必看：孩子入園那點(diǎn)事，家長(zhǎng)了解后就踏踏實(shí)實(shí)等開(kāi)學(xué)

幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)方案。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“必看：孩子入園那點(diǎn)事，家長(zhǎng)了解后就踏踏實(shí)實(shí)等開(kāi)學(xué)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

過(guò)完元宵節(jié)，每個(gè)幼兒園陸續(xù)要開(kāi)學(xué)了，想必家長(zhǎng)對(duì)孩子即將入幼兒園的那些事兒有了些許了解并且做了些準(zhǔn)備，但多數(shù)家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子到幼兒園哭鬧、會(huì)想媽媽時(shí)該怎么辦。其實(shí)，以下幾件事同樣需引起家長(zhǎng)的注意及高度重視。

1、午睡那些事兒

剛上幼兒園的小朋友，最困難的事情之一，就是睡午覺(jué)。對(duì)于那些提前讓孩子養(yǎng)成中午12點(diǎn)午睡習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這件事情可能顯得容易一些。如果沒(méi)有養(yǎng)成這一習(xí)慣，可以采取一些辦法。

如有些孩子在家有特別依戀的物品，比如小娃娃、小枕頭之類的，可以帶到幼兒園，讓他摟著一起睡。有些家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一聽(tīng)老師說(shuō)今天沒(méi)有睡午覺(jué)，回家就想讓他馬上補(bǔ)一覺(jué)。其實(shí)這樣做并不科學(xué)。如果下午五六點(diǎn)鐘睡了一覺(jué)，晚上肯定會(huì)很晚才睡，這樣不利于養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。

如果中午沒(méi)有睡，家長(zhǎng)可以讓孩子晚上提前一小時(shí)睡。同時(shí)要提醒家長(zhǎng)注意，周末在家依然要讓孩子保證中午12點(diǎn)睡午覺(jué)，否則下周上幼兒園時(shí)，午睡又會(huì)成為問(wèn)題。

2、吃飯那些事兒

在幼兒園雖然有各種各樣的活動(dòng)及游戲，但絕不可能像在家里那樣自由散漫。餓了就吃，累了就睡。像午點(diǎn)一類的加餐，也是按點(diǎn)按量供應(yīng)，所以味口好、長(zhǎng)身體、活動(dòng)量大的寶寶們到了下午難免會(huì)覺(jué)得餓。

爺爺奶奶心疼孩子怕他們餓，所以往往下午接孩子的時(shí)候一邊接一邊就奶油面包，大雞腿，大雪糕遞過(guò)去，其實(shí)完全沒(méi)必要。幼兒園的伙食都是由保健醫(yī)生根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)科學(xué)合理搭配的，能保證孩子一天的消耗。

回家后如果需要吃東西的話，建議是湯羹類的。有兩樣?xùn)|西千萬(wàn)不要給孩子吃：

一是零食，一旦養(yǎng)成在幼兒園不好好吃飯，回家等著吃零食的習(xí)慣，就很難糾正了；

二是大魚大肉，晚上吃得過(guò)分油膩，容易消化不良。

另外，孩子早飯也很重要。通常情況下，是到幼兒園吃早飯的，但剛?cè)雸@的小朋友早上情緒波動(dòng)大，可能會(huì)影響吃早飯。因此，在最初的兩周內(nèi)，家長(zhǎng)可以在家做些簡(jiǎn)單的早餐，讓孩子先吃一點(diǎn)再去幼兒園。

3、生病那些事兒

孩子剛上幼兒園，最令家長(zhǎng)擔(dān)心的就是生病。哪怕是自家寶貝沒(méi)生病，但也不能保證不被傳染上。什么感冒發(fā)燒手足口，光是想媽媽們就已經(jīng)開(kāi)始顫抖了。

“

有一個(gè)小故事，一位中國(guó)媽媽來(lái)到日本之后送孩子去上幼兒園，當(dāng)被要求孩子在冬天也要穿短衣短褲的時(shí)候，中國(guó)媽媽就有點(diǎn)接受不了了。當(dāng)孩子生病后媽媽想給他請(qǐng)假接回來(lái)休息，老師卻不讓。

這讓中國(guó)媽媽覺(jué)得非常不近人情。但日本同學(xué)的媽媽卻說(shuō)，你送孩子上幼兒園來(lái)是干嘛的，就是來(lái)生病的，生幾回，寶寶就不會(huì)再容易生病了，因?yàn)槊庖吡υ鰪?qiáng)了。

”

所以，面對(duì)孩子上幼兒園不久就生病這件事，家長(zhǎng)們不要過(guò)于擔(dān)心和小題大做，關(guān)鍵還是要做好平日的科學(xué)飲食及合理鍛煉，才可以讓小身體越來(lái)越棒。只有這樣當(dāng)有一些小病小災(zāi)時(shí)才不會(huì)害怕，而且幼兒園都有嚴(yán)格的晨檢制度，如果孩子有癥狀會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)盡早處理。

4、家長(zhǎng)心理那些事兒

兒童入園分離焦慮是隨著家長(zhǎng)焦慮程度的提高而不斷增大的，反之，家長(zhǎng)焦慮程度越低，兒童入園分離焦慮就相對(duì)較輕。

“

有一個(gè)孩子入園三個(gè)月了依然哭鬧不止。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，每天早晨她的媽媽送孩子來(lái)幼兒園時(shí)，母子倆總要呈現(xiàn)一幅只有在電視劇中才能看到的“生離死別”的壯觀場(chǎng)景，而且每次送完孩子以后，這位媽媽就繞到教室的窗戶后面，偷偷地看著，許久才肯離去。

下午接孩子時(shí)，她會(huì)沖過(guò)去抱起孩子，嘴里還念叨著：“想媽媽了嗎，小朋友打沒(méi)打你，老師批評(píng)沒(méi)批評(píng)你？”在孩子面前表現(xiàn)出極大的擔(dān)心和焦慮。孩子哭起來(lái)：“媽媽我怕，明天不來(lái)幼兒園行嗎？”

”

家長(zhǎng)都如此焦慮，孩子能不焦慮嗎，這樣的家長(zhǎng)需要做的就是放下您那顆過(guò)于擔(dān)心的心，積極配合幼兒工作，相信老師，相信自己的孩子可以在幼兒園表現(xiàn)的很好。

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必看：開(kāi)學(xué)在即，如何幫助新入園孩子擺脫“戀母癥”

開(kāi)學(xué)在即，很多孩子都要離開(kāi)家庭、離開(kāi)媽媽走入幼兒園，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)相當(dāng)于“第二次斷奶”。在家的時(shí)候，孩子都像小尾巴似地跟著媽媽，現(xiàn)在要上幼兒園了，一定會(huì)非常不適應(yīng)，該如何讓孩子擺脫戀母的情節(jié)呢？

什么是“戀母情結(jié)”？

弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)每個(gè)孩子在3-4歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)俄狄浦斯的情結(jié)，也就是戀母情結(jié)?！皯倌盖榻Y(jié)”指兒童在某一時(shí)期，會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生過(guò)多的依戀行為。

孩子幼兒時(shí)期戀母是很正常的，但是孩子在學(xué)齡前心理上會(huì)變得上進(jìn)、 勤勉、與他人交往合作，開(kāi)始產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)，這時(shí)如果孩子還未能從戀母情結(jié)中順利過(guò)渡，孩子容易產(chǎn)生心理障礙。到了求偶階段還深受母親的影響，就會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)婚戀心理不正常。因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的戀母心理應(yīng)該重視。

想讓孩子擺脫戀母情結(jié)，可以這樣做

1、分床睡，減少親昵行為

當(dāng)寶寶年紀(jì)稍大時(shí)，爸媽就應(yīng)該要考慮與孩子分床睡了。媽媽不要經(jīng)常對(duì)孩子再做一些對(duì)待嬰兒般的親昵動(dòng)作，比如過(guò)多地親吻、擁抱或者撫摸身體等等。讓孩子漸漸意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，不需要媽媽像對(duì)待嬰兒那樣對(duì)待自己，即便如此，媽媽還是愛(ài)著自己的，這樣也能很好地淡化對(duì)媽媽的依戀。

2、縮短相處時(shí)間

減少媽媽與寶寶相處的時(shí)間，讓寶寶用更多的時(shí)間與爸爸、爺爺奶奶等人接觸，比如，以前媽媽和寶寶在一起多達(dá)90%的時(shí)間，現(xiàn)在你可以抽出30%的時(shí)間給爸爸、30%的時(shí)間給其他的人，讓寶寶逐漸適應(yīng)與其他人相處。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

要克服孩子對(duì)媽媽的依賴感，要讓孩子有獨(dú)立的思想和自理的能力，對(duì)于生活中的小事，要放手讓孩子學(xué)著做，寶寶3歲左右便開(kāi)始進(jìn)入幼兒園，這是讓寶寶與媽媽分離并且培養(yǎng)獨(dú)立性的最好時(shí)機(jī)。

4、避免當(dāng)孩子面正吵

媽媽在日常生活中也要盡量避免在寶寶面前和爸爸爭(zhēng)吵，不要在孩子面前對(duì)爸爸作出諸如“你做得真差”、“你不能這樣對(duì)寶寶”這些話，像這樣負(fù)面的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響寶寶對(duì)爸爸的印象，會(huì)讓爸爸在寶貝面前喪失威嚴(yán)。

除此之外，想讓孩子降低對(duì)幼兒園“恐懼”，還可以從如下方面入手。

1、提前適應(yīng)離開(kāi)家人

分離最好能有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在入園前半年就要有計(jì)劃地把視線從孩子身上移開(kāi)，逐漸拉長(zhǎng)家長(zhǎng)離開(kāi)的時(shí)間，讓孩子慢慢適應(yīng)。有意識(shí)讓孩子獨(dú)立地玩、看書、看電視等，或多讓家里其他人幫助照看孩子。讓孩子知道，家人只是短時(shí)間離開(kāi)他，一定會(huì)回來(lái)的。這個(gè)過(guò)程能夠幫助孩子建立對(duì)家人的信任感。

2、認(rèn)識(shí)小伙伴

入園代表著集體生活的開(kāi)始，和小朋友的交往關(guān)系會(huì)幫助孩子適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。邀請(qǐng)一兩個(gè)幼兒園同班的小朋友到家里來(lái)玩或一起去戶外玩。在家長(zhǎng)的陪伴下，孩子之間相對(duì)容易發(fā)展起較良性的關(guān)系，在幼兒園的新環(huán)境中就會(huì)更容易適應(yīng)一些。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)需求

讓孩子學(xué)著用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，耐心傾聽(tīng)。在孩子表達(dá)不清楚的時(shí)候，家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)方式。在一個(gè)集體環(huán)境中，會(huì)說(shuō)的孩子更容易得到幫助。

4、生活技能提前訓(xùn)練

有時(shí)候，不會(huì)上廁所、不會(huì)系扣子都有可能成為孩子在幼兒園感覺(jué)不好的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)訓(xùn)練，提高生活技能，也是緩解孩子焦慮的一個(gè)重要因素。提前了解幼兒園對(duì)孩子的生活要求，是不是要求自己穿鞋子、自己穿衣服，大小便時(shí)有沒(méi)有老師幫忙？幫他進(jìn)行一些生活訓(xùn)練。

5、熟悉幼兒園環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地帶孩子在幼兒園附近玩耍，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察幼兒園里的小朋友在做什么？幼兒園里的小朋友表情是什么樣子的？如果幼兒園有開(kāi)辦親子班，家長(zhǎng)最好帶孩子參加親子班。讓孩子在有家人的陪伴下，認(rèn)識(shí)新環(huán)境、新伙伴，以此減少陌生感。

家園共育：孩子喜歡模仿同伴？讓家長(zhǎng)了解其中的秘密

喜歡模仿，是學(xué)齡前兒童的一大特點(diǎn)，模仿家長(zhǎng)、模仿老師、模仿動(dòng)畫片中人物。但家長(zhǎng)們有沒(méi)有注意到，孩子還很喜歡模仿同伴。如，別的小朋友玩什么玩具，自己的孩子也要玩什么，甚至放下手中已有的玩具；別的小朋友吃什么，自己的孩子也跟著吃（本來(lái)是不愛(ài)吃的東西）；孩子忽然間變成一個(gè)小“跟屁蟲”了，這讓很多家長(zhǎng)感到苦惱和困惑，因?yàn)閷?duì)于孩子這種模仿同伴的行為，讓家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有個(gè)性、缺乏主見(jiàn)，甚至認(rèn)為孩子在嫉妒、攀比。

今天我們就來(lái)聊聊孩子之間相互模仿的那些事兒：

【告知家長(zhǎng)】學(xué)會(huì)識(shí)別孩子之間的相互模仿

家長(zhǎng)不要將孩子間的模仿行為嫉妒、攀比、無(wú)理取鬧等行為相混淆。模仿是指照著某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，它其實(shí)是人的一種自然本能。而嫉妒行為往往伴有攻擊、哭鬧等行為表現(xiàn)。

例如，家長(zhǎng)看到自己的孩子就挑別人家小孩愛(ài)吃的要，就認(rèn)為他在無(wú)理取鬧。那么，家長(zhǎng)們很有可能采取錯(cuò)誤的方式來(lái)對(duì)待孩子的要求。最直接的表現(xiàn)形式可能就是拒絕孩子的要求，放任孩子的哭鬧，認(rèn)為這樣可以改正孩子的一些壞習(xí)慣。

相互模仿是孩子之間學(xué)習(xí)與交流的重要方式，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤處理方式不利于孩子的學(xué)習(xí)，甚至是阻礙孩子的學(xué)習(xí)。再者，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤處理方式也可能會(huì)對(duì)孩子以后與同伴交往產(chǎn)生負(fù)面影響。

【告知家長(zhǎng)】正確理解孩子之間的相互模仿

有些家長(zhǎng)不理解孩子之間的相互模仿，覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有個(gè)性，缺乏主見(jiàn)。這種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤往往導(dǎo)致他們對(duì)孩子的模仿行為持批評(píng)和否定的態(tài)度。

正如本文前面所說(shuō)的，看到小孩之間的互相模仿，大人可能會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō)“真是一個(gè)小跟屁蟲”。其實(shí)，家長(zhǎng)的玩笑反映了他們對(duì)孩子模仿學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解。孩子的觀點(diǎn)和主見(jiàn)就是在模仿的基礎(chǔ)上慢慢形成起來(lái)的。只有在和同年齡伙伴玩同樣的玩具時(shí)才可以相互模仿，并實(shí)現(xiàn)真正的交流。

【支一招】

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，，家長(zhǎng)正好可以利用孩子之間的相互模仿來(lái)改正他們平時(shí)的一些不良習(xí)慣。

比如，明明比較挑食，吃飯時(shí)總需要爺爺奶奶追著喂，而婷婷吃飯不挑食，并且養(yǎng)成自己拿小勺吃飯的習(xí)慣。當(dāng)兩個(gè)孩子在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以利用孩子之間的相互模仿來(lái)改正明明不好的吃飯習(xí)慣。

在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以給明明和婷婷都準(zhǔn)備好相同的飯菜和小勺，讓他們坐在一起吃飯，并有意夸獎(jiǎng)婷婷：“婷婷真棒，能夠自己吃飯，不用媽媽喂?！蓖瑫r(shí)，也要鼓勵(lì)明明，“你看婷婷多厲害，能夠自己拿小勺吃飯，明明和婷婷一樣棒，也會(huì)自己吃。”這樣，明明可以通過(guò)模仿同伴慢慢地改變自己的不良吃飯習(xí)慣。

【告知家長(zhǎng)】孩子的模仿是缺乏判斷力的

事情都有其兩面性，孩子能夠模仿同伴的好行為，也會(huì)模仿一些不良行為，因此，家長(zhǎng)要注意孩子的模仿內(nèi)容。

如，孩子最近總模仿一句臟話，這時(shí)，就需要家長(zhǎng)的及時(shí)干預(yù)和正面引導(dǎo)了。其實(shí)孩子是不知道這句話的意思，也不明白它的好壞，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子這是一句不好的話。還可以采用“漠不關(guān)心”的態(tài)度，假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)的話，這樣孩子也覺(jué)得這句話沒(méi)意思，慢慢地就不再說(shuō)臟話了。

聊聊孩子入園的那些事

我家兒子馬上就要上幼兒園了，那天中科院的朋友來(lái)家里做客，聊了聊孩子入園的事情，說(shuō)得我直冒冷……

這些日子我和老婆除了到處找熟人，幫孩子到xx園報(bào)名相走動(dòng)，一邊天天泡在網(wǎng)上，尋找解決的對(duì)策。順便整理上來(lái)。希望能“挽救”一下孩子，說(shuō)“挽救”有點(diǎn)太夸張了，哈哈，現(xiàn)在的孩子就是金貴，以前我們那時(shí)候可沒(méi)這么金貴得養(yǎng)著，要不然孩子他媽說(shuō)呢，就是因?yàn)楹⒆咏鹳F了，你瞅瞅，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)得都多精阿，哪像我小時(shí)候，跟現(xiàn)在孩子比和傻子似的！

no1：左撇子的寶寶，千萬(wàn)要和老師打招呼，不要改！

我兒子從二個(gè)月多，開(kāi)始抓拿玩具的時(shí)候就露出了左撇子傾向。不管以前抓拿玩具，還是現(xiàn)在畫畫涂鴉還是吃東西，都用左手。朋友特意強(qiáng)調(diào)，這個(gè)很重要！克林頓、本·拉登、鮑威爾、比爾·蓋茨、卡斯特羅，這些當(dāng)代風(fēng)云人物，的共同之處在哪里呢？他們都是左撇子！左撇子的成功也許源于他們慣用左手，因而更長(zhǎng)于用右腦思維。

說(shuō)得我看著兒子的左撇子，都飄飄然了。在家看他小，孩子奶奶也舍不得管，當(dāng)然還是一直在用左手。到了幼兒園，估計(jì)阿姨老師會(huì)讓孩子從新學(xué)習(xí)，吃飯、游戲、畫畫寫字拿筆等，當(dāng)然是和所有小朋友一樣，是用右手。

朋友強(qiáng)調(diào)，如果強(qiáng)制用右手，左撇子板回來(lái)很多都會(huì)是口吃，因?yàn)橛绊懥怂裁词裁窗l(fā)展，形成什么什么的障礙，所以就口吃了?？诔灾皇沁@種障礙的表象。這俺沒(méi)聽(tīng)懂，但是有道理。

對(duì)策：入園前，請(qǐng)給老師滿臉堆笑，好好說(shuō)明，請(qǐng)不要給我兒子板左撇子。

no2：棄幼兒教育的“小學(xué)化”的園

這個(gè)就好理解了，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)幾首歌、認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、會(huì)背幾首詩(shī)作為判斷幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)，一旦沒(méi)有達(dá)到要求，就覺(jué)得孩子上小學(xué)會(huì)困難。

家境還不算壞，我和孩子?jì)岄_(kāi)始把目標(biāo)定在xxxx和xx收費(fèi)很高額的園，理由是，給孩子最好的教育。介紹園的時(shí)候有意無(wú)意都會(huì)聽(tīng)到不少，為幼小銜接作準(zhǔn)備，為小學(xué)輕松學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

朋友說(shuō)卻說(shuō)：兒童剛?cè)雽W(xué)時(shí)，確實(shí)感到輕松，自以為老師教的知識(shí)自己都學(xué)過(guò)了，已經(jīng)會(huì)了，就不認(rèn)真聽(tīng)課，從而養(yǎng)成不專心的不良習(xí)慣。當(dāng)孩子以往的知識(shí)優(yōu)勢(shì)不在了，又缺乏積極思考問(wèn)題、主動(dòng)獲得知識(shí)和技能的心理和能力，也缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)就很難跟上了。我覺(jué)得，我這個(gè)朋友說(shuō)的肯定比幼兒園專業(yè)誠(chéng)懇的多。

對(duì)策：我和媳婦兒，給兒子選了一家很普通，但是老師都很親切，適合孩子玩而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的園。這個(gè)可不好找，為了找這樣的園，入園耽誤了2個(gè)月呢。

NO3：不要讓孩子認(rèn)真學(xué)畫畫和寫字。

這點(diǎn)朋友講了很多，什么左腦右腦，聽(tīng)得我有點(diǎn)暈乎。憑記憶整理，如果有什么學(xué)術(shù)和啥的錯(cuò)誤，大家不要拍我，咱是非專業(yè)人士，僅僅是愛(ài)子心切，愿子成龍的普通父親一名。

記憶中，部分內(nèi)容如下：

2-7歲，開(kāi)始使用大量心理符號(hào)來(lái)表征他所遇到的事物和事件。但是這個(gè)符號(hào)不是我們說(shuō)的認(rèn)字，而是用一個(gè)事物代表另外一個(gè)事物，比如用睡覺(jué)代表媽媽講故事，吃飯等于長(zhǎng)大個(gè)，積木等于小汽車等等。由具體的實(shí)物、到語(yǔ)言、到圖形，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。朋友提到一個(gè)叫皮亞杰的專家(我好像也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)幾本教育的書里？)，認(rèn)為，從有很強(qiáng)的好奇心、凡事都要?jiǎng)邮植僮鞯膵胗變?，轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梅?hào)且有思維能力的學(xué)前兒童，是非常了不起的事。我們做為家長(zhǎng)不要人為干預(yù)孩子這個(gè)發(fā)展階段，肆意讓它提前。違背規(guī)律的提早學(xué)習(xí)，表面上看達(dá)到了一定效果，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)了“認(rèn)知混亂”，阻礙其他正常認(rèn)知行為的進(jìn)行！

總結(jié)下來(lái)就是：1、帶給孩子認(rèn)知混亂；2、導(dǎo)致孩子喪失自我能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；3、阻礙孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界；4、交際上、感情上的負(fù)面影響。

話又回到“小學(xué)化”的上面，有幾家幼兒園不教還孩子一板一眼的畫畫認(rèn)字呢？(朋友還強(qiáng)調(diào)，合時(shí)宜的讀、寫、畫、背是對(duì)孩子有益的，但現(xiàn)在的學(xué)校孩子很多，不合以前的私塾一樣，個(gè)性化教育、因材施教，所以家長(zhǎng)要格外“操心”才好！)

這方面，我們討論了半天，如果孩子在幼兒園成績(jī)非常棒和非常差，我個(gè)人覺(jué)得都不是成長(zhǎng)的最理想的狀態(tài)。朋友推薦了一本朋友的朋友出的書，教孩子繪畫認(rèn)字的，上個(gè)月路過(guò)他們單位的時(shí)候過(guò)去拿的?？吹綍?，我想這樣可能和幼兒園的識(shí)字、美術(shù)打個(gè)平手。就是苦了我媳婦，每天孩子到家，還要拿著書單輔導(dǎo)一下。孩子母親特意拜訪了朋友的朋友，也就是這個(gè)作者，受益匪淺！書很巧妙的用符號(hào)、圖形、和故事很巧妙地讓孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣和記憶，非常巧妙的過(guò)渡這個(gè)銜接。

朋友舉了一個(gè)非常有意思的案例，在外國(guó)一個(gè)母親問(wèn)幼兒園的孩子：這是什么？孩子回答“字母‘o’.”家長(zhǎng)非常憤怒，把幼兒園告到了法庭，理由：幼兒園扼殺了孩子的想象力、創(chuàng)造力！再?zèng)]有去幼兒園之前，孩子會(huì)回答“這個(gè)是皮薩、是地球……”而且，這位母親最終勝訴！

對(duì)策：我家兒子用朋友的《識(shí)字繪畫大課堂》解決了這個(gè)問(wèn)題，不知道其他家長(zhǎng)怎么處理的。如果有更好的辦法，大家一起分享！

NO4：幫孩子辨認(rèn)幼兒園阿姨的對(duì)與錯(cuò)

這點(diǎn)也很重要，不要讓孩子覺(jué)得阿姨老師說(shuō)得就全對(duì)，老師也是普通的人，也有對(duì)與錯(cuò)，尊敬師長(zhǎng)無(wú)疑是美德，但是要教會(huì)孩子辨認(rèn)。這點(diǎn)我能理解，但是沒(méi)有得到很好地解決的對(duì)策，也有可能，這點(diǎn)提出的有點(diǎn)早……

朋友總結(jié)出這點(diǎn)，是因?yàn)橛袀€(gè)真實(shí)案例：

由于阿姨沖奶粉沒(méi)有調(diào)勻，孩子又她又不敢告訴老師，等其他小朋友喝好了，把杯子放回籮筐讓阿姨洗，老師又忙著照顧其他孩子回教室時(shí)，她悄悄地把杯子連同里面的奶放到籮筐，被老師發(fā)現(xiàn)籮筐的杯子里有未喝干凈的奶，逐一詢問(wèn)小朋友時(shí)，她也說(shuō)喝完了，最后老師對(duì)全體孩子說(shuō)要撥110，讓警察叔叔來(lái)查，警察叔叔本領(lǐng)很大的，一查就能查出來(lái)時(shí)，孩子給嚇得哭出來(lái)了。

對(duì)策：這點(diǎn)可以讓父母幫忙，和孩子說(shuō)話的時(shí)候聊聊老師的特征，加深寶寶印象。

孩子入園后出現(xiàn)這6種行為，需要家長(zhǎng)重視！

孩子剛上幼兒園初期會(huì)不適應(yīng)幼兒園，有一些哭鬧現(xiàn)象，或者上了幼兒園的孩子也有可能害怕，一旦孩子出現(xiàn)了以下6種行為，爸媽要引起重視，務(wù)必幫助孩子及時(shí)調(diào)整心情。

在幼兒園不說(shuō)話

寶寶在幼兒園里不說(shuō)話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。

對(duì)策：媽媽送孩子上幼兒園后，要經(jīng)常與老師交流，并讓孩子看到這一親切情形，或者邀請(qǐng)老師來(lái)家里進(jìn)行家訪、利用離園時(shí)間帶孩子和老師聊聊天，逐步將寶寶消除對(duì)老師的陌生感。

從不在幼兒園幼兒園大便，經(jīng)常拉在褲子上

寶寶從來(lái)不敢在幼兒園大便，甚至小便也時(shí)常拉在褲子，或者有時(shí)候整天憋尿，一放學(xué)就立即拉。

對(duì)策：媽媽可以將事情向老師反映，讓老師經(jīng)常提醒、帶孩子上廁所，讓寶寶習(xí)慣在幼兒園如廁，當(dāng)然老師是不會(huì)強(qiáng)迫孩子在幼兒園大便的，這個(gè)家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。

一上幼兒園就大哭，拉著大人的手不放

寶寶早上看到媽媽拿起書包就哭，不肯上幼兒園，即使到了門口，寶寶也拉住大人的手不放。

對(duì)策：媽媽跟寶寶約定時(shí)間，什么時(shí)候會(huì)回來(lái)接寶寶，還可以跟孩子約定，晚上會(huì)跟寶寶一起做的事情。如果還不行，媽媽只能狠狠心走了。要相信寶寶的適應(yīng)能力很強(qiáng)，也要相信老師是有方法的。

上幼兒園就喊肚子疼或不舒服

有些孩子一提上幼兒園就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時(shí)，寶寶會(huì)出現(xiàn)一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子每到周日晚上開(kāi)始肚子疼。

對(duì)策：家長(zhǎng)需要先帶孩子去醫(yī)院，排除身體疾病。如果表現(xiàn)嚴(yán)重，媽媽可以考慮讓寶寶暫時(shí)休息幾天，并帶孩子放松心情。

說(shuō)害怕老師

寶寶經(jīng)常說(shuō)害怕老師，甚至要上幼兒園時(shí)，會(huì)緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

對(duì)策：媽媽要耐心詢問(wèn)寶寶，為什么會(huì)害怕老師，根據(jù)寶寶反饋的情況，再進(jìn)一步采取措施。

在幼兒園特別乖，對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從

寶寶在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。

對(duì)策：媽媽可以有意識(shí)地找寶寶同班的小朋友，周末跟寶寶一起玩?；蚪加危寣殞氃谟變簣@里有熟悉的小伙伴，消除恐懼感。

入園后孩子不吃、不說(shuō)、總生病，老師、家長(zhǎng)腫么辦？

在經(jīng)歷了一定時(shí)間的磨合期以后，也許寶寶們已經(jīng)不再懼怕幼兒園，但畢竟幼兒園是一個(gè)大的生活環(huán)境，和家里自然是不能比的。而寶寶入園后，大部分問(wèn)題主要表現(xiàn)在心理、語(yǔ)言交流以及身體健康這三方面。

常見(jiàn)問(wèn)題一、內(nèi)心焦慮、哭鬧不肯吃飯，如何對(duì)策？

這是寶寶入園出現(xiàn)最多的問(wèn)題，由于突然離開(kāi)父母，獨(dú)自一人到一個(gè)陌生的地方，還要和一群不認(rèn)識(shí)的人一起生活、學(xué)習(xí)，寶寶會(huì)感到內(nèi)心焦慮，哭鬧也算是正常的。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，88%的孩子經(jīng)歷了“入園不適應(yīng)癥”，主要表現(xiàn)為入園時(shí)哭鬧、經(jīng)常生病和胃口變差，不少孩子的入園不適癥會(huì)持續(xù)一個(gè)月以上。對(duì)此，兒童培養(yǎng)專家表示，孩子比成人更需要安全感，孩子的安全感主要來(lái)自于父母。第一次離開(kāi)家、離開(kāi)父母、失去部分關(guān)注容易造成孩子焦慮，而哭鬧、不肯吃飯等都是孩子內(nèi)心焦慮情緒的體現(xiàn)。所以，父母要為寶寶提供更多的安全感，努力開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信心，努力適應(yīng)新環(huán)境生活。

常見(jiàn)問(wèn)題二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不足，如何對(duì)策？

全新的集體生活對(duì)大人來(lái)說(shuō)都需要一個(gè)適應(yīng)期，孩子就更不用說(shuō)了。全新的小集體生活對(duì)孩子的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和社交能力也是一大挑戰(zhàn)。有些孩子雖然年齡達(dá)到入園標(biāo)準(zhǔn)，可語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、交流等方面的能力卻不足以應(yīng)付新的生活，為此，很多家長(zhǎng)表示很擔(dān)憂。專家對(duì)此表示：家長(zhǎng)們不用過(guò)于擔(dān)心，孩子智力和能力發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是一種重要和有效的學(xué)習(xí)方法，所以父母不妨平時(shí)多讓孩子和小朋友們一起玩耍。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在飲食上下功夫，給孩子適當(dāng)吃些魚類、核桃等堅(jiān)果類食物和奶制品，幫助寶寶智力發(fā)育。

常見(jiàn)問(wèn)題三、生病幾率上升，如何對(duì)策？

寶寶入園前，在父母的視線范圍內(nèi)，可謂是“捧在手心中怕摔，含在口中怕化”，出點(diǎn)小差錯(cuò)都心疼得要命。如今寶寶入園后接觸各種病毒、細(xì)菌的機(jī)會(huì)增加，交叉感染的機(jī)會(huì)也隨之增多，但寶寶的免疫系統(tǒng)直到6歲左右才能基本發(fā)育完全，如此一來(lái)，寶寶生病的概率也高了，父母的眉頭又開(kāi)始皺起來(lái)了。所以家長(zhǎng)需要配合幼兒園的每天晨檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒等身體不適癥狀應(yīng)該主動(dòng)在家休息以便交叉感染，平時(shí)應(yīng)該對(duì)寶寶多加以鍛煉，心情好壞也會(huì)影響身體情況。

體能體格發(fā)育很重要：對(duì)于這些問(wèn)題，保證規(guī)律的作息時(shí)間、多帶寶寶出去曬太陽(yáng)、進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)、增加肺活量和血液循環(huán)都是增強(qiáng)寶寶自身抵抗力的好辦法。此外，要注重孩子營(yíng)養(yǎng)均衡，對(duì)提高孩子抵抗力也很重要。另外，可以考慮每天給孩子飲用適合寶寶年齡段的配方奶，可以彌補(bǔ)由于膳食安排不當(dāng)、食物選擇不合理造成的營(yíng)養(yǎng)素供應(yīng)不足，避免營(yíng)養(yǎng)素缺乏對(duì)寶寶智力和體格發(fā)育的不利影響，如鈣、鐵、鋅、維生素A等微量營(yíng)養(yǎng)素的缺乏。

寶寶入園后家長(zhǎng)教育四大策略

忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)?，終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步

當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫自己名字……父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P(yáng)等等。通過(guò)這種方式()，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)該盡量避免問(wèn)他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。

2、教給孩子一定的交往技巧

在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開(kāi)始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說(shuō)話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開(kāi)那個(gè)小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問(wèn)好等。孩子說(shuō)話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語(yǔ)代替?！?、在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說(shuō)：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒(méi)有讓我‘上墻’?！备改覆粦?yīng)該說(shuō)：“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑母改笐?yīng)該說(shuō)：“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象

，而不是相反。

4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)

入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來(lái)消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節(jié)、元旦，以及父母開(kāi)放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展，使教育發(fā)揮最大效率。

育兒常識(shí)——幼兒園新小班入園須知，新生家長(zhǎng)必看！

轉(zhuǎn)眼到了8月下旬

有這樣一批爸爸媽媽

寢食難安、坐立不定

一想到

“下個(gè)月孩子就要上幼兒園了”

就感到恐懼

他們，就是新小班家長(zhǎng)

為了孩子入園擔(dān)驚受怕、費(fèi)盡心機(jī)

可是，一不小心就會(huì)說(shuō)錯(cuò)話

為了防止入園被破壞！

為了守護(hù)幼兒園的和平！

今天，我們就來(lái)聊一聊

想要孩子順利入園

有哪些注意事項(xiàng)

幼兒入園須知

寶寶第一次上幼兒園，家長(zhǎng)們都有這樣那樣的擔(dān)心和焦慮，為了能夠讓寶寶更好的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，家長(zhǎng)要了解以下相關(guān)事項(xiàng)。

1、幼兒初次入園，因環(huán)境人員的變化，會(huì)產(chǎn)生懼怕心理或種種不適，這是正常的請(qǐng)家長(zhǎng)面對(duì)幼兒的哭鬧會(huì)不忍心、會(huì)擔(dān)憂，這很正常，請(qǐng)家長(zhǎng)不要慌張，以免影響幼兒情緒。

2、 由于初次過(guò)集體活動(dòng)，孩子會(huì)感到緊張疲憊甚至不安，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子。

3、 幼兒入園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，不要嚇唬孩子，使孩子產(chǎn)生懼怕心理。

4、 生活要開(kāi)始有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

5、 提前向老師如實(shí)介紹您孩子的日常生活習(xí)慣健康狀況性格特點(diǎn)，需要幫助的可以與老師商量解決。

6、 入園前請(qǐng)逐步幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。

7、 入園時(shí)孩子會(huì)因?yàn)榉蛛x焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

幼兒入園準(zhǔn)備

1、心理準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。家長(zhǎng)要與孩子談?wù)撋嫌變簣@的話題 告訴他(她)：寶寶長(zhǎng)大了，要上幼兒園，幼兒園有老師、玩具、還有小朋友和許多好玩的東西等等。以此來(lái)激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。

孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開(kāi)心，可是第二、三天就哭著鬧著不想去上學(xué)了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天還比較有新鮮感，等到接下來(lái)幾天“反應(yīng)過(guò)來(lái)”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要有過(guò)多的猜測(cè)，而是要盡量相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。

2、生活準(zhǔn)備

(一)培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去試著自己吃飯，不必過(guò)分擔(dān)心孩子會(huì)把飯灑得到處都是，當(dāng)孩子初步學(xué)會(huì)自己吃飯后，成人就應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子自己吃飯。

(二)孩子學(xué)會(huì)自己大小便。 孩子要學(xué)會(huì)上廁所。首先要解除他的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能自己上廁所了。

(三)培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服。每個(gè)孩子都有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式.

(四)建立孩子的午睡習(xí)慣 在幼兒園的作息制度中有午睡，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于在家里沒(méi)有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前能讓孩子養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

幼兒入園常見(jiàn)問(wèn)題

1、我的孩子不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k？

孩子不會(huì)吃飯這都不是問(wèn)題， 針對(duì)剛?cè)雸@孩子幼兒園老師全程都是喂的。慢慢適應(yīng)后或大點(diǎn)的孩子老師會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)他自己吃，時(shí)時(shí)的在喂幾口，孩子自己吃飯也是在培養(yǎng)他的小肌肉協(xié)調(diào)訓(xùn)練及手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。另外就是孩子在集體環(huán)境中會(huì)互相影響，容易激發(fā)自己吃的欲望。同時(shí)可激發(fā)孩子的食欲。

2、我的孩子不會(huì)自己大小便怎么辦？

大部分剛?cè)雸@的孩子基本上都不會(huì)大小便，年齡也都很小，幼兒園都有一定的作息時(shí)間。孩子都是有一定生物鐘的。但是對(duì)剛來(lái)的孩子幼兒園老師會(huì)經(jīng)常提醒，慢慢老師會(huì)掌握孩子大小便規(guī)律并且會(huì)逐漸養(yǎng)成孩子良好大小便習(xí)慣。

3、孩子在幼兒園一天吃幾餐飯？

我園是三餐兩點(diǎn)。早上7：50早餐，中午10：50中餐，上午下午水果點(diǎn)，下午三點(diǎn)半晚餐。請(qǐng)您放心，我園堅(jiān)持合理配餐，保證孩子的營(yíng)養(yǎng)。

4、孩子入園需要帶什么？

孩子入園要帶以下物品：2套換洗衣褲(如果孩子大小便在褲子里了，老師會(huì)及時(shí)給孩子換上)即可，其他物品（水杯、手巾等）均有幼兒園為寶貝準(zhǔn)備哦！

5、寶寶上幼兒園哭怎么辦？

（1）無(wú)論寶寶如何哭鬧，家長(zhǎng)們首先要做到也是必須做到的就是控制好自己的情緒，接納孩子的表現(xiàn)。上幼兒園，是寶寶與父母的第一次分離，寶寶的哭啊、鬧啊都是正常的，所以家長(zhǎng)們一定不可以發(fā)火。

（2）擁抱孩子，尤其是孩子哭鬧比較厲害的時(shí)候，其實(shí)是寶寶內(nèi)心缺乏安全感和自己的欲望沒(méi)有得到滿足，爸爸媽媽的擁抱是最好的撫慰。

（3）在孩子大哭的時(shí)候，試圖轉(zhuǎn)移孩子的注意力，可以用具體的玩具，或者述說(shuō)一些好玩的趣事等等，建議此時(shí)不要提及任何有關(guān)幼兒園的事情。

（4）在孩子情緒稍微平和時(shí)，可以慢慢開(kāi)始滲透幼兒園的種種好處，有小朋友一起玩啊，有滑滑梯可以做啊等等，起到積極地心理暗示作用。

（5) 與老師溝通，寶寶第一天在幼兒園的表現(xiàn)如何，包括吃飯、睡覺(jué)、以及與小朋友和老師之間的互動(dòng)情況，詢問(wèn)家長(zhǎng)可以在哪些方面進(jìn)一步改善。

(6) 當(dāng)寶寶哭鬧不止的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要欺騙孩子，“你不哭了，我們就不去上學(xué)了....”，不哭了真的就不會(huì)送到幼兒園嗎!此外，就是以各種禮物作為交換條件，不反對(duì)不支持這種做法，唯一要注意的就是說(shuō)到就一定要做到。

(7) 無(wú)論孩子如何哭鬧，都要按時(shí)送孩子去幼兒園，不要讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，我苦了我惱了我的目的就能夠達(dá)到了，絕對(duì)不可以!而且，送到幼兒園立刻就走，不要拖拖拉拉。有時(shí)候，家長(zhǎng)走了，沒(méi)了依靠，孩子自動(dòng)就停止了哭泣!

(8) 最后，就是一點(diǎn)要按時(shí)接孩子，一定要按時(shí)，一定要按時(shí)，重要的事情說(shuō)三遍!當(dāng)孩子看到別的家長(zhǎng)來(lái)接寶寶卻看不到自己的家人時(shí)，內(nèi)心是非常委屈的，所以一定盡量早點(diǎn)去排隊(duì)接孩子，而且最好是爸爸媽媽去接!

幼兒入園溫馨提示

1、孩子入園后,家長(zhǎng)須立刻離開(kāi)。有些家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后,聽(tīng)到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來(lái)看望，這樣只會(huì)強(qiáng)化孩子的哭鬧行為。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,互相介紹后,鼓勵(lì)孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開(kāi)學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可利用離園時(shí)間和老師交談，老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)你的孩子，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。

3、新生入園宜早接。剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來(lái)接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺(jué)，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

4、談?wù)撚變簣@的活動(dòng)。全家人以樂(lè)觀的態(tài)度關(guān)注孩子在幼兒園的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)他(她)談?wù)撛谟變簣@參加的活動(dòng);認(rèn)識(shí)的老師、小朋友，共同欣賞孩子帶回來(lái)的作品和獎(jiǎng)品。

家長(zhǎng)必看系列

幼教就是幼兒教育，主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開(kāi)始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

如果家長(zhǎng)只注重孩子背會(huì)了什么，背會(huì)多少，考試成績(jī)多少，這些智力上的長(zhǎng)進(jìn)，只看到眼前的一些成長(zhǎng)，忘記培育孩子的夢(mèng)想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不可能擁有多么遠(yuǎn)大的理想。

更進(jìn)一步來(lái)看，在幼兒教育的過(guò)程中，不要只注重對(duì)孩子智力的教育，更重要的是教孩子認(rèn)清人生的意義，明白人為什么活在這個(gè)世界上。要讓我們的教育培育出生活的強(qiáng)者，這個(gè)強(qiáng)者不是物質(zhì)上的強(qiáng)者，而是道德上的強(qiáng)者。

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孩子入園后常見(jiàn)的三個(gè)誤區(qū)

選擇到合適的幼兒園只是入園的良好開(kāi)始，寶寶入園后爸爸媽媽們也要采用正確的方式幫助寶寶盡快地適應(yīng)幼兒園生活哦！誤區(qū)一：寶寶哭家長(zhǎng)跟著焦慮寶寶入園時(shí)哭鬧，許多家長(zhǎng)也表現(xiàn)出焦慮的情緒，甚至一起哭，這樣會(huì)讓寶寶更緊張，越發(fā)不想上幼兒園。正確的做法：將寶寶送到幼兒園后，要微笑著與寶寶再見(jiàn)，然后立即離開(kāi)。寶寶最開(kāi)始入園，哭鬧是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)適當(dāng)安慰后就可以走了，要相信老師有能力把寶寶哄好。誤區(qū)二：寶寶入園家長(zhǎng)躲在墻角看有些家長(zhǎng)把寶寶送到幼兒園后，聽(tīng)到寶寶哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來(lái)看。如果被寶寶發(fā)現(xiàn)，只會(huì)強(qiáng)化哭鬧行為，導(dǎo)致寶寶平靜后又開(kāi)始哭起來(lái)。正確的做法：面對(duì)寶寶的哭鬧，家長(zhǎng)們要做的就是不間斷地送寶寶去幼兒園，上三天歇兩天的做法是不可取的，會(huì)使寶寶產(chǎn)生依賴心理，習(xí)慣用哭鬧的方式解決問(wèn)題。誤區(qū)三：?jiǎn)枌殞氃谟變簣@有沒(méi)有哭鼻子在與寶寶討論幼兒園生活時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)寶寶有沒(méi)有哭鼻子？是不是想媽媽了？獨(dú)自去幼兒園，已經(jīng)讓寶寶覺(jué)得受了很大委屈，家長(zhǎng)稍加強(qiáng)化，就會(huì)讓寶寶傷心備至，更加對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。正確的做法：對(duì)于初入園的寶寶，爸爸媽媽們要多與老師聯(lián)系溝通，了解寶寶在幼兒園的行為和表現(xiàn)，以便回家后能與寶寶暢談他們的幼兒園生活，密切觀察寶寶身體與情緒上的變化，及時(shí)給寶寶心理安慰。要選擇正面的話題，可以問(wèn)寶寶在幼兒園有哪些高興的事？今天做了什么好玩的游戲？引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣。如果寶寶不愿意說(shuō)幼兒園的事，也不要勉強(qiáng)他，在他愿意說(shuō)的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)表達(dá)。

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