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2020幼兒園大班教案《想吃蘋果的鼠小弟》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-12

幼兒園大班教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020幼兒園大班教案《想吃蘋果的鼠小弟》及教學(xué)反思》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》”。讓幼兒感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣,看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá),通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá)。

2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、蘋果

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?

二、展開

1、小鳥、小猴來摘蘋果

它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?

看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)

2、猜猜是誰又來摘蘋果?

鼠小弟在學(xué)誰的樣子?

(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)

學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果

海獅來幫忙了,怎么摘蘋果呢?

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?

活動(dòng)延伸:

好吃的蘋果大家分享。

謝謝鼠小弟!

活動(dòng)反思:

1、對目標(biāo)的反思

整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過程中,對于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

2、對材料的反思

活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測,在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)**,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

3、對過程的反思

整個(gè)活動(dòng)過程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說,營造愉快的氛圍讓孩子放松的說,小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”。活動(dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說“等蘋果落下來”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來啊?”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。

幼兒百科:老鼠是一種嚙齒動(dòng)物,體形有大有小。種類多,有500多種,數(shù)量大,有幾百億只,數(shù)量大概是人類的十倍!而且繁殖很快,生命力很強(qiáng),幾乎什么都吃,什么地方都能住。

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大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》


活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫面內(nèi)容,學(xué)說語句:要是我也……

2.在閱讀過程中,感知?jiǎng)游锏奶亻L,大膽聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。

師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

--出示圖書封面《了解名稱》

師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)

師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

2.看圖閱讀,學(xué)說語句:要是我也……

(1)集體閱讀小鳥,小猴摘蘋果,學(xué)說句型

①師:(出示圖1)誰來了,發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞:鳥、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測)師:(出示圖2),看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間,包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情,教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,我們一邊說一邊做。

②師:(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(爬樹)看到猴子摘了蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測)

師:(出示圖4)看,想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

師:對,鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!

(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導(dǎo)幼兒表達(dá)

師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!

(播放圖5、6、7、8)

師:你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

(幼兒大膽表述,教師引導(dǎo))

師:我們一起來看看!

小結(jié):小鳥會(huì)飛,猴子會(huì)爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果

師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?

師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!

(幼兒說完分別看圖閱讀)

小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。

師:看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果,他會(huì)怎么樣?(很傷心,不開心)

3.續(xù)聽故事,感受樂趣

(1)教師繼續(xù)講述,幼兒猜測結(jié)果

師:就在鼠傷心難過的時(shí)候,來了一只海獅,鼠小弟問它:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?……

海獅回答說:不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……

師:咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,合理想象)

(2)揭曉答案

師:看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)遷移

師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

--完整傾聽,并提問

師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?

小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),一定能成功。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園大班說課稿:《想吃蘋果的鼠小弟》


一、設(shè)計(jì)意圖:

各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動(dòng),題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是:鼠小弟為了吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門,對于遇事要有責(zé)任心,合作分享的情感還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值,在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

1.通過觀察與猜測,想象故事情節(jié),激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2.體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情,并用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來。

3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件,我還根據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如:在幼兒自主閱讀后,制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物,點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面,這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力,又能激發(fā)幼兒閱讀興趣,使整個(gè)教學(xué)過程有了變化。

四、教法下面說教法:《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):

(一)出示圖片,興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片,通過提問引起幼兒興趣,進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

(二)觀察分析小鳥猴子兩組圖,讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面,我首先通過提問鼠小弟“它在想什么?它會(huì)怎么做?”留給孩子一定的思維想象空間,通過猜測鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述,增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解,幫助幼兒較全面地理解畫面,并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo),對幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí),我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,同時(shí)提高了幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力,加深了對閱讀材料的理解。

(三)播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容,描述圖片內(nèi)容

(1)在播放圖片前先提要求,讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,想一想圖畫書中說了什么?

(2)接著通過集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面,首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽講述,引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語言進(jìn)行提升,并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。

(四)觀看結(jié)局,對比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片,引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解“海獅與鼠小弟”畫面時(shí)又與前面幾組有所不同,理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn),通過提問:還發(fā)生了什么?海獅和鼠小弟會(huì)說些什么?他們是怎么做的?這三個(gè)問題層層遞進(jìn),充分挖掘畫面內(nèi)容,引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式,體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂。

(五)完整閱讀,加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。

七、活動(dòng)反思整個(gè)過程中,只是使用ppt有些單調(diào),應(yīng)該再加入音頻,使幼兒視聽結(jié)合,更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了,謝謝!

幼兒園中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

3、體驗(yàn)閱讀的樂趣,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書故事課件

活動(dòng)過程:

一、觀看封面,大膽想象故事情節(jié)。

師:今天老師帶來一本好看的書,我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?

師:小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書,看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁,看書時(shí)要一頁一頁輕輕的翻。

2、幼兒看完提問:你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

三、與幼兒一起觀看故事課件,嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

1、老師講述前三個(gè)畫面

2、幼兒嘗試講述,引導(dǎo)理解性提問

師:又來了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

師:一起看看又來了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會(huì)說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

師:(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師:我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書,小朋友們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動(dòng)反思:

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁一頁的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測,下一頁上場會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:

1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測,再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對孩子的語言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐栴}的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系?!贬槍σ陨纤岢龅膯栴},也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。

幼兒百科:美國的名種有RedDelicious(香港稱地利蛇果,簡稱蛇果;臺(tái)灣稱五爪蘋果)、GoldDelicious等。英國北威爾斯巴德西島(BardseyIsland)則在發(fā)現(xiàn)新品種,比普通的果樹更健康,除了蟲害以外,并不會(huì)患病,被媒體稱為世界上最罕有的蘋果。

語言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》


教學(xué)目標(biāo)

1.看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

3.通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩筆、畫紙。

教學(xué)過程

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢?

2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”

誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。

小鳥來了,小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了?!?

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。

看看,誰還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。

小猴來了,小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果?!?

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)。

來了一頭大象,大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了?!?

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)。

來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“長頸鹿個(gè)子很高,摘蘋果。”

2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”

4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!

5. 看看,還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)。

來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?!?

2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3. 然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

5.看看,還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)。

來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?” 預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八、模仿練習(xí)。

小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?

小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會(huì)跳,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。

要是我也會(huì)飛,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。

要是我的脖子也那么長那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?

要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?

要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀!

老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。

九、海獅來到了。

點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫面?!翱纯?海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動(dòng)畫,再講述回顧一下故事。

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