育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

幼兒園感恩父母活動(dòng)的總結(jié)。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母》，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月了，照理來(lái)說(shuō)孩子們應(yīng)該已經(jīng)能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活了，記得以前帶過(guò)的兩屆小班也差不多一個(gè)多月就全能適應(yīng)了，但是這一次卻發(fā)現(xiàn)將近兩個(gè)月了，還是有很多孩子早上來(lái)園會(huì)哭，活動(dòng)中會(huì)哭，吃飯的時(shí)候會(huì)哭，甚至做做游戲會(huì)哭著說(shuō)想媽媽、想奶奶、想回家。還有孩子在吃飯的時(shí)候不愿自己動(dòng)手吃飯，一定要老師喂，不喂就說(shuō)吃不下了，不想吃了，喂她就能把飯都吃光。數(shù)數(shù)這幾個(gè)孩子，再聯(lián)想與家長(zhǎng)溝通之后的情況，不難看出，這幾個(gè)嬌氣孩子背后都有一個(gè)或者幾個(gè)溺愛(ài)的家長(zhǎng)。

就拿我們班的哭泣包冉冉來(lái)說(shuō)吧，到現(xiàn)在仍然是每天來(lái)園都要大哭，要抱她才不會(huì)哭，不抱就會(huì)一直哭，還越哭越大聲，也不愿意和其他小朋友玩，不愿意參與活動(dòng)，寧愿自己一個(gè)人站著。有時(shí)候其他小朋友出現(xiàn)了狀況我們?nèi)ヌ幚頉](méi)有人陪他的時(shí)候，她就開(kāi)始哭著說(shuō)想媽媽了。和她的媽媽聯(lián)系溝通之后，從媽媽的話里我們了解到她以前在家的時(shí)候與同齡孩子的交往基本沒(méi)有，因?yàn)閶寢層X(jué)得小區(qū)里的游樂(lè)設(shè)施不衛(wèi)生，不愿意帶她下樓去玩，就算要玩也是去市區(qū)的大型室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，而且都是大人全程陪同，養(yǎng)成了孩子現(xiàn)在這個(gè)不愿與其他小朋友玩的性格。因?yàn)闆](méi)有與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，所以冉冉在幼兒園只黏著老師，如果老師沒(méi)有空就會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)覺(jué)得被冷落，然后就會(huì)覺(jué)得委屈，想媽媽，最后就是用哭來(lái)表達(dá)。

我們班還有一個(gè)小朋友比較特別，開(kāi)學(xué)前的家訪中他的爸爸就說(shuō)自己的孩子是過(guò)敏性體質(zhì)，兩周歲之前是蛋白質(zhì)過(guò)敏，然后我們就詢問(wèn)現(xiàn)在能喝牛奶、吃雞蛋之類的東西嗎？爸爸的回答比較矛盾，他又想讓我們照顧孩子的過(guò)敏但又說(shuō)不要讓孩子太特別，和其他小朋友一樣的待遇就好，別的小朋友吃的他們家也要吃的，但是又強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)過(guò)敏，我們都不知道怎么回答他了。還有從平時(shí)爸爸媽媽來(lái)園接送孩子以及和我們的溝通中就能看出爸爸媽媽在家應(yīng)該是特別溺愛(ài)孩子的。在幼兒園吃飯的時(shí)候，家家基本不吃菜，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)那天，媽媽看到家家把菜倒掉之后就說(shuō)他們?cè)诩业臅r(shí)候都是拿一個(gè)特別卡通的小碗，然后在碗里放一點(diǎn)點(diǎn)菜讓他吃的，所以導(dǎo)致家家在幼兒園都不吃幼兒園的飯菜。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候我就告訴她希望在家的時(shí)候不要再這樣讓家家吃飯了，因?yàn)檫@樣他不能適應(yīng)幼兒園的生活，那他就不會(huì)好好的吃飯，這樣下去會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，孩子的身體肯定會(huì)不行的。

像這樣?jì)蓺獾暮⒆游覀儼噙€有很多，孩子們?yōu)槭裁磱蓺獬蛇@樣，不難看出都和家長(zhǎng)的溺愛(ài)有關(guān)，我們班的小雨小朋友，她的媽媽都說(shuō)奶奶在家超級(jí)寵她，連爸爸媽媽都管不了，媽媽在和我們的溝通中都是很無(wú)奈的語(yǔ)氣，我覺(jué)得要想讓孩子自由健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一些行為和想法就需要徹底的改變，家長(zhǎng)不可能跟著、陪著孩子一生，孩子總要長(zhǎng)大，現(xiàn)在是幼兒園，可以說(shuō)孩子還小，但是很快他們就會(huì)進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入初中，到那時(shí)再來(lái)改就已經(jīng)晚了

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育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子是個(gè)寶，愛(ài)得不得了，說(shuō)自己如何愛(ài)，如何疼，別人都比不上。須不知，他所謂的愛(ài)并不能幫助孩子的成長(zhǎng)，反而害了他。

我班上有個(gè)寶寶的家長(zhǎng)說(shuō)，崽崽是我家的寶貝，疼得不得了，什么事都不讓他做，要的東西在第一時(shí)間就放到他手里。有的甚至于上中班了，還必須喂飯的，可現(xiàn)在還要來(lái)放全托，心疼啊，生怕在幼兒園過(guò)得不好。一來(lái)園看望孩子，孩子沒(méi)哭，她老人家倒是哭起來(lái)了。

有個(gè)家長(zhǎng)還說(shuō)，寶寶在家想做什么就做什么，從來(lái)沒(méi)有約束過(guò)他，只要心地善良，在園里安全。學(xué)沒(méi)有有學(xué)東西都無(wú)所謂，以后長(zhǎng)大的工作也不擔(dān)心，只是有些挑食，不吃青菜，麻煩教師幫忙改下。這讓我無(wú)語(yǔ)。這類似的情況比較多。

聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話，我不得不深思。作為一個(gè)幼教工作者，也作為一個(gè)快五歲孩子的母親，我想說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在家庭條件好的越來(lái)越多，又只生了一個(gè)，所以對(duì)孩子的愛(ài)便成了溺愛(ài)，讓現(xiàn)在的寶寶缺少獨(dú)立性、大度包容與愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)長(zhǎng)輩。就算家長(zhǎng)再為孩子們準(zhǔn)備好一切，他自身不能獨(dú)立，也沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力和勇氣等，那么他又如果能生活得好呢？他們只知道愛(ài)自己，不會(huì)關(guān)心人。自己的事情自己做的理念缺乏而導(dǎo)致孩子們自理能力極差，什么都依賴于父母、爺爺奶奶，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)朋友們，寶寶長(zhǎng)大后，你們是否也得這樣照顧他們一輩子呢？他們會(huì)和你過(guò)一輩子嗎？當(dāng)他們遇到問(wèn)題不會(huì)處理的時(shí)候是不是也時(shí)時(shí)刻刻地來(lái)問(wèn)你們呢？您覺(jué)得這合適嗎？好嗎？

上天賦予了人類生命，是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程，是你們所謂的愛(ài)，所謂的疼剝奪了他們的權(quán)利。尊敬的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)你們放開(kāi)寶寶的手，讓孩子走他這一生屬于自己的路，這條路，需要的是您在旁邊的鼓勵(lì)與關(guān)懷和適時(shí)的引導(dǎo)與提醒，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生存的本領(lǐng)。而不是取而代之，那他們才會(huì)真正感謝你們。

育兒觀念：過(guò)分的溺愛(ài)真的對(duì)孩子好嗎？

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子也格外的溺愛(ài)，有得家長(zhǎng)認(rèn)為自己小時(shí)候因?yàn)榧依锏脑驔](méi)有吃好穿好，就想在自己孩子身上多話點(diǎn)時(shí)間，去愛(ài)護(hù)他們。我們幼兒園就有一位小朋友名叫諾諾，都上大班了，可每天早晨來(lái)幼兒園都是不情愿，感覺(jué)永遠(yuǎn)沒(méi)有睡夠的樣子。經(jīng)過(guò)觀察和了解，諾諾還有個(gè)姐姐在外地上學(xué)，媽媽去照顧姐姐了，她經(jīng)常和爸爸呆在一起，諾諾的爸爸只要她要什么？爸爸就買(mǎi)什么？只要諾諾在家不哭不鬧就行，什么都依著她。諾諾每天早晨起來(lái)的第一件事情是看電視，然后在穿衣吃飯上幼兒園。天天早上起來(lái)看電視就是導(dǎo)致諾諾能像其他孩子那樣，高高興興的來(lái)幼兒園。在諾諾這件事情上來(lái)看，爸爸確實(shí)很愛(ài)自己的孩子，可這樣的愛(ài)真的好嗎？它真是孩子要的正確的愛(ài)嗎？

知道這種情況后，我知道班里還有一些孩子和諾諾一樣，我在自己的健康教育活動(dòng)中開(kāi)展了一節(jié)寶寶應(yīng)該在什么時(shí)間看電視的？怎樣做是正確的，我們不應(yīng)該怎樣做？在活動(dòng)過(guò)后，我隨機(jī)訪問(wèn)了班里的幾個(gè)家長(zhǎng)，問(wèn)了問(wèn)孩子在家里的情況，家長(zhǎng)說(shuō)最近孩子回家看電視很自覺(jué)，看一會(huì)，只要家長(zhǎng)一喊就能關(guān)電視睡覺(jué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步也感到欣喜。對(duì)于家長(zhǎng)我開(kāi)了一次有關(guān)愛(ài)的主題會(huì)《過(guò)分的溺愛(ài)真的對(duì)孩子好嗎？》，在活動(dòng)期間很多家長(zhǎng)也有同感，對(duì)孩子愛(ài)的尺度把握的不是少就是多，也和家長(zhǎng)探討了應(yīng)該如何正確的愛(ài)護(hù)自己的孩子，使他們健康成長(zhǎng)。

育兒觀念：莫因溺愛(ài)毀掉孩子的感恩之心

育兒觀念：莫因溺愛(ài)毀掉孩子的感恩之心

清晨,網(wǎng)上瀏覽信息，無(wú)意間看見(jiàn)一位媽媽寫(xiě)得一篇反思性文章——《許多爸媽不知不覺(jué)中在培養(yǎng)著白眼狼》。拜讀完之后，深有同感。

文中的媽媽叫女兒吃飯，女兒沒(méi)有立即過(guò)去，但當(dāng)她終于忙完自己的事情過(guò)去吃飯時(shí)，卻看見(jiàn)媽媽并未像往常一樣給她乘上飯。“我的飯呢?”看著女兒臉上憤恨的表情，這位媽媽突然覺(jué)得也許自己的溺愛(ài)和包辦代替正在培養(yǎng)著一只不知感恩的“白眼狼”。

看到這里，我突然想起了我班上的一個(gè)小寶貝——炳毅。炳毅十分乖巧可愛(ài)，在學(xué)校的時(shí)候也對(duì)老師“言聽(tīng)計(jì)從”，我一直以為他是個(gè)十足的乖寶寶。直到有一次，我在門(mén)口值班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著炳毅騎著自己的小三輪車(chē)開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)了，孩子一看是我在門(mén)口，急急忙忙的下車(chē)跟我打招呼，沒(méi)想到車(chē)子倒了。我還沒(méi)等說(shuō)什么，孩子就舉起了小手，一邊把小拳頭揮向身后的奶奶，一邊嘴里理直氣壯的說(shuō)：“你怎么沒(méi)給我扶車(chē)子，你干什么去了，你不就是送我的嗎?”我當(dāng)時(shí)看到孩子的表現(xiàn)，只當(dāng)是孩子偶爾的小脾氣。直到今天早上，我才恍然大悟，原來(lái)并不僅僅是孩子的原因，也許孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)與孩子生活的環(huán)境，父母和爺爺奶奶的溺愛(ài)也是分不開(kāi)的。

文中的媽媽何其有幸，在孩子七八歲時(shí)就及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正了寶寶的錯(cuò)誤，讓孩子漸漸地重拾感恩，自己的事情自己做。可是，幾年前，那個(gè)機(jī)場(chǎng)弒母的日本留學(xué)生汪佳晶的媽媽似乎就沒(méi)這么幸運(yùn)。她無(wú)怨無(wú)悔的付出，一切的包辦、溺愛(ài)培養(yǎng)出的并不是一位高學(xué)歷、高能力的“海歸”，而是一只真真正正的“白眼狼”。

一幕幕的慘劇每時(shí)每刻都在上演，作為孩子家長(zhǎng)和老師的我們，是不是應(yīng)該不要再去一味的怨恨社會(huì)、吐槽教育，是否也要學(xué)會(huì)反思，思考自己的行為是否真的幫了孩子。

當(dāng)你拿起橡皮幫孩子擦去錯(cuò)誤的字時(shí)，你是否想過(guò)孩子自己也能擦得很干凈;當(dāng)你為孩子乘上一碗熱乎乎的白飯時(shí)，你是否想到，孩子也許會(huì)干的更好;當(dāng)你為孩子系上一枚扣子或者鞋帶時(shí)，你是否想過(guò)孩子如果不練習(xí)，那他也許永遠(yuǎn)需要你......

這就是我今天看到的、想到的，希望看到這篇文章的你，也能通過(guò)自己的努力和注意，讓孩子自己的事情自己做，逐漸長(zhǎng)成一名有擔(dān)當(dāng)、懂感恩的有為青年。家長(zhǎng)朋友們，莫用自己的“力所能及”去助長(zhǎng)孩子的“無(wú)所事事”，也莫再用你的溺愛(ài)和包辦毀滅自己孩子那顆最純最粹的感恩之心。

育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛(ài)

育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛(ài)

那天離園時(shí)間還有十幾分鐘，我看時(shí)間還早，就每人發(fā)一張紙學(xué)習(xí)折扇子，折的快的得到一顆五角星，這時(shí)家長(zhǎng)也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，XX的媽媽看我正在發(fā)五角星就說(shuō)：“老師，鼓勵(lì)一下我們的孩子吧，幫他也貼一個(gè)”。我放眼望去，xx不像媽媽那么迫切需要五角星，對(duì)我提出的要求無(wú)動(dòng)于衷，我再次提醒他，他就是不理不睬。我想我應(yīng)該用什么方法，找個(gè)什么借口去鼓勵(lì)他為他貼上五角星，他媽媽看我沒(méi)有立即給他的孩子貼上，就幫助孩子折好，來(lái)問(wèn)我這樣可以吧，幫我們貼一個(gè)吧，我當(dāng)時(shí)很不理解媽媽的做法，怎么可以這樣教育孩子？那是鼓勵(lì)嗎？答案是否定的。

第二天，xx的爸爸來(lái)園送孩子，我怕他對(duì)我的教育方式產(chǎn)生誤會(huì)，就把昨天離園時(shí)的情境重復(fù)一遍，并明確地告訴他，那不是鼓勵(lì)，那是無(wú)原則地溺愛(ài)孩子。Xx的爸爸聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，我想著把誤會(huì)消除，再一次離園時(shí)，我?guī)е⒆佑职颜奂堉匦戮毩?xí)，并特意表?yè)P(yáng)了他，xx顯得特別開(kāi)心。

現(xiàn)在有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，嘴上說(shuō)著鼓勵(lì)，行動(dòng)上卻是寵愛(ài)過(guò)頭，教師如果贊同家長(zhǎng)的那些做法，孩子明辨是非的能力又將從何而來(lái)。幼兒教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，在教育孩子的同時(shí)，一定要讓家長(zhǎng)理解我們的工作，讓我們的教育方式行之有效。

育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

有人說(shuō)，孩子是父母的影子。這話不無(wú)道理。孩子與您朝夕相處，您的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的成長(zhǎng)。有時(shí)候，您無(wú)意中的一些言行，可能會(huì)使我們老師的辛苦付諸東流。因此，您可千萬(wàn)不要以為，把孩子送進(jìn)我們幼兒園就萬(wàn)事大吉了。因?yàn)?，幼兒園不是孩子受教育的唯一場(chǎng)所，它代替不了家庭教育。您作為孩子的第一任教師，教育孩子，責(zé)無(wú)旁貸呦！

您不相信？請(qǐng)看——

鏡頭一：一天早晨，明明的母親送他來(lái)幼兒園，一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老師，您幫我說(shuō)說(shuō)這孩子，讓他把頭發(fā)剪了，可他就不聽(tīng)，他最聽(tīng)您的?！蔽荫R上問(wèn)明明：“明明，你怎么不聽(tīng)媽媽的話呢？”明明說(shuō)：“我爸爸的頭發(fā)怎么那么長(zhǎng)？”

鏡頭二：有一天，紅紅來(lái)學(xué)校后，走到我身邊說(shuō)：“老師，我今天當(dāng)值日生好嗎？”我笑著回答：“今天我已安排李玉值日了，你明天值日好嗎？”第二天來(lái)園后，我便對(duì)紅紅說(shuō)：“紅紅，今天是你值日，記住哦！”紅紅高興地說(shuō)：“老師，您真好，說(shuō)話算數(shù)，可我媽說(shuō)話老不算數(shù)，老說(shuō)帶我去公園玩，可一直沒(méi)帶我去?！?/p>

鏡頭三：一天，航航來(lái)園后，脫掉外衣，對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸，你幫我把衣服疊一下。”誰(shuí)知這位父親說(shuō)：“你自個(gè)兒疊！”這時(shí)我才明白航航為什么老說(shuō)臟話。

怎么樣？相信了吧？有時(shí)，在您看來(lái)很不起眼的事，卻能給孩子帶來(lái)極壞的影響。那第一位家長(zhǎng)也許根本不知道自己成了兒子“崇拜的偶像”，第二位家長(zhǎng)也許還不知道自己的女兒對(duì)自己失去了信任感；第三位家長(zhǎng)也許未察覺(jué)出自己已教給兒子不少不文明的話。類似這樣的“鏡頭”我們見(jiàn)多了，說(shuō)心里話，也傷透了腦筋。怎么辦？您能不能這樣——

以身作則。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)他（她）敬愛(ài)的人更有一種天然的模仿傾向。但是，率真的孩子對(duì)美丑的辨別能力很差，如果您在思想上沒(méi)有主動(dòng)教育孩子的意識(shí)，往往容易放松對(duì)自己的要求，可能使孩子把您身上本來(lái)不好的東西當(dāng)做好的東西加以模仿。

說(shuō)話算數(shù)。孩子與您有血緣關(guān)系，感情最深，對(duì)您最信任。一旦失信于他，就會(huì)使這種信任感降低，甚至消失。

家庭氛圍文明和諧。孩子罵人等不良習(xí)慣并非先天具有，也非后天一日形成，而是長(zhǎng)期受周?chē)涣辑h(huán)境影響所致。因此，凡有各種不良習(xí)氣（哪怕在成人看來(lái)是微不足道的）的父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，使孩子生活在文明的家庭環(huán)境中。

育兒觀念：父母怎樣教育孩子

育兒觀念：父母怎樣教育孩子

一是不能縱容嬌慣?，F(xiàn)在的孩子都是父母的心頭肉?掌上明珠?

不能打?不能罵?吃要高檔?穿要名牌?玩具隨要隨買(mǎi)?不買(mǎi)就

收不了場(chǎng)?這種情況在很多家庭都表現(xiàn)得很明顯?由此讓孩子養(yǎng)

成許多不良習(xí)慣?到頭來(lái)孩子還要怪罪父母“你們?yōu)槭裁淳筒焕?/p>

解我們這一代?”對(duì)于孩子的錯(cuò)?不能包容?要適時(shí)指出哪些是

對(duì)的?哪些是錯(cuò)的?對(duì)的就繼續(xù)鼓勵(lì)?錯(cuò)的就幫助孩子一起糾正?

同時(shí)?要培養(yǎng)孩子做一些力所能及的事情?孩子自己能做的事情?

家長(zhǎng)就不要包辦替代。

二是注重言傳身教。父母是孩子的第一任老師?而且永遠(yuǎn)是孩子

最直接的老師。父母的言行將對(duì)孩子的人生起到很大的示范作

用。要求孩子不做的?父母自己首先要做到。就象現(xiàn)在很多父母

不許孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)?自己卻通宵達(dá)旦?對(duì)網(wǎng)游樂(lè)此不疲?父母要

孩子不要抽煙飲酒?自己卻整天煙霧繚繞?酒氣熏天?如何讓孩

子做到?正所謂?己所不欲?無(wú)施于人?

三是要培養(yǎng)孩子的行為能力。第一要用眼睛認(rèn)真的觀察生活和周

圍的環(huán)境?第二要用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)別人如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)?第

三要用手認(rèn)真的記錄自己看到的?聽(tīng)到的?寫(xiě)成日記??第四要

用腦認(rèn)真思考看到的、聽(tīng)到的、記下的?并形成自己的想法和觀

點(diǎn)?第五要用嘴把自己的想法和觀點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。要做到這

些?需要有一個(gè)過(guò)程?不能急于求成?但只要堅(jiān)持做了?孩子的

觀察能力、寫(xiě)作能力、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)逐步得到鍛

煉和提高。

四是要善于與孩子做朋友。父母不要總高高在上?動(dòng)不動(dòng)就老子

長(zhǎng)老子短?總認(rèn)為我生你養(yǎng)你?你就應(yīng)該聽(tīng)我的話?按我的意志

辦事。孩子也有孩子的自尊?孩子也有孩子的隱私?孩子也有孩

子的觀點(diǎn)?要善于以朋友的身份和孩子交流溝通?自己說(shuō)的孩子

不理解?要講明道理讓孩子慢慢理解和接受?自己錯(cuò)了的也不要

為了一己面子將錯(cuò)就錯(cuò)?讓孩子失去對(duì)父母的尊重和信任。

當(dāng)然?不同的孩子生活在不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中?他們有

自己的個(gè)性特點(diǎn)?在教育孩子時(shí)?還得結(jié)合自己孩子的實(shí)際?努

力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)、潛力點(diǎn)?不要去抹殺孩子的個(gè)性?有針對(duì)

性地培養(yǎng)教育

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說(shuō)，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車(chē)……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

孩子從小懂得尊敬父母和老師，他同樣會(huì)尊重身邊的人，一個(gè)隨和而懂得尊重他人的孩子，無(wú)論做任何事情都會(huì)很順利，他的生活怎么會(huì)不幸福？由此看來(lái)，能夠擁有一顆孝心是多么可貴??！所以，父母對(duì)孩子的任何教育都要從孝敬開(kāi)始。

培養(yǎng)建議一：給孩子“演”出孝敬來(lái)

與其說(shuō)孝敬是“教”出來(lái)的，不如說(shuō)是“演”出來(lái)的。孩子不知道該如何孝養(yǎng)父母、尊敬師長(zhǎng)，是因?yàn)樗麤](méi)有看到父母如何孝敬自己的祖輩。一個(gè)眾所周知的廣告：一位母親給自己的婆婆洗腳，兒子看到了，也顫顫巍巍地端來(lái)一盆水，準(zhǔn)備給媽媽洗腳。孩子的世界是純凈和空白的，他從父母那里學(xué)習(xí)語(yǔ)言和行為，當(dāng)孩子看到父母給爺爺奶奶捶背的時(shí)候，“捶背”這個(gè)動(dòng)作就第一次映入了孩子的視線；當(dāng)孩子看到父母對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，孩子就知道：可以用這樣的態(tài)度對(duì)待自己的父母；當(dāng)父母把老人時(shí)時(shí)刻刻都放在心里，經(jīng)常去關(guān)懷、問(wèn)候、體貼、照顧，孩子就會(huì)知道：爺爺奶奶在爸爸媽媽的心里很重要。這種重視本身就無(wú)形中使孩子提起了對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，同時(shí)也從父母那里學(xué)會(huì)了孝敬。

當(dāng)然，父母對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和關(guān)愛(ài)一定要發(fā)自內(nèi)心，不能知道孩子會(huì)模仿，就假裝做樣子。這種假裝同樣會(huì)被孩子完完全全學(xué)會(huì)。

一位父親，自從明白了要以身作則教孩子孝順，就在一天早晨，臨出門(mén)時(shí)，當(dāng)著兒子面給自己的父親鞠了一躬，說(shuō)：“爸爸，我們出門(mén)了?！彼蛢鹤映鋈ズ螅瑑鹤泳蛦?wèn)：“爸爸，您剛才給爺爺鞠一躬，是做給我看的吧?！备赣H啞口無(wú)言。因?yàn)槠饺绽锔赣H對(duì)爺爺沒(méi)有特別恭敬，父親此時(shí)的鞠躬，讓兒子感到真的是在“表演”。

所以，父母要用真誠(chéng)心去孝順自己的長(zhǎng)輩、尊敬身邊的每一個(gè)人，這樣，才是把真實(shí)的孝敬傳達(dá)給孩子。

培養(yǎng)建議二：對(duì)自己的父母和顏悅色

一個(gè)人對(duì)父母最大的孝敬就是讓父母放心、開(kāi)心。當(dāng)父母一提起自己的兒女，就覺(jué)得很心安、很滿足、很高興時(shí)，這個(gè)兒女肯定做到了孝敬。而為人兒女最基本的，應(yīng)該做到對(duì)父母和顏悅色，切忌說(shuō)話大呼小叫，更不應(yīng)對(duì)父母發(fā)脾氣、使性子。即使兒女有再高的學(xué)歷和收入，如果常常讓父母不開(kāi)心、讓父母難堪，那也談不上孝敬。

周朝時(shí)候，有個(gè)人叫老萊子，非常孝順。他經(jīng)常為父母準(zhǔn)備比較柔軟和甘甜的食物。老萊子雖然已經(jīng)年近70歲，但從來(lái)不在父母面前說(shuō)自己老了，為得是讓父母安心。最難能可貴的是，老萊子常常穿著五顏六色的衣服，故意裝成小孩子的樣子，在父母面前又唱又跳，每次父母都會(huì)樂(lè)得前仰后合。有時(shí)候，他還挑著兩桶水走到父母面前，然后故意跌倒，衣服被水浸濕了，他就裝作小孩兒哇哇啼哭起來(lái)。父母看到他這副滑稽的樣子，就忍不住哈哈大笑起來(lái)。

這個(gè)老萊子的故事，應(yīng)該對(duì)我們今天做兒女的有所啟發(fā)。老萊子是想盡辦法讓自己的父母高興，不惜把自己弄得邋遢或滑稽，只為父母能夠高興。當(dāng)然，我們也不需要像老萊子這樣，但是，至少我們可以利用現(xiàn)有的條件和情況，盡量讓父母開(kāi)心，給父母一個(gè)輕松愉悅的生活。只要我們這樣做了，我們的孩子很難不繼承孝敬的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對(duì)于孩子自身的未來(lái)、他的家庭和后代都有長(zhǎng)足的好處。

培養(yǎng)建議三：多用孝子的故事滋養(yǎng)孩子

父母以身作則對(duì)孩子孝心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，平日父母還可以用一些古今中外孝子的故事滋養(yǎng)孩子，孩子常常受這些事跡的熏陶，就很容易把孝敬落實(shí)在生活中。比如當(dāng)今社會(huì)，雖然叛逆孩子比比皆是，但是也有特別懂事孝順的孩子。

黃來(lái)女，出生于廣西一個(gè)貧困家庭，4歲就與父親相依為命，日子過(guò)得十分清苦。2003年高考，黃來(lái)女以763分的優(yōu)異成績(jī)被武漢大學(xué)錄取。在大學(xué)期間，她僅憑每月120元的特困補(bǔ)助，加上勤工儉學(xué)和兩份家教，來(lái)維持學(xué)業(yè)、供養(yǎng)父親。

2005年1月，黃來(lái)女的父親突發(fā)腦溢血，之后又患腦梗阻，右肢一度癱瘓。2006年初，父親又查出糖尿病、膀胱癌。此時(shí)，她勇敢地挑起了照顧父親重?fù)?dān)并決心完成學(xué)業(yè)。她每天早上6：00起床，給父親洗臉?biāo)⒀?、打針吃藥。吃完飯后，她步行半個(gè)小時(shí)去學(xué)校上課，中午和下午上完課后，就急急忙忙趕回家，給父親做飯、熬藥、打胰島素。晚飯后，她又要坐1個(gè)多小時(shí)的公交車(chē)去給別人做家教?；貋?lái)之后，基本都已經(jīng)深夜了，她安頓好父親睡下，才打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始學(xué)習(xí)。

在黃來(lái)女的細(xì)心照顧下，父親的病漸漸好轉(zhuǎn)，后來(lái)已經(jīng)能說(shuō)話、下床走路，可謂創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。2007年，黃來(lái)女被評(píng)為“2006年度——中國(guó)大學(xué)生十大年度人物”。

像黃來(lái)女這樣孝順的孩子，在當(dāng)今社會(huì)也不是少數(shù)。父母可以經(jīng)常給孩子講他們的故事，孩子的善良和對(duì)父母的孝心，會(huì)在這種耳濡目染中漸漸被激發(fā)出來(lái)。一個(gè)故事就像一個(gè)種子，總會(huì)有一些種子在孩子的生命歷程中開(kāi)花結(jié)果。

培養(yǎng)建議四：培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力

父母在培養(yǎng)孩子的孝敬心上，一定要幫助孩子去落實(shí)。即使自己對(duì)老人很孝順，也常常告訴孩子做人要孝順，但也要經(jīng)常讓孩子去實(shí)踐、落實(shí)孝敬。否則，孩子不實(shí)踐孝敬的行為，“孝敬”對(duì)他永遠(yuǎn)是一個(gè)概念，是紙上談兵。只有讓孩子落實(shí)，“孝敬”才會(huì)成為孩子自己的德行。

平時(shí)，父母要注意培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力，從讓孩子幫父母端水、拿拖鞋、收拾碗筷開(kāi)始，再到和父母一起做飯、洗衣、買(mǎi)菜等等，讓孩子在行動(dòng)中體會(huì)父母的辛勞，同時(shí)體會(huì)孝敬父母的快樂(lè)。

德懷特·戴維·艾森豪威爾是美國(guó)第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾的父母從不溺愛(ài)孩子，他們注意從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們?yōu)榧彝シ謸?dān)的能力，特別是從做家務(wù)開(kāi)始。

有一年，艾森豪威爾的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情忙亂起來(lái)。艾森豪威爾的母親就把為全家人做飯這件事交給他，小艾森豪威爾根本不會(huì)做飯，但是在母親的教導(dǎo)下，通過(guò)自己每頓飯的練習(xí)，從把一家人吃得直皺眉頭，到津津有味?？吹郊胰顺缘眠@么合口，小艾森豪威爾打心眼里覺(jué)得高興。

其實(shí)，為家庭和家人付出是一件很安心、很開(kāi)心的事，特別當(dāng)自己的勞動(dòng)成果與家人共享的時(shí)候，從心底深處會(huì)有一種喜悅和滿足。父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候，就讓孩子去體會(huì)這份快樂(lè)。這樣，孩子從小就知道：孝敬父母是人生中最幸福的事情。

培養(yǎng)建議五：不拒絕孩子的問(wèn)候

當(dāng)孩子感受到父母給予的愛(ài)時(shí)，天生就有一種回饋的意愿。孩子雖然年齡小，但接觸的事物很單純，同時(shí)心靈很敏銳，也很容易察覺(jué)父母的感受。當(dāng)孩子第一次關(guān)心、問(wèn)候父母時(shí)，如果父母反饋回來(lái)的是感謝，那么就會(huì)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的心情。如果父母反饋給孩子的是冷漠，或者讓孩子感覺(jué)到他的問(wèn)候很多余，就會(huì)打擊孩子體貼他人的積極性。

一天，一位父親拖著疲憊的身體回到家中，太太正在洗澡，小女兒在沙發(fā)上玩布娃娃。孩子看到爸爸回來(lái)，叫了一聲：“爸爸！”父親說(shuō)：“好?！比缓笏桶c坐在沙發(fā)上，閉著眼睛，還在想今天工作的事。

小女兒看到爸爸和平常不一樣，就小心翼翼地問(wèn)：“爸爸，您怎么了？”父親聽(tīng)到孩子在問(wèn)候他，心里一絲暖意，說(shuō)：“爸爸沒(méi)事，就是有點(diǎn)累了，寶寶幫爸爸倒杯茶吧！”小女兒高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕快去給父親倒茶，看到爸爸喝茶后的滿足，又高興地去玩布娃娃了。

不久后的一天，父親同樣疲憊地回到家中，這次，小女兒什么都沒(méi)問(wèn)，就主動(dòng)去給爸爸端茶，父親看到這么懂事的孩子，心中的欣慰代替了滿身的疲憊。

孩子孝敬不孝敬，很多時(shí)候要看父母引導(dǎo)的方向是否正確。如果這位父親第一次就說(shuō)：“去去去，玩你的去！”相信孩子下次看到父親同樣的境遇，就會(huì)趕快走開(kāi)，不可能想到要給爸爸端茶倒水。所以，父母要想培養(yǎng)出一個(gè)孝順、體貼、懂事的孩子，那就不要拒絕孩子的問(wèn)候。

培養(yǎng)建議六：教導(dǎo)孩子不做讓父母擔(dān)心的事

當(dāng)孩子和同學(xué)打架，父母和老師會(huì)擔(dān)心；當(dāng)孩子在工作中與領(lǐng)導(dǎo)鬧意見(jiàn)，導(dǎo)致工作不順，父母會(huì)操心；當(dāng)孩子的婚姻不和，經(jīng)常吵架導(dǎo)致離婚，父母會(huì)難過(guò)；當(dāng)孩子不注意身體，搞得又住院又手術(shù)時(shí)，父母會(huì)心疼；當(dāng)孩子為了感情的事尋死尋活，甚至自殺身亡……這些都是沒(méi)有為父母考慮，才做出的事情。

所以，父母要教導(dǎo)孩子：身體健康是孝敬，與人和睦相處是孝敬，認(rèn)真學(xué)習(xí)是孝敬，工作順利是孝敬，家庭美滿是孝敬，人生幸福是孝敬……一個(gè)孩子從小為了孝順父母而生活，怎么可能走錯(cuò)人生的路？做每一件事、下每一個(gè)決定都會(huì)為父母的感受而考慮，這樣的人生是真正美滿的人生。

后記

要培養(yǎng)孩子孝敬的品質(zhì)，父母首先要對(duì)自己的長(zhǎng)輩恭敬孝順，不僅要讓長(zhǎng)輩衣食無(wú)憂，也絕不做讓老人擔(dān)心傷心的事情。如果為人父母者能夠做到，孩子自然就懂得“孝敬”的深刻含義。父母以身作則的同時(shí)，加上正確的引導(dǎo)，孩子從小就會(huì)感受到孝敬父母的幸福和喜悅。孩子人生的起步是幸福的，往后的路還怎么會(huì)痛苦呢？

育兒觀念：做“聽(tīng)話”的父母

育兒觀念：做“聽(tīng)話”的父母這幾天看了一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓我備受啟發(fā)，其中的一小節(jié)我深有感觸，那就是做“聽(tīng)話”的父母，書(shū)中引用了盧梭的一段話“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣的服從人；同時(shí)，在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人。要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感受到他的自由。”就是家長(zhǎng)和孩子都不要去控制對(duì)方，都要做“聽(tīng)話”的人。而家長(zhǎng)作為強(qiáng)勢(shì)者和主導(dǎo)方，是局面的開(kāi)拓者——想有個(gè)聽(tīng)話的孩子，一定記住：在孩子面前首先做個(gè)“聽(tīng)話”的家長(zhǎng)。當(dāng)我們總在抱怨孩子怎么不聽(tīng)話，怎么不懂事的時(shí)候，背后其實(shí)有很多我們看不到的錯(cuò)誤。我們總是在孩子面前扮演著權(quán)威的角色，孩子的衣服臟了，家里給弄亂了，我們總會(huì)責(zé)備孩子，總是要求孩子服從自己，其實(shí)，衣服臟了可以洗，磨破了也沒(méi)有什么大不了。就為了怕弄臟衣服著微不足道的理由，就把孩子這樣一次充滿樂(lè)趣的嘗試給破壞了，這真是我們大人的失誤啊！聽(tīng)懂孩子的心思太重要了。假如大人覺(jué)得孩子不懂事，不去認(rèn)真的理解他在說(shuō)什么，胡亂的訓(xùn)兩句，孩子的心結(jié)打不開(kāi)，他會(huì)有多長(zhǎng)時(shí)間的苦惱和不安?。∽屛覀円黄鹋?，做“聽(tīng)話”的父母！

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