你想到了什么：顏色聯(lián)想

幼兒園教案顏色。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“你想到了什么：顏色聯(lián)想”，希望能為您提供更多的參考。

主題名稱 你想到了什么 課題名稱 顏色聯(lián)想 活動目標 "１. 通過對顏色的聯(lián)想，視覺感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。２. 培養(yǎng)幼兒對已有生活經(jīng)驗的梳理，總結(jié)能力。３. 通過不同層次的設問，對紅色進行充分的聯(lián)想。

活動準備 制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。

活 動 流 程 "（一） 導入活動：談話導入　今天我給小朋友請來一位朋友“小狐貍”

（二） 擴散思維活動：（觀看課件）請幼兒觀看小狐貍的表情。“小狐貍為什么這么高興？”老師引導，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）

（三） 有一點向多點發(fā)散思維活動

（１） 小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎？”幼兒暢想。播放音樂?！靶∨笥褌兲袅?，我把所有紅色的水果，蔬菜都獎勵給你們?！鄙介?，草莓，西紅柿，蘋果。。。。。。

（２） 播放錄音。小狐貍：“誰還知道那些東西是紅色的？”幼兒再次展開想象。紅衣服，紅旗，火苗。。。。

（３） 播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現(xiàn)在我來滿足你們一個愿望，你想要一樣紅色的什么東西？我來幫你實現(xiàn)?！庇變合胍幌耄f一說

（四） 操作活動

師：“小狐貍來幫你實現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來，我們不就有了嗎？”

（五） 結(jié)束活動

有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進行操作。

（六） 活動延伸：其他的顏色聯(lián)想。

今天，我們和小狐貍認識了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時候，再和爸爸媽媽一起動腦，想一想，看誰說的其他顏色的東西多。" "１. 利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

２. 運用動靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。

３. 運用多種感官的活動過程，增強了幼兒創(chuàng)新思維的能力。

４. 以小動物貫穿活動的設問，進一步增強幼兒的參與意識，想象能力。

５. 引導語言要簡練，思路更清晰。 "

課后 小結(jié) " 利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

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課題名稱：你想到了什么

主題名稱 你想到了什么 課題名稱 你想到了什么 活動目標 "1. 讓幼兒認識顏色，能說出有關(guān)顏色的水果，蔬菜及其他物品。2. 發(fā)散幼兒的思維創(chuàng)新能力和想象能力。3. 啟發(fā)幼兒從不同的角度展開聯(lián)想，思考問題。

活動準備 制作課件

活 動 流 程 "(一) 歌曲《小動物怎樣叫》

(二) 擴散思維活動課件：“小朋友，你們看小狐貍今天高興嗎?你是怎么知道的?你猜小狐貍為什么這么高興?”引導幼兒觀察小狐貍的表情，知道小狐貍今天要過生日?！昂偞┲裁搭伾囊路?”認識小狐貍，引導說出他的衣服是紅色的。

(三) 想一想

1. 看到了紅色你想打了什么?

2. 看到了辣椒你想到了什么?

3. 你還知道什么顏色的水果?

(四) 由一點向多點發(fā)散思維活動

1.(課件演示)“小朋友，你們看，狐貍還給我們準備了什么好吃的?”(蘋果)哦拼過你想到了什么?

2.(課件演示)蘋果是什么形狀的?你想到了什么?鼓勵孩子盡可能多的說出與蘋果形狀相似的物體。

3.還準備了哪些蔬菜?你還吃過哪些蔬菜?鼓勵孩子說出更多的蔬菜。教育孩子多吃蔬菜，水果。

(五) 創(chuàng)新想想活動

小狐貍邀請了誰來參加生日聚會呢?還會有誰來參加生日聚會?

(六) 結(jié)束活動

一起為小狐貍慶祝生日

(七) 活動延伸

出示小兔子遇到危險的圖片，引導幼兒相處救小兔子的更多方法。" "活動能夠由淺入深的展開，引導幼兒逐漸進行顏色，形狀等的聯(lián)想活動，激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維?；顒邮冀K以情境引導幼兒進行顏色，形狀的聯(lián)想，以及發(fā)散思維想象，幼兒主動性強，積極參與活動，效果很好。

環(huán)節(jié)設計中應該加入幼兒動手操作的活動，充分運用各種感官進行聯(lián)想活動。 "

課后 小結(jié) " 活動能夠由淺入深的展開，引導幼兒逐漸進行顏色，形狀等的聯(lián)想活動，激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。活動始終以情境引導幼兒進行顏色，形狀的聯(lián)想，以及發(fā)散思維想象，幼兒主動性強，積極參與活動，效果很好。

環(huán)節(jié)設計中應該加入幼兒動手操作的活動，充分運用各種感官進行聯(lián)想活動。

中班科學活動你聽到了什么

中班科學活動你聽到了什么教案反思主要包含了設計理念，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂意尋找和處有趣的聲音，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看你聽到了什么教案吧。設計理念：

聲音無處不在，無時不有，對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲，咚咚的鼓聲等都能讓人引發(fā)想像，產(chǎn)生共鳴。 生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣，他們積極地探索著聲音的秘密。我從“奇妙的聲音”入手，通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣，從而進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標：

1、樂意尋找和處有趣的聲音，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

鈸、筷子、氣球、報紙若干，錄音機，有關(guān)自然界各種音響的磁帶。

活動過程：

1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官，引發(fā)幼兒對聲音的興趣。

2、啟發(fā)幼兒自由尋找聲音。

教師：我們的身邊就有許許多多的聲音，豎起小耳朵，我們一起支尋找聲音吧！

（教師引導幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的聲音，如鳥叫聲，風吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發(fā)出的聲音、水龍頭的流水聲，揉報紙的聲音、敲門的聲音、電視的聲音……）

3、引導幼兒交流與分享。

教師：你找到了什么聲音？聽起來感覺怎么樣？我們喜歡什么樣的聲音？為什么？

鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現(xiàn)出來，并與同伴共同分享。

4、游戲：《猜猜他們是誰》。

請4位幼兒事先藏在擋物后，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說的話聲，猜猜他們是誰？

活動反思：

幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對于我們來說無處不在、無時不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉，生活中的聲音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽。本次活動，利用我們身邊熟悉的聲音，通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式來制造聲音，感受各種聲音的特點。

幼兒園科學小手摸到了什么

小班科學小手摸到了什么教案反思主要包含了活動設計，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺，在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看小手摸到了什么教案吧?；顒釉O計

我準備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

活動目標

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重點難點

活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動準備

百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

活動過程

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。

師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢？（幼兒回答）

師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

建議：投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成。

活動反思

科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

幼兒園科學活動小手摸到了什么

小班科學活動小手摸到了什么教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺，在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看小手摸到了什么教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重難點：

活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動準備：

百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

活動過程：

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。

教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)

教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

活動建議：

投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成。

活動反思：

科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑” 等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你想到了什么：顏色聯(lián)想》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案顏色專題，希望您能喜歡！