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大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《不一樣的車牌》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《不一樣的車牌》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

設(shè)計(jì)思路:

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《不一樣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

3、記錄用的紙若干和筆13支

活動(dòng)過程:

一、觀察車牌不同的車,引出課題

1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)

小結(jié):原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。

二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法

1.出示數(shù)字卡片

我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?

2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號(hào)碼。

有那么多號(hào)碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個(gè)人一起排一排,到底有幾種不同的號(hào)碼呢?

3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。

4.交流車牌

誰來說說你們排了幾種號(hào)碼?

看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?

誰還有不一樣的車牌號(hào)碼?

小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車牌號(hào)碼是342。

三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來就更加容易了。

老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。!..!提醒:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3.交流幼兒排列的車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。

小結(jié):原來,用一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

四、了解車牌的不同

1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)

小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)zqmbj.cn

3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆。總的來說,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

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幼兒園大班教案《不一樣的車牌》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《不一樣的車牌》含反思》

大班教案《不一樣的車牌》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法,有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車輛的用途,大膽說出自己的理解,快來看看幼兒園大班《不一樣的車牌》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車輛的用途。

2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。

3、大膽說出自己的理解。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種各樣新車的照片或圖片

2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套

3、漢字“滬”“京”“浙”等

4、記錄紙和筆,制作兩個(gè)數(shù)字完全相同的“車牌”。

活動(dòng)過程:

一、觀察了解新車

師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!

播放課件提問:

1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?

2、你喜歡哪輛新車?為什么?

3、你在馬路上見過哪些標(biāo)志的車?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?

二、車牌數(shù)字的排列組合

1、有很多人喜歡相同的車,買回來后在馬路上開,如果有一輛車撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車呢?

2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)

我的車牌有1、2、3三個(gè)數(shù)字,猜猜我的車牌號(hào)碼是多少?

(1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。,將結(jié)果記錄下來。

幼兒展示車牌,交流記錄結(jié)果。

老師小結(jié)排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個(gè)數(shù)字可以排6個(gè)車牌號(hào)碼。

(2)第二次操作:老師在給你們一個(gè)數(shù)字大家試試用四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號(hào)碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

三、比較車牌

1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號(hào)碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?

2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個(gè)車牌也是4349,這是怎么回事?

老師總結(jié):車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號(hào)碼不會(huì)一樣。

活動(dòng)反思:

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時(shí)間過于長了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

小百科:車牌是對(duì)各車輛的編號(hào)與信息登記,其主要作用是通過車牌可以知道該車輛的所屬地區(qū),也可根據(jù)車牌查到該車輛的主人以及該車輛的登記信息。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《不一樣的頭發(fā)》


活動(dòng)目標(biāo)

1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動(dòng)過程

一、猜謎引出活動(dòng)。

師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎?

師:這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請(qǐng)幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

幼兒回答,教師適時(shí)出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。..教案.網(wǎng)出處.到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。

師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

活動(dòng)反思

利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《哪個(gè)不一樣》


活動(dòng)目標(biāo):

1、能從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。

2、能夠有順序地進(jìn)行觀察。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。

活動(dòng)內(nèi)容:《粗心的小狗》、《我?guī)托」氛也煌?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、玩具、水杯、幣、花、蘋果、茄子、操作卡。

活動(dòng)重點(diǎn):能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

活動(dòng)過程:

一、師:小朋友們?cè)缟虾? 幼:老師早上好!

師:在上課之前,老師得知小狗在家里玩的時(shí)候把家里弄亂了,媽媽馬上就要回家了,它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊,可是,它一個(gè)人又忙不過來,讓我們一起去幫幫它把!

幼:好? 師:哇!小狗的速度可真快,已經(jīng)把這里收拾好了,讓我們們一起看看它收拾的對(duì)不對(duì)?

幼:好出示實(shí)物:(若干玩具、一個(gè)水杯)? 師:大家看一看,這個(gè)玩具筐里、小狗放的對(duì)不對(duì)?

幼:不對(duì)? 師:為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?

幼:-----------?

師:小朋友們真聰明,原來粗心的小狗把杯子放玩具筐里了,而玩具是用來玩的,而水杯是用來喝水的,它們不一樣,所以不能放在一起。

出示實(shí)物(若干筆、一朵花)? 師:那小朋友再看一看,這個(gè)盒子里,小狗放的對(duì)嗎?幼:不對(duì)? 師:為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?

幼:-----------?

師:小朋友又發(fā)現(xiàn)了,原來小狗把花放到筆里面了,筆是用來寫字和畫畫的,而花是用來欣賞的,它們不一樣,所以不能放在一起。

出示實(shí)物(若干蘋果、一個(gè)茄子)? 師:小朋友們?cè)倏匆豢?,這個(gè)盒子里的東西放的對(duì)嗎? 幼:不對(duì)? 師:為什么?哪個(gè)不能放在這里?

幼:---------?

師:小朋友們的眼睛可真亮啊!這么快又發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)樾」钒烟O果和茄子放在一起了,而蘋果是水果,茄子呢是蔬菜,它們不一樣,不能放一起。

幼:--------?

師小結(jié):以后我們?cè)谑帐皷|西的時(shí)候也要把一樣的東西放在一起,把不一樣的挑出來,這樣看起來才整齊。

二、師:小朋友們剛才已經(jīng)把小狗放錯(cuò)的東西找出來了,可是粗心的小狗在整理圖片的時(shí)候,又放錯(cuò)了,讓我們?cè)賻退巡灰粯拥恼页鰜戆? 幼:好出示PPT1、(西瓜、草莓、蘋果、茄子)?

師:小朋友們仔細(xì)看看這幅圖片,里面都有什么?它們里面哪個(gè)和大家不一樣?請(qǐng)舉手回答。

幼:XXX XXX 回答? 師:剛才XXX和XXX小朋友說茄子和其它的不一樣,不能放一起,為什么?

幼:XXX XXX---------

師:小朋友們說的非常好,因?yàn)榍炎邮鞘卟?,而西瓜、草莓和蘋果都是水果,它們不是同一類,所以不能放一起。

出示PPT2、(碗、勺子、鉛筆、筷子)--------師:小朋友們真棒!那我們?cè)賮砜纯催@幅圖片里都有什么,哪個(gè)和大家不一樣? 請(qǐng)舉手回答。

幼:XXX XXX 回答---------師:XXX和XXX說鉛筆和其它的不一樣,不能和大家放一起?對(duì)嗎?為什么呢? 幼:對(duì) XXX XXX---------師:小朋友們說的非常好,因?yàn)橥?、勺子和筷子是我們吃飯的時(shí)候要用的生活用品,而鉛筆是用來寫字和畫畫的,是學(xué)習(xí)用品,它們不是同一類,所以不能放一起。

出示PPT3、(火車、汽車、輪船、蹺蹺板)---------師:小朋友們?cè)谧屑?xì)觀察這幅圖,里面都有什么?它們里面哪個(gè)和其它的不一樣?大家一起來說說。 幼:回答---------師:剛才老師聽到小朋友們說蹺蹺板和別的不一樣?那我要問問小朋友了,它為什么和別的不一樣呢? 幼:回答---------師:原來,蹺蹺板是我們的玩具,我們?cè)趯W(xué)校、廣場、公園等地方都可以玩蹺蹺板,而火車、汽車、輪船是可以帶著我們?nèi)ヂ眯械慕煌üぞ?,蹺蹺板和它們不是同一類,所以不能放在一起。

---------師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的仔細(xì)觀察,已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯(cuò)的東西全部找出來了,并能說出為什么不一樣,真是太棒了,大家給自己棒一個(gè)。

幼:---------

三、--------師:好了,那現(xiàn)在我們快點(diǎn)找到小狗,看看它還有什么沒做好,需要我們幫忙的。

---------師:小狗你好,我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯(cuò)的東西找出來了,你還有什么沒做完的,我們一起來幫你。

出示手偶:小狗 錄音:謝謝你們,我現(xiàn)在只有一些照片沒有分好,大家一起幫我把照片分好吧!

幼:好----------師:那老師現(xiàn)在把這些照片給大家發(fā)下去,大家用筆把不一樣的給圈起來。

發(fā)操作卡幼兒操作----------師:好了,老師看到大家已經(jīng)完成了,真是太好了,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,也要幫老師和爸爸媽媽來收拾東西,記得要把同類的放一起,把不一樣的挑出來,做到整齊又好看,大家能做到嗎?

幼:能----------師:那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了,現(xiàn)在我們和小狗一起出去玩吧!

幼兒園大班教案《有啥不一樣》及教學(xué)反思


大班教案《有啥不一樣》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,快來看看幼兒園大班《有啥不一樣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說小學(xué)是什么樣子的。

1、幼兒交流討論,說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰來說一說,小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”

2、說一說,小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

3、引導(dǎo)幼兒說說,小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”

2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表,了解小學(xué)課程。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問,說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學(xué)后,我們的座位怎么辦?”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”

“還有什么不了解的地方呢?”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學(xué)了,你最大的愿望是什么?”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

通過本次活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

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