幼兒園教案。
眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“靠舵也靠槳”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
下面是“靠舵也靠槳”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是一次漫長(zhǎng)的航行，方向是舵，方法是槳。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，我認(rèn)為有效的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)就應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手。
一、牢把方向的“舵”
首先要樹(shù)立正確的人生觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。
前段時(shí)間不斷發(fā)生了多起虐童事件，在憤怒和揪心過(guò)后，我們要靜下心來(lái)想一想，自己是否有一個(gè)正確的人生觀，是否將師德放在首位，是否有愛(ài)心。
一個(gè)人的良知是從事幼教的職業(yè)底線。
正如夏丏尊先生所言，“教育若沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
”就虐童者而言，不管其對(duì)此是以“心情不好”搪塞，還是以“出于好玩”掩飾，都難以消釋其“惡”的本質(zhì)。
因此，沒(méi)有一個(gè)正確的人生觀和師德，請(qǐng)別染指和褻瀆教師這一神圣職業(yè)。
其次，要有一個(gè)健康的身體。
健康的身心是做好幼兒教育工作的重要保證!健康是個(gè)1，其他的都是0，有了前面這個(gè)1，才能組成10、100、1000……沒(méi)有了健康這個(gè)1，其他條件再多，也都是個(gè)0。
身心健康了，工作熱情就會(huì)隨之而來(lái)，相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。
二、掌握方法的“槳”
首先要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，做孩子的表率。
例如：在班里經(jīng)常會(huì)有一個(gè)連一個(gè)地告狀現(xiàn)象，剛開(kāi)始我就抑制不住自己的情感，表情嚴(yán)肅了，嗓門提高了，有時(shí)甚至大發(fā)雷霆，而我的聲音越高，孩子們的說(shuō)話聲、吵鬧聲就越大，我感到我治班策略出了問(wèn)題，后來(lái)我一改大聲說(shuō)話的方法，只是把食指放在嘴邊輕輕地“噓”一聲，有的孩子看見(jiàn)后，也會(huì)采用這個(gè)手勢(shì)，于是，多數(shù)孩子都模仿我的行為，很快，教室里就會(huì)安靜下來(lái)。
人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種影響就逐漸發(fā)展成一種人生方式。
其次，要改變教育、說(shuō)話的方式。
例如：針對(duì)午睡時(shí)孩子喜歡抬頭看的情景，我總是說(shuō)“某某，抬頭看什么?快躺下!”結(jié)果全班其他孩子也抬頭看看有什么稀奇的東西。
后來(lái)我改變了方式方法：“某某小朋友已經(jīng)躺到小床上閉著眼快睡著了。
”結(jié)果其他孩子也都趕緊地閉眼躺好，等待老師的表?yè)P(yáng)。
這樣，孩子們很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
又如：和家長(zhǎng)溝通方面。
以前我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)家長(zhǎng)朋友明天帶廢舊的奶盒，易拉罐等等。
”現(xiàn)在呢?“為了讓孩子們感受大自然的美麗，鍛煉孩子們的動(dòng)手操作能力，我們開(kāi)展了小手變變變活動(dòng)，如果家里有廢舊的奶盒，易拉罐等，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們明天帶來(lái)。
”結(jié)果，由原來(lái)帶來(lái)寥寥無(wú)幾變成只要孩子家中有廢舊的物品，家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)讓孩子帶來(lái)幼兒園，好讓孩子動(dòng)手參與操作。
最后，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
每天堅(jiān)持看有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍或電子文檔，并及時(shí)撰寫教育隨筆。
開(kāi)通幼教博客，和全國(guó)各地的幼教同仁進(jìn)行長(zhǎng)期的交流討論，并把一些好的方式方法應(yīng)用于平時(shí)的工作之中。
在提升專業(yè)素質(zhì)方面，如果我們的目標(biāo)和方向沒(méi)有錯(cuò)，但走的道路、所用的方法不對(duì)，就難以成功;而如果方向不對(duì)，無(wú)論走得多快，都無(wú)法到達(dá)目標(biāo)。
想讓玫瑰綻放，就不要到冰雪中培植;想體味大海的磅礴，就不要守著河流傾聽(tīng)……再動(dòng)聽(tīng)的頌歌，也不能把船兒?jiǎn)?dòng)，只有槳，才能讓“船”到達(dá)彼岸。
關(guān)于“靠舵也靠槳”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
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小班的孩子年齡小，但模仿性強(qiáng)，好展示，因此只要一動(dòng)手就難免會(huì)碰到小朋友，這時(shí)不僅引來(lái)了孩子的哭鬧，更引來(lái)家長(zhǎng)的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個(gè)個(gè)找來(lái)，進(jìn)行類似團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會(huì)在他們身上重現(xiàn)。
一天下午，正在室內(nèi)自由活動(dòng)的楊子浩，一個(gè)人在活動(dòng)室里擺開(kāi)陣勢(shì)，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這段時(shí)間來(lái)一個(gè)武術(shù)表演?我示意孩子們安靜下來(lái)，告訴他們將要進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠(chéng)懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎?你們不是很喜歡練武功嗎?今天，咱們來(lái)比試一下看誰(shuí)表演的最好。孩子們都積極的參與了活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯(cuò)，但千萬(wàn)不能用學(xué)來(lái)的武功欺負(fù)小朋友，今后我們還進(jìn)行這樣的活動(dòng)。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。
從這里可以看出，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思想和愛(ài)好，也會(huì)有自己不愉快的事情，同時(shí)，相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，孩子也是一個(gè)精力旺盛的個(gè)體，很多時(shí)候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。
早晨，鳥(niǎo)兒喳喳地叫著，天氣格外的清爽，又是一個(gè)美好的一天。李萬(wàn)純、王藝駿和老師打了個(gè)招呼便早早的來(lái)到了草坪上，，只見(jiàn)他們兩手緊緊地握著上面的繩索，兩腳踏在繩索上，他們一字排開(kāi)，繩索受了力后李萬(wàn)純等孩子身體開(kāi)始往后仰起來(lái)，操場(chǎng)上空傳來(lái)了他們的尖叫聲，隔壁班的王思睿緊緊地握著繩子：“我要掉下來(lái)了……”李萬(wàn)純趕緊下來(lái)，從兩根繩子中間穿過(guò)來(lái)，接著又爬了上去，李萬(wàn)純又喊到：“你也爬過(guò)來(lái)！”另外一個(gè)小姑娘也爬到了另外一邊重新站到繩子上，這時(shí)繩子兩邊受力，一會(huì)兒重心往這邊晃一會(huì)兒往那邊晃，李萬(wàn)純瞪著眼睛，咬著嘴唇，手抓的緊緊的，嘴里叫著“啊……我要倒了！”“哈哈！”“太好玩了！”草地上回響著孩子們尖叫聲和笑聲！
以往游戲，我們總習(xí)慣現(xiàn)將游戲的要求、玩法和規(guī)則告訴幼兒，你這個(gè)不能那個(gè)不能來(lái)約束孩子的行為，甚至嚴(yán)厲斥責(zé)那些我們自認(rèn)為有危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生的幼兒。在嘗試課程游戲化的點(diǎn)滴嘗試中，老師們也慢慢放開(kāi)心，放開(kāi)手，管住嘴，孩子們的表現(xiàn)令老師大吃一驚。
一直說(shuō)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我想說(shuō)相信孩子，驚喜就在適當(dāng)?shù)姆攀趾螅?/p>
每個(gè)孩子都喜歡玩積木，可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來(lái)好嗎?”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì)起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章，文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們好好愛(ài)惜我，你們整天使勁拖我，我會(huì)痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個(gè)方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢?他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了，因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣?，你說(shuō)你們應(yīng)該怎么辦呢?”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來(lái)的積木說(shuō)：“不要哭了啊”。
其實(shí)，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā)，當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。
情況出乎我的意料之外，我一開(kāi)始以為是媛媛感冒了，結(jié)果不是，原來(lái)是她的旅游鞋洗了，還沒(méi)干，不愿意穿皮鞋，說(shuō)皮鞋太難看，所以沒(méi)來(lái)上學(xué)。
正好我穿著皮鞋，就指著鞋對(duì)他說(shuō)：“皮鞋怎么難看了？老師也穿著皮鞋。
”第二天早上，媛媛來(lái)了，腳上穿的是一雙有黑色花朵的黑皮鞋。
“早上好，媛媛，哦！今天穿皮鞋了，很漂亮呀！”“早上好！”對(duì)我的贊美她只是微微一笑,禮貌地回了一句，媛媛平時(shí)是個(gè)話語(yǔ)很少的人。
媽媽在旁說(shuō)話了，“她今天自己要穿的，說(shuō)老師也穿著皮鞋。
”“老師也穿著皮鞋。
”很普通的一句話，卻藏著耐人尋味的道理。
老師在小朋友心中就是榜樣，老師的一言一行包括穿著打扮都是小朋友模仿的對(duì)象。
學(xué)前兒童各方面的發(fā)展都處于萌芽和初步形成時(shí)期，而模仿又是學(xué)前兒童的普遍特點(diǎn)。
他們常常有意無(wú)意地模仿他喜歡的和親近的人的舉止言行，只是年齡不同，模仿的內(nèi)容和模仿的程度不同而已。
兒童能夠模仿許多成人都沒(méi)有覺(jué)察到的細(xì)節(jié)。
在幼兒園老師常?？梢詮乃麄兩砩峡吹狡涓改傅挠白?，而回到家中父母在孩子身上可以看到老師的影子。
那么，作為老師的我們言行舉止是何等的重要，實(shí)在馬虎不得。
目前越來(lái)越多的幼兒園太小學(xué)化了，其中還摻著不少各式各樣的興趣班，從而帶給幼兒園的孩子們很大的壓力，這樣的教育孩子們真的快樂(lè)嗎?
幼兒園“小學(xué)化”與小學(xué)“中學(xué)化”有關(guān)。時(shí)下，小學(xué)教育資源分配不公平，一些小學(xué)一部分名額用來(lái)“就近入學(xué)”，而一部分名額通過(guò)選拔性考試招收優(yōu)秀學(xué)生。壓力都是一級(jí)一級(jí)傳導(dǎo)的，由社會(huì)傳給父母，父母?jìng)鹘o孩子，中學(xué)生傳給小學(xué)生，小學(xué)生傳給幼兒園學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)校對(duì)于重視教育的家長(zhǎng)們不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園就有可能步步皆輸。許多小學(xué)家長(zhǎng)都有這個(gè)感受，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前難了、深了，并且作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大，有的作業(yè)超過(guò)了孩子的智力水平，違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。但是在幼兒園沒(méi)有接受過(guò)訓(xùn)練，一旦進(jìn)了小學(xué)，是很難適應(yīng)小學(xué)“中學(xué)化”教學(xué)和管理的。
教育家卡·威特說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是早期教育，而不是天賦?！睂W(xué)前教育的重要性已得到家長(zhǎng)們的認(rèn)同。幼兒園“小學(xué)化”傾向最為嚴(yán)重的后果是使孩子過(guò)早厭學(xué)。其實(shí)，孩子的興趣、好奇心比什么都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動(dòng)是游戲，在體驗(yàn)中感知和感受，在玩中學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野，孩子的成長(zhǎng)比成功更重要?！?/p>
圖書(shū)角的圖書(shū)擺出來(lái)沒(méi)幾天，封面與內(nèi)芯就分家了，新玩具拿出來(lái)沒(méi)多久，就七零八落，不是少這就是缺了那，一盒蠟筆用幾次就剩下一小塊一小塊的。折紙、繪畫(huà)用的紙，一個(gè)早晨的區(qū)域活動(dòng)就不見(jiàn)了等等。針對(duì)班上發(fā)生的這事情，我反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛(ài)惜幼兒園的教玩具，可總是收效不大。
對(duì)于幼兒的過(guò)失，有人主張采用“自然后果法”，即讓幼兒憑自己所犯錯(cuò)誤的自然后果，從而學(xué)會(huì)怎樣去服從自然的法則。我想不妨用這種方法試一下。
于是，圖書(shū)撕破了，我就收起來(lái)，不再添置新書(shū)，玩具損壞了，就把它收起來(lái)，不再添置新玩具，沒(méi)玩具玩，沒(méi)圖書(shū)看他們覺(jué)得很難受，很著急。我便借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們討論為什么會(huì)這樣？他們爭(zhēng)先恐后地講起來(lái)。最后我小結(jié)，使孩子明白并知道了沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有玩具玩，沒(méi)有蠟筆、紙畫(huà)畫(huà)是他們不知愛(ài)惜的后果。當(dāng)我再次拿出新圖書(shū)，新玩具、新蠟筆、新紙時(shí)，孩子們都表現(xiàn)的很愛(ài)惜。
由此我想，對(duì)于這一年齡段的孩子，單靠正面教育是不夠的?！白匀缓蠊ā币彩且环N教育手段，教師只要運(yùn)用得當(dāng)，是會(huì)取得良好效果的。
喜歡《靠舵也靠槳》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案專題，希望您能喜歡！
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