大班游戲活動教案《老貓睡覺醒不了》

幼兒園教案貓。

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動多以游戲為主。幼兒在游戲過程中，能充分調(diào)動自身感知覺及肢體活動。教師要注重幼兒園戶外游戲場地和室內(nèi)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。對于幼兒園游戲，你有什么看法呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班游戲活動教案《老貓睡覺醒不了》，希望對您的工作和生活有所幫助。

【活動目標】

1、學(xué)做小貓輕輕地走和跑。

2、用行動來表示愿意聽老人的話。

3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。

【活動準備】

1、老貓和小貓的頭飾。

2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

【活動過程】

一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個游戲好嗎?

二、引導(dǎo)情感：老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”

1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎么說?”引導(dǎo)幼兒應(yīng)答，注意可以有不同的應(yīng)答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。

2、交代規(guī)則可著重引導(dǎo)幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，“老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓，心里可著急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽(幼兒教育 )老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

3、師生共同游戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這么快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使游戲過程始終充溢著老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。

游戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。

三、游戲玩法及規(guī)則：

老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，睜開眼睛說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四面張望，尋找小描，嘴里“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

規(guī)則：小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來。

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小班體育游戲活動老貓睡覺醒不了

小班體育游戲活動老貓睡覺醒不了教案反思主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)準備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)游戲，學(xué)做小貓輕輕的走和跑。從而了解小動物的習(xí)性，激發(fā)幼兒愛小動物的情感，培養(yǎng)幼兒游戲時的規(guī)則意識，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看老貓睡覺醒不了教案吧。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)游戲，學(xué)做小貓輕輕的走和跑。從而了解小動物的習(xí)性，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒游戲時的規(guī)則意識。 　

3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)準備：

老貓頭飾一個

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師戴老貓頭飾發(fā)出叫聲、動作引起幼兒興趣。

“喵喵喵……”誰來了？……“今天，老貓來小班干什么呀？，猜猜他會來干什么？老貓說要和小朋友一同做一個游戲，游戲的名稱叫“老貓睡覺醒不了”。

二、進行部分：

1. 師邊表演動作邊念兒歌一遍

師：小朋友，老師先來念一首兒歌，我們小耳朵聽好了。

兒歌里有誰呀？

老貓在做什么呀？

你聽到兒歌里還有哪些小動物在做游戲？

我們想不想做老貓睡覺醒不了的游戲呀？

2. 幼兒游戲

（1） 學(xué)念兒歌

師：誰來做老貓？誰來做老貓的乖孩子？

老師做老貓好不好？做貓媽媽。那小朋友就做小貓，做貓媽媽的乖寶寶。 　

現(xiàn)在小貓跟著老貓學(xué)兒歌。

（師帶著幼兒邊念兒歌邊做動作四遍）

（2） 學(xué)習(xí)玩法

師邊念兒歌邊教給孩子們游戲玩法。

師：小貓要遵守游戲規(guī)則。

（3）、師生共同游戲。

師：我們已經(jīng)學(xué)會玩這個老貓睡覺醒不了的游戲了?，F(xiàn)在我們開始做游戲吧。

三、結(jié)束部分：

師：小貓，今天的游戲玩得開心嗎？

誰能說出我們今天這個游戲的名稱？

我們小朋友回家以后和爸爸媽媽一起玩這個游戲好嗎？

教學(xué)反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

大班游戲活動教案《貓捉老鼠》

一、活動目標:

1)增強幼兒的反應(yīng)力和判斷力,發(fā)展幼兒良好的競爭意識。

2)提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動準備:

一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞老鼠頭飾一個錄音機一臺英語磁帶一盒

三、活動過程:

1)老師帶領(lǐng)幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動,引導(dǎo)幼兒做些準備活動。

指導(dǎo)語:老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩,如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓,再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上,導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

3)教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①復(fù)習(xí)水果的英語單詞。

指導(dǎo)語:小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(apple banana orange……)

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法:今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠,(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝,小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的 名稱,若干個后老鼠指定一個小朋友做貓,并大聲念出"cat"后馬上就跑,而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他 來當老鼠進行游戲,如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。

游戲規(guī)則:游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地,不能到處跑動。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲,教師與幼兒共同參與進行。

4)教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。

指導(dǎo)語:小老鼠們天快黑了,讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

游戲覺醒理論

Youxijuexing lilun

游戲覺醒理論(arousal-seeking theory of play) 試圖解釋游戲的生理機制，是從學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力理論中演化出來的。又稱內(nèi)驅(qū)力理論。

理論背景 內(nèi)驅(qū)力理論屬于行為主義理論。內(nèi)驅(qū)力是由機體的需要狀態(tài)引起的，其功能在于引起或激起行為，或給予行為以動力。分為原始內(nèi)驅(qū)力(如饑、渴、睡眠、性等基本生理需要)和習(xí)得內(nèi)驅(qū)力(即以習(xí)得反應(yīng)如懼怕等為中介的原始內(nèi)驅(qū)力)。內(nèi)驅(qū)力理論以人的生理需要即原始內(nèi)驅(qū)力為基礎(chǔ)來解釋人的行為。它認為，學(xué)習(xí)是由刺激―反應(yīng)聯(lián)結(jié)而產(chǎn)生的結(jié)果，而這些反應(yīng)因滿足了機體的生物需要而降低了這些基本的驅(qū)力。在傳統(tǒng)的內(nèi)驅(qū)力理論中，一般講到的只是與食物、水、空氣、體溫調(diào)節(jié)等生理需要密切聯(lián)系的原始內(nèi)驅(qū)力(或稱生物內(nèi)驅(qū)力)。這些內(nèi)驅(qū)力經(jīng)過自然選擇而進化，成為有機體生存所必需的機能。

然而，人們觀察到，原始內(nèi)驅(qū)力并不能解釋人和動物的一切行為，人和動物的許多活動如探索、調(diào)查研究、游戲等與饑、渴等原始內(nèi)驅(qū)力無關(guān)，但是它們對于機體的健康、體內(nèi)平衡狀態(tài)的維持，具有同樣重要的生物學(xué)意義。如果讓一個視力正常的人呆在一個黑屋子里，即使有吃有喝他也呆不下去，因為機體不僅有食物、睡眠等生理需要，還有探索、尋求刺激與理解等需要。在外界刺激作用下，這些需要可引起活動內(nèi)驅(qū)力、探究內(nèi)驅(qū)力。兒童的游戲和探究正是這些內(nèi)驅(qū)力作用的產(chǎn)物。游戲的覺醒理論也正是在這些內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)上提出的。

基本觀點 “覺醒”一詞是該理論的核心概念，它是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)，或機體的一種驅(qū)力狀態(tài)。覺醒與兩個因素有關(guān)，一個因素是外部刺激或環(huán)境刺激，另一個因素是機體的內(nèi)部平衡機制。覺醒理論主要包含兩個基本觀點：

①環(huán)境刺激是覺醒的重要源泉。新異刺激，除了對學(xué)習(xí)提供不可缺少的線索作用之外，還可能激活機體，改變機體的驅(qū)力狀態(tài)。

②機體具有維持體內(nèi)平衡過程的自動調(diào)節(jié)機制。中樞神經(jīng)系統(tǒng)能夠通過一定的行為方式來自動調(diào)節(jié)覺醒水平，使之維持最佳水平。

當外界刺激作用于人的感覺器官時，感覺器官就對當前刺激進行感知分析。如果刺激具有新異性，與過去的經(jīng)驗不一致時，就會使機體產(chǎn)生不確定性，因而導(dǎo)致覺醒水平的增高，機體感到緊張。而中樞神經(jīng)系統(tǒng)有維持最佳覺醒水平的要求，于是它就采取一定的行為方式來降低覺醒水平。這種在新異刺激――覺醒水平增高的情況下發(fā)生的行為就是探究，即通過直接感知物體對物體的知覺屬性(形狀、顏色等)作出反應(yīng)。覺醒理論的先驅(qū)伯萊茵(D．E．Berne)把它稱做“特殊性探究”(special exploration)，它回答的是“這個東西有什么用”的問題。

相反，當刺激過于單調(diào)而缺乏新異性時，機體就會厭煩和疲勞，這時的覺醒水平就低于最佳覺醒狀態(tài)，于是中樞神經(jīng)系統(tǒng)就會采取一定的行為來提高覺醒水平。這種在缺乏新異性――覺醒水平降低的情況下發(fā)生的行為就是游戲。游戲的作用在于尋求刺激，避免厭煩等不良狀態(tài)，提高覺醒水平。所以，游戲是機體主動影響環(huán)境的傾向，是由機體而不是由刺激所控制的行為，伯萊茵把它稱做“多樣化的探究”(diverse exploration)，它回答的是“我能用它來干什么”的問題。

總之，游戲和探究都是機體為維持其最佳覺醒水平而作出的努力，是機體調(diào)節(jié)覺醒水平的兩翼系統(tǒng)。

代表人物 游戲的覺醒理論的主要代表人物有伯萊茵、艾利斯(M．J．Ellis)、亨特(C.Hutt)、費恩(G．G．Fein)等人。其中，亨特和伯萊茵等人對于最佳覺醒水平的理解略有不同。伯萊茵更傾向于把最佳覺醒水平理解為一條線，這條線的上下兩端分別是探究和游戲的功能區(qū)域；而亨特則把最佳覺醒水平理解為一個范圍，這個范圍是游戲的活動區(qū)域，并認為游戲是由認知性行為(相當于伯萊茵的特殊性探究)和嬉戲性行為(相當于伯萊茵的多樣性探究)構(gòu)成的活動。相比較而言，亨特的觀點更適用于解釋兒童的游戲。

但是，亨特對于游戲的價值的理解卻遭到了許多人的批評。她將游戲看做是與學(xué)習(xí)相對立的東西，認為兒童在游戲的過程中除了出于偶然往往不大可能發(fā)現(xiàn)物體新的特征，因而游戲妨礙了學(xué)習(xí)，即妨礙了進一步獲得新的信息。游戲的價值包括兩個方面：一方面從神經(jīng)生理學(xué)的觀點來看，當信息輸入減少時，游戲可以“潤滑”神經(jīng)系統(tǒng)；另一方面從認知的觀點來看，游戲是認知過程中的一個“暫時的”階段，其作用僅在于鞏固已獲得的信息。然而現(xiàn)在，越來越多的學(xué)者認為游戲就是兒童的學(xué)習(xí)，而且是比探究(了解物體的知覺屬性)更為重要的學(xué)習(xí)。因為在游戲中，兒童不僅可以了解到物體的知覺屬性，而且可以掌握物體的功能屬性。所以，亨特對于游戲的價值以及學(xué)習(xí)的理解是比較片面的。

教育價值 游戲的覺醒理論更精確地描述了游戲過程的微觀結(jié)構(gòu)。它重視環(huán)境和兒童的交互作用，要求人們一方面為兒童提供豐富的環(huán)境刺激；另一方面也要注意環(huán)境刺激的合理性與適宜性，因為過于新異的刺激會導(dǎo)致兒童的過分焦慮和緊張，從而導(dǎo)致行為的刻板化和退縮。所以，它啟示我們應(yīng)當重視幼兒園教育環(huán)境的合理組織，注意在人與環(huán)境交互作用的背景中研究刺激的適宜性；要求我們在組織幼兒開展游戲時，應(yīng)當注意從整體上考慮游戲材料的數(shù)量、新異性等因素的組織搭配的結(jié)構(gòu)問題。此外，還要使幼兒在一個經(jīng)過合理組織的環(huán)境中具有一定的自主性，促進他們與環(huán)境之間的交互作用。這些對于幼兒教育的實踐都具有重大的指導(dǎo)意義。

小班游戲活動教案：貓捉老鼠教案

小班游戲活動貓捉老鼠教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作，初步體驗按規(guī)則進行游戲，感受同伴游戲的快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看貓捉老鼠教案吧。

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)則進行游戲，感受同伴游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備：

1、貓、老鼠(即時貼)、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。

二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么?”(播放音樂前三節(jié))

1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎么走路的?”(第一節(jié)音樂)

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米是什么樣的?” 教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂)

3、小老鼠睡覺的動作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進行游戲。

1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。(大貓出現(xiàn))

2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現(xiàn)的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

3、“一定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢?我們試試吧！”(大貓不出現(xiàn))

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”

體育游戲活動教案：貓捉老鼠教案

體育游戲活動貓捉老鼠教案(附教學(xué)反思主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂趣，在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看貓捉老鼠教案吧。設(shè)計背景

《貓和老鼠》這部動畫片都小朋友非常喜歡看的，通過看這部動畫片，他們會更加喜歡上所以有關(guān)貓和老鼠的課，因此我就設(shè)計了本節(jié)課，讓小朋友們在快樂中成長。

活動目標

1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂趣。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

讓幼兒感受到游戲中的快樂。

活動準備

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干

活動過程：

1、導(dǎo)入：我們小朋友都看過動畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎？今天我們一起來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，這個游戲怎么玩呢？現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說一下，大家要認真聽哦！

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項。全班幼兒手拉手圍成一個圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時間內(nèi)找夠5個“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花；反之就算貓贏，獎勵貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強的孩子先示范游戲，過程中強調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

4、組織孩子游戲，隨時觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問題。 積極鼓勵孩子的表現(xiàn)。

5、教師積極鼓勵每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說一說自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

6、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

再本此活動中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧?！?/p>

玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

音樂游戲活動教案：《貓捉老鼠》教案

音樂游戲活動《貓捉老鼠》教案主要包含了游戲意圖，游戲目標，游戲準備，游戲玩法，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動作，在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《貓捉老鼠》教案吧。游戲意圖：

音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。根據(jù)幼兒的特點我設(shè)計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會快速躲閃。實踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

游戲目標：

1、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動作。

2、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

3、注意避免與同伴碰撞。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

游戲準備：

1．貓與老鼠的頭飾各一只。

2．紙箭頭→若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。

3．編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。

游戲玩法：

先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠（游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角色）。根據(jù)故事的內(nèi)容進行創(chuàng)作表演。

再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時走的路線。

座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭方向是否正確。

附故事《貓捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往稻田里竄出， 剛想找點東西吃。

只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃！”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追?！翱焯影?！” 。

老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當老鼠正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

箭頭排列：

↗→↗↘→

教師小結(jié)：

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意。

活動延伸：

回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

活動反思：

幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

大班優(yōu)秀游戲教案《貓捉老鼠》

活動目標：

1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。

重點：理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。

難點：不斷的調(diào)整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

活動準備：

環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

經(jīng)驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。

活動過程：

一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗

重點關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。

1、 激趣導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)

游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。

重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?

小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。

2、 分享理解規(guī)則

重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。

小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。

二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

重點關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。

第一次游戲：

1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?

原因一：貓走的慢

——貓可以走的快一點

原因二：老鼠躲在洞里不出來

——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?

重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題)

2、情況二：貓抓到了老鼠。

重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!

小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點?

第二次游戲：

1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)

a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠

2、幼兒游戲。

3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠?？墒?，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?

引導(dǎo)幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)

老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)

三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗

今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

體育游戲活動貓捉老鼠

體育游戲活動貓捉老鼠教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，增強幼兒的反應(yīng)力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識，提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看貓捉老鼠教案吧?；顒幽繕耍?/p>

１）增強幼兒的反應(yīng)力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。

２）提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

３）愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

４）培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

５）培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動準備：

一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞老鼠頭飾一個錄音機一臺英語磁帶一盒

活動過程：

１） 老師帶領(lǐng)幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導(dǎo)幼兒做些準備活動。

指導(dǎo)語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎么辦呢？今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

２） 用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

３） 教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①復(fù)習(xí)水果的英語單詞。

指導(dǎo)語：小朋友你們愛吃水果嗎？（愛吃）你們愛吃什么水果用英語來告訴老師？（apple banana orange……）

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。

游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。　

扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

４） 教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。

指導(dǎo)語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎？

活動反思：

孩子們對貓捉老鼠的游戲很感興趣，整個游戲活動中情緒很高，在游戲的過程中學(xué)習(xí)了鉆和跑的動作，同時也體驗了集體活動的快樂。游戲中孩子們能夠根據(jù)自己的角色選擇躲閃和追逐，尤其是貓捉到老鼠的興奮感、自豪感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現(xiàn)得很真實。

中班幼兒游戲活動：老游戲的新玩法

《老狼老狼幾點》是孩子們十分喜愛的傳統(tǒng)游戲。首次玩這一個游戲時，老狼沒抓住兔子，兔子們又緊張又開心；再次玩時，老狼毫不客氣地抓住了只白兔，白兔嚇得哭鼻子了起來。兔母親一見情況不妙，趕緊沖過去，把兔子從老狼的手里救了出來，兔子這才破涕為笑。

聽過《小兔子乖乖》的小故事后，我與小孩們玩這一個游戲時又增添了新的內(nèi)容。當老狼講“天黑了”時，兔子們趕緊跳回自個兒的家，許多小孩一邊蹲下一邊喃喃自語：我們把門關(guān)得牢牢的，不讓老狼進來?！袄侠恰膘`機一動，唱起了歌：兔子乖乖，把門開開，快點兒開開，我要進來。機靈的兔子唱道：不開還是不開我不開，母親沒回來，誰來也不開?！袄侠恰敝v：我即是你們的母親呀，快開門，叫我進來。兔子講：那你把尾巴伸進來，叫我們瞅瞅?！袄侠恰卑盐舶蜕爝M門縫，兔子趕緊把門使勁一關(guān)，“老狼”疼得叫了起來，急匆匆地逃跑啦。兔子一陣歡慶，歡笑著跑了出來。

自此之后，我們在玩這一個游戲時，常常變換著不一樣的場景，演繹著不一樣的小故事。有時，“老狼”到兔子家門跟前，會粗聲大氣地講：快開門，兔子，我是你爸爸爸的伙伴。兔子就答道：不開，不開，大人沒有在家，我們不可以給你開門。有時，“老狼”會扮出非常溫柔的模樣，悄悄地敲門講：兔孩子，快開門吧，叔叔帶你們?nèi)コ喳湲攧?。兔子還是非常堅絕地答道：不開，不開，我們不愿同你去麥當勞。每次兔子們識破了“老狼”的詭計，“老狼”無精打采地走開了時，小孩們常?？刂撇蛔〉匕l(fā)出陣陣歡慶聲。你看，傳統(tǒng)的游戲也可煥發(fā)新的光彩呀！

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