保持家校溝通 促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

幼兒成長(zhǎng)故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“保持家校溝通 促進(jìn)孩子成長(zhǎng)”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，真正有針對(duì)性地培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子，必須加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系和溝通，家訪就是最好的途徑。

前段時(shí)間有幸參與了一年級(jí)家訪活動(dòng)，雖然對(duì)這些一年級(jí)的孩子不是很了解，但其中一個(gè)叫康佳怡的孩子給我留下了深刻印象。zqmbj.cn

康佳怡是一個(gè)瘦小的女孩子，家訪前就聽(tīng)孩子的班主任說(shuō)過(guò)，她平時(shí)穿著邋遢，辮子不梳、襪子不穿。學(xué)校里總是會(huì)把本子、書(shū)本弄在地上，做作業(yè)拖拉，不用心，她的壞習(xí)慣經(jīng)常讓班主任老師大傷腦筋。

通過(guò)與孩子母親的聯(lián)系，為了了解孩子的生活壞境，我們決定去她家走一走?？导砚∨笥训募沂且婚g20平米的小房子

，像是很久沒(méi)有打掃，蒼蠅蚊子隨處可見(jiàn)。孩子的媽媽給我們搬來(lái)幾張凳子，于是我們便聊了起來(lái)。首先跟孩子的母親提起了孩子平時(shí)的穿著問(wèn)題，康佳怡衣服總是臟兮兮的，作為媽媽?xiě)?yīng)該注重孩子的個(gè)人衛(wèi)生，讓孩子在干凈舒適的環(huán)境里生活。孩子的媽媽還告訴我們，她不愿意練習(xí)口算，幫他買(mǎi)的口算本，她偷偷地在家里把本子撕掉了一部分，想著可以少做一點(diǎn)，母親邊說(shuō)著邊劈頭蓋臉地就把她臭罵了一頓。雖然康佳怡是個(gè)調(diào)皮任性的孩子，但面對(duì)媽媽的責(zé)罵，還是流了眼淚。她畢竟是個(gè)孩子啊，特別是當(dāng)我看到她用乞求的目光望著我時(shí)，我心里像針扎一樣難受。我對(duì)孩子的媽媽說(shuō)，教育的方式有很多種，孩子還小，有時(shí)候自控能力是比較弱的，面對(duì)這樣的孩子有時(shí)候我們更多的需要一份耐心與關(guān)心，而不是一味的責(zé)罵。在跟孩子母親的交流中我也極力搜尋著孩子的優(yōu)點(diǎn)，并當(dāng)著孩子母親的面對(duì)她進(jìn)行了夸獎(jiǎng)。聽(tīng)完這些后，我看到孩子母親的臉漸漸由陰轉(zhuǎn)晴，而康佳怡則低著頭不好意思地紅了臉。

家訪后，第一次路過(guò)孩子的教室，看到她認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我更加堅(jiān)信，只要我們保持良好的家校溝通，與孩子父母一起教育好孩子，孩子一定會(huì)更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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2020案例：家園合力促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

大班開(kāi)始，幼小銜接工作就慢慢地滲透到了日?；顒?dòng)中，如每次5個(gè)字的快樂(lè)識(shí)字、每次一頁(yè)的書(shū)寫(xiě)數(shù)字，這些都成為了每周的日?；顒?dòng)。孩子們也逐漸從游戲性、生活化的區(qū)域活動(dòng)中轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動(dòng)中，課間活動(dòng)時(shí)，越來(lái)越多的孩子選擇到“寫(xiě)一寫(xiě)”（書(shū)寫(xiě)數(shù)字）、“拼一拼”（拼圖游戲）、“玩一玩”（棋類(lèi)活動(dòng)）、“畫(huà)一畫(huà)”（自由繪畫(huà)）這些操作區(qū)中，也有喜歡看書(shū)的孩子拿著圖畫(huà)書(shū)津津有味地翻閱著，明顯感覺(jué)孩子們有了自己的活動(dòng)安排，自主性更強(qiáng)了。現(xiàn)在看著孩子們已經(jīng)步入了幼小銜接的正軌，可是一開(kāi)始我們也遇到了很多的困難，就拿寫(xiě)數(shù)字來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始也不是這么順利的，不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)，這不，我們碰到了強(qiáng)烈要求“拿回家寫(xiě)”的孩子，他的變化讓我們看到了他的成長(zhǎng)，也感受到了家園合力的效應(yīng)。

一個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)、禮貌懂事的男孩子，膽子還有點(diǎn)小，那就叫他“小家伙”吧！寫(xiě)數(shù)字了，老師先在黑板上進(jìn)行示范，然后讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)本上自己練習(xí)，一般安排在午睡起床后，那樣時(shí)間比較充足。第一次書(shū)寫(xiě)數(shù)字1時(shí)，大部分孩子都很拖拉，為了提高效率，以后每次寫(xiě)數(shù)字我就要求必須寫(xiě)完1頁(yè)才能回家，這個(gè)要求對(duì)于“小家伙”來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)困難，他寫(xiě)到1/3時(shí)，緊張地上來(lái)說(shuō)：“我拿回家寫(xiě)，好不好？”重復(fù)了好幾次，我說(shuō)你來(lái)得及的，結(jié)果他越寫(xiě)越慢，等到放學(xué)時(shí)還是沒(méi)寫(xiě)好，這下把他急哭了，最后還是讓他把本子拿回家寫(xiě)了。當(dāng)晚，我就和他媽媽進(jìn)行了電話(huà)交流，了解了對(duì)于這個(gè)“小家伙”來(lái)說(shuō)不能跟他來(lái)硬的，那樣會(huì)適得其反，同時(shí)也取得了媽媽的配合，她會(huì)在家和孩子一起寫(xiě)一寫(xiě)。后來(lái)幾天，我發(fā)現(xiàn)他每次睡覺(jué)前都會(huì)問(wèn)上一句“今天要不要寫(xiě)數(shù)字?。俊蔽艺f(shuō)不會(huì)，他就放松一點(diǎn)，如果說(shuō)會(huì)，那他就又要開(kāi)始緊張了，“寫(xiě)不完拿回家，好嗎？”，看著這個(gè)有點(diǎn)無(wú)助的孩子，我更多地還是安慰他，讓他放下心里的包袱。書(shū)寫(xiě)數(shù)字一般每周1~2次，也許是有了家里的練習(xí)，這一次他明顯快了，不過(guò)座位卻換到了我邊上，他說(shuō)坐在我邊上他寫(xiě)起來(lái)快，其實(shí)是他離我近，可以直接問(wèn)我“來(lái)不及回家寫(xiě)吧？”我也知道他的用意，所以這一次只要他寫(xiě)完一頁(yè)我就不要求數(shù)字寫(xiě)得有多規(guī)范，這樣他終于第一次在班里完成了作業(yè)，回家時(shí)看到他如釋重負(fù)，我也立馬表?yè)P(yáng)了他，“看，你也能完成一頁(yè)，進(jìn)步了哦！不過(guò)下次寫(xiě)得再好看點(diǎn)就更好了，爭(zhēng)取一次比一次進(jìn)步??！”他開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，后來(lái)每次寫(xiě)數(shù)字他都會(huì)主動(dòng)搬椅子上來(lái)自己一個(gè)人專(zhuān)心地寫(xiě)，再也不問(wèn)我來(lái)不及拿回家寫(xiě)了，有時(shí)還會(huì)寫(xiě)得很快，逐漸地我的要求也跟上了他的節(jié)奏，數(shù)字寫(xiě)得也慢慢標(biāo)準(zhǔn)了。有時(shí)，他還高興地跟我說(shuō)“我喜歡寫(xiě)字！”還會(huì)和我說(shuō)哪些數(shù)字寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，哪些還不會(huì)，從他的進(jìn)步中，我們也看到了家長(zhǎng)的努力，有了家園的溝通和配合，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)越來(lái)越快。

從“小家伙”的轉(zhuǎn)變中，我明白了關(guān)注個(gè)體差異因材施教的重要性，也不斷提醒自己要做一個(gè)細(xì)心的老師，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，想法設(shè)法與家庭合力一起解決問(wèn)題，那樣就能更快地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。當(dāng)然老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，一口氣不能吃成胖子，我會(huì)每次一小步，一小步努力，去獲得孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

及時(shí)溝通 為孩子的成長(zhǎng)共同努力

昨天中午吃過(guò)午飯，女兒突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽我今天不想去學(xué)游泳了！”我感到非常奇怪，就問(wèn)她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說(shuō)：“我星期五在學(xué)校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點(diǎn)痛?！蔽铱偢杏X(jué)孩子這次突然說(shuō)不想去學(xué)游泳，還是有其他原因的，因?yàn)樽蛱旖优畠簭挠斡攫^出來(lái)，我就看到她有點(diǎn)不開(kāi)心。吃過(guò)晚飯后，我對(duì)女兒說(shuō)：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說(shuō)過(guò)有什么事情一定要對(duì)媽媽講，媽媽會(huì)幫助你一起解決的！”在我的再三引導(dǎo)下，女兒終于開(kāi)口說(shuō)道：“媽媽?zhuān)裉煸趯W(xué)仰泳時(shí)，我肚子有點(diǎn)疼，所以速度有點(diǎn)慢，教練說(shuō)我不認(rèn)真，還讓我站到一邊好好練習(xí)仰泳的動(dòng)作。”女兒說(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，我安慰她說(shuō)：“教練可能看到你的動(dòng)作沒(méi)做好，有點(diǎn)著急吧，如果你沒(méi)有把動(dòng)作做到位，教練提出來(lái)，你認(rèn)真改正就可以了，我們不怕做錯(cuò)，只要有錯(cuò)誤及時(shí)改正就是好孩子?！?/p>

我大約和女兒聊了半個(gè)小時(shí)，小丫頭好像還沒(méi)有解開(kāi)心中那個(gè)結(jié)，我接著打電話(huà)找到教練，我把以上的情況如實(shí)說(shuō)了一下，教練聽(tīng)后說(shuō)讓恬恬接電話(huà)，我在一旁聽(tīng)到教練說(shuō)：“恬恬平時(shí)動(dòng)作做得很好，雖然年齡小，有時(shí)還能賽過(guò)xxx,今天就一次動(dòng)作做得不到位沒(méi)關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽(tīng)了直點(diǎn)頭。通完電話(huà)后我讓女兒看會(huì)課外書(shū)后睡覺(jué)，可小丫頭睡覺(jué)前還是說(shuō)最好明天不要去游泳了。我對(duì)她說(shuō)：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話(huà)里夸你平時(shí)的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)覔?dān)心教練不喜歡我！”我說(shuō)：“不會(huì)的，只要你努力做好教練教你的每一個(gè)動(dòng)作，你一定會(huì)游得很棒的，教練怎么會(huì)不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓(xùn)練好嗎？”女兒聽(tīng)了終于露出了會(huì)心的微笑，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓(xùn)練，看她情緒還算不錯(cuò)，游得也很賣(mài)力，我終于松了一空氣，兩個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，女兒一直在我鼓勵(lì)的目光下，認(rèn)真地練習(xí)著每一種游泳姿勢(shì)，訓(xùn)練結(jié)束時(shí)還得到了教練獎(jiǎng)勵(lì)的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會(huì)更有精神地來(lái)參加訓(xùn)練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓(xùn)練進(jìn)行下去。

通過(guò)這種事情我感覺(jué)到：適當(dāng)給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個(gè)很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對(duì)她的看法，不能聽(tīng)到任何批評(píng)聲，如果不正確引導(dǎo)，讓孩子正確對(duì)待受批評(píng)一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學(xué)后孩子會(huì)受到更嚴(yán)重的打擊。所以我覺(jué)得和孩子及時(shí)溝通很重要，即使是對(duì)更小的孩子，談話(huà)也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，在平時(shí)的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，給孩子過(guò)多過(guò)細(xì)的照顧和保護(hù)，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對(duì)困難面對(duì)挫折的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣越少。每個(gè)孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，及時(shí)和家長(zhǎng)、老師溝通，用正確的方法引導(dǎo)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力！

促進(jìn)家園雙向溝通，深化家園共育理念《家校關(guān)系（與家長(zhǎng)和家庭成功合作第3版 ）》讀書(shū)心得

作為一名幼兒教師，我時(shí)常思考如何能夠發(fā)揮家園溝通的效益，讓家園溝通成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力之一，但因?yàn)樽陨淼膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限和理論方面的才疏學(xué)淺，我常常找不到較為明晰的方向，直到閱讀了格雷恩·奧爾森先生的《家校關(guān)系》就讓我受益匪淺。

掌握溝通技巧，做好家校共育——《教師怎樣與家長(zhǎng)有效溝通》讀后感

做了已近二十年班主任，開(kāi)過(guò)幾十次的家長(zhǎng)交流會(huì)，平時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活中的諸多問(wèn)題，和家長(zhǎng)的交流也早已不計(jì)其數(shù)了，所以也一直認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通不暢時(shí)，都是家長(zhǎng)文化水平低或是其它原因，從來(lái)沒(méi)去想自己在溝通時(shí)存在這樣那樣的不足。近日，因課題需要，讀了東北師大出版的《教師怎樣與家長(zhǎng)有效溝通》一書(shū)，方知自己在這方面真是井底之蛙，文章中的許多道理也讓人感慨頗深。

現(xiàn)在社會(huì)是信息化社會(huì)，每個(gè)人都可以是一個(gè)信息發(fā)布和接收平臺(tái)，現(xiàn)代的家庭又大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)對(duì)子女又多是期望甚高，望子成龍望女成鳳者居多，社會(huì)的浮躁焦慮氣息又彌漫于每個(gè)角落，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師能否與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通

，很多時(shí)候是解決諸多問(wèn)題的關(guān)鍵之處。我們教師應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新思維來(lái)指導(dǎo)自己的工作，在工作上形成新的思路，開(kāi)創(chuàng)新的局面，另外教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系的建立需要靠教師的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而這本書(shū)就是從此目的出發(fā)，為我們答疑解惑，系統(tǒng)地論述了教師如何與家長(zhǎng)有效溝通，需要我們掌握的一些基本技巧等。

一、做好溝通前的準(zhǔn)備工作，溝通應(yīng)注意場(chǎng)合。

一般情況下需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，大多是學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)的配合來(lái)共同管理教育好學(xué)生。雖然我們出發(fā)點(diǎn)是好的，但人人都有心理障礙期（或情緒低落期），家長(zhǎng)有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與他交談的最佳時(shí)機(jī)。所以選擇合適的時(shí)間地點(diǎn)就尤其重要了，怎樣才能選擇合適的場(chǎng)合進(jìn)行溝通，了解學(xué)生和學(xué)生家庭狀況是溝通的前提。

這樣，我們和家長(zhǎng)之間就產(chǎn)生了隔閡，不利于下一步的溝通工作。所以之前一定要據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，教師應(yīng)單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，共同商量解決問(wèn)題的方法。同時(shí)還應(yīng)要根據(jù)事先了解的家庭情況，家長(zhǎng)情況來(lái)注意家長(zhǎng)的可接受性，無(wú)論是直率還是委婉，都應(yīng)以同理心來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)的理解，同時(shí)你對(duì)孩子情況了解的越多越深，談?wù)摃r(shí)不是泛泛而談，越有針對(duì)性也越能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣溝通的氛圍才是融洽的，才是有越有利于解決問(wèn)題的。所以，教師與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候應(yīng)該注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)等因素

二、做好溝通時(shí)情緒控制，溝通應(yīng)學(xué)會(huì)尊重。

溝通的第一原則就是尊重家長(zhǎng)。不論學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤，出了什么樣的問(wèn)題，或是家長(zhǎng)受到過(guò)怎樣的教育，處于什么樣的地位，家長(zhǎng)和我們老師之間沒(méi)有高低之分，是處在平等的位置這之上，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們首先要尊重家長(zhǎng)，控制好自己的情緒，不自以為是把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)于家長(zhǎng)。要和家長(zhǎng)建立在地位平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通和交流，哪怕自己真的是對(duì)的，但也不能以居高臨下的態(tài)度和家長(zhǎng)交流，這樣會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡，也不利于家長(zhǎng)產(chǎn)生溝通動(dòng)力，主動(dòng)地去配合我們的工作。在學(xué)校我們是教師，在家中我們也是為人子女或?yàn)槿烁改刚撸栽诤蛯W(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要學(xué)會(huì)換位思考。

切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉，“如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧?！币?yàn)楹⒆泳褪歉改傅囊幻骁R子，孩子犯了錯(cuò)誤出了問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)往往心里也不好受，我們能尊重家長(zhǎng)的感受，顧及家長(zhǎng)的面子，征求他們的意見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)既感覺(jué)到我們對(duì)他們的尊重，又能感受到我們對(duì)他們孩子的關(guān)心，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地信任與依賴(lài)我們，會(huì)主動(dòng)與我們溝通，接受我們的建議，配合我們共同教育好孩子。

關(guān)注情商促進(jìn)寶寶健康成長(zhǎng)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于寶寶們的智商培養(yǎng)非常的重視，不惜一切的代價(jià)為寶寶們報(bào)各種的補(bǔ)習(xí)班，但是卻常常會(huì)忽視了對(duì)寶寶們情商的關(guān)注，以下就讓我們來(lái)具體的了解下情商在定們的一生中所占居什么重要的位置吧！

話(huà)說(shuō)情商

情商EQ(EmotionQuotient)即情緒商數(shù)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的非智力因素，它包括自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和社會(huì)交往。在評(píng)價(jià)情商高低時(shí)，一般將其具體分為“自信心”、“愛(ài)心”、“獨(dú)立性”、“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”、“樂(lè)觀”、“誠(chéng)實(shí)”、“交往合作”、“意志力”、“目標(biāo)性”這九項(xiàng)。

親子早教長(zhǎng)期以來(lái)，人們把成功和智力因素的關(guān)系神圣化了，使得對(duì)孩子進(jìn)行的整個(gè)教育都是針對(duì)智力的教育。然而我們?cè)跓o(wú)數(shù)成功者的案例中發(fā)現(xiàn)，他們具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我認(rèn)識(shí)、穩(wěn)定的情緒和不屈不撓的勇氣等，這些共同的素質(zhì)就是情商。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人成功的80%在于情商，而智商只占20%。

情商與智商的聯(lián)系

雖然情商概念產(chǎn)生于對(duì)智商的反思，但是，情商并不是智商的反義詞，相反，兩者無(wú)論是在概念上還是在現(xiàn)實(shí)中都是相輔相成、相互促進(jìn)的。杜克大學(xué)的巴勃教授說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)人在智力和社會(huì)情感兩方面都很出色，那么他想不成功都很困難?！?/p>

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然智力因素作為操作系統(tǒng)每時(shí)每刻都起著一定的作用，但非智力因素即情商往往在關(guān)鍵時(shí)刻起著決定性的作用。

高情商的人能將自己有限的天賦發(fā)揮到極致，羅斯福就是一個(gè)典型的例子。羅斯?！爸橇σ话?，但極具人格魅力”。他之所以能當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)，帶領(lǐng)美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)蕭條，在第二次世界大戰(zhàn)中成為真正的贏家，這與他積極樂(lè)觀的性格有著極大的關(guān)系。他真誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)、富于人情味。在羅斯福走向成功的過(guò)程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各項(xiàng)能力在他身上得到了近乎完美的體現(xiàn)。

高情商從何而來(lái)，是天生的嗎？

智商與遺傳關(guān)系很大，但情商主要是經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的。3－12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。情商教育能影響孩子的一生。心理學(xué)家們?cè)诟櫿{(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過(guò)正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過(guò)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是有助于形成樂(lè)觀自信的性格特征。一個(gè)樂(lè)觀自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財(cái)富！

也許對(duì)于情商，許多的媽媽們都注意到了，但是平時(shí)卻不怎么重視，育兒心家指出，很多的時(shí)候情商要比智商更加重要，但愿媽媽們都能夠充分的認(rèn)識(shí)到情商對(duì)于寶寶們成長(zhǎng)一生的重要性。

必看：教育孩子、保持家庭和睦有秘方，這十條準(zhǔn)則一定要早知道

在教育孩子的問(wèn)題上，抓大放小比較好，也就是要遵循大的原則，在細(xì)碎的事情讓放寬松，讓孩子有自由的發(fā)揮空間，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

很多夫妻都經(jīng)常會(huì)發(fā)出如此感嘆：有沒(méi)有教育孩子的秘方啊，能配出一種讓孩子聽(tīng)話(huà)的藥來(lái)才好。

教育孩子沒(méi)有省事省心的，從孩子落生，父母就多了一副擔(dān)子，偷不得懶，如果早期偷了懶，恐怕后期孩子就會(huì)各種惹是生非讓你操心了。而且教育孩子的問(wèn)題往往不是家長(zhǎng)如何對(duì)付孩子，而是夫妻如何對(duì)待家庭的問(wèn)題。

教育孩子的秘方，其實(shí)是保持家庭和睦的秘方，是在夫妻建立家庭的時(shí)候就應(yīng)該懂得的準(zhǔn)則：

1、家是溫暖的

家不是房子，再大的房子里面沒(méi)有相親相愛(ài)的人，也沒(méi)有溫暖可言，所以，夫妻間的互敬互愛(ài)，以及夫妻對(duì)家庭的責(zé)任感是讓家溫暖起來(lái)的爐火。孩子從小看到父母之間親密有愛(ài)，那么他心里就會(huì)有歸屬感。

家是港灣，不是躺進(jìn)去就安穩(wěn)的搖籃，它需要清掃修補(bǔ)裝飾才可以在關(guān)鍵的時(shí)候讓你遮風(fēng)避雨。

當(dāng)你決定走進(jìn)婚姻的殿堂的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得生一個(gè)可愛(ài)的寶寶的時(shí)候，就要盡最大努力去呵護(hù)自己的家庭，讓家庭變得溫暖。

2、傾聽(tīng)你的聲音

家庭里，最重要的一點(diǎn)就是溝通。夫妻由愛(ài)結(jié)合，但依舊是兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，所以，夫妻間需要磨合和溝通，需要時(shí)時(shí)了解對(duì)方的想法，這樣才能維護(hù)好感情，相伴白頭。

同樣，和孩子溝通也很重要。孩子出生后，他便是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，他會(huì)用自己的方式思考。

不要認(rèn)為孩子小，他所有思想就是幼稚和錯(cuò)誤的。孩子看到的世界可能更純凈更有想象力。

傾聽(tīng)孩子的聲音是家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的尊重，而這樣，家長(zhǎng)也能清楚的了解孩子的想法，可能更好的引導(dǎo)。

3、我們是家人不是敵人

夫妻之間發(fā)生分歧是再正常不過(guò)的事，爭(zhēng)吵也是在所難免的。

但是請(qǐng)記得：我們所有的爭(zhēng)吵是一種更徹底的交流，而不需要決一勝負(fù)。所以在爭(zhēng)吵到完全把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)后，請(qǐng)及時(shí)止怒，讓自己冷靜思考對(duì)方的意見(jiàn)。可以改變，可以折中，可以妥協(xié)，因?yàn)槲覀兪羌胰瞬皇菙橙恕?/p>

和孩子相處也一樣，不要和孩子爭(zhēng)勝負(fù)，家長(zhǎng)需要的是讓孩子明白道理，而家長(zhǎng)也是人，不會(huì)事事都正確，如果自己錯(cuò)了，及時(shí)向孩子說(shuō)“對(duì)不起”。

4、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓

孩子在幼兒時(shí)期，頭腦里是沒(méi)有任何限制的，他們很直接的表達(dá)自己的訴求，也覺(jué)得自己的需要是最重要的。

隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要灌輸孩子的是非觀，必須教會(huì)孩子“有所為，有所不為”。

向人打招呼，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，懂得公共場(chǎng)合的規(guī)則等等。這是一個(gè)孩子最基本的素養(yǎng)，也是未來(lái)孩子走向社會(huì)的通行證。

5、要求孩子的自己先要做到

言傳不如身教。

告訴孩子再多道理不如自己以身作則。

要求孩子早睡早起，自己就不要熬夜打游戲。要求孩子有禮貌，自己就不能罵人說(shuō)粗口。要求孩子講衛(wèi)生，就不能自己每天不刷牙不洗臉。

孩子是家長(zhǎng)的鏡子，你在孩子身上看到什么問(wèn)題，那么先檢查檢查自己。榜樣的力量是無(wú)窮的。

6、有距離才有親密

允許孩子有自己的世界，自己的秘密，自己的想法。

孩子總有一天是要自己去面對(duì)一切的，過(guò)分干預(yù)孩子美其名曰是擔(dān)心孩子，但實(shí)際上是對(duì)孩子的不信任。家長(zhǎng)不信任孩子，孩子自然也就信不過(guò)家長(zhǎng)，所以，孩子和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)玩貓捉老鼠的游戲。

可是如果家長(zhǎng)給了孩子獨(dú)立的空間，孩子覺(jué)得自己被信任了，反而會(huì)愿意主動(dòng)跟家長(zhǎng)分享自己的心事，這是彼此信任的關(guān)系。

7、有獎(jiǎng)有懲是世界的大原則

家里無(wú)論誰(shuí)取得了成績(jī)都要互相鼓勵(lì)，甚至有獎(jiǎng)勵(lì)。夫妻之間也不要吝惜贊美，最親的人的肯定是最鼓舞人心的。

對(duì)孩子更要如此，好孩子都是夸出來(lái)的。

但是孩子有了錯(cuò)誤也要有懲罰。從小要讓孩子知道自己的錯(cuò)誤行為是要付出代價(jià)的，這才會(huì)讓他在對(duì)人對(duì)事的時(shí)候有自我約束。

8、人非圣賢，我們要允許犯錯(cuò)誤

人本身就是有缺陷的動(dòng)物，追求完美是人類(lèi)對(duì)于美好的向往，但是人生往往是有遺憾的，所以，我們要允許家人犯錯(cuò)誤。

雖然做錯(cuò)了事情要有懲罰，但那不代表著終身有罪。不要總拿錯(cuò)誤說(shuō)話(huà)，夫妻之間如此，家長(zhǎng)和孩子之間更是如此，決不能揪住小辮子不放手，而是要原諒要寬容。

9、我們?nèi)绱瞬煌覀儽舜俗鹬?/p>

夫妻之間因?yàn)榘l(fā)展速度的不同，可能也會(huì)有距離，但是無(wú)論雙方怎樣，都要互相尊重。對(duì)于世界的看法可以求同存異，但絕不互相詆毀。

和孩子相處也是如此，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，時(shí)代的大背景不同，溝通得再好的家長(zhǎng)和孩子也會(huì)存在著或深或淺的代溝，我們應(yīng)該尊重孩子的世界觀，可以有不同的看法，但是只要不是危害社會(huì)的，不是有悖道德和法律的，家長(zhǎng)不要去責(zé)備和壓制，而是理解和欣賞。

10、家人一起成長(zhǎng)，世界充滿(mǎn)希望

家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該有自我進(jìn)步的要求，不是一味的要求老公掙錢(qián)，孩子努力學(xué)習(xí)，而自己卻停滯不前。

每個(gè)人都對(duì)自己有新的要求，而且一直為之努力，這樣家庭中每個(gè)成員都會(huì)共同進(jìn)步。

對(duì)自己有要求的人是對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的，而不停進(jìn)步的人是充滿(mǎn)希望的。這是積極的可以互相帶動(dòng)的正能量。

為了孩子的健康成長(zhǎng) 讓“親子溝通”暢起來(lái)

為了孩子的健康成長(zhǎng) 讓“親子溝通”暢起來(lái)

現(xiàn)在，隨著新科技不斷滲透生活，家人之間的溝通似乎越來(lái)越少，甚至連開(kāi)場(chǎng)白都成為各種“段子”。孩子和家人的交流大多是“碎片式”的，三五分鐘就結(jié)束了一個(gè)話(huà)題，大部分同學(xué)表示，“一般超過(guò)10分鐘，我和爸媽都沒(méi)有辦法說(shuō)下去了?！备改概c子女之間的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因是父母不能掌握正確的溝通方法所致。尤其在我國(guó)父親為“一家之主”的傳統(tǒng)教育方式下，父親生硬的命令甚致粗暴的打罵，只會(huì)增加孩子的逆反心理，導(dǎo)致溝通失敗。要改善這種被動(dòng)的局面，要從家長(zhǎng)做起。

一、學(xué)會(huì)接納孩子

心理學(xué)把接納視為溝通的先鋒。接納就是在跟孩子溝通時(shí)，注意接受、容納、解讀孩子傳達(dá)出的各種信息，然后利用這些信息做出更妥當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)需要說(shuō)服孩子的時(shí)候，接納的語(yǔ)言表述是：“我很理解你現(xiàn)在的感受(委屈、傷心等)”；重復(fù)孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)表示接納；還可以用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)接納。 建議家長(zhǎng)們要通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思想、行動(dòng)的方向。要善于將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

二、講究溝通技巧

好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。所以如果父輩仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣。 溝通自然要講究技巧，特別要注意幾點(diǎn)： 一是父親是孩子的終身榜樣，要求孩子做到的，首先自己要做到。 二是心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)性強(qiáng)化”，對(duì)孩子要做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，不要用放大鏡看孩子的缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。 三是糾正孩子關(guān)鍵性缺點(diǎn)要考慮成熟，講究地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

三、身體語(yǔ)言的重要

目光的接觸、輕輕地用手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽(tīng)孩子講話(huà)等，這些小動(dòng)作，皆能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。 當(dāng)然，一定不要太心急，指望一坐下來(lái)，孩子就會(huì)滔滔不絕地開(kāi)講，但是你可利用一些自然的身體語(yǔ)言，讓孩子知道，你已經(jīng)準(zhǔn)備好要和他“聊”了。

四、了解孩子的想法

大部分的時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法?；蛘呤侵幌氲玫揭欢ǖ恼J(rèn)可，或者是想確認(rèn)自己的想法是對(duì)的還是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)們完全可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。千萬(wàn)不要自主引領(lǐng)孩子的思想。

五、對(duì)孩子表達(dá)你無(wú)條件的愛(ài)

自孩子小時(shí)，即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的，是愿意接納他的。 只要我們做父母的有一顆熱愛(ài)孩子的心，隨時(shí)在意我們的身教與言教，孩子是不會(huì)太讓我們失望的。記住，身教永遠(yuǎn)重于言教。

讓家庭溝通暢起來(lái)，一方面可以更好地溝通兩代人之間的感情。父母和孩子之間的感情交流，是十分必要的，隨著孩子的年齡成長(zhǎng)，更應(yīng)該加強(qiáng)而不是削弱。另一方面，進(jìn)行必要的家庭溝通，也是保障孩子的心理和生理健康成長(zhǎng)的需要。當(dāng)孩子能暢所欲言地把自己的學(xué)習(xí)和生活、觀察和思考、歡樂(lè)與煩惱，毫無(wú)保留地說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的舒暢，這時(shí)候家長(zhǎng)所展開(kāi)的家庭教育也往往能夠達(dá)到最佳效果。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該把與孩子交流當(dāng)作教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容，千萬(wàn)不能忽視，家長(zhǎng)應(yīng)該長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，認(rèn)真了解孩子在品德、生活、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，防微杜漸，對(duì)孩子的進(jìn)步和成績(jī)，也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們不妨每天堅(jiān)持和孩子談?wù)勑恼f(shuō)說(shuō)話(huà)，交流一下感情吧！

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實(shí)，父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子，往往會(huì)得到孩子相對(duì)的友善。同時(shí)，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時(shí)的言語(yǔ)傷害，可以使你冷靜下來(lái)，重新去思考，這對(duì)維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時(shí)應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語(yǔ)言。必須讓孩子知道，無(wú)論在什么情況下，你們都是愛(ài)他、支持他的。不管他說(shuō)了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛(ài)他。有時(shí)只要簡(jiǎn)單的一句話(huà)“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺(jué)得受到了你們的認(rèn)同。對(duì)我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個(gè)貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，前段時(shí)間我在思維館給他報(bào)了個(gè)班，那的老師很會(huì)與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫(xiě)作業(yè)。我看著也很高興。

有時(shí)不說(shuō)話(huà)，而利用身體語(yǔ)言，如微笑、擁抱和點(diǎn)頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時(shí)。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時(shí)候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會(huì)父母的關(guān)懷。同時(shí)也別忘了接納孩子對(duì)你們的愛(ài)意。

語(yǔ)氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，盡可能以微笑、歡快、平和的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說(shuō)“我”，少說(shuō)“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話(huà)，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，還須注意以下幾點(diǎn)。

a.不急于作出評(píng)價(jià)。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)支持自己的觀點(diǎn)，并詳細(xì)地分析雙方的意見(jiàn)。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺(jué)，孩子自然會(huì)敬重父母。

b.分享孩子的感受。無(wú)論孩子是向你們報(bào)喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽(tīng)。若邊工作邊聽(tīng)，也要及時(shí)作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會(huì)孩子的話(huà)意。嬰幼兒在不開(kāi)心、不滿(mǎn)意時(shí)，就會(huì)直接用啼哭來(lái)表示。逐漸長(zhǎng)大后，孩子也知道哭不能解決所有的問(wèn)題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時(shí)，往往將自己的感覺(jué)隱藏起來(lái)。再說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)易詈掎t(yī)生”，此時(shí)你應(yīng)順著他問(wèn)：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說(shuō)類(lèi)似于這樣的話(huà)：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因?yàn)橐蜥槼运?，你覺(jué)得很不好受，對(duì)嗎?”這樣，孩子的緊張心理會(huì)得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時(shí)孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買(mǎi)了玩具送給小表妹作生日禮物的時(shí)候，他吵著也要，此時(shí)大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時(shí)奶奶也會(huì)給你禮物的”。通過(guò)這番對(duì)話(huà)，能幫助孩子了解自己，了解社會(huì)，從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

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