幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《為什么會(huì)打噴嚏》及教學(xué)反思

幼兒園為什么不放寒暑假。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《為什么會(huì)打噴嚏》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。

2.通過觀察、學(xué)習(xí)解決問題的辦法。

3.了解一些保護(hù)鼻子的小常識(shí)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書、掛圖。

2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

活動(dòng)過程

1.聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說一說鼻子為什么會(huì)打噴嚏?

——你打過噴嚏嗎?什么情況下會(huì)打噴嚏?

——幼兒討論，自由回答。

2.出示準(zhǔn)備的教具。

師：老師這有好多東西，誰(shuí)來聞一聞?

——他們聞過以后怎么了?請(qǐng)他們來說一說。

——打完噴嚏后有什么感覺?

——請(qǐng)沒聞過的幼兒都來聞一聞，并說一說自己的感受?

——幼兒回答后師小結(jié)。

3.出示掛圖，和幼兒一起討論：

——人為什么會(huì)打噴嚏呢?

——我們聞到哪些味道會(huì)打噴嚏?(冷氣、尾氣、灰塵等)

——你覺得哪些時(shí)候特別容易打噴嚏?(感冒、過敏等)

——如果打噴嚏了你會(huì)怎樣做?

4.活動(dòng)延伸

——將準(zhǔn)備的教具(辣椒粉等)放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)打噴嚏的感覺。

活動(dòng)反思

《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。”春天氣溫反差大，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)?？梢姟Ｔ谟變喝粘Ｉ钪?，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥?，說起來簡(jiǎn)單，要真正落實(shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。

活動(dòng)《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。

常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對(duì)幼兒來講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會(huì)怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會(huì)打噴嚏”?！按驀娞绲臅r(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對(duì)呀，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會(huì)傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學(xué)習(xí)兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動(dòng)物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時(shí)，我按兒歌的句式提問：誰(shuí)在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？將口頭表達(dá)提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語(yǔ)言，學(xué)習(xí)固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時(shí)候，為什么其他小動(dòng)物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進(jìn)一步了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。接著讓幼兒教小動(dòng)物們正確打噴嚏的方法，將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。

反思：這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中小動(dòng)物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。這也是一種人體對(duì)體內(nèi)細(xì)菌排泄的一種方式。zqmbj.cn

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幼兒園中班整合教案：為什么會(huì)打噴嚏呢

活動(dòng)目標(biāo):1、通過小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。

2、仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)解決問題的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、"社會(huì)萬(wàn)花筒"：《為什么會(huì)哈啾》（請(qǐng)參照幼兒用書）。

2、掛圖：《為什么會(huì)哈啾》

3、學(xué)習(xí)單：《哈啾》。

4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。

活動(dòng)過程：1、聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說一說鼻子為什么會(huì)打噴嚏，老師把幼兒的想法記錄下來。

--你打過噴嚏嗎？

--哪些情況會(huì)讓你打噴嚏呢？鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，如：鼻子癢、蟲蟲跑進(jìn)去、臟東西跑進(jìn)去、生病了等等。

2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料，請(qǐng)幼兒湊近，用力吸一下。并說一說：

--鼻子有什么感覺？為什么？

--打噴嚏之后，鼻子是否舒服？

3、展示掛圖，和幼兒一起討論：

--為什么會(huì)打噴嚏呢？

--那你聞到哪些味道會(huì)打噴嚏？（灰塵、冷空氣、尾氣）--你在哪些時(shí)候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏）--打噴嚏的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（戴口罩、看醫(yī)生、多喝水）于幼兒分享內(nèi)容后，可提醒幼兒回去運(yùn)用學(xué)習(xí)單考考爸爸媽媽："知道我們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏嗎？"今天要當(dāng)爸爸媽媽的小老師哦！

課后分析：幼兒會(huì)模仿不良的打噴嚏習(xí)慣，要加緊教育。

活動(dòng)延伸：配合《哈啾》學(xué)習(xí)單，和爸爸媽媽討論要如何預(yù)防打噴嚏。

幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《自制噴泉》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目的】

1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【材料準(zhǔn)備】

兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。

【制作方法】

（1）在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。

（2）在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。

【實(shí)驗(yàn)操作】

（1）讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自制噴泉圖”）

（2）讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來。

【教師指導(dǎo)建議】

操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。

操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。

【拓展與替代】

有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。

【科學(xué)小知識(shí)】

水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。

【活動(dòng)反思】

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

幼兒百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。

2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候

2、課件-照片：發(fā)燒的孩子

3、體溫計(jì)

【活動(dòng)過程】

一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)

1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？

（生病了）

2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？

（發(fā)燒了，躺在床上）

二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)

1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）

2、課件：體溫計(jì)

（1）看一看這是什么？你見過它嗎？

告訴幼兒這就是體溫計(jì)。

（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。

三、了解人的正常體溫

1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?

2、測(cè)量體溫

（1）現(xiàn)在，老師來測(cè)量一下老師的體溫是多少。

重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下。

（2）測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。

告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。

（3）告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。

教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說明。

（4）給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。

四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)

1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。

2、觀看動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

幼兒百科：溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確的判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。

不知道本文“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《變了變了》及教學(xué)反思

小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《變了變了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品，感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)《變了變了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè)，盤子三個(gè);木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，無(wú)這里有一些寶貝，你們想不想看?

幼：想。

師：那你們可要睜大眼睛嘍。

出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。

師：“這三組物品有什么特點(diǎn)?”

幼兒觀察。

師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”

二、過程

1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：“知道老師手里拿的什么?”

幼：“木耳?！?/p>

師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”

幼：“一樣。”

師：“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里，在一個(gè)瓶子里倒上水，另一個(gè)瓶子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”

幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?

2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。

師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”

4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)

教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。

活動(dòng)延伸：

泡木耳。

師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”

【活動(dòng)反思】

自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；

三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒百科：木耳又叫云耳、桑耳，是我國(guó)重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。

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