品有問題，不真誠。對于聽謊話的人，受到欺騙也是一種傷害。而且說一個謊話，需要用10個假話來圓。說謊，在百度詞條中的解釋是“故意說假話”。既然這個世界這么排斥說謊這件事，為什么孩子還會明知故犯呢？
通常孩子說謊不外乎有兩個原因：一個是模仿大人；另一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言基本都是從這里來的。
真的會模仿大人？
雖然沒有家長故意去教孩子說假話，但在家長與孩子相處中，為了哄孩子聽話，經(jīng)常用一些假話來騙他；或者家長不經(jīng)意對別人說假話，孩子耳聞目睹，慢慢就學(xué)會了。還有一種情況，是家長出于成人社會里的某種掩飾需求，經(jīng)常說些虛飾的話，雖說只是一種社會交往技巧，并無道德上的不妥，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子帶來一些負(fù)面的影響。
當(dāng)然上面這些情況發(fā)生的概率并不是太高。因?yàn)橛姓f謊情況的孩子，大多數(shù)是因?yàn)椤氨粔毫Α?，“被迫”?/p>
造成孩子說謊的另一個原因是壓力
“哪里有壓迫哪里就有反抗！”當(dāng)然孩子是不會用武力反抗，但是他會用情緒以及一些行為，來說明他是有自己的感受和想法。
如果家長平時很嚴(yán)厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，經(jīng)常批評、指責(zé)，甚至打罵，孩子為了逃避懲罰，就會選擇撒謊。我認(rèn)識一對父母，兩人都是博士，對孩子管教極其嚴(yán)格，孩子回家稍晚一會，就是一頓狠批。有一次，孩子貪玩，回家晚了5分鐘，孩子怕父母訓(xùn)斥，就把自己的自行車胎放了氣，撒謊說自己的車子壞了，推著回來的。
如果家長太強(qiáng)勢，說一不二，不尊重孩子的想法，孩子為了達(dá)成自己的目的，也會撒謊。比如：放學(xué)回家，孩子想先玩一會再寫作業(yè)，被媽媽果斷拒絕，然后孩子用近乎祈求的語氣，求媽媽寬容他一次，節(jié)后還是不奏效。結(jié)果，孩子裝模作樣地在書桌前寫了一會，就宣布自己今天的作業(yè)已經(jīng)寫完了。
如果家長對孩子的期望過高，為了不讓父母對自己失望，孩子很可能就會選擇撒謊。班里有一個孩子成績一直很好，但有一次發(fā)揮失誤，從班級前三跌倒了班級20多名。因?yàn)楦改笇λ挠韬裢?，對他的要求是不能低于班級前三名。所以，他知道名次之后很慌張，索性跟父母撒謊說這次考試沒有計算成績。后來，媽媽對他的話起了疑心，問了同學(xué)，他才說出了實(shí)情。
允許孩子犯錯
犯錯是成長的必修課，家長要學(xué)會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。孩子是一個獨(dú)立的人，家長要學(xué)會傾聽孩子的想法，適當(dāng)滿足孩子的需求，做一個有原則又通人情的家長。家長的期望會影響孩子的行為，合理的期望加上適時的鼓勵，是孩子不斷進(jìn)步的最大動力。
以身作則，不給孩子過多的“壓力”，是根治孩子說謊的一劑良方。
中學(xué)生到了青春期，許多家長常抱怨孩子越來越叛逆了，隨著年紀(jì)的增長，知識的豐富，能力的提升，其問題行為也漸漸多起了，例如夜不歸宿、不愿與家長溝通、交換想法，做事比較隨性。而有些孩子對父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個不許，那個不準(zhǔn)，久而久之就會會產(chǎn)生逆反心理，顯然，家長和子女在對著干。當(dāng)面對孩子有逆反心理時，做父母的該如何和叛逆孩子溝通?
如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長教育叛逆期孩子
一、講究與孩子的溝通方式。
很多時候，父母必須超脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認(rèn)為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。因此孩子不順從，在家長眼里變成了逆反。做為父母有時必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
二、保持冷靜的處事態(tài)度。
青少年逆反心理的產(chǎn)生，很多是與父母、老師的教育方式有關(guān)，有的是好心辦壞事，使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、愛護(hù)、尊重放在首位，把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過激行為時，要學(xué)會制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略，巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理，家長一定會不滿，因此，會為樹立自己的權(quán)威，用聲音來壓制孩子。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時，言語和行為會猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時控制自己。但家長已成熟，應(yīng)該懂得什么時候該保持冷靜。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）
三、尋求有益的管教方法。
管教孩子，有時應(yīng)該征求別人的意見。如問周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或找輔導(dǎo)員協(xié)助，與孩子的老師商量等，讓自己的思想更開闊。
四、提出切合實(shí)際的要求。
要求過高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時要根據(jù)他們的需求，按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施，力避急躁冒進(jìn)，盡可能弱化孩子叛逆對抗情緒。
五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。
要有正確的輿論導(dǎo)向，要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣，要有民主的氣氛，要開展豐富多彩的活動.要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
六、合理利用正確逆反。
在向孩子講道理，說事情時，要善于從正反兩個角度講，防止偏向，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵孩子提出不同見解和有特點(diǎn)的方案。
七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。
對孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們又思想開放、單純耿直，敢想敢說敢干，所以耐心疏導(dǎo)，親情溝通尤為重要。
八、了解孩子的內(nèi)心世界。
家長眼見孩子的興趣會影響學(xué)習(xí)時，通常會即刻禁止。其實(shí)，當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動的時候，和孩子討論他心中的偶像，從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子的逆反心理自然就消除了。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）
九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。
很多時候，對孩子的管教，是要時常改變方式的。如小時候只有父母講，孩子聽。孩子上學(xué)以后后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也應(yīng)聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時，隨時改變方式，不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。
深圳市公務(wù)員廖某與父親因爭吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。一星期后，因?yàn)榇蛄R父母而站在輿論風(fēng)口浪尖的廖某終于跪倒在父母面前，流淚向父母道歉。至此為止，轟轟烈烈的“打父母”事件也就告一段落。
在這個事件中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)，是否子女打父母事件真的是一個個例？采訪心理門診，得出的數(shù)據(jù)讓人驚訝：心理門診，平均每周都能接診1~2名因發(fā)生打罵父母情況而前來咨詢的患者。
1、你為什么打你的父母？
他們不給我錢。
2、那你覺得這樣做對嗎？
有啥不對??？大夫你給評評理，他們這么對我，我在外面多沒面子。
這段對話截取于醫(yī)生與患者的咨詢片段，是心理門診每周都會“上演”1~2次的咨詢片段。
孩子為什么會打罵你？對于每一個前來咨詢的父母，這都是第一個要問他們的問題。而家長的回答主要集中在這幾個方面：金錢、管束、嬌慣、依賴，成為孩子對家長施暴的誘因。
有的家長來咨詢的時候就表示，因?yàn)樽约航o孩子買不起奢侈品，所以孩子才對自己失望；有的家長則說，孩子一不開心，就習(xí)慣于對自己和孩子他媽大聲喊，然后使勁摔門離開家，對他們來說，也有點(diǎn)習(xí)慣于孩子這樣的狀態(tài)了。
不過這些絕非事情的本質(zhì)，真正導(dǎo)致孩子對家長動手的原因，是家長和孩子的交流方式和習(xí)慣。
基本上前來咨詢孩子對自己動手打罵的家長，95%都沒有對孩子表示譴責(zé)，第一反應(yīng)是先說自己沒有能力滿足孩子的需要，第二反應(yīng)就是為孩子辯解,“有時候家長和孩子一同來咨詢，孩子當(dāng)著我們醫(yī)生的面說的話，讓我們都很氣憤，都接受不了，可是家長卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒有?！?/p>
忍、忍、再忍，這就是家長應(yīng)對孩子漠視、無禮、打罵的反應(yīng)，其實(shí)家長們的這種忍耐，才是導(dǎo)致孩子動手的主要原因。
注意：孩子動手可能是人格障礙
孩子對家長動手，肯定是不對，可是真正導(dǎo)致孩子對家長動手的原因是什么？
從心理學(xué)角度進(jìn)行了分析，指出，不同的“打人”，原因不同。比如說，可能年齡小一點(diǎn)的孩子，他們雖然會對家長動手、罵人，可是他們心里還是會有自責(zé)，事后覺得自己做得不對，這種情況下，他們的行為可以定義為適應(yīng)障礙。
就是由于日常的焦慮情緒，再加上家長對他們的嬌慣，導(dǎo)致他們動手。這種情況一般來說，比較好糾正。可以通過規(guī)勸、談心、一同做心理咨詢的方式來改善。
而對于一些對家長動手，可事后一點(diǎn)悔改都沒有的孩子，這種情況就應(yīng)該另行分析，認(rèn)為自己沒有錯，打父母還全占著理的，這種情況就是人格障礙。這是通過與人接觸、改善環(huán)境、修正自己等方法無論如何都無法改進(jìn)的，需要專業(yè)醫(yī)生干涉，治療起來會很困難。
家長可還手甚至報警
當(dāng)孩子對你無禮動手時，家長應(yīng)該采取什么方法？
孔繁曄強(qiáng)調(diào)說，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這樣的行為時，就要馬上糾正孩子，讓他知道自己的行為是錯誤的。
對于年齡較小的孩子來說，家長必要時也可以對孩子進(jìn)行適當(dāng)體罰，并且告訴自己，孩子之所以這樣，是自己太溺愛的緣故，并且事后，一定要讓孩子親口對自己道歉，并且保證以后絕對不會這樣做。
對于年齡較大，父母沒有還手能力的家長，孔繁曄說，這類家長在肢體糾紛時處于弱勢地位，很多家長事后都是抹抹眼淚就作罷了。但是這樣就更加姑息了孩子的情緒，在這個時候如果不能用肢體語言告訴孩子做錯了，也可以馬上報警。
孩子做事情慢、拖拉的原因很多，只有掌握了孩子做事情慢的真正原因才能因勢利導(dǎo)，幫孩子糾正過來。
1、孩子缺少時間概念
2、天生的慢性子
3、注意力易轉(zhuǎn)移
4、不感興趣
做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就動作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會磨起洋工來；吃飯的時間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒有，對吃飯不感興趣，當(dāng)然就會磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。這樣的話，您要多和孩子溝通，樹立孩子的興趣。
5、動作不熟練
有時孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑λ龅哪臣聞幼鞑皇炀?、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時對知識掌握得不牢，許多題目做起來很困難。
6、缺乏安全感
有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會有不安全的感覺，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多呆一些時間，為了達(dá)到這個目的，孩子也會慢吞吞的。比如，有的孩子不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起，在上學(xué)的路上，他的動作就會變得特別慢，以此來延長與爸爸媽媽在一起的時間。
7、缺乏自信心
有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會受到影響，他的動作不僅快不起來，反而會更慢了。
8、父母的榜樣
家長的行為對孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長的時間，本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長這種做事慢吞吞的行為會潛移默化地影響著孩子，時間長了，孩子也會養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。
9、家長包辦
一些家長對孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太長，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時間長了以后，孩子會漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會越來越強(qiáng)，他的依賴性也會越來越大，因?yàn)楹⒆又?，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會來幫他的。
10、與成人做事的目的不一樣
成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果，因此成人一般都會自覺地抓緊時間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣，孩子做事在很多時候是為了享受做事的過程，是為了體驗(yàn)做事的過程，他們做事的主要動力是“好玩”，他們更感興趣的往往是活動的過程而不是結(jié)果，所以他們花在做事的過程中的時間一般都比較長，于是，在大人看來很快能完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。
11、與家長消極對抗
現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。
以上是孩子做事情慢的原因，你找找，看看自己的孩子屬于哪一類，然后才好幫助孩子。
首先，在0—2歲，孩子想自主吃飯的時候，可能家長怕孩子弄臟亂，總是喂，而這個敏感期過去以后，孩子漸漸大了想讓孩子自己吃了，孩子已經(jīng)不想自己吃了。
其次，只要看見孩子吃少一點(diǎn)，都要催促孩子多吃一口，讓孩子對吃飯感到壓力。
最后，平時是否吃了過多的零食。
還有一個很重要的原因，就是父母平時不斷的催促，孩子在用磨蹭和拖拉來被動抵抗父母的催促和指責(zé)。從這位媽媽談到的情況來看，我覺得這個原因應(yīng)該是一個非常重要的原因。
然后，再談到學(xué)習(xí)，其實(shí)本質(zhì)跟吃飯差不多的，因?yàn)閺倪@兩件事件都可以投射出家長對這兩件事的重要性和焦慮程度，家長有多焦慮和重視，孩子可能就有多抵抗。因?yàn)槠渌氖虑槟銈兛赡軟]有要求太多，孩子沒有壓力，所以他愿意去做，于是就會出現(xiàn)“平時挺乖的，讓他幫忙做什么事，立馬就去做了”，但一旦碰到你們焦慮和重視的事，他就有阻抗。這個道理很簡單，你自己站在孩子的角度想一想，如果你的上司不斷的催促你工作，你的積極性肯定會經(jīng)常受挫，也許會用磨洋工來應(yīng)對上司。但如果你的上司經(jīng)常鼓勵和夸獎你，你的工作積極性就會高很多。
有幾個小建議可供參考：
1、建議父母可以做一個角色扮演游戲：即先由一方扮演孩子，另一方扮演媽媽或爸爸的角色，扮演爸媽的一方就一件具體的事情不斷催促孩子，指責(zé)孩子（語氣要按照平時對孩子所用的著急的語氣）。最后雙方交流感覺。之后再交換，雙方交流感覺。
這個游戲有助于父母了解孩子的處境，真正能理解孩子，這是改變的第一步。
2、停止催促和指責(zé)，讓孩子跟隨自己的速度去學(xué)習(xí)和吃飯。同時讓孩子自己去承擔(dān)相應(yīng)的后果。比如可以告訴孩子：“因?yàn)榘职謰寢屢习?，你吃飯速度稍微快一點(diǎn)，到七點(diǎn)我們就收，不然你就只能遲到，讓家里其他人送你（或者只能餓肚子），因?yàn)榘职謰寢屵t到也是會被罵的。”
而學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長需要做的就是陪伴和支持，在孩子需要的時候可以幫孩子一把。我知道有位家長特別聰明，她孩子也是同樣的問題，在我提醒過她之后，她忍住了每天催促孩子寫作業(yè)的沖動，而只是平和地問了一句：“你寫作業(yè)了嗎？”，孩子說玩一會再寫。然后她就該干嗎就干嗎去了。一晚上都沒再問，孩子很高興的玩到了到上床睡覺時間。到第二天早上才想起來作業(yè)沒寫，早上吃飯?jiān)箣寢專骸澳愀陕锊淮呶伊?？”媽媽說：“我提醒過你了，而且媽媽以后也不再催你，你自己的事你自己負(fù)責(zé)。同時，以后媽媽可能會提醒你可能不會提醒你，但自己決定寫作業(yè)的時間，但只能是晚上10：30之前，因?yàn)檫@個點(diǎn)之后一定得上床睡覺”可想而知，上學(xué)后，孩子肯定挨了批評?？墒?，卻改變了寫作業(yè)拖拉的毛病，每天回家第一件事就是把作業(yè)寫完再玩，因?yàn)樗约后w會到?jīng)]寫作業(yè)的后果。當(dāng)然，這個方法不是適用于每一個孩子，因?yàn)檫@位媽媽的改變并不是一句兩句話就完了，她也是經(jīng)歷了比較長時間的學(xué)習(xí)和反復(fù)的磨合，才漸漸放下自己的焦慮，平和地去對待這件事情，才能跟孩子平靜堅(jiān)定地去協(xié)商。
所以，我們常常說父母只要一改變，孩子慢慢就會發(fā)生變化，所以首先家長可以試著從停止催促開始。希望能給予你一定的提示。若需要進(jìn)一步厘清，也可以找專業(yè)心理咨詢師處理。
一二年級的孩子普遍會存在注意力維持時間較短的情況：
首先，希望家長多觀察一下孩子，在平時玩游戲或者做她自己感興趣的事情時，維持的時間大概多久，如果可以玩10分鐘以上，那從一些注意力游戲和行為養(yǎng)成的角度，就可以對孩子吃飯和寫作業(yè)存在的問題起到幫助作用。
建議如下：1.您可以買一個小沙漏放到孩子桌上，對于年齡較小的孩子而言，不能很好的把握時間長度，40分鐘對于孩子而言一方面有些長，同時也是一個抽象的概念，放一個30分鐘左右的沙漏，利于孩子更清晰了解時間長度和掌握時間的概念。2.吃飯問題上，不要老催孩子，對于孩子而言，看到父母一直督促自己，或許反而是一件“好玩”“受關(guān)注”的事情，所以從行為養(yǎng)成上來講，說一遍，孩子不吃，就不要再說了，同時強(qiáng)調(diào)一遍，現(xiàn)在不吃飯，今晚也不能吃，并嚴(yán)格執(zhí)行。（如果晚上孩子實(shí)在餓了，可以吃水果，不要給零食）3.您可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些親子注意力訓(xùn)練的小游戲，一方面陪伴了孩子，同時也會對孩子注意力起到訓(xùn)練作用，對孩子目前出現(xiàn)的情況都會有幫助。
觀察孩子只在吃飯和寫作業(yè)這兩件事情上比較慢還是在其他事情上也都會慢些。
孩子如果在沒有任何要求的情況下會用多長時間吃完一頓飯，同樣的作業(yè)量，其他同學(xué)用多長時間完成。可能平時家長對孩子的關(guān)注比較少，所以，孩子會比較珍惜和您在一起的時間，比如吃飯時間，寫作業(yè)時間。對于孩子來說，他是無法區(qū)分家長給我的關(guān)注是正向的關(guān)注還是負(fù)向的關(guān)注，只要是關(guān)注我就好。所以，當(dāng)他吃飯慢、寫作業(yè)慢的時候，您的關(guān)注就來了，慢慢的，他就學(xué)會了我只要吃飯慢、寫作業(yè)慢，就能得到媽媽來看我，來跟我說話，盡管她是在批評我，那我心里也高興。所以，孩子是在用慢、磨蹭來尋求家長的關(guān)注與愛的。
請您想象下，我手上拿著一張A4白紙，白紙上面有一個黑點(diǎn)，當(dāng)我問：“您看到了什么？”的時候，請您真誠的回答看到了什么？當(dāng)然，我是聽不到您的回答，但是您的內(nèi)心是可以聽到您的答案的。以往我問出同樣的問題時，有人這樣回答：“我看到那個黑點(diǎn)兒！”也有人會回答看到一張白紙，有的人會回答一張白紙上有個小黑點(diǎn)兒。那么這三種回答是沒有對錯之分的，只是每個人的注意力的方向不同而已，看到黑點(diǎn)兒的人是把注意力放在細(xì)致的事情上，看到一張白紙的人，是把注意力放在全局上，那個黑點(diǎn)兒對于他來說是可以忽略不計的，看到一張白紙上有個小黑點(diǎn)兒的人是非常接納的人，既看到全局，也看到細(xì)節(jié)。所以說，注意力的方向會讓我們產(chǎn)生“焦點(diǎn)”，也會導(dǎo)致“盲點(diǎn)”的產(chǎn)生。那么，您是選擇常常關(guān)注好的“焦點(diǎn)”呢，還是常常關(guān)注不足的“盲點(diǎn)”呢？如果您每天關(guān)注到的就是孩子慢、磨蹭，孩子就會越來越慢，因?yàn)槟淖⒁饬Ψ较蚓驮诼?，孩子就會向慢的方向發(fā)展。
俗話說：“怕什么來什么！”在您的信念系統(tǒng)中，您可能是害怕孩子出現(xiàn)慢、磨蹭等現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以，您會很充滿善意的提醒孩子，“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒”，那么孩子在您的高焦慮狀態(tài)下，能夠100%的接收到您的焦慮狀態(tài)，并用自己的行為去驗(yàn)證您的行為，讓您體會到自己的焦慮，只可惜，孩子做出的這些“犧牲”您還沒有看懂，沒有接收到。作為家長，我們要知道每個孩子都是不同的，有的孩子是青蛙、有的孩子是豹子、還有的孩子是蝸牛，那么您的孩子是什么樣的呢？您對孩子的狀態(tài)有多少的了解呢？
規(guī)定孩子的吃飯時間和寫作業(yè)時間，是對孩子的要求，但是讓我感受到的是家長的高壓狀態(tài)，給人是一種壓制的感覺。如果把一個沒有任何防護(hù)裝備的人的頭部按進(jìn)水里的時候，您猜這個人會做出什么樣的反應(yīng)呢？是不是一定會反抗，一定是拼盡全力要把頭部從水里拿出來，因?yàn)檫@是唯一生存下來的舉動，否則就要溺水而亡了，對嗎？所以，建議跟孩子要建立平等的關(guān)系、保持協(xié)商的態(tài)度，以完全接納孩子一切的問題的心態(tài)來愛孩子。
嘗試讓孩子在沒有任何要求的情況下吃飯，這樣也可以保證孩子的胃腸功能比較好，營養(yǎng)吸收的也比較好。我們來做一個記錄，那就是記錄孩子的吃飯時間。僅僅是記錄時間，而不是計時，我相信這兩個詞之間的差別您能理解！舉例說明下：當(dāng)孩子在沒有任何要求的情況下吃完飯用了40分鐘，您就記錄在一張紙上，然后，在下一頓吃飯的時候，再記錄，假如說孩子用了39分鐘，那么，您就可以鼓勵孩子說“寶貝兒，這頓飯你用了39分鐘就吃完了，比上一頓少用了1分鐘，媽媽祝賀你，節(jié)省了1分鐘的時間?！焙竺娴拿恳活D飯都這樣記錄，都這樣給孩子正確的反饋。這樣做的目的就是達(dá)到您和孩子的注意力方向進(jìn)行調(diào)整。把注意力放在我們要達(dá)到目的上，而不是放在與目的相反的方向上。
給自己一些耐心，給孩子一些耐心，允許自己和孩子都慢一些，好的行為和習(xí)慣養(yǎng)成后，想讓孩子慢下來都不容易呢？
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