親子勞動(dòng)游戲

幼兒園游戲親子。

目前游戲?yàn)橛變簣@最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中，快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？下面是由小編為大家整理的“親子勞動(dòng)游戲”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

方案一：地面干凈了

背景：客廳、臥室的地板要拖，廚房的地需要掃。其中廚房地面面積最小，最易打掃，另外兩個(gè)房間的地面清理，需要一定的力氣與技術(shù)。

討論：媽媽打掃哪兒？有困難嗎？爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準(zhǔn)備打掃哪兒？有什么好辦法？討論中盡量各抒己見和相互支持，對(duì)將要遇到的困難和問題做出預(yù)測(cè)，使孩子對(duì)完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備工具：準(zhǔn)備好完成各類清掃任務(wù)的工具。如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，引導(dǎo)孩子視需要進(jìn)行選擇。（亦可讓孩子自己去尋找工具，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，難度不宜過大）。也可以為孩子準(zhǔn)備小一些的簸箕、笤帚類的工具，為孩子自主完成一件事創(chuàng)造條件。

過程

重新明確各自認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)，并依據(jù)任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?。假如孩子?duì)某種工具情有獨(dú)鐘，應(yīng)視孩子的年齡，適當(dāng)滿足孩子的需要。如請(qǐng)他觀看成人如何利用那件工具進(jìn)行勞動(dòng)，或在成人的幫助下體驗(yàn)體驗(yàn)使用這件工具的感受，并適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)方面的安全或常識(shí)教育，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。不宜簡(jiǎn)單生硬拒絕孩子的要求，或粗暴指責(zé)孩子的選擇是錯(cuò)誤的。因?yàn)楹⒆訉?duì)勞動(dòng)的最初興趣往往始于使用工具。

父母和孩子同時(shí)分別進(jìn)入各自的工作現(xiàn)場(chǎng)。如果孩子年齡小或廚房設(shè)施有不安全隱患，可以采取親子協(xié)同活動(dòng)的方式進(jìn)行。如劃分出“責(zé)任工作地帶”，以防意外事故的發(fā)生。

快樂分享

勞動(dòng)結(jié)束后，和孩子一起欣賞整潔的地面，特別要以游戲的形式關(guān)注孩子的戰(zhàn)果。

如讓孩子做垃圾報(bào)到：“這是茶葉，這是紙片，這是蒜皮……”一一說出垃圾成分，既可以鍛煉孩子的認(rèn)識(shí)能力，又可以強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)的快樂體驗(yàn)，這樣，孩子會(huì)感到自己真的很能干。隨著孩子經(jīng)驗(yàn)的積累，可以逐步提高要求，使孩子對(duì)自己的成績(jī)形成量化的評(píng)價(jià)。如，掃出多少臟東西，掃出多少樣臟東西，掃出了一堆（許多）垃圾等。

建議：可以逐步引導(dǎo)孩子從關(guān)心居家環(huán)境到關(guān)注共同的生活環(huán)境。如在合適的季節(jié)，穿上雨鞋沖洗公用的陽臺(tái)與樓道，清掃庭院落葉等等，真正使孩子體驗(yàn)到做成一件事的愉快，感受勞動(dòng)能給別人和自己帶來喜悅。還可將孩子的勞動(dòng)游戲“地域”有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大至祖父母家。

方案二：塵土不見了

背景：房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。

策劃：引導(dǎo)孩子通過觀察、比較，確認(rèn)哪些家具臟了，知道為什么要擦。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導(dǎo)孩子入境“游戲”。

過程

尋找目標(biāo)?！皩殞毧靵砜匆豢?，房間里哪兒臟了？什么該擦了？”通過提出問題，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)該做的事，引導(dǎo)孩子邁出“有所為”的第一步。可視孩子的年齡，進(jìn)行引導(dǎo)，如歪頭看看、手指抹抹等。

交流信息。親子間相互交換自己所搜集的情報(bào)：如桌子該擦了，因?yàn)橛信K印兒了；柜子該擦了，因?yàn)槎寄軇澇龅赖懒?；茶幾該擦了……通過交流擴(kuò)大兒童的關(guān)注范圍。

討論分工?！皨寢屢粋€(gè)人擦，得干很長(zhǎng)時(shí)間。我們一起動(dòng)手，一會(huì)兒就干完。寶寶會(huì)擦嗎？你能擦哪兒？”鼓勵(lì)孩子選擇一個(gè)適合他身體高度和應(yīng)付能力的擦拭對(duì)象。引導(dǎo)孩子在選擇的過程中，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己的能力。如果成人認(rèn)為孩子的選擇不妥，最好不要簡(jiǎn)單拒絕，在不構(gòu)成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動(dòng)發(fā)展的可能。

各司其職。每個(gè)家庭成員認(rèn)真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責(zé)任區(qū)。勞動(dòng)的過程中，父母要以身作則，并注意運(yùn)用語言及身體動(dòng)作感染和鼓勵(lì)孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。

快樂分享

夸夸我自己。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己和他人的勞動(dòng)成果，分享合作的快樂?！翱?，爸爸真棒，把高高的臥室柜擦得這么亮。”媽媽也可以自我介紹：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈?！?/p>

發(fā)現(xiàn)變化?！翱炜?，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土?！?/p>

建議：這類家務(wù)清潔工作不宜在任務(wù)太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產(chǎn)生反感，避免孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)沉重的消極體驗(yàn)?？梢暫⒆拥哪挲g，在參與清潔的活動(dòng)中，做出有彈性的調(diào)整。如孩子認(rèn)領(lǐng)很多任務(wù)，但實(shí)際又可能完不成，父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助?！拔覀儊砝?！我們幫你來啦！”在培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的過程中，使孩子獲得親情支持。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

親子游戲：軍事小游戲

軍人是很多小朋友崇拜的對(duì)象，軍事游戲更是他們的最愛?？蓜e小看了軍事游戲哦，它們需要手腦的協(xié)調(diào)與配合，特別能鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。最重要的一點(diǎn)，這些游戲會(huì)讓你的孩子變得更加勇敢、機(jī)敏?？靵戆?！和孩子們一起玩，說不定還能找回自己童年的感覺呢！

經(jīng)典游戲1：“武器”亮相

武器是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的工具，不同的武器有不同的結(jié)構(gòu)、性能和發(fā)射方式。如：手槍比較小巧，一般采用一手握槍一手支撐，或單手發(fā)射的方式；手榴彈的殺傷面積大，通常采用單手投擲的方式。

游戲目的：了解不同武器的使用方式，鍛煉孩子的反應(yīng)能力。

適合對(duì)象：3～7歲的孩子和爸爸媽媽。

玩法：

1.可選擇任何場(chǎng)地，家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐(或立)。

2.由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)下達(dá)轉(zhuǎn)換武器、瞄準(zhǔn)射擊的口令，孩子用手模擬相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)家長(zhǎng)喊“手槍射擊”時(shí)，孩子立即伸出右手(或左手)，豎起大拇指和食指，其余三個(gè)手指握緊，表示為手槍射擊；當(dāng)家長(zhǎng)喊“沖鋒槍”時(shí)，孩子立刻變?yōu)閮墒治杖?，左手在前，右手在后，呈沖鋒槍射擊姿勢(shì)；當(dāng)家長(zhǎng)喊“手榴彈”時(shí)，孩子立刻變換為右手(或左手)握拳，高高舉起，甩臂投擲的姿勢(shì)。

3.采取由慢到快的方法，不斷變換三種武器的順序，以免形成定性的模式，被孩子摸到規(guī)律，增加游戲的隨機(jī)性。當(dāng)孩子出錯(cuò)的頻率越來越低，游戲目的也就達(dá)到了。

小知識(shí)：指揮員

打仗時(shí)，指揮部隊(duì)作戰(zhàn)的人員就是指揮員。指揮員一般由軍官擔(dān)任，指揮部隊(duì)的規(guī)模越大，指揮員的級(jí)別越高。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)跟指揮員有著密切的關(guān)系，出色的指揮員總是能夠以少勝多，以劣勝優(yōu)。

經(jīng)典游戲2：炸“碉堡”

1948年5月25日，年僅19歲的解放軍戰(zhàn)士董存瑞不顧自己安危，炸毀敵人的碉堡，用自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路?，F(xiàn)在的小孩子不一定知道這個(gè)英雄故事，爸爸媽媽可以通過游戲講給孩子聽。

游戲目的：培養(yǎng)孩子的角色扮演能力，掌握相關(guān)的戰(zhàn)時(shí)自救與防護(hù)措施。

適合對(duì)象：5～7歲的孩子和爸爸媽媽。

玩法：

1.選擇一塊空地(草坪最佳)，在地上劃出一條出發(fā)線；在距離出發(fā)線20米遠(yuǎn)處放置一個(gè)紙箱(或畫出圖形)，假定為敵人的“碉堡”；在出發(fā)線和“碉堡”之間可以放置一些紙箱之類的物體作為掩蔽物(或障礙物)。

2.鼓勵(lì)孩子擔(dān)當(dāng)炸碉堡的任務(wù)，手拿“炸藥包”(可以是孩子的小靠墊)，做好出發(fā)的準(zhǔn)備；爸爸呢，當(dāng)然就是指揮官啦；一旁的媽媽可以配合“戰(zhàn)場(chǎng)”的需要，調(diào)放適當(dāng)?shù)囊粜А?/p>

3.孩子出發(fā)，奔向“碉堡”。爸爸喊“敵人飛機(jī)轟炸，臥倒”，孩子迅速臥倒在地上；飛機(jī)轟炸過后，孩子繼續(xù)前進(jìn)；當(dāng)爸爸喊“敵人機(jī)槍掃射”時(shí)，孩子迅速靠近附近的“掩蔽物”(紙箱)隱蔽；敵人機(jī)槍掃射完畢，孩子繼續(xù)前進(jìn)。

4.最后，孩子到達(dá)“碉堡”旁，將“炸藥包”扔進(jìn)“碉堡”，迅速返回，勝利完成任務(wù)。

小知識(shí)：防空演習(xí)

防空演習(xí)是我國(guó)國(guó)防教育的一部分，各大城市一般都會(huì)舉行。演習(xí)前，總指揮會(huì)向市民宣傳有關(guān)防護(hù)敵機(jī)轟炸的知識(shí)；演習(xí)中，市區(qū)拉響防空警報(bào)，許多學(xué)校和企事業(yè)單位也會(huì)配合防空演習(xí)。

經(jīng)典游戲3：射擊目標(biāo)

觸摸五官的游戲，家長(zhǎng)和孩子經(jīng)常玩。當(dāng)它和射擊游戲結(jié)合在一起，就是一款經(jīng)典的軍事小游戲，孩子會(huì)更喜歡。

游戲目的：鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力、記憶能力，以及向困難挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

適合對(duì)象：3～7歲的孩子和爸爸媽媽。

玩法：

1.家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立(或坐)，家長(zhǎng)充當(dāng)射擊人員，孩子充當(dāng)射擊目標(biāo)。

2.家長(zhǎng)選擇孩子身上的部位作為目標(biāo)進(jìn)行假想射擊(模擬手槍射擊的動(dòng)作)，在射擊的同時(shí)喊出射擊的部位，孩子做出快速的反應(yīng)，用手觸摸相應(yīng)的身體部位。比如家長(zhǎng)喊“左耳朵”，孩子要快速用手觸摸左耳朵。

3.游戲中的“槍手”和“靶子”角色可以交換。

4.采取記分制，正確觸摸一個(gè)部位得1分，錯(cuò)了倒扣1分，累計(jì)10分過一關(guān)。\x{6bce}關(guān)逐漸增加射擊部位的范圍，以增加游戲難度。比如：第一關(guān)的射擊部位局限在面部，第二關(guān)則可達(dá)到胸以上，以此類推。

小知識(shí)：厲害的狙擊手

狙擊手是指經(jīng)過特殊訓(xùn)練的射手，他們能夠做到彈無虛發(fā)，是特種作戰(zhàn)行動(dòng)中不可或缺的重要角色。

經(jīng)典游戲4：沖鋒啦

在打仗的時(shí)候，我方向敵人陣地發(fā)起進(jìn)攻，敵人就會(huì)進(jìn)行阻擊。當(dāng)進(jìn)攻部隊(duì)聽到敵人開槍射擊的聲音就會(huì)立刻臥倒或下蹲，反應(yīng)快的能成功躲開敵人的子彈，反應(yīng)慢的就有可能被子彈擊中。

游戲目的：

鍛煉孩子的反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及積極向上的心理。

適合對(duì)象：5～7歲的孩子8～10人，可以手持自己的玩具槍參加“戰(zhàn)斗”。

玩法：

1.選擇室外空地，劃出一條出發(fā)線，在距離出發(fā)線20米遠(yuǎn)的地方再劃出一條終止線。出發(fā)線作為進(jìn)攻時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，終止線作為敵方的防守陣地。

2.將孩子分為兩組，分別作為兩支部隊(duì)，由兩位家長(zhǎng)分別充當(dāng)指揮官，兩支隊(duì)伍可以從服裝顏色上區(qū)分開來。

3.游戲開始，站在出發(fā)線的“我方指揮官”下達(dá)“進(jìn)攻”命令，進(jìn)攻方的小朋友開始向敵方陣地發(fā)起“沖鋒”。突然，終止線那里“敵方指揮官”下達(dá)“開火”命令，敵方小朋友舉槍射擊，并模擬機(jī)槍發(fā)射“嘟嘟嘟……”的聲音。聽到機(jī)槍聲，進(jìn)攻方的小朋友立刻蹲下躲避子彈，反應(yīng)最慢的小朋友將“中彈負(fù)傷，撤離戰(zhàn)場(chǎng)”。

4.當(dāng)“敵方指揮官”下達(dá)“停止射擊”的命令后，機(jī)槍聲停止。進(jìn)攻方的小朋友站起來，繼續(xù)前進(jìn)。突然，“開火”命令下達(dá)，槍聲再次響起，又一名戰(zhàn)士倒下了……直到進(jìn)攻方的小朋友到達(dá)終止線為止。

5.兩組小朋友交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。最后，到達(dá)終止線人數(shù)多的一隊(duì)小朋友獲勝。

小知識(shí)：迷彩服

軍人在作戰(zhàn)的時(shí)候?yàn)槭裁匆┥想s色的迷彩服呢？這是因?yàn)槊圆史念伾椭車沫h(huán)境的顏色較為一致，這樣就形成保護(hù)色，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)了。

兒童的游戲和勞動(dòng)

兒童的游戲和勞動(dòng)——芻議馬卡連柯教育思想對(duì)幼兒教育的啟示

馬卡連柯是前蘇聯(lián)最偉大的教育理論家和實(shí)踐者之一，他的著作《兒童教育講座》，集中而生動(dòng)地體現(xiàn)了他的兒童家庭教育思想。特別是他關(guān)于兒童的游戲和勞動(dòng)的論述，所具有的現(xiàn)實(shí)意義值得我們認(rèn)真探討。

一、正確指導(dǎo)游戲

游戲是兒童最主要的活動(dòng)，兒童從游戲中獲得快樂。但是，馬卡連柯注意到家長(zhǎng)往往熱衷于游戲給兒童帶來的快樂，忽略了對(duì)游戲的指導(dǎo)。教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的游戲發(fā)展水平，適時(shí)地幫助而非干預(yù)游戲進(jìn)行。家庭中常見一些誤區(qū)，其一是家長(zhǎng)過于熱心的幫助孩子，為他們解決所有游戲中的困難，這樣做的后果是兒童并沒有真正的進(jìn)行游戲，沒有從游戲中獲益，也沒有享受到真正的成功感；其二是認(rèn)為提供大量玩具就足夠了，孩子似乎擁有了一整間玩具商店，但是兒童的興趣只在于不斷地從一件玩具轉(zhuǎn)移到另一件新的玩具上，眼花繚亂的玩具取代了真正的游戲；等等。

在目前的幼兒園教育活動(dòng)中也存在類似的情況。由于班級(jí)幼兒人數(shù)偏多或者教師精力有限等原因，幼兒園中幼兒的游戲很大程度上處于自發(fā)的狀態(tài)。我們強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，但是往往忽略了在游戲中教師指導(dǎo)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極的參與游戲，正如馬卡連柯所說：讓孩子真正地游戲，進(jìn)行想象，制作東西，把各種東西組合起來。教師花費(fèi)了大量的時(shí)間制作各種教具玩具，卻較少關(guān)注幼兒怎樣利用這些材料進(jìn)行游戲。例如，在大班“小小售貨亭”游戲中，教師事先制作了各式各樣的“商品”，一一寫好“價(jià)格”擺放在桌上，游戲中幼兒只是站在桌子后面，將“商品”遞給其他小朋友。這個(gè)游戲缺少幼兒參與和發(fā)揮主動(dòng)性的空間，事實(shí)上，教師可以嘗試讓幼兒參與制作商品和定價(jià)過程，在游戲過程上有意識(shí)的引人更多的情境，比如錢不夠怎么辦，商品出現(xiàn)問題退貨如何處理，等等，讓幼兒能夠真正的參與和投入到游戲的過程中。簡(jiǎn)而言之，游戲應(yīng)當(dāng)具有讓兒童獨(dú)立的活動(dòng)和正確發(fā)展自己才能的空間，同時(shí)教師在兒童遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹С?不是包辦解決)。

二、適當(dāng)應(yīng)用玩具

馬卡連柯在對(duì)兒童的游戲發(fā)展階段進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，詳細(xì)提出了每個(gè)階段不同的指導(dǎo)策略，同時(shí)探討了玩具的類型和應(yīng)用原則，他指出，應(yīng)當(dāng)結(jié)合使用成品玩具、半成品玩具和玩具材料，玩具最重要的價(jià)值在于兒童能夠在游戲中利用它們進(jìn)行想象和創(chuàng)造。馬卡連柯對(duì)玩具的論述中有兩個(gè)方面值得我們思考。

第一，關(guān)注兒童對(duì)待玩具的態(tài)度。比如，幼兒從家里帶來新玩具向同伴夸耀或者把它珍藏起來，這時(shí)候的玩具是不具有意義的。在幼兒園中，教師應(yīng)當(dāng)要求幼兒應(yīng)當(dāng)保存好玩具，愛惜玩具；應(yīng)該保持玩具的清潔，玩具壞了應(yīng)該進(jìn)行修理。這不僅僅是如何對(duì)待玩具的問題，而且更是關(guān)系到幼兒正確行為方式和良好人格的養(yǎng)成。

第二，注重玩具材料的探索性。玩具應(yīng)當(dāng)被幼兒用來組織游戲，因此，在幼兒園玩具的選擇和投放過程中，教師可以嘗試將問題隱含在玩具材料中，以游戲情境驅(qū)動(dòng)解決問題，讓幼兒在操作中進(jìn)行有意義的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，這就需要教師適當(dāng)?shù)倪x擇各種層次、不同類型的玩具投放，而且不應(yīng)一成不變，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過部分的添加和刪減來進(jìn)行調(diào)整，以滿足幼兒的需要，最大限度的發(fā)揮玩的價(jià)值。

三、重視勞動(dòng)的價(jià)值

許多家長(zhǎng)可能很少會(huì)想到勞動(dòng)對(duì)兒童的意義，認(rèn)為兒童的天職應(yīng)當(dāng)是輕松愉快的游戲而非嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)。而勞動(dòng)在馬卡連柯的教育思想中占有重要的地位，被認(rèn)為是最基本的教育要素。在家庭中，馬卡連柯所指的勞動(dòng)可以分為兩個(gè)部分：自理和力所能及的家務(wù)。從收拾自己的玩具到照料家中的花草寵物，勞動(dòng)無處不在。勞動(dòng)是兒童自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之路，勞動(dòng)和游戲?qū)和囊饬x同等重要——培養(yǎng)品質(zhì)和能力，對(duì)心理和精神發(fā)展不可或缺。

在幼兒園中，教師同樣應(yīng)當(dāng)注重勞動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。幼兒園的勞動(dòng)有一部分是和家庭類似的，即自理，整理玩具、收拾餐具等；另外還有一類更為重要，就是為他人服務(wù)的公共勞動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多公共服務(wù)的機(jī)會(huì)，比如體育活動(dòng)中準(zhǔn)備和收拾器械，幫助清潔地面，擦洗桌椅，傳遞物品等。這類為他人和集體服務(wù)的勞動(dòng)，不僅培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，更為重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)待他人和對(duì)待生活的態(tài)度，有助于兒童利他性的社會(huì)情感的形成。

什么樣的措施才能夠激發(fā)幼兒去從事某種勞動(dòng)?馬卡連柯認(rèn)為，提示和暗示、請(qǐng)求和激勵(lì)是正確的途徑。教師能夠引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)工作的必要性，激發(fā)個(gè)人主動(dòng)性和勞動(dòng)興趣，交給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)并給予選擇手段的自由，通過這些讓幼兒形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

四、謹(jǐn)慎使用獎(jiǎng)懲

值得注意的是，在《兒童教育講座》中，馬卡連柯對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的使用非常謹(jǐn)慎。特別是游戲和勞動(dòng)，馬卡連柯不主張使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。勞動(dòng)和游戲的本身就應(yīng)該帶來能讓幼兒體驗(yàn)到快樂的滿足，承認(rèn)孩子做得很好，就是對(duì)他的工作的最好的獎(jiǎng)勵(lì)。兒童不能完成游戲或勞動(dòng)時(shí)，最重要的是指導(dǎo)和幫助他們，設(shè)法使工作得以完成。

在教育中，運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰似乎是促使兒童按照教育者意愿行事的捷徑，但是馬卡連柯警告我們，這種捷徑最終會(huì)損害兒童。他說，任何時(shí)候最好都不要用懲罰；而采用獎(jiǎng)勵(lì)措施同樣需要謹(jǐn)慎。他不贊成用物質(zhì)和利益獎(jiǎng)勵(lì)，簡(jiǎn)單的表揚(yáng)和稱贊就剛剛好?！昂⒆拥玫降臍g樂、滿意、娛樂，不是對(duì)他的好的行為的獎(jiǎng)勵(lì)，而是以自然的方式對(duì)其正當(dāng)需求的滿足。孩子所必需的東西，在任何情況下都應(yīng)該給他，而不管他有無功績(jī)；而孩子不需要的或?qū)⒆佑泻Φ臇|西，決不可以作為獎(jiǎng)品給他”。這是因?yàn)?，?jiǎng)勵(lì)和懲罰不應(yīng)當(dāng)成為兒童做任何事的第一動(dòng)機(jī)，所以不宜采用。這非常值得教育者深思。

馬卡連柯關(guān)于兒童游戲和勞動(dòng)的觀點(diǎn)，除了其理論上的探討價(jià)值之外，對(duì)于現(xiàn)今幼兒園和家庭中的教育，都具有一定的指導(dǎo)意義，他的許多思考，在當(dāng)今時(shí)代不僅沒有過時(shí)，反而更閃爍其教育價(jià)值的光芒。馬卡連柯的全部研究基于他對(duì)兒童、對(duì)教育的真誠(chéng)的態(tài)度，以及堅(jiān)定不移的信念：兒童教育中不允許有哪怕是1％的不合格品，不允許有一個(gè)被斷送了的生命。所有的教育者都應(yīng)該有這樣的信念!

幼兒園中班親子游戲：親子游戲9則

中班親子游戲

一、游戲名稱：小袋熊

準(zhǔn)備：自制手掌套30副。

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)在起點(diǎn)處。

游戲開始,孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸（戴好手掌套）彎下腰，雙手雙腳著地爬行，爬至終點(diǎn),第二家長(zhǎng)依次進(jìn)行,先跑完一隊(duì)為勝。

二、游戲名稱：探寶

準(zhǔn)備：獨(dú)木橋3座、皮球3個(gè)、球筐3個(gè)、拱形門3個(gè)。

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分成相同人數(shù)兩隊(duì)，分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。

游戲開始，幼兒上獨(dú)木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過橋，跑至山洞（拱形門）處，兩人前后鉆過山洞，幼兒取過皮球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑向終點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，將球交給對(duì)面家長(zhǎng)與幼兒以接力形式出發(fā)，先跑完者為勝。（小班三個(gè)班玩一輪，拖班兩個(gè)班玩一輪）

三、游戲名稱：大腳小腳

準(zhǔn)備：紅旗5面、鞋套30副玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分成相同人數(shù)兩隊(duì)，分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。

游戲開始，幼兒將自己的小腳踩在家長(zhǎng)的腳面上，并抱緊家長(zhǎng)，家長(zhǎng)手持一面紅旗，帶著幼兒向前行進(jìn)，行進(jìn)過程中要保證幼兒的小腳不落地，以最快速度到達(dá)對(duì)面，將手中的紅旗交給相對(duì)的一組，最快完成游戲的一組為勝利。

四、游戲名稱：小雞出殼

準(zhǔn)備：小雞頭飾30個(gè)，大張的廢報(bào)紙30，每張畫大雞蛋，分散放在地上。

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分成相同人數(shù)兩隊(duì)，分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。

游戲開始，家長(zhǎng)背著幼兒跑向場(chǎng)地中央放置的報(bào)紙，放下幼兒，趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將幼兒的頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過，再跨出報(bào)紙。幼兒發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了，再一起飛向終點(diǎn)，依次接力進(jìn)行，最快完成游戲的一組為勝利。

五、游戲名稱：賽龍舟

準(zhǔn)備：紅色彩帶、皺紋紙60根

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)在起點(diǎn)處。

每人頭扎紅色彩帶，幼兒在前、家長(zhǎng)在后一豎排站好，面向終點(diǎn)蹲下，家長(zhǎng)兩手分別扶住前面幼兒的腰，幼兒兩手拉住前面家長(zhǎng)的衣服。比賽開始，家長(zhǎng)幼兒同心協(xié)力蹲著前進(jìn)，游戲當(dāng)中，不能松手，隊(duì)伍自始至終沒有斷隊(duì)的現(xiàn)象，最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。

六、游戲名稱：親子二人行

準(zhǔn)備：大布口袋5個(gè)，梅花樁10組

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分成相同人數(shù)兩隊(duì)，分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。

幼兒將雙腳夾在家長(zhǎng)的腰間，面部朝下，雙手側(cè)平舉，家長(zhǎng)雙手托住幼兒胸部做保護(hù)，幼兒背上放一個(gè)布口袋。游戲開始，家長(zhǎng)前進(jìn)，途中遇到梅花樁繞圈一周繼續(xù)前進(jìn)，再次遇到再繞一周，直至終點(diǎn)處，將口袋傳給下一對(duì)，依次接力進(jìn)行，最快完成游戲的一組為勝利。

七、游戲名稱:大小青蛙跳荷葉

準(zhǔn)備：圈30個(gè)

玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。

游戲開始，幼兒與對(duì)面家長(zhǎng)同時(shí)向中間跳圈前進(jìn)，相遇后家長(zhǎng)背起幼兒沿家長(zhǎng)來時(shí)路線跑回，先返回者為勝,注意跳圈時(shí)不能碰圈。

八、游戲名稱：捉尾巴

準(zhǔn)備：布做的尾巴（與幼兒人數(shù)相等）

玩法：家長(zhǎng)背著幼兒，幼兒后面腰間夾著“尾巴”。音樂開始，幼兒在保護(hù)自己“尾巴”的前提下，近可能的去捉別人的“尾巴”。看誰捉得快又多。

九：造房子

準(zhǔn)備：大積木每班6塊

玩法：

每班幼兒排成一列站在起跑線上，裁判吹響口號(hào)后，每班的第一個(gè)孩子搬一塊積木前行，到達(dá)目的地后，把積木放在指定地點(diǎn)，然后再原路返回，下一個(gè)小朋友出發(fā)，把積木搭在第一塊積木上面。以此類推，直到6名幼兒全部完成。第一隊(duì)完成的一個(gè)班為勝出。注意：房子不能倒掉，否則不算。

把枯燥的勞動(dòng)變成游戲

女兒現(xiàn)在2歲半，特別淘氣，破壞性驚人。一個(gè)新玩具到手，不出半天，準(zhǔn)被拆得七零八落。每天她的玩具房都亂七八糟，給她收拾玩具總是要花我好多時(shí)間。我常常為此生氣，可又一想，孩子這么小，有什么辦法，總不能不讓她玩吧？

這天，女兒又把一盒水彩筆拆爛了，12支水彩筆，一大堆筆帽、筆芯、筆尖，全堆在沙發(fā)上。拆完了，又去玩別的玩具。這是她已經(jīng)玩過很多次的把戲，每次我把這些筆一一裝好，弄得自己一身顏色，很煩人。這時(shí)我忽然靈機(jī)一動(dòng)，何不讓女兒自己來裝呢？

我故作神秘地把女兒叫過來，對(duì)她說：“這些光桿多難看，我們把它們打扮打扮怎么樣？”女兒似乎有些不明白。我從筆堆中拿起一支藍(lán)色筆桿，又找到筆芯，套上筆尖，戴好筆帽，同時(shí)嘴巴里念念有詞：“這是藍(lán)色筆的肚子，這是它的頭，再給它戴上帽子（筆的大頭），穿上鞋子（筆的小頭），好啦！你看這支藍(lán)色筆現(xiàn)在很漂亮吧！”

女兒立刻來勁了，她伸手撿起一支紅色筆桿，然后找出紅色筆尖往上套。我提醒她：肚子還沒有呢！她把頭湊到那一堆筆芯、筆桿上，找了半天，我差點(diǎn)忍不住要替她撿出來。但她終于找對(duì)了筆芯，裝進(jìn)筆桿里，又把筆尖、筆帽套好了。我馬上用很夸張的聲音表揚(yáng)她：“好棒啊

！”然后又問她：“這支筆是什么顏色？她回答：“紅色?！蔽艺f：“對(duì)了，你真聰明。”

接下來，女兒越干越起勁。黑色、褐色較難分辨，她把兩支筆弄混了。我說：“你仔細(xì)瞧瞧，這是一樣的嗎？她馬上低頭去找，找了一會(huì)兒，仍沒有找到。我想不能讓她感覺太難，就給她指了一下，仍舊讓她自己挑出來套上。有時(shí)她想把“鞋子”套在“頭上”，套不上去，我告訴她：“那是因?yàn)轭^大鞋小，搞錯(cuò)了就穿不上了。”

在我不停地表揚(yáng)下，女兒很專心地把剩下的水彩筆裝好，而我經(jīng)常教她辨認(rèn)的幾種顏色，她都回答正確。把筆全部裝進(jìn)筆盒后，我對(duì)女兒說：“你瞧，這些筆多漂亮，干干凈凈，整整齊齊，以后不要再把它們拆爛好不好？”女兒拖腔拖調(diào)地說了一聲：“好！”

以后收拾玩具時(shí)，我常常想，應(yīng)該把這個(gè)枯燥的過程變成一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓女兒在游戲中勞動(dòng)，鍛煉手指的靈活性，學(xué)習(xí)分類，辨別顏色、大小、形狀、數(shù)量等等，從而也減輕了我的家務(wù)負(fù)擔(dān)。

親子游戲之二

11、俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

12、穿大鞋

玩法：由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加，家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊，幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去，走到家長(zhǎng)那，幫家長(zhǎng)穿上鞋子，家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。

13、棉花球

準(zhǔn)備：三個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一?。?/p>

玩法：家長(zhǎng)蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花球）孩子用勺子把一個(gè)碗中的玻璃珠舀入另一個(gè)碗中。三十秒鐘后一個(gè)家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。

14、哪吒尋寶

準(zhǔn)備：經(jīng)過裝飾的報(bào)紙團(tuán)、玩具簍、藍(lán)皺紙

玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場(chǎng)地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場(chǎng)地另一端，中間有“海浪”間隔，主持人發(fā)令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”邊，在“海中”尋找“寶貝”（報(bào)紙團(tuán)）每找到一個(gè)就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個(gè)家庭的玩具簍中的“寶貝”多為勝！

15、袋鼠接力

人數(shù)：八個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一?。橐唤M，每組分兩排對(duì)面站（間距為十米）共兩組。

玩法：幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

16、我給爸爸媽媽穿衣服

玩法：一名家長(zhǎng)在終點(diǎn)，幼兒在起點(diǎn)，哨聲響起時(shí)，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服，拉上拉鏈后，家長(zhǎng)背起孩子迅速跑向起點(diǎn)，先到者為勝。

17、螃蟹夾球

玩法：一名家長(zhǎng)與孩子手拉手，將一個(gè)球放在上面，身體側(cè)向迅速前進(jìn)，先將球運(yùn)到終點(diǎn)者為勝。

18、快樂貼貼貼

準(zhǔn)備：繩子一條，貼畫若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)

玩法：孩子與家長(zhǎng)一組，兩組便可開始游戲。兩名家長(zhǎng)分別背靠背被一條繩子套住，兩個(gè)幼兒分別站在家長(zhǎng)對(duì)面的一條線后，游戲開始，每組家長(zhǎng)使勁往自己孩子那一邊靠攏，當(dāng)一方家長(zhǎng)靠近自己孩子的線上時(shí)，孩子為家長(zhǎng)臉上貼上貼畫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪位家長(zhǎng)臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。

規(guī)則：當(dāng)家長(zhǎng)腳踩到線時(shí)，寶寶才可以貼。貼畫只能貼在臉上。小朋友不能超出線外。

19、小飛機(jī)

玩法：幼兒背對(duì)其家長(zhǎng)，將兩腿纏在家長(zhǎng)腰上，家長(zhǎng)雙手拖住幼兒胸部，幼兒將手臂側(cè)平舉，家長(zhǎng)迅速跑向終點(diǎn)，先到者為勝。

20、釣魚

準(zhǔn)備：物品：薄紙板、紙夾、報(bào)紙、大約45厘米長(zhǎng)的線繩。

玩法：

1）在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。

2）給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。

3）將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點(diǎn)，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。

4）用幾張報(bào)紙卷起來做一個(gè)堅(jiān)硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。

5）將線繩的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個(gè)魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。

注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時(shí)，看看在五分鐘之內(nèi)可以得多少分。

親子游戲五則

運(yùn)“西瓜”游戲

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準(zhǔn)備：“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。

玩法：幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點(diǎn)出發(fā)，繞過指定物返回后再運(yùn)下一個(gè)“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進(jìn))，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)“西瓜”最多的家庭為勝。

“套高帽”游戲

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的靈敏性。

準(zhǔn)備：卡紙做成的尖尖帽子，大塑料圈。

玩法：家長(zhǎng)背著自己的孩子，孩子頭上套著高帽，手上拿著塑料圈去套別人的帽子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)帽子最后落下的家庭為勝。

“五環(huán)滾滾”游戲

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：藍(lán)、黑、紅、黃、綠的滾筒各一個(gè)。

玩法：孩子坐在滾筒里，家長(zhǎng)推著滾筒向前滾，先到達(dá)終點(diǎn)的家庭為勝規(guī)則：孩子掉出滾筒外為輸。

“螃蟹走路”游戲

目標(biāo)：練習(xí)幼兒的側(cè)身行走。

準(zhǔn)備：大球。

玩法：幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，然后用力夾住球，從起點(diǎn)一起向終點(diǎn)行走，先到達(dá)終點(diǎn)的家庭為勝。

“圣火傳遞”游戲

目標(biāo)：練習(xí)快跑

準(zhǔn)備：火炬

玩法：孩子拿著火炬從起點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)在規(guī)定的地點(diǎn)接過孩子傳遞過來的火炬繼續(xù)快跑，先到達(dá)終點(diǎn)的家庭為勝。

親子游戲很重要

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。

親子游戲不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且，兒童會(huì)把在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)

度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。

那么，如何開展親子游戲，在游戲中家長(zhǎng)又應(yīng)該注意哪些方面呢？

1．家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自主、平等地對(duì)待子女，體罰、溺愛或把孩子當(dāng)玩具逗樂都是不尊重兒童的表現(xiàn)，只有民主、平等地對(duì)待孩子，家長(zhǎng)才可能在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才可能尊重兒童的需要和興趣。

2．家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性與獨(dú)立性，不要“望子成龍”過切而處處“包辦”，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強(qiáng)迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)加以引導(dǎo)。

3．家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。如三四歲孩子的游戲離不開玩具，家長(zhǎng)為孩子選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，并要注意物美價(jià)廉和衛(wèi)生安全。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。又如五六歲的孩子游戲時(shí)主題明確。模仿能力強(qiáng)，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應(yīng)該注意到內(nèi)容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

4．家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，不耍賴；玩具耍有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處；安排合理的游戲時(shí)間，不能沒完沒了地玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X。

5．在開展親子游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立游戲，也要鼓勵(lì)孩子與小伙伴的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨(dú)立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國(guó)的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)子女的教育。倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

親子游戲之一

1、螞蟻搬豆

請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）

請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。

2、貼鼻子

玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。

規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

3、我的寶寶在哪里

準(zhǔn)備：布帶若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。

要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

4、我給爸爸（媽媽）穿鞋子

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者

5、踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

6、小腳踩大腳

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳，看看誰先到終點(diǎn)。

7、揪尾巴

準(zhǔn)備：尾巴若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，家長(zhǎng)將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來。

8、兩人三足

準(zhǔn)備：繩子若干

玩法：一家長(zhǎng)與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點(diǎn)為勝。

9、推小車（幼中）

玩法：家長(zhǎng)抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

10、可愛的袋鼠寶寶

玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。

游戲檢測(cè)親子依戀

人類的嬰兒是所有動(dòng)物中最弱小的，剛出生時(shí)幾乎是不會(huì)動(dòng)的，1個(gè)月大也只能在俯臥時(shí)抬抬自己的下巴。同屬于靈長(zhǎng)目動(dòng)物的幼猴，相對(duì)于人類的嬰兒，可以說要厲害得多，它們一生下來自己就會(huì)攀附在母猴身上；而人類的寶寶，則完全要依賴其他人的悉心照料和看護(hù)。寶寶在生活上依賴我們，我們都是知道的，所以對(duì)寶寶衣食住行都非常在意；但不要忽視了寶寶在心理上對(duì)我們的依戀，因?yàn)檫@種感情對(duì)他心理安全感的確立、將來的人際關(guān)系、對(duì)他人的信賴或防衛(wèi)等等有著極其重要的關(guān)系。所以，爸媽除了要在生活上照顧小寶寶，更重要的是同寶寶建立一種正常、健康的心理依戀和心理聯(lián)結(jié)關(guān)系。

主動(dòng)建立親子依戀

無論愛哭鬧還是不愛哭鬧的寶寶，爸爸媽媽在寶寶不哭鬧的時(shí)候主動(dòng)、自發(fā)地去和寶寶進(jìn)行親子互動(dòng)，逗弄寶寶、陪寶寶玩、撫觸寶寶、幫寶寶做體操、抱抱寶寶，讓寶寶很開心、舒服、培養(yǎng)寶寶的安全感，這是最好的親子互動(dòng)。親子依戀在良好的互動(dòng)中建立，比起等到寶寶自己因覺得寂寞、無助、心里不舒服而哭了之后，才被動(dòng)地去撫慰寶寶效果要好得多。另外，在寶寶不哭鬧的時(shí)候帶他玩，還能降低愛哭鬧寶寶因心里不舒服而哭鬧的次數(shù)和頻率。

細(xì)心體察寶寶的哭聲

寶寶一出生就會(huì)哭，到了三四個(gè)月時(shí)就會(huì)笑，還會(huì)慍怒。造物主并不是平白無故賜予寶寶這些基本的情緒的，這是還不會(huì)用言語來表達(dá)的寶寶對(duì)我們發(fā)出的信號(hào)，他用這些信號(hào)來吸引注意，要求得到我們的撫慰和照顧。

人類的寶寶是所用動(dòng)物中啼哭得最頻繁的，哭的原因各種各樣，可能是因?yàn)轲I了，可能是因?yàn)橥戳?；也可能是因?yàn)闆]有人陪他，覺得寂寞和不安全，脆弱的寶寶天生很無助。不過，歸結(jié)起來可簡(jiǎn)單地分為兩種：一種是生理上的，要喝奶或者換尿布等等，需要人來照料；另外一種就是心理上的，寶寶感到不安，需要人來撫慰。

爸媽或者常常接觸寶寶、照顧寶寶的爺爺奶奶、外公外婆，一般來說都會(huì)對(duì)寶寶的“哭”的信號(hào)做出反應(yīng)。對(duì)于第一種哭鬧，我們通過對(duì)寶寶進(jìn)行生活上的料理來消除他生理上的不舒服；對(duì)于第二種原因的哭鬧，我們通常用抱抱寶寶來消除寶寶的不安，寶寶一哭，我們就去抱他，哭和抱之間的關(guān)聯(lián)慢慢強(qiáng)化，逐漸建立起條件反射，我們不去抱他，寶寶就不會(huì)停止哭泣。其實(shí)單只用“抱”

這個(gè)動(dòng)作對(duì)建立健康的親子依戀來說方式比較單一，而且經(jīng)常抱寶寶會(huì)弄得我們精疲力竭。事實(shí)上，還有其他很多的方式可以消除寶寶心理上的不安，比如逗弄寶寶、撫觸寶寶的皮膚、和寶寶玩一會(huì)兒，都能讓寶寶覺得很舒服、很開心。用多種多樣的方式主動(dòng)地去消除寶寶心理上的不舒服，我們就是這樣在和寶寶建立著親子依戀。

用多樣化的方式去建立親子依戀，也是為了防止某一方式施用過多、過度，比如撫觸過多會(huì)造成心理滯留，和得不到關(guān)愛一樣也會(huì)讓寶寶以后患上“皮膚饑渴癥”。

培養(yǎng)對(duì)寶寶的敏感度

較敏感的爸爸媽媽更容易和寶寶建立依戀關(guān)系，因?yàn)樗麄儽容^能夠了解寶寶在此時(shí)此刻需要什么，清楚地知道現(xiàn)在只要摸摸寶寶的小腦袋就能讓他很舒服、很開心。這聽起來有點(diǎn)神奇，但敏感的爸媽確實(shí)對(duì)寶寶存在著這樣一種感應(yīng)。爸媽與新生寶寶相處1個(gè)月左右就會(huì)知道自己是不是一個(gè)敏感的撫養(yǎng)者，能不能感應(yīng)寶寶的需要；如果經(jīng)過1個(gè)多月的磨合，你依舊不能對(duì)自己的寶寶的需要猜個(gè)八九不離十，可能你的敏感度就不太高。

不過，不敏感的爸媽也不要灰心，雖然你們不能像敏感的撫養(yǎng)者那么容易上手照顧寶寶，但是通過后天的自我學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的專家請(qǐng)教或者閱讀親子書刊，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在和寶寶的互動(dòng)中，讓寶寶教你怎么帶他，漸漸就會(huì)知道怎么做才能讓他舒服、開心，也就能成為很好的撫養(yǎng)者，和寶寶建立心靈感應(yīng)。

不同氣質(zhì)的寶寶

既然有敏感或者不太敏感的爸爸媽媽，那么當(dāng)然也有不同氣質(zhì)的寶寶。有些寶寶天生不愛哭鬧、比較安靜，爸爸媽媽覺得特別好帶。其實(shí)不然，這些只是表面現(xiàn)象，這種寶寶和愛哭鬧的寶寶同樣需要爸爸媽媽撫慰，可他不愛使用哭、鬧等信號(hào)來告訴撫養(yǎng)者。如果這種氣質(zhì)的寶寶碰上對(duì)自己不太敏感的爸媽，那可真是有點(diǎn)不妙，爸媽會(huì)以為讓寶寶吃飽了、睡足了就夠了，不像敏感的撫養(yǎng)者會(huì)主動(dòng)、自發(fā)地去逗弄自己的寶寶。有些寶寶天生喜歡哭鬧，生理和心理上一有不適感就會(huì)放聲大哭，雖然難帶些，但善于表達(dá)自己有利于依戀的形成。

爸媽，互補(bǔ)建立親子依戀

有的人認(rèn)為因?yàn)閶寢尯蛯殞毚谝黄饡r(shí)間比較多、比較長(zhǎng)，建立依戀關(guān)系效果會(huì)比較好。其實(shí)也不盡然，只要爸爸媽媽主動(dòng)配合去和寶寶互動(dòng)，效果是一樣的。媽媽很多時(shí)候是在照料寶寶吃喝，滿足寶寶的生理需要；逗弄寶寶、和寶寶一起玩也是比較緩和的方式。相比之下，爸爸和寶寶玩得比較多，喜歡用對(duì)寶寶來說比較激烈的方式來逗弄他，比如把寶寶高高舉起，或者抱著他時(shí)突然下蹲或上升，這些體驗(yàn)都讓寶寶感覺非常刺激、非常愉快。

爸媽根據(jù)自身的特征，互補(bǔ)地與寶寶建立依戀是很好的，也是很重要的。依戀的基礎(chǔ)是平等和相互作用，并不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，過程才是最重要的。但是爸爸在對(duì)寶寶做刺激性游戲時(shí)，一定要考慮到寶寶的承受力。另外要說的是，可能因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，現(xiàn)在的寶寶一般都有好幾個(gè)撫養(yǎng)者，寶寶可以建立多重依戀，但要注意照看的一致性，以免讓寶寶不知所措。

爸爸媽媽能否和寶寶建立起良好的依戀關(guān)系，直接關(guān)系到寶寶將來的人際關(guān)系，關(guān)系到他能否自如地接受來自友好的陌生人的善意，是否能夠信賴身邊的人，又或者是能否防范危險(xiǎn)；也關(guān)系到他是否獨(dú)立、積極，并有相當(dāng)?shù)陌踩泻妥孕判摹?/p>

爸爸媽媽通過對(duì)自己人際關(guān)系的思考，再去觀察自己與寶寶間的互動(dòng)依戀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少相似和有趣的地方。

奶媽VS.溫暖媽媽

在心理學(xué)上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一只幼猴和兩只猴媽媽生活在一起，一只是用鐵絲做成的假猴媽媽，她的身上掛著奶瓶，所以對(duì)小猴來說，她是有奶水的媽媽；另一只是用皮毛做成的假猴媽媽，她沒掛奶瓶，也沒有奶水。人們常說“有奶便是娘”，但小猴子成日攀附在沒有奶水的媽媽身上，和她黏在一起，只有在饑餓時(shí)才跳到鐵絲媽媽身上吸幾口奶。沒掛奶瓶的媽媽雖然沒有奶水，可她皮毛舒適的觸摸感卻讓小猴子覺得溫暖，有安全感，感到愉快。

可見，精神和心理上的安慰對(duì)寶寶來說才是更重要的，生活上對(duì)寶寶的照料無法替代心理上的安慰。有些媽媽擔(dān)心，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系不得不把寶寶交給保姆帶，寶寶會(huì)和自己的爸爸媽媽不親，其實(shí)只要平時(shí)爸爸媽媽和寶寶進(jìn)行高質(zhì)量的親子互動(dòng)，親子依戀仍舊可以正常建立。不要只在物質(zhì)上給予寶寶滿足，更要從精神上關(guān)心他們，而這種良好的互動(dòng)應(yīng)該從寶寶一出生就開始，健康的依戀關(guān)系是寶寶未來人格健全的基礎(chǔ)。

幼兒園游戲《親子勞動(dòng)游戲》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲親子專題，希望您能喜歡！