聰明的小兔——過河

幼兒園小馬過河說課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“聰明的小兔——過河”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

主題名稱 聰明的小兔 課題名稱 過河 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗(yàn)多向思維的樂趣。 2、培養(yǎng)用多種方法解決問題的能力。 3、懂得助人為樂、團(tuán)結(jié)合作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備各種玩具和飲料瓶等。

活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過程： 故事——看外婆。 小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。 （二）擴(kuò)散思維活動(dòng) （1）看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢？ （幼兒相互討論、個(gè)別說） （2）模仿活動(dòng)：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。 （三）根據(jù)具體材料由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維 小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。 活動(dòng)反思 1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的，通過課件的形式，形象直觀，能夠圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。幼兒容易接受，效果很好。 2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。 yJS21.coM

活 動(dòng) 流 程 （河邊的物品可單獨(dú)使用也可以幾種物品組合起來一起使用） 引導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)的觀察。 （四）創(chuàng)新想象和操作實(shí)踐活動(dòng) （放輕音樂） 外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家。看誰想出的辦法多。鼓勵(lì)幼兒可合作。 （五）結(jié)束活動(dòng) 肯定幼兒的表現(xiàn)，提出表揚(yáng)，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會(huì)遇到許多的困難，只要肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，就一定會(huì)想出解決的辦法。 活動(dòng)反思 3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，通過想想、說說、做做等形式圍繞過河展開創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，提高了創(chuàng)新思維能力。 4、引導(dǎo)幼兒互相合作，通過幫助小兔過河，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

課后 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，通過想想，說說和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒用多種方法解決問題的能力，使幼兒能夠大膽主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。幼兒的經(jīng)驗(yàn)很少，表達(dá)能力不強(qiáng)，對問題缺乏理解，注意語言的引導(dǎo)，以利于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

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聰明的小兔——運(yùn)果子

主題名稱 聰明的小兔 課題名稱 運(yùn)果子 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受發(fā)散思維帶來的喜悅。 2、運(yùn)用多種方法解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維性思維能力。 3、想出多種方法運(yùn)果子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到果園里去采摘果子，感受一下。 老師準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，工具（袋子、籃子、盒子、小桶）

活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過程： 游戲：運(yùn)果子。 讓幼兒將場地一端的實(shí)物桔子用袋子、籃子、盒子、小桶等到運(yùn)到場地另一端。讓幼兒獲得運(yùn)果子的經(jīng)驗(yàn)。 （二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 用什么工具運(yùn)果子？ 師：1、說一說你們剛才是用什么工具運(yùn)果子的？（互相說，個(gè)別說） 2、想一想還可以用什么工具來運(yùn)。 （汽車運(yùn)果子的短片，讓幼兒展開想象） （三）想辦法：如果小朋友身邊沒有工具，用什么辦法運(yùn)？ 師：出示三桶桔子不提供工具，讓小朋友運(yùn)到箱子里。試試看。（將幼兒分成三組，每組運(yùn)來一桶桔子） （四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng) 1、師：秋天到了，小兔子家的果園豐收了，小兔子摘了很多很多果子它要運(yùn)回家，你們看小老鼠和小螞蟻在幫小兔子運(yùn)果子。想想看還有哪些動(dòng)物會(huì)幫小兔子運(yùn)果子呢？它們是怎么運(yùn)的？你們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物運(yùn)果子的樣子。 2、（課件演示） 師：通往小兔子家小河的獨(dú)木橋斷了，小 活動(dòng)反思 1、本活動(dòng)能夠圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，通過多種形式圍繞運(yùn)果子開展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力也得到了進(jìn)一步的提高。 2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

活 動(dòng) 流 程 動(dòng)物們是想什么辦法過河的？大象用長鼻子當(dāng)橋讓小動(dòng)物過河的。 誰還能想出其他的辦法過河？ （五）創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)（放輕音樂） 師：你們幫小兔子想了很多好辦法將果子運(yùn)回了家。小兔子非常感謝你們，它請小朋友們吃桔子。它還有一個(gè)請求是請小朋友們用桔子皮擺一幅畫送給它。老師扮小兔子分給每個(gè)小朋友一個(gè)實(shí)物桔子請小朋友們吃。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手剝桔子用皮拼擺。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。 （六）結(jié)束活動(dòng) 用投影儀展示幼兒擺的桔子皮畫，肯定幼兒的表現(xiàn)：出示老師做的桔子皮粘貼畫菊花，激發(fā)幼兒制作的興趣，為下次活動(dòng)——制作桔子皮貼畫做準(zhǔn)備。 （七）活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒搜集更多粘貼畫材料（小樹葉、瓜子皮等），準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒制作粘貼畫。 活動(dòng)反思 3、在課件的活動(dòng)中，幼兒積極性高，再加上以游戲的方式進(jìn)行，幼兒的活躍氣氛達(dá)到了高潮，效果真的不錯(cuò)?。?！ 4、本節(jié)活動(dòng)的缺點(diǎn)是占時(shí)間較長了，沒把握好時(shí)間，內(nèi)容占多，以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉?。?！

課后 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以開放式、有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。本次活動(dòng)能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)，并對幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。

中班語言故事《聰明的小兔》

設(shè)計(jì)意圖

兒童最喜歡看動(dòng)畫片,看動(dòng)畫片是兒童最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多兒童在看完之后就一了了之,不能說出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

活動(dòng)目的

1、看動(dòng)畫,用自己的話講述故事“聰明的小兔”。

2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求兒童運(yùn)用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:動(dòng)畫“聰明的小兔”

2、字卡:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措

3、表演故事用品(頭飾):兔、狼(實(shí)物):蘿卜、小凳

活動(dòng)過程

1、開始部分

播放無聲動(dòng)畫:聰明的小兔,引起兒童的注意力,并要求兒童看完整個(gè)動(dòng)畫后,用自己的話給動(dòng)畫配故事。

(教師用無聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了兒童的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無聲動(dòng)畫配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了兒童活動(dòng)的積極性。)

2、基本部分

(1)仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助兒童理解故事情節(jié)

片段1

師問:這是誰?(聰聰)學(xué)習(xí)短語:聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?

師:聰聰看起來心情怎么樣?

幼:高興,很高興,開心,歡喜……

(此處兒童始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)兒童多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問:什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)兒童的自主性。)

片段2

師:突然,誰來了?

幼:狼

師:狼看起來樣子怎么樣?

幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡……

師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請全體兒童一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。

(此環(huán)節(jié)處理很好,兒童不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)

片段3-4

師:小兔子是怎么對付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?

幼甲:拿棍子打它。

幼乙:拿磚頭打它。

幼丙:用嘴咬它。

(兒童想出了很多辦法,教師都給予了表揚(yáng)和肯定。)

師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?

(此處的提問很好,使兒童的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)兒童去思考更好的辦法為對付狼。)

幼:叫人來幫忙

師:那你會(huì)叫誰來幫忙?

幼甲:爸爸媽媽

幼乙:好朋友

(此處還可擴(kuò)展兒童的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請警察叔叔為幫忙等。)

片段5-6

兒童學(xué)習(xí)小兔是怎樣對付狼的,并模仿小兔的語言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措

(2)兒童再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求兒童能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。

(從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使兒童用更豐富的語言去講述故事,從而使語言的表達(dá)能力有一定的提升。)

(3)出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求兒童用這幾個(gè)詞匯去講述故事。

(聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫,整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專門提煉出來并要求兒童用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使兒童不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使兒童的語言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)

3、結(jié)束部分

兒童表演故事,兒童自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。

(兒童對表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),兒童對整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場景,兒童非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管兒童興趣很濃,教師可引導(dǎo)兒童:小朋友們都想來表演,下節(jié)課我們再來表演好嗎?這樣即不打擊兒童的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。)

【精選】大班語言教案《聰明的小兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道故事名稱、人物及情節(jié)。

2懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。

3學(xué)習(xí)詞"聰明"" 兇惡""

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件 頭飾(小兔、蘿卜) 動(dòng)物(小兔、大灰狼)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?

故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)

二、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：新授故事--聰明的小兔

1、初步感知

A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

B、提問：

(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，誰來了?

2、師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

出示詞卡--兇惡師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

5、聰聰急中生智大聲喊什么?

6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

出示詞卡--聰明

7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

四、游戲--撥蘿卜

師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。

游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

現(xiàn)在我們來做游戲!

游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫片。

五、鞏固故事內(nèi)容

A、看課件。

B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。

(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

(2)、大灰狼來了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聰聰想辦法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聰聰高興極了。

六、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見!

幼兒園大班戶外游戲活動(dòng)：小兔過河

【設(shè)計(jì)意圖】

愛玩是孩子的天性,大班的幼兒聰明活潑,喜歡蹦蹦跳跳,更喜歡活潑可愛的小白兔,在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的

良好品質(zhì),在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和合作能力,讓孩子在游戲中體驗(yàn)成長的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

【活動(dòng)過程】

1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白

兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個(gè)好辦法幫助小白兔過河呢?

【游戲玩法】

1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種

方法。

2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)逐個(gè)跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,

成功過河。

3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

【教師總結(jié)】今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

【放松整理】幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

【活動(dòng)反思】

在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力,同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)

性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《聰明的小兔——過河》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小馬過河說課稿專題，希望您能喜歡！