讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，是我這輩子最正確的決定

我是幼師我驕傲的演講稿。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，是我這輩子最正確的決定”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這世上本沒(méi)有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。

01

今天小鹿跟我說(shuō)了一件事。

她班級(jí)的一個(gè)孩子在上廁所的時(shí)候，眼鏡掉坑里了。

她急得沒(méi)辦法，一位清潔阿姨將她的眼鏡撈了出來(lái)，洗干凈還給了她。

但她轉(zhuǎn)身就走了，連個(gè)謝字也沒(méi)有。

小鹿就追過(guò)去問(wèn)她，你怎么不好好謝謝阿姨？

她說(shuō)：“謝什么，她就是干這個(gè)的?！?/p>

小鹿有點(diǎn)疑惑有點(diǎn)難過(guò)，她停住了腳步，返回去，拉著阿姨的手說(shuō)了聲謝謝。

我一邊夸她做的很棒，一邊陷入了沉思。

“五一”勞動(dòng)節(jié)之前，一位老師搞了個(gè)小調(diào)查，讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)者”的看法。

全班60個(gè)人，53個(gè)人覺(jué)得勞動(dòng)太累，寧愿閑著也不做普通勞動(dòng)者，長(zhǎng)大后希望當(dāng)明星或者有錢(qián)人。

問(wèn)及原因。

“因?yàn)槲野终f(shuō)，要是現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了沒(méi)出息，就讓我去撿垃圾，掃馬路，當(dāng)工人！”

“有錢(qián)了，就不用自己干活了。”

忽然明白，為啥孩子開(kāi)始鄙視普通勞動(dòng)者，區(qū)分三六九等了。

02

小鹿永遠(yuǎn)都覺(jué)得自己缺了一件新玩具。

她沒(méi)錢(qián)，問(wèn)我要，我沒(méi)給，畢竟我還要存錢(qián)買(mǎi)包。

她提議用做家務(wù)來(lái)掙錢(qián)，刷一次碗五塊，掃一次地十塊，自己洗衣服十塊。

我本想爽快答應(yīng)她，但細(xì)想的話(huà)，覺(jué)得不靠譜。

本來(lái)小鹿做事本來(lái)就挺勤快的，這次給了錢(qián)了，達(dá)到目的了，下次她忘記了做家務(wù)其實(shí)是分內(nèi)之事了咋整。

于是我提議：“家里有很多閑置的玩具，書(shū)還有衣服，扔掉太可惜了，我陪你去擺攤掙錢(qián)吧”。

她欣然同意，連夜趕制了一個(gè)用廢紙殼做的廣告牌，用彩色蠟筆寫(xiě)著：“小鹿公主鋪?zhàn)?，明日開(kāi)業(yè)！”

我?guī)兔ο肓艘痪湫麄髡Z(yǔ)：“世界這么大，來(lái)我這看看。”

第二天，就在公園一角找到了一塊空地，開(kāi)始了叫賣(mài)生涯。

小老板自己還準(zhǔn)備了一個(gè)像模像樣的錢(qián)包掛在脖子上。

那天溫度很高，太陽(yáng)刺眼，弄的人渾身粘膩，昏昏欲睡。

起初小鹿覺(jué)得有點(diǎn)丟人，不好意思。

但為了心愛(ài)的玩具豁出去了，半小時(shí)后她使出渾身解數(shù)叫賣(mài)著，汗珠順著小臉蛋往下滴。

小玩偶五塊錢(qián)處理，益智小玩具賤賣(mài)，繪本十塊錢(qián)一本還送貼紙當(dāng)贈(zèng)品......

一下午過(guò)去了，一共賣(mài)了83塊錢(qián)。

期間碰到一位帥氣小弟弟，還免費(fèi)送了一個(gè)小汽車(chē)。

她興奮極了，緊緊攥著這83塊錢(qián)不撒手。

收攤之后，想去超市買(mǎi)一根冰淇淋獎(jiǎng)勵(lì)她，她竟然回絕了。

走在路上她一邊懊悔剛才找錯(cuò)錢(qián)了，發(fā)誓要學(xué)好數(shù)學(xué)，一邊感嘆每天熬夜擺攤的叔叔阿姨肯定比她更辛苦。

擺了一次攤，她竟然明白了這么多道理，值了。

讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，就是讓她明白這世上所有的勞動(dòng)者都值得被尊重，靠自己勞動(dòng)吃飯的人都不丟人。

03

去年，帆媽為了讓小帆學(xué)會(huì)獨(dú)立，把他送到了一家寄宿式的私立學(xué)校去讀初中。

但是結(jié)果并不理想。

因?yàn)樾》珮O度不適應(yīng)，他不會(huì)疊被子，不會(huì)洗衣服，他總是把積攢了一周的衣服拿回家洗，有一次開(kāi)竅了，想自己洗，就把襪子和內(nèi)褲一起泡在盆里，這一泡就是三天......

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候甚至不會(huì)打飯，在食堂里拿著餐盤(pán)一直在原地站著，后來(lái)是寢室同學(xué)幫忙才吃上了飯。

放假的時(shí)候就死宅在家里上網(wǎng)打游戲，啥都不干，哪都不去。

帆媽一臉愁容的問(wèn)我：“這孩子很聰明的啊，怎么連最簡(jiǎn)單的生活自理能力都學(xué)不會(huì)呢？現(xiàn)在還變那么懶，去寄宿式學(xué)校也白搭??！”

我咽了咽口水，小心翼翼地回答著。

“那是因?yàn)槟憧倢?duì)他說(shuō)這兩話(huà)：

“哎呀，你又不會(huì)，小孩子能干什么？別給我?guī)偷姑α?。?/p>

“只要你好好學(xué)習(xí)，家里什么事情也不用你做?！?/p>

第一句，你扼殺他的勞動(dòng)積極性。

第二句，你讓孩子覺(jué)得勞動(dòng)與他無(wú)關(guān)，它變成了分外之事?！?/p>

這世上本沒(méi)有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。

其實(shí)孩子有了自我意識(shí)之后，看見(jiàn)什么都想嘗試。

看見(jiàn)大人在做飯，他會(huì)搶走你手中的青菜，非要自己摘；

看見(jiàn)大人掃地，他會(huì)搶走你的掃把，非要自己掃；

看見(jiàn)大人拖地，他會(huì)卷起小袖子拿著小抹布學(xué)著你的樣子動(dòng)手干；

看見(jiàn)大人修理東西，他也會(huì)拿著小玩具在旁邊敲敲打打。

他們把勞動(dòng)看的和游戲一樣有趣。

但你覺(jué)得危險(xiǎn)，你覺(jué)得麻煩，你覺(jué)得生活條件好了，沒(méi)必要讓孩子勞動(dòng)，阻止他進(jìn)行一切的嘗試，久而久之他便失去了興趣。

馬克思說(shuō)過(guò)：“人之為人，正因?yàn)閯趧?dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了人。”

沒(méi)學(xué)會(huì)勞動(dòng)，哪里學(xué)得會(huì)生存呢？

讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，就是為了不剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，那是他的必修課。

04

最后，我想讓小鹿從小就要明白，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己。

于是我教會(huì)她像成人一樣自理和勞動(dòng)。

她在上幼兒園之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿衣洗臉，自己大小便自己擦屁股；在家里玩具自己收拾整理，房間的地板自己擦，承擔(dān)起自己能做的事情；

高難度的系鞋帶，也在老母親的細(xì)心教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了，連簡(jiǎn)單的編織和剪紙她都信手拈來(lái)。

中國(guó)自古就有心靈手巧的說(shuō)法，手巧會(huì)促進(jìn)心靈，心靈又帶動(dòng)手巧。

我們總是一起做家務(wù)，因?yàn)樗沁@個(gè)家庭的一份子。

其實(shí)也是培養(yǎng)她責(zé)任感和愛(ài)心的契機(jī)。

歌德說(shuō)：“勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)和貧困。”

假如一個(gè)人懂得怎么勞動(dòng)和怎樣去愛(ài)，那么他將擁有美好的人生。

而讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，是我這輩子最正確的決定。

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育兒觀(guān)念：讓孩子學(xué)會(huì)做決定

育兒觀(guān)念：讓孩子學(xué)會(huì)做決定

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)頭疼的問(wèn)題，就是孩子早上起床穿衣服這件事，很多家長(zhǎng)都欠反應(yīng)，早上本來(lái)就

忙，時(shí)間又緊，可卻在床上指揮要穿這穿那，他們也不管天氣的冷熱，講道理也不聽(tīng)，眼看時(shí)間到了，

孩子的臉還沒(méi)洗，頭也沒(méi)梳，大人只好伸手，硬把孩子衣服穿好，抱著就走。

其實(shí)，這充分體現(xiàn)孩子已慢慢長(zhǎng)大，有了自己的主見(jiàn)，所以他也擁有和我們一樣的選擇權(quán)和自主權(quán)

，不能因?yàn)樗?，就替他做主?/p>

我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供不同的選擇，讓孩子在有限的條件里來(lái)選擇，這樣既體現(xiàn)了他的民主，

也達(dá)到了大的要求。

應(yīng)該多和孩子交流、談判，讓孩子自己心甘情愿的來(lái)接受并去做，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到一切都是自

己爭(zhēng)取的，不是大人的規(guī)定、限制，所以他會(huì)很樂(lè)意的接受。

所以，我們大人應(yīng)放下成人的威嚴(yán)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，遠(yuǎn)離強(qiáng)迫，讓孩子學(xué)會(huì)自己做決定。

讓孩子學(xué)會(huì)自我控制，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待問(wèn)題

從小，寶貝是一個(gè)比較內(nèi)向、靦腆，不善表現(xiàn)的孩子。一直以來(lái)我們都是鼓勵(lì)她，引導(dǎo)她，有時(shí)甚至強(qiáng)迫她去鍛煉與人交往、自我表現(xiàn)。更是找機(jī)會(huì)讓她去磨練（因?yàn)楹⒆訌男∩磉吘蜎](méi)有離開(kāi)過(guò)大人）。從小廣場(chǎng)的健身器械開(kāi)始，帶領(lǐng)她玩各種各樣的器械，告訴她如何控制自己的身體去完成動(dòng)作，提升她的自信心，慢慢地鍛煉她視線(xiàn)里沒(méi)有大人的陪同，自己一樣也敢在外玩耍。記得剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候，回家總是哭著說(shuō)不去幼兒園了，這個(gè)小朋友揪她的頭發(fā)了，那個(gè)小朋友搶她的玩具了，還有小朋友故意擠她、推她、撞她...看著她小小的哭泣的臉龐，我的心是痛的，知道在孩子的心里有很多的委屈，但還是堅(jiān)持送她去幼兒園，并告訴家人不能不送她。就是大家從小看她內(nèi)向把她保護(hù)的太好了()，沒(méi)受過(guò)委屈。幼兒園里大家都是孩子，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)總是讓著誰(shuí)，學(xué)會(huì)與不同的人相處，才能知道怎樣在大集體里找到自己的位置，沒(méi)有誰(shuí)可以保護(hù)她一生。可是到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我這孩子還有爆力的一面，昨天回家告訴我：有個(gè)小朋友咬破了她的手指，很痛很痛的，她就把那個(gè)小朋友推倒了。那表情還很得意洋洋的，我的心里一下就有種說(shuō)不出來(lái)悲傷。一直只是告訴她要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，卻忘了告訴她做每件事情都會(huì)有個(gè)限度，希望她不受欺負(fù)，卻也不想讓她變成一個(gè)欺負(fù)別人的孩子?；丶液笪液退瓦@件事情談了好久，告訴她的錯(cuò)在哪里，可她就是堅(jiān)持說(shuō)她是反擊，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。到了最后她點(diǎn)頭說(shuō)知道自己的錯(cuò)了，看她當(dāng)時(shí)的表情，我心里知道，這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有解決，看來(lái)教育孩子真的是很不容易的，以后還得多方面注意。讓孩子學(xué)會(huì)自我控制，應(yīng)該從現(xiàn)在就做起，懂得分辨善惡是非，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待問(wèn)題找到解決問(wèn)題的方法。

育兒觀(guān)念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

育兒觀(guān)念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，班上一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩搶走了，她的反應(yīng)是揮起巴掌打了這個(gè)小男孩，我趕緊上前詢(xún)問(wèn)小女孩為什么打小朋友，小女孩振振有詞的說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，誰(shuí)要欺負(fù)我，就讓我打他，不能吃虧！”

還有這樣一種情況，一個(gè)小朋友在玩插塑玩具，他插出了一個(gè)非常棒的手槍造型，喜歡的不得了，高興地玩著。這時(shí)過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩要搶這個(gè)玩具，這個(gè)小朋友立刻讓開(kāi)了，不和小男孩爭(zhēng)，哪怕是自己非常喜歡的東西他都會(huì)讓給別人。

到底應(yīng)該如何處理“爭(zhēng)”與“讓”呢？

首先，要讓孩子自然表達(dá)、流露自己的內(nèi)心感受。當(dāng)他和小朋友發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，先不告訴他該怎么做，要看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，都會(huì)簡(jiǎn)單的傾瀉出來(lái)，此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

其次，鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則。比如在肯德基玩滑梯，可以鼓勵(lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒(méi)有必要謙讓?zhuān)辉谛”愫人畷r(shí)，教育幼兒排好隊(duì)等待；想玩別人的玩具要有禮貌的和別人說(shuō)……這些看似簡(jiǎn)單的道理與規(guī)則，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和謙讓?zhuān)谟變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成。

第三，要充分的相信孩子。家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心，害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過(guò)多的指點(diǎn)。實(shí)際上，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一些事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷地受挫與成功的循環(huán)過(guò)程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，性格才能得到塑造，態(tài)度才能變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

親子教育——如何讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很“獨(dú)”，自私、占有欲望極強(qiáng)，不懂得與人分享，媽媽擔(dān)心孩子日后與人難相處。而跟只爭(zhēng)不讓的霸道寶寶相反，過(guò)分謙讓的寶寶不懂如何爭(zhēng)，只知一味讓?zhuān)瑡寢層謸?dān)心這樣會(huì)不會(huì)在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里吃虧?！盃?zhēng)”與“讓”，到底哪個(gè)才是孩子最需要的？

場(chǎng)景1：“爭(zhēng)”：絕不能吃虧

幼兒園里，當(dāng)一個(gè)女孩的玩具被男孩子搶走時(shí)，她竟然揮起巴掌給男孩來(lái)了一個(gè)耳光。老師詢(xún)問(wèn)女孩為何打小朋友時(shí)，女孩振振有詞地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，誰(shuí)要欺負(fù)我，就讓我打他，可不能吃虧?！?/p>

場(chǎng)景2：“讓”：她怎么都不跟人爭(zhēng)？

羽羽幼兒園里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)大賽，羽羽的媽媽帶她參加比賽，休息時(shí)間，羽羽看見(jiàn)地上的正方體很喜歡，便把小手撐在上面，高興地玩著。這時(shí)過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，要搶這個(gè)玩具，羽羽立刻讓開(kāi)了，羽羽總是這么謙讓?zhuān)瑥膩?lái)不和小朋友爭(zhēng)，哪怕是非常喜歡的東西她都會(huì)讓給別人。媽媽很著急，面對(duì)她喜歡的東西，她怎么都不跟別人爭(zhēng)呢？

分析：我們可以看出，那些只爭(zhēng)不讓的霸道寶寶實(shí)在是不討人喜歡，但是那些過(guò)分謙讓的孩子事事處處都只知道退、忍甚至懦弱，卻也更讓家長(zhǎng)們著急。

其實(shí)強(qiáng)與弱，都是寶寶天生就有的性格。無(wú)論性格強(qiáng)與弱，都不是寶寶的錯(cuò)。關(guān)鍵是，如何調(diào)整好這個(gè)“度”，讓孩子做一個(gè)既不霸道欺人，也不隱忍自我的豁達(dá)寶寶。這就要求我們教給孩子適度的“爭(zhēng)”與“讓”，不僅懂得如何對(duì)別人“讓”，也要學(xué)會(huì)向他人“爭(zhēng)”，表達(dá)自己的想法，滿(mǎn)足自己的心愿。

3招讓孩子掌握“爭(zhēng)”與“讓”的度

心理學(xué)家孩子正確、健康的分享互動(dòng)過(guò)程，并不是簡(jiǎn)單的出讓和占有。正確的“爭(zhēng)”與“讓”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在滿(mǎn)足自己愿望的基礎(chǔ)上，孩子能夠理解對(duì)方的需求。

3.找到解決方案，并達(dá)成共贏(yíng)。

在一個(gè)健康的互動(dòng)過(guò)程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價(jià)的，他和伙伴“爭(zhēng)”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會(huì)到對(duì)方的情緒，愿意去滿(mǎn)足對(duì)方所做出一定程度的妥協(xié)，“讓”出自己的利益，達(dá)到共贏(yíng)的目標(biāo)。整個(gè)過(guò)程中，爭(zhēng)與讓都是發(fā)自?xún)?nèi)心的。如果是為了得到夸獎(jiǎng)而做出的虛假謙讓?zhuān)蛘邽榱颂颖芏龀龅娜套?、賭氣做出的謙讓?zhuān)捅畴x了快樂(lè)共享的目標(biāo)，在孩子心理上都不能產(chǎn)生積極的影響。

下面的5招讓你教會(huì)孩子正確的“爭(zhēng)”與“讓”，你不妨試一下。

第1招：讓孩子自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受

當(dāng)孩子還是一個(gè)心智和感覺(jué)系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時(shí)候，沒(méi)有什么比讓他體會(huì)自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗(yàn)了。這時(shí)，你所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動(dòng)的過(guò)程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。比如，他和小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，別告訴他該做什么，看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會(huì)簡(jiǎn)單地傾瀉出來(lái)。此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

第2招：?jiǎn)l(fā)孩子思考判斷，自己該不該謙讓

當(dāng)和孩子一起在游樂(lè)場(chǎng)或其他環(huán)境玩耍時(shí)，如果遇到相應(yīng)的場(chǎng)景，就可以和孩子討論，是否該謙讓?zhuān)瑸槭裁丛?？為什么不該？啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷?duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數(shù)時(shí)候都無(wú)法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過(guò)來(lái)一個(gè)人玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個(gè)時(shí)候，如果成人用外在的壓力來(lái)強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長(zhǎng)大成人之后行為方式也可能相對(duì)退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。也就是說(shuō)，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗(yàn)到人際之間互惠互利的必要性，可以通過(guò)講道理來(lái)引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無(wú)意中做出謙讓行為時(shí)，可以贊許，可以鼓勵(lì)，但絕不可強(qiáng)迫或引誘！

第3招：鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則

孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蚝铜h(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)?？梢怨膭?lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒(méi)有必要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。比如，在小便、喝水時(shí)，教育幼兒能排好隊(duì)等待，不能蜂擁而上；想玩別人的玩具時(shí)要有禮貌地和別人說(shuō)……這些看似簡(jiǎn)單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。

第4招：教育孩子遇事要協(xié)商

孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)孩子用協(xié)商的方法解決。如在為某個(gè)玩具爭(zhēng)搶時(shí)，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩；在玩沙過(guò)程中，為了工具爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可引導(dǎo)孩子合作的完成作品等等。

第5招：充分相信孩子的能力

家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過(guò)多的指點(diǎn)。實(shí)際上，擔(dān)心是一種特殊的能量，當(dāng)你越擔(dān)心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)有意無(wú)意中強(qiáng)調(diào)它的存在，你擔(dān)心的事情就越有可能發(fā)生。每個(gè)孩子都是一個(gè)自在的生命，都有她獨(dú)特的生命能量，獨(dú)特的生命軌跡，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子生長(zhǎng)的過(guò)程中。所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷的修正過(guò)程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

權(quán)威是讓孩子跟父母最鐵

面對(duì)孩子，我們?cè)摌?shù)立怎樣的權(quán)威？或者，怎樣的權(quán)威才是教育孩子恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度？還記得在讀《爸爸的心就這么高》時(shí)，郎朗父親的一段話(huà)：帶好兒子太不容易了，得有極強(qiáng)的克制力，永遠(yuǎn)不夸他不行，不鼓勵(lì)他不行，可輕易夸他更是不行。

不讓他怕你不行，而讓他太怕你了事情更糟。尤其郎朗這種聰明伶俐的孩子。這段話(huà)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)給我深刻印象。最近，又讀到別的家長(zhǎng)談到的“有的孩子因懼怕父母，父母在場(chǎng)一個(gè)樣，不在場(chǎng)又一個(gè)樣”，同時(shí)聯(lián)想到我對(duì)待溪溪的態(tài)度和方法，促使我對(duì)“權(quán)威”有了更多思考?？傮w而言我感到，郎朗父親這段話(huà)涉及的“權(quán)威”是適合于已經(jīng)有了獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考，同時(shí)又能夠自我控制的孩子。而對(duì)嬰幼兒來(lái)講，這段話(huà)是不適用的。

限于我?guī)母惺?，我?duì)權(quán)威是這樣理解的：權(quán)威肯定不是讓孩子怕咱，權(quán)威是孩子愿意親近咱、信任咱，遇到事情第一個(gè)想到咱（具體解釋就是：哭的時(shí)候最愿意讓咱抱）。這樣的權(quán)威無(wú)須強(qiáng)權(quán)，只需耐心細(xì)致地陪伴、共情、理解、引導(dǎo)……等孩子大一點(diǎn)兒了，權(quán)威的含義會(huì)慢慢擴(kuò)展：孩子會(huì)為她信任的人表現(xiàn)好，讓她信任的人為她而感到高興。孩子再大一點(diǎn)，權(quán)威的含義更加擴(kuò)展：她不僅僅為了自己信任的人而做得好，她開(kāi)始對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，她內(nèi)心有著強(qiáng)烈的自我成長(zhǎng)意識(shí)，這時(shí)的家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)須再教育了，孩子自己已經(jīng)走上了康莊大道。

如果家長(zhǎng)能讓孩子最終有這樣的心理感受，那就是最有權(quán)威的家長(zhǎng)了。而要做到這一點(diǎn)，郎朗父親的那段話(huà)說(shuō)出了教育中的難度，這就需要家長(zhǎng)極為高超的教育技巧。而在此過(guò)程中，家長(zhǎng)們最容易犯的錯(cuò)誤就是：以為孩子怕咱，咱就有了權(quán)威，孩子就會(huì)聽(tīng)咱的，聽(tīng)了咱的，孩子就會(huì)好。這可真是大大的誤區(qū)。教育好孩子一個(gè)最重要的事情就是要有良好的親子關(guān)系。有了好的親子關(guān)系，你才有可能去影響孩子，讓孩子聽(tīng)你的話(huà)，讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展。如果孩子與你的關(guān)系不好，你就是有再大的能耐，也是白搭，孩子不會(huì)聽(tīng)你的。想想看，如果孩子見(jiàn)了你就怕，那她畏于你的“權(quán)威”，表面上會(huì)聽(tīng)你的，但背著你肯定是另一套。其實(shí)，人與人之間的關(guān)系不也一樣嘛！

關(guān)系好，干什么都容易，關(guān)系不好，干什么都別扭。咱可千萬(wàn)別為了樹(shù)立什么所謂的權(quán)威，把與孩子的關(guān)系弄僵了。那可是南轅北轍了！寫(xiě)到這兒，我總結(jié)一句話(huà)：權(quán)威是什么？權(quán)威就是孩子跟咱最鐵！

至于怎么能做到最鐵，還是有很多技巧和方法的。孩子還小，我們有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。只要我們保持開(kāi)放的心態(tài)。

讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)：請(qǐng)讓我來(lái)

讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)：請(qǐng)讓我來(lái)孩子愿意自己動(dòng)手是好事，可是如果在跟你商量的而你又不知道他想要做的情況下，你把這件事情做了，孩子回事什么反應(yīng)？如果有時(shí)候你覺(jué)得他做不了的事情孩子又想自己動(dòng)手而你又準(zhǔn)備幫孩子完成的時(shí)候，孩子會(huì)是什么反應(yīng)？我家xx的反應(yīng)就是----------哭

她總是那么的愛(ài)哭，每次家里只要她能動(dòng)手做的事情一定要自己動(dòng)手去做，決不讓大人插手，所以家里很多事情都等著她做，去外面回來(lái)一定要讓她開(kāi)門(mén)，家里吃飯時(shí)一定要讓她端碗，如果有一天沒(méi)有讓她做，她就會(huì)哭，所以我也會(huì)煩惱，有時(shí)候是急著要做別的，有時(shí)候是不小心忘了。所以有時(shí)候我真的很生氣，真想干脆就像慧爸說(shuō)的什么都不用她做算了，當(dāng)然這樣現(xiàn)在是安逸了，但是卻抹殺了孩子動(dòng)手能力。對(duì)她以后沒(méi)有幫助，所以只能是自己想辦法讓孩子去改變。

可是怎么去做呢？這兩天在因?yàn)樘鞖鉄崃说脑颍瑇x媽我一直在打掃屋子，把厚衣服被子什么的收起來(lái)，把夏天的衣物給拿出來(lái)。挺忙的。xx也要幫忙，當(dāng)我拿起掃把掃地時(shí)，xx就哭，說(shuō)要讓她來(lái)，本來(lái)我就忙，又不說(shuō)她要掃地。就直接哭，我覺(jué)得老是這樣讓她以哭來(lái)要挾總不好，所以我就沒(méi)有理她，直接全部掃完，一點(diǎn)都不讓她做，她一直哭啊，我也不理，知道她哭到不哭為止。然后我再跟她去講道理。

我說(shuō)：“你為什么要哭呢？”

見(jiàn)我一問(wèn)又撇了撇嘴想哭，不過(guò)忍住了。

我再問(wèn)：“你有沒(méi)有跟媽媽說(shuō)你要掃地？”

“沒(méi)有”

“你這樣對(duì)不對(duì)？”

不做聲

再問(wèn)：“你這樣對(duì)不對(duì)？”

“不對(duì)”弱弱的回答到

“那不對(duì)為什么要哭呢？”

“我想掃地”

“可是你沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)瑡寢屧趺粗滥阋獟叩啬亍?/p>

不做聲

“下次你如果想要掃地就一定要說(shuō)出來(lái)，你不說(shuō)出來(lái)別人就不知道你要做什么。知道嗎？”

“知道”

“如果下次你想要做什么的時(shí)候一定要說(shuō)：我想要....請(qǐng)讓我來(lái)。好嗎？”

“好”

當(dāng)天，孩子還有幾次想幫忙做別的事情，一開(kāi)始還是開(kāi)口就準(zhǔn)備哭，然后我就提醒她：“應(yīng)該怎么說(shuō)？”

于是她也趕緊說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁胧兆雷?，?qǐng)讓我來(lái)好嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。她見(jiàn)我同意了，很開(kāi)心的就去忙她的了，這兩天，xx已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁胱鯴X請(qǐng)讓我來(lái)好嗎？

當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)忘記，但是，只要你稍微提醒一下：你忘了說(shuō)什么了？然后xx就會(huì)馬上說(shuō)：媽媽?zhuān)?qǐng)讓我來(lái)

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