主題活動：有用的植物

幼兒主題活動方案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“主題活動：有用的植物”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

主題實施背景：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望；

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

主題一：幼兒園的小花園

活動（一）：我的植物朋友

目標：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；

2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

準備：一些花草樹木的圖片

過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據(jù)幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；

生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

活動（二）：常綠樹和落葉樹

目標：1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)；

準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹；

3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

活動（三）：有用的樹朋友

目標：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編；

準備：樹的用途的圖片若干張；

過程：1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，了解樹的用途；

3、欣賞散文詩《樹真好》；

5、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；

生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富 ，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

活動（四）：我的小花園

目標：1、能利用多種形式制作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護它；

準備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

過程：1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準備怎么做；

2、幼兒制作，教師幫助、指導幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作；

3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；

生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內(nèi)心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

主題二：綠色菜籃子

活動（一）：菜地里的歌

目標：1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

過程：1、帶領幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征；

2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經(jīng)驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農(nóng)村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平?？吹?，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

活動（二）：去菜場

目標：1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準備：照相機

過程：1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么？（包括路上）

2、去菜場；

3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時指導幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎么說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動（三）：好吃的蔬菜

目標：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；

2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅；

準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗；

過程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；

2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經(jīng)驗；

3、制作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發(fā)揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。

主題三：有用的植物

活動：有用的橘子皮

目標：1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣；

2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用；

準備：陳皮食品、菊花茶；

過程：1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西；

2、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用？（通氣、止咳）

3、品嘗陳皮食品；

4、想想還有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人參、板蘭根等）

活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“因為釉子皮會散發(fā)出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎？”他答應了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說？”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了。看來，孩子的求證意識比老師還強烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。

主題四：快樂的種植園

活動（一）：我們的種植園

目標：1、了解一些植物的基本生長情況，（種子——發(fā)芽——開花——結果）

2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學習記錄的簡單方法；

準備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本；

過程：1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經(jīng)驗基礎；

2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況；

3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行；

活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話；有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎？于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關注；結果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

活動（二）：溫室里的蔬菜

目標：1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性；

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便；

準備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

過程：1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問；

2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；

3、了解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處；

生成與反思：在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經(jīng)?？吹降?，我還給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

生成與反思：通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

主題總結：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

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小班主題活動：有用的鞋子

一：語言活動：

故事：快樂的小紅鞋

活動要求：理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如：“你是誰呀？”。體驗學習故事活動的快樂。

附：快樂的小紅鞋

小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”

小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”

小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。

這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。

小紅鞋問：“你是誰呀？”

“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。”

看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。

小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條 起來，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風里飄動。

數(shù)學活動 有用的數(shù)字

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皵?shù)學活動_有用的數(shù)字”！

數(shù)學運動

1、長高了嗎？長胖了嗎？

準備：每名幼兒在中班和大班的身長體重丈量效果卡（中班、大

班用差別色彩區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標志）

構造計謀：

⑴發(fā)言引起幼兒對保健先生體檢丈量身長體重的回想。

⑵出示幼兒體檢記載卡，引誘幼兒不雅察記載的內(nèi)容。

⑶幼兒比力本身中、大班的體檢記載，并用本身的方法記載本身的發(fā)展。

⑷展現(xiàn)幼兒的記載，讓幼兒說一說本身的發(fā)明。

2、我找到了數(shù)字

準備：筆、紙

構造計謀：

⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎？

⑵請幼兒用繪畫的方法記載本身的發(fā)明。

⑶展現(xiàn)幼兒的記載，接納結伴及小組交換的方法說說本身的發(fā)明。

3、幼兒園里的數(shù)字

準備：選擇明朗的氣候

構造計謀：

⑴提問激發(fā)幼兒對運動的愛好：我們幼兒園里有沒稀有字？那里稀有字？

⑵幼兒自由結伴在幼兒園里探求數(shù)字。

⑶交換說一說本身的發(fā)明。

4、有哪些數(shù)字？

準備：幼兒與家長配合摸索的記載單，什物投影或視頻探頭。

構造計謀：

⑴用視頻探頭分離展現(xiàn)個體幼兒和家長摸索發(fā)明的記載單，請個體幼兒先容本身和家長摸索的效果。

⑵小結歸納幼兒與家長的發(fā)明。

⑶將幼兒與家長的摸索效果放大，展現(xiàn)在運動室中，進一步引發(fā)摸索的愛好，幼兒園教育隨筆加深對數(shù)字的現(xiàn)實意義的明白。

5、我家里的數(shù)字

準備：幼兒本身的摸索記載卡或網(wǎng)絡的稀有字的什物，視頻探頭。

構造計謀：

⑴結伴攀談：我家里也稀有字

⑵展現(xiàn)幼兒摸索的記載卡并請幼兒先容數(shù)字表現(xiàn)的用處。

⑶不雅察幼兒網(wǎng)絡來的什物，評論辯論：這些物品上的數(shù)字有什么用？

6、汽車上的數(shù)字

準備：事前與梁超小朋儕的爸爸（汽車司機）取得接洽，做好先容汽車上地位、差別部件上數(shù)字用處的預備

構造計謀：

⑴提出前一次運動中的題目，激發(fā)愛好。

⑵先容前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出本身摸索中碰到的有關汽車上很多有關數(shù)字的題目。

⑷參不雅叔叔的汽車，相識汽車上差別部件、差別地位上的數(shù)字的用處。

7、謄寫數(shù)字1—10（此運動可分頻頻完成）

準備：筆，日字格紙，謄寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

構造計謀：

⑴不雅察數(shù)字卡片，相識數(shù)字的謄寫請求

⑵樹模數(shù)字在日字格中謄寫范例。

⑶幼兒訓練，準確地謄寫數(shù)字1—10。

8、數(shù)字連畫（此運動可放在地區(qū)運動中舉行）

準備：數(shù)點圖（供給的圖片順次銜接后呈一個詳細的物體形象）

構造計謀：

幼兒手工制作⑴找一找圖上有哪些數(shù)字？

⑵依照從小到大的次序讀一讀。

⑶依照從大到小的次序讀一讀。

⑷依照數(shù)序連線，看看是什么？并涂上本身喜好的色彩。

9、數(shù)字變形畫

準備：幼兒和配合網(wǎng)絡的藏稀有字的丹青和由變形的數(shù)字構成的畫

構造計謀：

⑴引誘幼兒不雅察圖上有什么？

⑵找一找1—10的數(shù)字潛藏在那里？

⑶依照數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

10、數(shù)字的加減（連系主題摸索運動超市購物運動舉行）

11、音樂中的數(shù)字（哆嘞咪）

準備：汪明子和媽媽網(wǎng)絡的音樂課堂里的音階圖，進修樂器的孩

子們網(wǎng)絡的曲譜。

構造計謀：

⑴不雅察幼兒網(wǎng)絡來的圖片和曲譜

⑵請個體幼兒先容本身的摸索。

⑶用唱名讀一讀曲譜中的數(shù)字。

（此運動厥后生長成為一個環(huán)繞音樂舉行的主題摸索運動）

12、我做的……上稀有字

幼兒園教案準備：筆、紙、幼兒網(wǎng)絡的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

構造計謀：

⑴發(fā)言：“我想做……”

勉勵幼兒說出本身想制造的物體以及上面數(shù)字的意義。

⑵幼兒自由攀談，與搭檔交換本身的假想。

⑶幼兒用筆畫出本身的計劃。

⑷幼兒操縱本身預備好的質(zhì)料，憑據(jù)本身的計劃、制造一件稀有字的物體。

（此運動分為前后兩次舉行，前一次為發(fā)言計劃，后一次為制造。兩次運動之間給幼兒1—2天網(wǎng)絡、預備質(zhì)料的時候）

13、我們來丈量

準備：幼兒網(wǎng)絡的種種丈量東西。

構造計謀：

?、攀煜しN種丈量東西，相識量尺上的數(shù)字的感化。

?、圃u論辯論：奈何丈量

⑶摸索：我是如許丈量的

?。ù诉\動厥后生長成為一個環(huán)繞丈量舉行的主題摸索運動）

14、熟悉時鐘

準備：幼兒網(wǎng)絡的種種時鐘

構造計謀：

⑴小小時鐘展

⑵時鐘是奈何表現(xiàn)時候的？

⑶本身做時鐘

⑷我計劃的時鐘

（此運動厥后生長成為一個環(huán)繞時鐘舉行的主題摸索運動）

15、舉行“有效的數(shù)字”展覽

準備：幼兒網(wǎng)絡的稀有字的什物，幼兒本身計劃制造的稀有字的物

體，辦展覽須要的質(zhì)料（紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

膠帶、積木等）

構造計謀：

⑴發(fā)言：你們還想用各人網(wǎng)絡的和本身制造的稀有字的物品做什么？

?、圃u論辯論：在那里辦展覽？

?、潜旧碇?，為展覽作預備（選擇園地、物品分類、部署展覽等）。

?、扰e行“有效的數(shù)字”展。

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中班主題有用的交通工具

中班主題有用的交通工具教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，知道各種交通工具，在交流中分享彼此的快樂，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看有用的交通工具教案吧。活動設計背景

交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離；《有用的交通工具》是對幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對交通安全的認識等都可以通過有關交通工具的主題學習而得到極大的滿足，幼兒準備玩具較容易，所以我們設計了《有用的交通工具》為主題的活動。

活動目標

1、 知道各種交通工具。

2． 在交流中分享彼此的快樂，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷。

3． 組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子，在玩一玩，看一看，說一說中了解輪子的特點及用處。

4． 通過兒歌動畫等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則。

5． 讓幼兒知道過馬路要遵守交通規(guī)則，增加幼兒自我保護意識。

6． 遵守交通規(guī)則，在游戲中分享快樂。

教學重點、難點

教學重點：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過的交通工具，以及乘坐的經(jīng)驗。

教學難點：讓幼兒了解交通規(guī)則。

活動準備

教學準備：公路、海洋、天空的背景圖；各種交通工具的圖片；幼兒帶來的各種交通工具的玩具、標志等。

活動過程

（一）、引發(fā)興趣。

教師引導幼兒講講今天是怎樣來幼兒園的。

（二）、交流討論。

1、請幼兒想想今天早晨，你們是怎樣來幼兒園的？（坐車來的小朋友很快就到了學校）

2、你們都見過哪些交通工具呢？它什么樣子？

3、你乘過哪些交通工具，什么時候，和誰一起坐的，去了什么地方，乘坐的感覺怎麼樣？乘坐不同的交通工具時感受有什么不同。交通工具給我們的生活帶來了哪些方便。

（三）、 認一認。

1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說說都認識哪些交通工具。教師引導幼兒說出各種交通工具的大概結構與功能。

2、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。

3、討論不同的交通工具應在哪里行駛，討論后請幼兒操作，找個別幼兒將老師準備好的交通工具圖片粘貼到準備好的公路、海洋、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書》第40頁連一連。

（四）、 玩具分享。

1、請幼兒介紹自己帶來的是什么交通工具玩具，在哪里行駛，怎樣玩，大家共同欣賞。

2、大家一起玩帶來的交通工具玩具，感受分享的樂趣。

3、交流：游戲結束后請幼兒說一說，自己玩到了什么玩具？叫什么玩具？叫什么名字？有什么功能？怎樣玩的？是哪個小朋友的？你怎樣得到的？玩過之后是怎樣說的，怎樣做的？

4、安全教育：交通工具給我們的生活帶來了許多便利，但也請小朋友們注意安全，在馬路上行走時要怎樣？過馬路時要怎樣？上車下車時要怎樣？在車上乘坐時要怎樣？

（五）、音樂律動《火車開了》結束本課。

教師帶領幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車開了》，邊唱邊一個連著一個做動作。

教學反思：

交通工具是現(xiàn)代人生活不可分割的一部分，所以對幼兒來說交通工具他們并不陌生，但在交流與分享上，孩子還不能用完整的語言表述自己的感受與想法，在這個環(huán)節(jié)中有些困難，教師要及時給予補充與引導。但在玩具分享上，孩子都很樂意將自己的玩具介紹給大家認識和玩一玩，只有個別幼兒對自己的玩具過于保護，不樂意與人分享。這時也要借此機會對全班幼兒進行教育，要讓幼兒懂得與人分享的快樂。本節(jié)活動孩子有自己動手操作分類交通工具的環(huán)節(jié)，對此加強了認識各種交通工具的學習。最終孩子能在一個輕松愉快的游戲中學習和自我表現(xiàn)，得到了極大的滿足。

學習活動:有用的卡

設計意圖：這個月的主題是“亮眼看世界”，在這個主題中，我們引導幼兒從身邊的環(huán)境 、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品，是一種比較新奇而又與我們生活密切相關的物品。設計這樣的一次活動，是為了讓幼兒更集中、更有意識地去觀察和思考……卡是什么樣的，它與人們的生活有什么聯(lián)系。

學習活動：有卡走天下

目標：1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關系。

2、嘗試自己設計卡。

準備：幼兒收集各種卡，提供紙、彩筆

重難點：了解卡的不同用途。

設計：

1、 說說自己的卡。

幼兒先和同伴交流自己帶來的卡，是什么卡？有什么圖案？

再請幼兒在集體面前交流。

教師給幼兒介紹另外的卡。

2、 給自己的卡找家。

讓幼兒自己給卡找個家。

教師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。

引導幼兒了解不同卡的不同用途。

引導幼兒說說哪些地方能用到卡？為什么要用卡？

3、 我想要的卡。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設計一些卡，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

鼓勵幼兒設計與眾不同的卡、攜帶方便的卡。

幼兒互相欣賞自己設計的卡，分享交流。

4、 展示幼兒的卡。

將幼兒設計的卡展示在墻面上。

我們在用卡時要注意些什么？

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