家園共育：怎么幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園

家園共育。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師有樹立正確的家長觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《家園共育：怎么幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園》，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園春季開學(xué)，對于新入園的孩子，如何幫助他們盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活？入園前后，以及日常生活中該注意哪些問題？有哪些繪本可以幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境？希望這些分享會給您一些參考和借鑒。

入園前該做的事：

1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園，而不是別人眼中“最好”的。

2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園，否則以后分歧和矛盾會越來越多。

3、選擇幼兒園要慎重，選擇之后就要對幼兒園和老師多一份信任，要相信自己的選擇。

4、保持平常心，自己不焦慮。相信孩子有能力應(yīng)對幼兒園的生活，傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。

5、正面引導(dǎo)孩子，上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戲。

6、上幼兒園前三個月起，盡力讓孩子的作息時間和幼兒園的作息時間靠攏。

7、上幼兒園前，盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯，主動喝水、上廁所、洗手等生活習(xí)慣和自理能力。

8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走，能進園參觀一下更好。

9、通過繪本、故事或游戲等方式，把孩子從早上入園到下午放學(xué)一天里各個時段的內(nèi)容清晰的告訴孩子，有助于孩子更好地消除恐懼，適應(yīng)新環(huán)境。如果自己條件允許，也可以在家模擬幼兒園一天的生活。

10、了解幼兒園的規(guī)則，并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜，公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。

11、可以為寶寶寫一封“介紹信”，入園時交給老師，以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事：

1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護，不負面評價孩子的表現(xiàn)。

2、讓自己保有耐心，給孩子一段適應(yīng)幼兒園的時間和空間。

3、不要說爸爸媽媽因為要上班掙錢，必須送孩子上幼兒園，這會剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會想“錢重要，還是我重要？”

4、接送孩子時，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態(tài)。

5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時間并保證兌現(xiàn)承諾。

6、把孩子送到老師手里后，盡量減少逗留時間。

7、如果孩子午睡實在太難，可以先和老師溝通，帶一件家里喜歡的安慰物去。

8、孩子剛?cè)雸@，在幼兒園要有意識地控制自己的情緒，去適應(yīng)集體生活的規(guī)則，努力了一天，回到家可能會想發(fā)泄一下情緒，這時父母要做的不是責(zé)備，而是理解和關(guān)愛。

9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事，對孩子的進步表現(xiàn)及時肯定。如果孩子不愿意談?wù)?，不要逼問，通過觀察和親子游戲去側(cè)面了解。

10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話，告訴你老師！”

11、不是出現(xiàn)極特殊情況，比如真因為不適應(yīng)而生病，孩子一定堅持送，不要中斷。

12、多和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，同時也盡力讓老師多了解孩子。

13、不要負面評價幼兒園，你都認為老師不好，孩子又怎么會喜歡？

一直該做的事：

1、給予孩子無條件的愛，建立起孩子的安全感和穩(wěn)固的依戀關(guān)系，讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的，即使不在身邊。

2、哭鬧是一種表達和訴求，不要指責(zé)孩子無理取鬧，要多關(guān)注孩子的感受，及時、積極地解讀和回應(yīng)孩子真實的需求。

3、親子溝通是以接納孩子的情緒，認同孩子的感受，承認孩子的愿望為基礎(chǔ)和前提的。

4、情緒沒有對錯，有對錯的是表達情緒的方式。而教會孩子如何覺察、識別和恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒，是父母的責(zé)任。

5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得負起自己的責(zé)任。

6、規(guī)律的生活，離開時的道別，回來后的問候，會讓孩子對你的離開不那么在意。

7、在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵孩子自己做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨立性。

8、多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，發(fā)展孩子的社會性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。zqmbj.cn

9、不要苛責(zé)孩子完美，特別是當(dāng)孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時，不要因為覺得丟了面子而給孩子施加更大壓力，孩子這時需要的是幫助和鼓勵。

10、發(fā)展孩子的語言表達能力，給孩子與老師、同學(xué)保持良好溝通提供最有效的手段。

另外需要注意的是，孩子如果長時間不能適應(yīng)幼兒園，可能和孩子從小缺乏父母的關(guān)愛，兩歲前沒有建立好穩(wěn)固的依戀關(guān)系，缺少安全感有關(guān)，這種情況下，父母給予孩子無條件的接納和愛就更至關(guān)重要。還要注意的一點是，不要借培養(yǎng)孩子的獨立性之名義太早把孩子送入幼兒園。當(dāng)孩子的身心還沒準備好，尚缺乏基本的自我意識和生活自理能力，就被送入需要強調(diào)紀律的集體環(huán)境中，不僅無助孩子獨立性的培養(yǎng)，甚至可能造成嚴重的身心傷害。

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家園共育：如何幫助孩子提高防火意識

四五歲的寶寶已經(jīng)具備一定的接受知識能力，下面的一些練習(xí)，能幫助寶寶提高防火意識和逃生自救能力：

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒興趣。當(dāng)找到打火機、火柴時，讓寶寶說出不能玩的原因，正確時鼓勵，錯誤及時糾正，讓寶寶明確知道不能玩的危險物件是哪些。

2、觀看防火電視節(jié)目，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。要提醒寶寶如果發(fā)生了火災(zāi)，他的心愛的玩具就會全部都被燒掉，讓他想象火災(zāi)的危害，豐富幼兒安全防火知識。

3、收集防火標志圖案，讓寶寶辨識，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。第一，不能隨便玩火；第二，蚊香不能靠近容易著火的物品；第三，不能隨便燃放煙花爆竹；第四，寶寶不能玩未熄滅的煙頭；第五，認識“嚴禁煙火”標志。

4、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。讓寶寶牢牢記住，發(fā)現(xiàn)著火時附近有大人要通知大人或者打119報警；著火時火頭比較小，趕緊用水澆滅；火勢較大無法澆滅，應(yīng)該立即用澆濕的毛巾、衣服捂住口鼻，迅速逃走。

5、“安全防火自救”游戲。把上一條提到的自救求生的各種方法和技巧在游戲中全部實踐一次。連續(xù)幾天的練習(xí)后寶寶基本能夠鎮(zhèn)定地熟練運用各種方法和技巧，以后每月重復(fù)1-3次即可。要注意每次看到火災(zāi)新聞報道時，重復(fù)提問相關(guān)問題，加強寶寶的記憶。

家園共育：幼兒園的孩子怎么過寒假

1、讓寶寶的生活盡量有規(guī)律

家長盡量按照寶寶在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成的生物鐘來安排寶寶的生活，將幼兒園每日生活作息安排以及生活注意事項方面的資料，作為寶寶在家中一日生活安排的參考。在主要的生活習(xí)慣上，盡可能和幼兒園保持一致。如每天三餐兩點、早晨不睡懶覺、中午睡午覺等要求是必不可少的。

2、合理安排時間

俗話說“文武之道，有張有弛”，寒假里，既要讓身心得到放松，又要不忘“復(fù)習(xí)功課”，要過得既充實又快樂。每天除安排一定的時間休息娛樂外，也應(yīng)安排一定的時間在學(xué)習(xí)上。家長可遵循動靜交替和室內(nèi)、戶外活動交替的規(guī)律。每天上午安排1-2次學(xué)習(xí)活動，如看書、畫畫、做泥工、聽講故事等；安排一次游戲活動，如玩娃娃、搭積木、玩各類玩具等；安排一次體育活動，如排球、跳繩、跑步、騎小車等。在有陽光無風(fēng)的日子里，要盡量帶寶寶到戶外進行體育活動，讓寶寶接受紫外線的照射，呼吸新鮮的空氣，同時使呼吸道接受冷空氣的刺激，可有效增強寶寶的免疫力。

3、培養(yǎng)寶寶的安全意識

幼兒園放假前，老師都會對寶寶進行一些假期中的安全教育。結(jié)合幼兒園的安全教育，家長可以利用實地場景鞏固寶寶的安全意識，增強寶寶的自我保護能力。如，家長帶寶寶走在道路上時，可對寶寶進行交通安全的教育。

如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭睿瑫蟠笤鰪娊處煹奈?，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

家園共育：幫助孩子建立一種聯(lián)系

離孩子最近的人和事，對孩子的影響最大。

女兒曾問我：“爸爸，你小時候玩什么呢？”

我很認真地回答說：“我小時候最喜歡玩的就是在河里摸魚?！?/p>

我給女兒講了很多很多摸魚的故事，我告訴她小魚可聰明了。最有意思的是小魚秧，它們一群一群的，游蕩在清澈見底的河里，它們的身體透明得若有若無，頭上兩個小黑星是它們的眼睛。雖然是一大群，然而，它們的行動卻是驚人的一致，說掉頭，一大群小魚秧就在剎那間一起掉頭游向另外的方向了。但是，我看著它們，卻永遠也不知道它們是從哪里得到的一起掉頭的命令。有一種小魚我們叫它“沙里趴”，我們的河又清又淺，那種小魚就喜歡趴在沙里，它身上的幾道斑馬紋是它的偽裝。我們看到它在沙里趴著了，就悄悄用小手從左右合攏想去圍殲它，可是人的手剛要靠近時，它把尾巴一搖，人眼前的水立即就渾濁了一片，當(dāng)人的手合攏在一起的時候，手中是空的，“沙里趴”已經(jīng)借著渾水逃跑了。

女兒聽得著迷，她覺得爸爸很幸福。女兒還給我寫了一首詩，說：

天真活潑的爸爸/在摸魚的小河中漸漸長大/一天天長大/然后去做我的爸爸

讀了她這首詩，我很受感動，孩子好像能感覺到我心底的濃濃的鄉(xiāng)情。

我給女兒講了很多我小時候的故事，講存在于我心中的各種各樣的事物：默默耕地的黃牛和乖巧的小羊；河灣里的野草野花；從播種到收割的莊稼；小河里的流水和游魚。這些故事對女兒精神上、心靈上的成長帶來很大的影響。

我給女兒講我小時候玩的跳房子、打官、拉拉秧等很多有意思的游戲。

女兒問：“打官，怎么打??？”

我就詳細地講給女兒聽，還做了示范，把我們高興得不得了。

我告訴女兒，“打官”游戲的玩法是這樣的：

1.參加游戲的人數(shù)為四人。

2.在玩游戲的人數(shù)米之前擺放三塊青磚，中間一塊當(dāng)作“大官”，左右分別是“二官”和“三官”。四人依次用一塊半頭磚去投擲前面的三塊磚，誰投到什么官就當(dāng)什么官，沒有投到的，就要受到懲罰。

3.懲罰方法是，“二官”和“三官”分別揪著受罰者的左右耳朵往前走，“大官”跟在后面，“大官”說停才可以停，不說則繼續(xù)行走?！按蠊佟闭f停的時候，“二官”和“三官”要趕緊撤離，不然，被受罰者抓住，就要在下一輪的比賽中最后一個投擲。

女兒聽后，就按我所描述的場景畫了下來，畫得非常神似。

女兒問我：“那‘拉拉秧’的游戲怎么玩呀？”

我也很詳細地講給了女兒聽。

1.玩“拉拉秧”至少需要三人，多者不限。

2.選出兩人坐在地上，一只腳對著一只腳，腳需要豎起來。

3.其余的小朋友依次從腳上跳過去。邊跳邊唱口訣：“一步拉拉秧?！倍继^一遍以后，坐在地上的一人就把自己的腳疊立在另一個小朋友的腳上。接下來，跳的小朋友需要跳越兩只腳的高度。邊跳邊唱口訣：“二步喝面湯?！倍继^以后，就疊立第三只腳，小朋友邊跳邊唱口訣：“三步調(diào)韭菜?！碧降谒闹荒_時唱口訣：“四步長起來?！?/p>

腳丫疊到三只的時候，就已經(jīng)很難跳過了，四只腳的高度就更難跳了。最先被淘汰的兩個人，下一輪要坐在地上壘腳，讓其他的小朋友跳。

對我所講的故事女兒聽得很認真，很動情。并且把我所講的很多事情寫在了她的詩歌里。

這讓我想到，一個孩子不可能是“孤立”的個體，他應(yīng)該與很多事物有聯(lián)系，與他的父母有聯(lián)系，與父母家鄉(xiāng)那條小河和莊稼地有聯(lián)系，與我們的前輩先人有聯(lián)系，進而與天地間的萬事萬物和五千年的華夏歷史有聯(lián)系，我們做家長的應(yīng)該幫助他建立這種聯(lián)系。

其實每個孩子都是這樣和無數(shù)的事物聯(lián)系著，和整個的天地聯(lián)系著，只是聯(lián)系的路徑和方式有所不同。

當(dāng)我腦里有了這種想法的時候，我再看自己的女兒，突然感覺和以前不一樣了，我看其他孩子時也不一樣了。每個孩子都是無限豐富的，他們都來自那遙遠的同一個源頭，蘊藏著最初的難解的奧秘。我不把自己的女兒當(dāng)很幼稚的小孩子，我覺得她真的是上帝派來的一個天使，如果我們大人放棄掉自己的“聰明”，就能真正和孩子成為朋友，可以和孩子一樣去探索人生和宇宙的奧秘了。

一個男人成了父親，他才真正有了“知心的朋友”，那個知心的朋友就是自己的孩子。

一個男人能把自己的孩子當(dāng)成“知心的朋友”，他就是一個稱職的父親。

女兒雖然很小很小，但我感覺到好像完全明白她的每一個細小的表情變化，每一次哭泣或微笑，都是什么意思。好像我怎么思想，女兒也完全明白。正如女兒長大后所說：“我們倆是共用了一副靈魂！”

小時候我抱著女兒散步，女兒親切地給我說：“爸爸，等我長大了，等你長小了的時候，我就抱著你?！?/p>

女兒的話讓我覺得有趣又感動，也讓人深思不已。是啊，女兒會一天天長大，父親呢？會一天天長小嗎？豈止長小，總有一天，爸爸會“長”沒了。

有一個時刻，一個父親和女兒相聚在這個世界上；又會有一個時刻，父親和女兒在這個世界上做永久的分離。想到這些，我就非常非常地疼愛女兒，就感覺和女兒在一起的每一寸時光都比金子寶貴。

既然一個孩子和他之外的人和事有如此密切的關(guān)聯(lián)，這個孩子會怎樣成長，能否幸福，就不僅僅是這個孩子自己的事情了。離孩子最近的人和事，對孩子的影響最大。和孩子最密切的莫過于父母，父母的一切言行和好惡，將對孩子帶來多大的影響啊！

于是我有時就很恐懼：女兒天天受著我的影響，而我知識是那樣淺薄，性格又有那樣多的瑕疵和缺點，都會對女兒造成不好的影響吧？所以，我就想要盡力地修正自己，完善自己。我感覺到，不論自己怎樣努力，在自己的孩子面前，甚至在任何一個孩子的面前，我都做得不夠好，我都是十分慚愧的。

清醒地認識到這一點，我便更慎重，更多地引導(dǎo)女兒讀書思考。

家園共育：如何幫助孩子面對他們的感受

父母常常不認同孩子的感受，例如：

摔倒了就說不痛不痛

大哭了就說不難過不難過

N多事情發(fā)生后就說沒事沒事

就像洪水一樣，你不去疏通，而是堵截，最終只會釀成萬惡的洪災(zāi)。

當(dāng)然，很有可能你沒見識過洪災(zāi)，所以也理解你的不理解。

當(dāng)孩子想表達他們的感受時，從下面四個方面著手：

全神貫注的傾聽

用簡單的詞語像“哦...”“嗯...”“這樣啊....”來回應(yīng)他們的感受

說出他們的感受

用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望

聽不懂？舉個栗子：

當(dāng)你的寶貝孩子，從學(xué)?；氐郊遥呼昔昔昔危裉煳覀儼嗟膭⒁皇仄圬撐?，踢了我一腳。

聽到這個，首先你會很不爽，為啥我的孩子給欺負，那一腳好像是踢在你那顆帶著自尊的心靈上。

接著你馬上就會問，他為什么踢你一腳，踢在哪里了，痛不痛，粑粑看一下。

你看，你那炮彈般的問題轟出來，把他的感受嚇到了，他很有可能不知如何是好。

也可能會覺得粑粑好愛我哦，真幸福，有個這么好的粑粑。

可他的問題還沒解決，他的內(nèi)心沒有得到救贖，那怎么辦？

下次再遇到這個問題你就全神貫注的聽他說，直到他想得到你回應(yīng)他為止

（很有可能他已經(jīng)把整個經(jīng)過說了一遍，并且說出了你想要的原因和該如何解決了）

如果他沒有，你只要說"嗯，他踢了你一腳？"他應(yīng)該就會接下去說經(jīng)過了。

如果他還沒有，你只要說“那你一定很生氣”他應(yīng)該就會接下去說經(jīng)過了。

如果他繼續(xù)“矜持”，那只能委屈你自己對他說“說說看，發(fā)生了什么？”

請做到，不問“怎么了”，“為什么”等等像問成人一樣去拷問他們，因為他們還沒有那么完善的頭腦和美麗的心情去整理與分析原因，再總結(jié)出一個你認為合理的解釋。

也不說“我理解你的感受”，而是說出你所理解的具體內(nèi)容。

盡量不給建議，如果要給建議，請往下看，后面會說到。

再舉個栗子說明下第四點（用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望）

當(dāng)你的寶貝孩子啷啷著要吃西瓜，而你家沒有。

看這篇文章之前情景是這樣：

“粑粑，我要吃西瓜?！笨释难凵?/p>

“寶貝，咱們家里沒有了?！睙o奈的樣子

“不管，我就要吃?！睙o賴的表情

“沒西瓜怎么吃啊?！辈豢衫碛鞯臉幼?/p>

“就要，就要，我就要吃?！遍_始抓狂

“乖了，明天粑粑給你買，今天吃蘋果好了，家里有蘋果?！闭媸情_明的粑粑

“就不，不吃蘋果，討厭蘋果，今天就要吃西瓜，你現(xiàn)在就去給我買”開始無理取鬧

接著大哭。

再接著你投降，并且買了個西瓜成全了他，或者任他哭鬧又或者拿著ipad神器給他切西瓜。

看了這篇文章之后情景是這樣：

“粑粑，我要吃西瓜。”渴望的眼神

“真希望咱家能有。”無辜的表情

“我就要?！辈豢茨惚砬?/p>

“聽得出你很想吃?！鄙平馊艘庥心居?/p>

“真希望現(xiàn)在就能吃到?！崩^續(xù)渴望

“我真希望能給你變出一個來。”簡直是癡迷又幻想

“那我就吃別的吧，有蘋果嗎？”其實他不討厭蘋果的

請重新回顧下這四點：

全神貫注的傾聽

用簡單的詞語像“哦...”“嗯...”“這樣啊....”來回應(yīng)他們的感受

說出他們的感受

用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望

PS：請注意，所有年齡段的人（包括你）在情緒低落的時候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情（感受）。所以這個時候我們最不想聽的就是建議、大道理、心里分析。

當(dāng)我說我今天很郁悶的時候，其實接下來我只是想抱怨抱怨，而這個時候你也說你很郁悶，然后噼里啪啦的說一大堆。這樣我會更郁悶，覺得你不善解人意，然后再找個人對他說很郁悶，找不到的只能憋著。然后內(nèi)傷。。。

用心去體會，并用態(tài)度去表達。

家園共育：家長如何幫助孩子完成的作業(yè)

現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導(dǎo)下、家長幫助下，用孩子的表達方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手，今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長的重視

案例一：XU媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，XU媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。

小編說：有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：荷花3歲剛?cè)雸@時，荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，荷花不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

小編說：爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹立信心

案例三：飛飛的美術(shù)作業(yè)，媽媽總是讓他獨立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會給他分兩到三次來完成，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時，有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

小編說：家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

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