育兒觀念：愛(ài)不是直接給予

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編收集并整理了“育兒觀念：愛(ài)不是直接給予”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

前幾天看到一篇《孩子我不欠你的》文章，里面這樣寫(xiě)到，有個(gè)美國(guó)小孩問(wèn)他爸爸："我們很有錢(qián)嗎?"爸爸回答他"我有錢(qián)，你沒(méi)有。"所以美國(guó)小孩從小就會(huì)自己努力，等繼承了父輩祖業(yè)，也會(huì)如此傳承，幾代過(guò)去，就成就百年企業(yè)。有個(gè)中國(guó)小孩問(wèn)他爸爸："我們很有錢(qián)嗎?"爸爸回答他"我家有很多錢(qián)，等我死了，這些將來(lái)都是你的了。"所以，中國(guó)富人小孩，從小就被嬌慣壞了，爹還沒(méi)死，他們就開(kāi)始大把花錢(qián)，整日無(wú)所事事。等到他們接手了父輩產(chǎn)業(yè)，很快揮霍殆盡。所以，古語(yǔ)云：“富不過(guò)三代?！?/p>

孩子是希望、是未來(lái)。孩子是家庭的珍寶，無(wú)論是達(dá)官貴族還是貧民百姓，衣食住行樣樣給于最好的，孩子受了家庭的最高待遇。他們面對(duì)孩子的索要，大多數(shù)家長(zhǎng)都是一味的付出、給予，才使孩子認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)他們的任何付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，甚至認(rèn)為父母欠自己的。

我曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一段對(duì)話，媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在總是給你買(mǎi)好吃的東西，以后可要給我買(mǎi)??！”孩子反問(wèn)道：“為什么？”媽媽笑著說(shuō)：“我給你買(mǎi)，你不給我買(mǎi)嗎？”孩子卻立刻回答說(shuō)：“你是我媽媽?zhuān)憔蛻?yīng)該給我買(mǎi)。”這位媽媽笑了笑帶著孩子回家了。當(dāng)我聽(tīng)到孩子最后一句話時(shí)，替這位媽媽感到心寒。

物競(jìng)天擇,適者生存,虐者淘汰。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，愛(ài)孩子不是直接給予而是間接給予，給予空間、給予條件、給予引導(dǎo)、給予教育，讓孩子通過(guò)努力得到自己想要的，明白有付出才有回報(bào)，讓孩子適應(yīng)社會(huì)，成為真正的強(qiáng)者。

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育兒觀念：給予時(shí)間，讓孩子慢慢長(zhǎng)大

育兒觀念：給予時(shí)間，讓孩子慢慢長(zhǎng)大

案例背景：

我們的家庭有點(diǎn)特殊，我們是單親家庭，孩子從我離異開(kāi)始，就由我的父母就是孩子的外公外婆帶大，孩子的外婆因?yàn)橛X(jué)得父母離異孩子可憐所以倍加憐惜孩子，很多事情都會(huì)幫孩子做好。而我在開(kāi)始的那段時(shí)間里，也覺(jué)得自己媽媽對(duì)孩子這樣的照顧沒(méi)有什么問(wèn)題。也因?yàn)槊τ诠ぷ鞯年P(guān)系，沒(méi)有很多的時(shí)間陪伴孩子。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)。動(dòng)手能力差、專(zhuān)注力不夠、缺乏安全感、缺乏自信。

案例一：不要幫孩子多做，要多讓孩子自己做。

現(xiàn)在的孩子基本都是隔代帶大，很多本應(yīng)該孩子自己學(xué)著動(dòng)手做的事情，都由爺爺奶奶或者外公外婆幫忙一手包辦，這樣的結(jié)果造成孩子動(dòng)手能力很差。我們家孩子中班的時(shí)候連自己穿脫衣服都還不是很熟練，因?yàn)樵诩彝馄哦紩?huì)幫他做好一些他日常應(yīng)該自己動(dòng)手做的事情。有次我剛好在家，孩子跟外公在外面玩回到家，因?yàn)槌龊顾园淹馓酌摿耍胄r(shí)后我提醒他可以把外套穿起來(lái)了，話音剛落，外婆拿著他的外套就幫他套上了，我順口說(shuō)了句：吳毅然，你都那么大了，還要外婆幫你穿衣服，你不難為情嗎？孩子卻回了句：怎么了？這有什么問(wèn)題嗎？我很詫異孩子會(huì)有這有的想法，他既然那么理所當(dāng)然的覺(jué)得這些是大人應(yīng)該幫他做的事情。從那天開(kāi)始，我要求孩子自己的事情自己做，也跟父母說(shuō)好，不要幫孩子做太多事情，當(dāng)孩子要求大人幫他做什么事情的時(shí)候，我們大人先要衡量，這件事情孩子是否可以獨(dú)立去完成？或是，可以協(xié)助及鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去完成。當(dāng)他做好一件事情的時(shí)候適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下他，孩子會(huì)覺(jué)得很有成就感，做任何事情都變得很積極。當(dāng)然這中間需要有個(gè)過(guò)程，但是慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)手能力及積極性明顯提高很多。現(xiàn)在吳毅然在家可以做好自己的事情，同時(shí)也會(huì)幫大人折疊衣服跟整理房間等。

案例二：專(zhuān)注力不夠、開(kāi)小差

吳毅然上了拼音班我才發(fā)現(xiàn)他專(zhuān)注力很差，上課的時(shí)候很多的小動(dòng)作，老師在講課的時(shí)候，他的心思不知道跑到哪里去了。很多時(shí)候在其他小朋友都跟著老師在讀課文的時(shí)候，他都跟不上節(jié)奏。開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他這樣的行為的時(shí)候，我很生氣，很?chē)?yán)厲的呵斥了他，但是基本沒(méi)起到什么效果，他依然會(huì)在上課的時(shí)候出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。有次他下課，我問(wèn)他：吳毅然，你今天上課為什么還是跟之前媽媽說(shuō)你的時(shí)候一樣呢？你還是很不認(rèn)真哦！孩子的回答是：這些我都會(huì)啊。我當(dāng)時(shí)問(wèn)他：課本上的你都會(huì)了，那老師說(shuō)的一些重點(diǎn)你還記得嗎？你可以告訴媽媽嗎？老師要求你們回家要做些什么呢？他說(shuō)：你不是也有聽(tīng)嗎？我告訴他：不對(duì)哦，是你在上課，你的老師告訴你的，怎么會(huì)是要媽媽去記著呢？應(yīng)該是你告訴我，老師要求些什么？他說(shuō)：我不記得了。我后來(lái)告訴他：因?yàn)槟闵险n開(kāi)小差，你沒(méi)有很認(rèn)真的聽(tīng)老師講話，所以你現(xiàn)在都不知道老師的要求，那我們肯定不知道接下來(lái)要做什么？如果你一直都是這樣的話，接下來(lái)，我們都會(huì)被老師批評(píng)哦。你說(shuō)怎么辦呢？后來(lái)他帶著愧疚的告訴我：媽媽?zhuān)蚁麓螘?huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講的。這件事情以后我也有去網(wǎng)上搜集了一些針對(duì)培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的文摘?，F(xiàn)在社會(huì)什么都講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專(zhuān)心地完成一件事。所以現(xiàn)在，我會(huì)很耐心的等他慢慢完成他正在做的事情，當(dāng)然也會(huì)適當(dāng)?shù)奶嵝阉麜r(shí)間的概念。孩子現(xiàn)在雖然還沒(méi)有完全改正他的這個(gè)缺點(diǎn)，但他正在慢慢改變著，我相信他會(huì)變成越來(lái)越好的樣子。

案例三：缺少安全感、缺乏自信

我是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)⒆雍苄〉臅r(shí)候摔倒哭鬧要抱抱的時(shí)候，我都是不管他怎么哭都從來(lái)不會(huì)去抱他，而是要求他自己爬起來(lái)，每次應(yīng)對(duì)孩子哭鬧我也都是大聲呵斥他不許哭，哭是沒(méi)有用的。雖然我的理念是對(duì)的，但是我的方法卻是用錯(cuò)了的。作為媽媽?zhuān)液苌贂?huì)夸孩子或者表?yè)P(yáng)孩子，大概也是因?yàn)檫@樣的關(guān)系，孩子比較脆弱，很容易掉眼淚。對(duì)自己也沒(méi)什么自信。幼兒園大班的第二學(xué)期老師選他在周一升旗儀式上臺(tái)演講，雖然演講稿他沒(méi)有背下來(lái)，但是對(duì)于一個(gè)幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的稿子他可以那么順溜的念下來(lái)，已是不容易的事情，我那次無(wú)意夸了他一句：吳毅然，你很棒哦！那次以后我漸漸發(fā)現(xiàn)孩子自信了很多，我也開(kāi)始試著不那么吝嗇的去表?yè)P(yáng)他，比如他有在練跆拳道，每次升級(jí)考試的時(shí)候，我都會(huì)告訴他，他很棒。因?yàn)樗梢暂^同步學(xué)習(xí)的孩子早的去參加升級(jí)考試，說(shuō)明他很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)自己喜歡的事物。漸漸的發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)候會(huì)自己要求說(shuō)：媽媽?zhuān)憬o我出些數(shù)學(xué)題吧，100以內(nèi)的加減法都可以哦。我也會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴他：媽媽很愛(ài)你哦，也會(huì)經(jīng)常給他一個(gè)愛(ài)的擁抱。這樣的過(guò)程下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子改變很大，他變得自信、獨(dú)立、內(nèi)心充滿著滿滿的愛(ài)，會(huì)去關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的其他孩子。我很感激老師給他上臺(tái)演講的那個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子的同時(shí)也一并讓我學(xué)習(xí)到避免對(duì)孩子溺愛(ài)的同時(shí)給孩子更多的關(guān)愛(ài)。

多給孩子自由的空間，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。多給孩子更多的時(shí)間，讓他們慢慢長(zhǎng)大。

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子是個(gè)寶，愛(ài)得不得了，說(shuō)自己如何愛(ài)，如何疼，別人都比不上。須不知，他所謂的愛(ài)并不能幫助孩子的成長(zhǎng)，反而害了他。

我班上有個(gè)寶寶的家長(zhǎng)說(shuō)，崽崽是我家的寶貝，疼得不得了，什么事都不讓他做，要的東西在第一時(shí)間就放到他手里。有的甚至于上中班了，還必須喂飯的，可現(xiàn)在還要來(lái)放全托，心疼啊，生怕在幼兒園過(guò)得不好。一來(lái)園看望孩子，孩子沒(méi)哭，她老人家倒是哭起來(lái)了。

有個(gè)家長(zhǎng)還說(shuō)，寶寶在家想做什么就做什么，從來(lái)沒(méi)有約束過(guò)他，只要心地善良，在園里安全。學(xué)沒(méi)有有學(xué)東西都無(wú)所謂，以后長(zhǎng)大的工作也不擔(dān)心，只是有些挑食，不吃青菜，麻煩教師幫忙改下。這讓我無(wú)語(yǔ)。這類(lèi)似的情況比較多。

聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話，我不得不深思。作為一個(gè)幼教工作者，也作為一個(gè)快五歲孩子的母親，我想說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在家庭條件好的越來(lái)越多，又只生了一個(gè)，所以對(duì)孩子的愛(ài)便成了溺愛(ài)，讓現(xiàn)在的寶寶缺少獨(dú)立性、大度包容與愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)長(zhǎng)輩。就算家長(zhǎng)再為孩子們準(zhǔn)備好一切，他自身不能獨(dú)立，也沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力和勇氣等，那么他又如果能生活得好呢？他們只知道愛(ài)自己，不會(huì)關(guān)心人。自己的事情自己做的理念缺乏而導(dǎo)致孩子們自理能力極差，什么都依賴(lài)于父母、爺爺奶奶，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)朋友們，寶寶長(zhǎng)大后，你們是否也得這樣照顧他們一輩子呢？他們會(huì)和你過(guò)一輩子嗎？當(dāng)他們遇到問(wèn)題不會(huì)處理的時(shí)候是不是也時(shí)時(shí)刻刻地來(lái)問(wèn)你們呢？您覺(jué)得這合適嗎？好嗎？

上天賦予了人類(lèi)生命，是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程，是你們所謂的愛(ài)，所謂的疼剝奪了他們的權(quán)利。尊敬的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)你們放開(kāi)寶寶的手，讓孩子走他這一生屬于自己的路，這條路，需要的是您在旁邊的鼓勵(lì)與關(guān)懷和適時(shí)的引導(dǎo)與提醒，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生存的本領(lǐng)。而不是取而代之，那他們才會(huì)真正感謝你們。

【育兒觀念】你養(yǎng)孩子，不是為了生氣！

【育兒觀念】你養(yǎng)孩子，不是為了生氣！

有一個(gè)小男孩兒，三歲多，他最近干了一件“壞事”，他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了花盆里——這盆名貴的花，是他爸爸剛剛從花市里找來(lái)，又費(fèi)了九牛二虎之力親自搬回來(lái)的！

爸爸怒不可遏，這小子太淘氣了，簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞分子！三歲的兒子看爸爸到處找笤帚，已經(jīng)嚇得哇哇大哭了。這時(shí)媽媽沖上去拉住了爸爸，她說(shuō)：“你別忘了，我們是在養(yǎng)孩子，而不是養(yǎng)花！”

媽媽的一番話，在堅(jiān)定地提醒著爸爸：孩子和花，到底哪個(gè)更重要？更何況在沒(méi)有弄清楚他那么做的原因之前，就要開(kāi)打，是不是在說(shuō)孩子的自尊和快樂(lè)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一盆花重要呢？

媽媽蹲下來(lái)幫孩子擦干了眼淚，輕聲地問(wèn)：“寶寶為什么要把湯倒在花盆里?。俊毙∧泻⒊槠f(shuō)：“奶奶說(shuō)……熱熱的菜湯有營(yíng)養(yǎng)……我想讓花長(zhǎng)高高……”這下輪到媽媽流眼淚了，孩子愛(ài)花的一顆心啊，差點(diǎn)兒就冤死在爸爸的笤帚下了！

數(shù)不清的父母都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的憤怒：剛換的窗戶玻璃再次被孩子的足球踢爛；沒(méi)用多久的骨瓷餐具，被孩子摔碎了一半；衛(wèi)生間的卷筒紙成了孩子身上的“飄帶”，飄得屋子里哪兒都是；茶幾上擺的東西，全被孩子當(dāng)成玩具蹂躪得不成樣子：煙灰缸、鮮花、報(bào)紙、指甲刀、水杯、書(shū)……無(wú)一幸免。

父母?jìng)冋?qǐng)息怒吧，就像那株被熱湯燙死的花一樣，這些東西已經(jīng)死了、破了、碎了、毀了，我們就不要再用棒子把孩子稚嫩純凈的心靈也搭上吧！如果說(shuō)孩子有什么錯(cuò)，那就是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)，同時(shí)身上又實(shí)在有無(wú)窮的活力！可“生活的經(jīng)驗(yàn)”誰(shuí)不是在一次次教訓(xùn)里學(xué)到的呢？

說(shuō)到這里，我想起了一次在餐廳里等朋友，鄰桌有一個(gè)媽媽和她女兒在吃飯，那女孩兒看上去大約五六歲的樣子，小家伙對(duì)裝果汁的半圓杯子產(chǎn)生了濃厚興趣，不停地看過(guò)去摸過(guò)來(lái)，直到“嘭”的一聲，果汁連杯子一起摔碎在地上，小家伙的胳膊上也灑上了不少果汁。

“你這個(gè)孩子怎么回事兒？你就是手癢癢！跟你說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)??？吃飯的時(shí)候不要玩，你就是不聽(tīng)，告訴你啊，你再這樣，我以后再也不帶你出來(lái)吃飯了！還不快跟我去洗手！”媽媽大聲地斥責(zé)小女孩。

戲劇性的一幕就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，這個(gè)媽媽起身的時(shí)候太急，沒(méi)有注意到餐巾還搭在她腿上，她剛一轉(zhuǎn)身，那塊餐巾就扯著盤(pán)子、刀叉、杯子、水瓶“咣當(dāng)”一聲全摔在了地上!

聲音之大，引來(lái)了所有人的張望，媽媽難堪極了，她怒視著女兒：“都怪你！這下你高興了吧！盤(pán)子都摔碎了，還吃什么吃！”小家伙原本就撇著的嘴，終于頂不住了，“哇”地大哭起來(lái)！

一頓本來(lái)開(kāi)心的晚餐就這樣在孩子哭哭啼啼、媽媽怒氣沖沖中變了味道。其實(shí)當(dāng)孩子把玻璃杯打碎的時(shí)候，她自己也被嚇到了——如果她知道她玩杯子的后果是連果汁也喝不成了，那她一定不會(huì)那么做的?？上?，這個(gè)孩子才五六歲，她還沒(méi)有足夠的“生活經(jīng)驗(yàn)”來(lái)指導(dǎo)自己的動(dòng)作。

作為媽媽?zhuān)@個(gè)時(shí)候如果是用輕柔的聲音說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，再要一杯果汁就好了，玻璃杯子是很脆的，很容易碎，最好不要拿來(lái)玩，知道了嗎？

如果是這樣，結(jié)果會(huì)怎樣？孩子在心里會(huì)感激媽媽沒(méi)有罵她，也會(huì)更珍惜下一個(gè)玻璃杯子；媽媽自己也不會(huì)生那么大的氣，當(dāng)然也就不會(huì)心急火燎的，那堆盤(pán)子和杯子也不會(huì)集體犧牲掉了。

等那個(gè)媽媽拉著小家伙從洗手間里出來(lái)，服務(wù)生已經(jīng)給她們換了一套餐具，但看得出，媽媽和女兒的好心情也和玻璃杯、盤(pán)子一起摔碎了。去洗手間的時(shí)候，我特意繞到這個(gè)媽媽的面前，我笑著說(shuō)：“別沮喪了，我也和你一樣，經(jīng)常打碎東西，這沒(méi)什么大不了。”

這個(gè)媽媽愣愣地看著我，可能在想，這話什么意思？

我補(bǔ)充了一句：“一個(gè)杯子、一個(gè)盤(pán)子，和你們的好心情相比，沒(méi)什么大不了，簡(jiǎn)直一文不值！”

孩子?jì)寢屵@才會(huì)心一笑，說(shuō)了聲謝謝。

有一個(gè)科學(xué)家的故事在這里也很值得講一下。這是一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域曾有過(guò)十分重要的發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家。記者采訪他，問(wèn)他為什么會(huì)比一般的人更有創(chuàng)造力，究竟是什么妙法能使他超乎凡人？他的回答很讓人意外，他說(shuō)：這和我兩歲時(shí)，我母親對(duì)我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。

有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我沒(méi)抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶濺得滿地都是，簡(jiǎn)直就是牛奶的海洋！

我母親看見(jiàn)了，但她并沒(méi)有對(duì)我大叫大嚷，也沒(méi)有懲罰我，她只是說(shuō)：“哇！羅伯特，你制造的麻煩可真是棒極了！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的一攤牛奶呢！唉，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了，那么在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？”

我聽(tīng)母親這樣說(shuō)，簡(jiǎn)直高興極了，立刻就在牛奶中玩起來(lái)。

幾分鐘后，母親對(duì)我說(shuō)：“羅伯特，你知道，今后，無(wú)論什么時(shí)候，你都必須要把它打掃干凈，并且要把每件東西按原樣放好。那么你打算怎么收拾呢？我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來(lái)打掃。你想用哪一種呢？”

我選擇了海綿，我和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了。

科學(xué)家說(shuō)到這里，連記者都很羨慕他有一位如此寬容、可愛(ài)的母親。

科學(xué)家接著說(shuō)：“這還沒(méi)完，等我們打掃完之后，我母親說(shuō)，羅伯特，剛才你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了，現(xiàn)在我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你有沒(méi)有辦法把它拿起來(lái)，而不讓它掉下去。我很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部靠近瓶嘴的地方，瓶子就不會(huì)從我的手里滑掉了！”

“這真是一堂很棒的課！”記者感嘆道。

“是啊，從那以后，我知道我不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，我還是可以從中學(xué)到很多東西?！?/p>

這就是科學(xué)家羅伯特的故事。很多人都被這個(gè)故事所打動(dòng)，因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)非常淺顯的道理：我們是在養(yǎng)孩子，不是養(yǎng)花、養(yǎng)玻璃窗、養(yǎng)盤(pán)子、養(yǎng)牛奶瓶……

所以，做父母的，不要再為那些已經(jīng)毀壞的、無(wú)關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了，哪怕你的孩子為了學(xué)習(xí)使用膠水，把自己的頭發(fā)粘成了大餅；哪怕你的孩子為了學(xué)用剪刀，讓你給他新買(mǎi)的牛仔褲千瘡百孔——請(qǐng)都不要生氣吧。如果你確實(shí)有渾身的勁兒使不出去，那就用來(lái)感謝這些曾經(jīng)被孩子蹂躪過(guò)的物品吧，它們?cè)谩白晕覡奚钡谋瘔眩瑸楹⒆拥某砷L(zhǎng)之路，鋪設(shè)了一小塊兒碎石。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱(chēng)職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹(shù)立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

育兒觀念：小班育兒心得

育兒觀念：小班育兒心得“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽?zhuān)贿吽伎?，一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，有許多道理自己明白，付諸行動(dòng)卻很難?；叵肫鹚哪陙?lái)對(duì)兒子的教育，感覺(jué)自己并不是一個(gè)成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問(wèn)題，比如不愿去幼兒園、不能獨(dú)立吃飯、在活動(dòng)中不積極、會(huì)耍脾氣……我就幾個(gè)自己尤為關(guān)注的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

一、怎樣讓孩子更加獨(dú)立

兒子在小班一年中，最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處，總的來(lái)說(shuō)就是獨(dú)立性不強(qiáng)。雖說(shuō)每個(gè)孩子是不同的，可是看到其它孩子快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)，獨(dú)立吃飯，我非常羨慕。兒子的依賴(lài)性可能和我有關(guān)，他三周歲前比一般的孩子生病多，經(jīng)常去醫(yī)院。有時(shí)候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對(duì)他百般呵護(hù)?，F(xiàn)在想想那時(shí)自己有點(diǎn)大驚小怪，反而對(duì)孩子的生活習(xí)慣及心里帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

小班上學(xué)期奶奶從老家過(guò)來(lái)了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽(tīng)說(shuō)他在幼兒園的情況不是很理想，我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒(méi)來(lái)，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時(shí)間，我也希望經(jīng)過(guò)我的努力，他在各方面都能超越自己。

首先，上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開(kāi)始幾天每到教室門(mén)口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時(shí)一下不行，還要再抱。然后勉強(qiáng)進(jìn)去，有時(shí)還會(huì)哭幾聲。其實(shí)，進(jìn)了教室表現(xiàn)的還可以。后來(lái)每天早上吃飯后，我就開(kāi)始做思想工作。實(shí)際上每天起床后就開(kāi)始了。兒子睜開(kāi)眼睛的第一句話就是；“今天上學(xué)嗎？”為了回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，每次我都煞費(fèi)苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會(huì)從這一刻一直延續(xù)到教室門(mén)口；不回答，他會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，打破沙鍋問(wèn)到底。一般情況我就避重就輕，盡快分散他的注意力。早飯后，我會(huì)提醒他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會(huì)主動(dòng)講一些幼兒園的事情，比如，一起唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌，說(shuō)說(shuō)昨天表現(xiàn)好的方面，或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會(huì)發(fā)生哪些事情?？傊?，讓他帶著積極的情緒上幼兒園。有時(shí)候用他想要的東西當(dāng)誘餌，也就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最后一招就是正面說(shuō)理了，先對(duì)他表示理解“媽媽知道你不想上學(xué)，媽媽很快回來(lái)接你的。”再語(yǔ)氣柔和、態(tài)度堅(jiān)決得說(shuō)“媽媽必須去上班！”讓他知道我的底線。往往他會(huì)接受的。再好的方法也有失靈的時(shí)候，雖然有時(shí)候還會(huì)哭鬧，比以前有了明顯的進(jìn)步。接回來(lái)的時(shí)候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時(shí)候會(huì)問(wèn)“哪個(gè)小朋友得到老師的表?yè)P(yáng)了？”“哇，你今天得到表?yè)P(yáng)了！能說(shuō)說(shuō)老師為什么表?yè)P(yáng)你嗎?”剛開(kāi)始他是置之不理，后來(lái)他說(shuō)的愈來(lái)愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊說(shuō)“表?yè)P(yáng)俞子恒！表?yè)P(yáng)俞子恒！”“老師為什么表?yè)P(yáng)他？”“他會(huì)唱歌還會(huì)講故事。”我由衷的說(shuō)“他太棒了，不僅會(huì)唱歌還會(huì)講故事！”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過(guò)兩天去接他時(shí)，他指著一個(gè)小朋友告訴我“他就是俞子恒！”再后來(lái)經(jīng)?？吹絻鹤雍推渌∨笥汛蛘泻??？磥?lái)他和小伙伴的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

在吃飯方面，進(jìn)步甚微。盡管我也讓他餓過(guò)、換過(guò)餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅(jiān)持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說(shuō)：“不讓我看電視，我就不吃飯！”從幾何時(shí)吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情，不是別人的事情。他竟問(wèn)我“別人是誰(shuí)？你也是別人嗎？”我耐心得給他解釋?zhuān)怂约阂酝獾亩际莿e人，爸爸媽媽也是別人?，F(xiàn)在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

二、如何鼓勵(lì)才能激發(fā)孩子的潛能

小班的孩子，年齡還小，不了解自己的能力，不知道自己的長(zhǎng)短處，很多孩子處處爭(zhēng)第一，得失心較強(qiáng)，我兒子恰恰相反，輸贏得失無(wú)所謂。有時(shí)候你問(wèn)他：“今天誰(shuí)領(lǐng)到小紅花了？”“哪些寶寶被評(píng)為好孩子了？”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。表?yè)P(yáng)也好，鼓勵(lì)也好，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是動(dòng)力，特別是男孩子，以后踏上社會(huì)，處處是競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)有壓力，沒(méi)有進(jìn)取心，可怎么行？

小班第二學(xué)期，婆婆沒(méi)來(lái)，倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每天在去幼兒園的路上我都會(huì)告訴他，“放學(xué)要記得告訴媽媽?zhuān)裉熳铋_(kāi)心的事情，哪個(gè)小朋友得到老師的表?yè)P(yáng)。”雖然剛開(kāi)始一段時(shí)間我得不到明確的答案，我并沒(méi)有放棄。我相信這樣做會(huì)使一天的幼兒園生活有了一定目標(biāo)，也給他積極的心理暗示。另外我也不會(huì)忘記使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候他提出來(lái)要吃棒棒糖、想擁有一個(gè)新玩具，滿足這些需求可以，周五領(lǐng)到小紅花就可以買(mǎi)了。糖和玩具是誘餌。他開(kāi)始關(guān)心自己能否得到老師的表?yè)P(yáng)，是否能得到獎(jiǎng)品。我記得第一次這樣做的時(shí)候，周五接的時(shí)候，他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”，我馬上給他買(mǎi)了他想要的橡皮泥。一段時(shí)間后，兒子有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也使他知道需求有時(shí)也不是能及時(shí)得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自己說(shuō)話要算數(shù)。可每次以物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)也不好，精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要，我借鑒了一些別人的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備一個(gè)“記功簿”，專(zhuān)門(mén)記錄進(jìn)步細(xì)節(jié)，它的作用是強(qiáng)化正面效應(yīng)，如2011.2.24他回來(lái)主動(dòng)唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實(shí)記載了，后面還畫(huà)了他想要的蘋(píng)果。寫(xiě)到這里我要做檢討了，“記功薄”已經(jīng)閑置一段時(shí)間了。當(dāng)然口頭表?yè)P(yáng)使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點(diǎn)太隨意了，有時(shí)像“蝸牛畫(huà)得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達(dá)更具體效果更好。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯(cuò)事可以罰他不讓看電視，不準(zhǔn)出門(mén)玩。我是不反對(duì)打孩子的，有時(shí)氣糊涂了，找不到好辦法，打一頓來(lái)發(fā)泄，這樣做肯定不對(duì)。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規(guī)則，有原因的發(fā)脾氣會(huì)剝奪一些權(quán)利，找不出原因、無(wú)理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎(jiǎng)懲辦法，適合自己孩子的就是好方法。

三、你了解情緒教育嗎

一次瀏覽網(wǎng)上文章，看到俞敏洪談心情教育，我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。百度詞條解釋?zhuān)呵榫w教育指培養(yǎng)個(gè)人體驗(yàn)他人情緒，控制和表達(dá)自身情緒的能力。我不了解別的寶寶情緒怎么樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內(nèi)向，一般情況比較隨和，有時(shí)候得過(guò)且過(guò)，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強(qiáng)，可能和遺傳有關(guān)，我是一個(gè)老師更相信教育的力量。

小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不理想，我也有點(diǎn)著急，便狠下心來(lái)，做一個(gè)嚴(yán)母。接下來(lái)就發(fā)生了以下的場(chǎng)景：不好好吃飯，便關(guān)在門(mén)外；到超市要買(mǎi)玩具也挨訓(xùn)，甚至把他扔下自己走了；不按時(shí)洗腳洗臉?biāo)X(jué)，挨訓(xùn)……一直處在母子對(duì)立的情形下，他沒(méi)好情緒，我情緒也很糟?！拔揖筒怀燥垺薄拔易吡耍x家出走）”這樣對(duì)抗性的語(yǔ)言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發(fā)起火來(lái)，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戲，一個(gè)小朋友要從他背后過(guò)去，動(dòng)了一下他的椅子，他馬上站起來(lái)，舉起拳頭。我不希望自己有個(gè)“刺猬”一樣的孩子，到底要怎么樣教育他呢。后來(lái)我在相關(guān)論壇中看到這樣的話，“一天最多批評(píng)孩子兩次”，“如果你想有個(gè)性格溫順的孩子，就不要對(duì)反抗中的寶寶說(shuō)不”。我覺(jué)得自己做的過(guò)火了，應(yīng)該多想些辦法，來(lái)轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結(jié)果，紙不聽(tīng)話，反復(fù)幾次，他開(kāi)始不耐煩了，我在旁邊聽(tīng)到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半！”“媽媽我要把它撕壞！”我理解他的心情，我說(shuō)：“你確定要這樣做嗎？”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞！”我說(shuō)：“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧?！彼次也粠退?，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起來(lái)。我看到他這樣真想板起臉來(lái)訓(xùn)他，最終還是忍住了?！澳闶遣皇遣幌胨核?？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“我們?cè)侔阉澈冒伞！睘榱俗屗J(rèn)識(shí)到自己的情緒，我又說(shuō)：“你想把它鋪平，它老是起來(lái)，所以你很生氣，雖然現(xiàn)在粘好了，但是它有裂紋了。你應(yīng)該想辦法啊，要是不行請(qǐng)別人幫忙也可以啊！”

前幾天，兒子在沙發(fā)邊玩，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)悴幌矚g我了，我躺在沙發(fā)下了?！保ㄓ幸淮螒土P他躺在沙發(fā)下）“媽媽一直都喜歡你的?！薄皨寢屔鷼獾臅r(shí)候呢？”他反問(wèn)到？我聽(tīng)了感慨萬(wàn)分！父母要想讓孩子更快樂(lè)，就應(yīng)該控制好自己的情緒，對(duì)孩子有耐心，幫助孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。孩子再大點(diǎn)也讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的情緒，因?yàn)橛械臅r(shí)候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來(lái)進(jìn)行情緒教育。

在解決以上幾個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作，從而減少?zèng)_突，形成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。小班的孩子已經(jīng)有自我意識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)我會(huì)蹲下來(lái)，盯著他的眼睛，認(rèn)真得聽(tīng)他說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得自己被重視，很愿意與我合作。其次用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表明你的期望。有段時(shí)間他不愿洗澡，我就說(shuō)：“媽媽想有一個(gè)香噴噴的寶寶，肥皂好香啊！”“我要打香皂！他馬上說(shuō)說(shuō)?！庇幸淮我换氐郊椅揖驼f(shuō)：“地面干干凈凈多好啊，但是現(xiàn)在有點(diǎn)臟。”他馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)掃地！”語(yǔ)言的力量是神奇的，大部分的時(shí)候只要我以愉悅的心情表達(dá)我的期望，兒子都會(huì)與我合作。最后如果孩子不愿與我合作，就讓他體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果。我陪兒子讀過(guò)安全坐車(chē)的故事，最近他坐車(chē)時(shí)太興奮了，我提醒幾次都不聽(tīng)，礙于面子我沒(méi)有發(fā)火。后來(lái)他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴(yán)重，我只對(duì)他說(shuō)了一句“你知道坐車(chē)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不再亂動(dòng)了。不過(guò)這種方法要視具體情況而定。

隨著兒子不斷地成長(zhǎng)，老的方法不一定管用，新的問(wèn)題還會(huì)不斷的出現(xiàn)，我也會(huì)不斷地接受“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長(zhǎng)為一個(gè)更合格的媽媽。

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