千秋讀后感

當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的千秋人物讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

千秋讀后感 篇1

歷史的長(zhǎng)河奔騰不息，宛若黃河，波瀾壯，聲勢(shì)浩大，咆哮著向前涌去。激流拍打著峭壁，礁石，浪花飛濺，發(fā)出雷鳴般的轟向，它在向全世界宣告，宣告華夏兒女不畏艱難，樂觀積極的精神。在這條長(zhǎng)河中，朝代更迭，草木枯榮，出現(xiàn)了許多叱詫風(fēng)云的人物，但真正把中國引領(lǐng)向一個(gè)全新的局面的領(lǐng)袖，只有他一代驕子——毛澤東。

半個(gè)世紀(jì)后，每個(gè)中國孩子都提到他，不僅是微微鞠躬，敬稱“毛主席”。毛澤東是一個(gè)非常有智慧和勇氣的人，但是在事情上，他很冷靜，很低調(diào)，抓住了消滅敵人的機(jī)會(huì)。他是一個(gè)政治家，一個(gè)軍事戰(zhàn)略家，一個(gè)思想家，在各個(gè)領(lǐng)域都是一個(gè)杰出的人。這樣的民間英雄有很多優(yōu)點(diǎn)，但我最欣賞的是他的學(xué)習(xí)，思考和發(fā)掘的精神。毛澤東8歲開始上私立學(xué)校，從那時(shí)起，他開始質(zhì)疑和提問，就好像他是一個(gè)對(duì)新世界充滿好奇的嬰兒，隨著他的成長(zhǎng)，他打開了閘門，提出了問題。他對(duì)新知識(shí)的渴望與他對(duì)盛宴的癡迷相似，只不過前者是一種希望，而后者是一種奢侈。小山不能給毛澤東他想要的答案。他去長(zhǎng)沙留學(xué)，在北京大學(xué)工作，并在中外著名書籍中尋找思想。在混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都焦慮不安，但是他和他的戰(zhàn)友們?cè)谲姞I(yíng)里制定戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)，獨(dú)自批評(píng)電報(bào)，寫文章，讀書。表面上不慌不忙，內(nèi)心平靜，但大腦是在一個(gè)不停的快速運(yùn)作，運(yùn)行的.戰(zhàn)略，想法，等等。在他生命的盡頭，中華人民共和國的建國典禮上，他繼續(xù)閱讀，注釋，并與作家通信。據(jù)統(tǒng)計(jì)，毛主席一生讀了9萬多本書，數(shù)量驚人，可怕，令人敬畏。

我是一介書生，讀書是一件必做任務(wù)，但是否能向毛主席般熱愛呢？這是我們一個(gè)使用問號(hào)，庸庸碌碌是一生，拼搏努力奮斗是一生，結(jié)局這一定是根據(jù)不同的路。夜的盡頭是光明，小路的盡頭是鮮花，學(xué)會(huì)自己讀書，思考，是一種具有大智慧，就像學(xué)習(xí)忍耐也是一樣。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。會(huì)思考，定能得到解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)生活上的難題。

千秋讀后感 篇2

今天，我們學(xué)了《最后的姿勢(shì)》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時(shí)，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動(dòng)。

這篇課文主要說了：在5.12大地震來臨時(shí)，正在上課的譚老師當(dāng)機(jī)立斷，安排大家逃離。但教室里還有四位同學(xué)逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護(hù)住了學(xué)生，自己卻被砸下來的'磚瓦壓的血肉模糊。

學(xué)完了這篇課文后，我的心里久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時(shí)，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師為了拯救四個(gè)天真活潑的孩子，忘記了一切。心里只有一個(gè)目標(biāo)：保護(hù)他們的生命！其實(shí)，論論條件說，譚老師離門口最近，他完全可以像“范跑跑”一樣，丟下學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護(hù)了四個(gè)學(xué)生。譚千秋，一個(gè)普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什么是愛與責(zé)任！譚老師像一面鏡子，照出了像“范跑跑”一樣的老師身上的污點(diǎn)。他用自己的生命為他的學(xué)生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最后一課。雙手撐著桌子，死死護(hù)住學(xué)生，成為他最后的姿勢(shì)！這一幕感人的場(chǎng)面，會(huì)永遠(yuǎn)印在我的心里！

2008年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所贊頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！

千秋讀后感 篇3

通過學(xué)習(xí)《首義精神耀千秋》，與歷史真正的“零”距離接觸。我親身感受了他革命的氣息，

辛亥革命結(jié)束了在中國綿延兩千年的封建帝制，為中國的進(jìn)步打開了閘門。無數(shù)的仁人志士為了追求真理，不畏犧牲，我們當(dāng)然不能忘記，要以此來激勵(lì)我們擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。未來，是屬于我們的，未來的歷史的樂章由我們?nèi)プV寫。我忽然覺得自己是多么渺小，就像在沙漠中那一粒不起眼的細(xì)沙，微不足道。跟這些志士相比，我又為這個(gè)社會(huì)做了什么呢？回首過去的歲月，我是為了自己而生存，我所做的每一件事，又有哪件是有意義的呢？

而今天，將會(huì)成為我認(rèn)識(shí)中新的一個(gè)也是最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折。我清楚地知道自己是一個(gè)怎樣的`人，而現(xiàn)在，我還等什么呢？從現(xiàn)在開始，從生活的每一滴做起，我們要學(xué)習(xí)革命烈士，把他們的精神深入到每一個(gè)人的心里！作為一名小學(xué)生，我能為貢獻(xiàn)祖國出一份力的最好方法就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身能力，增強(qiáng)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求，做社會(huì)需求的合格人才，去報(bào)效祖國，投身社會(huì)。把中華民族的繁榮昌盛作為自己的責(zé)任，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

雖然我們不能像他們那樣，為了革命，為了人民，為了祖國，為我們民族的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的生命，但是，我們可以從小事做起，為人民，為社會(huì)，出一份力。雖然我們的力量很小，但是，我相信，如有千千萬萬個(gè)像我們的人站出來，國家能更加繁榮、更加昌盛！

千秋讀后感 篇4

那是一個(gè)陽光明媚的中午，我剛領(lǐng)完新書回來，閑著沒事干，便拿出新語文書翻了起來。

突然，一個(gè)特別的題目吸引了我的眼球，那就是《最后的姿勢(shì)》。

課文的主人公是譚千秋，他是一位恪盡職守，大愛無私的老師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，大部分學(xué)生都逃出了教室，但在那短暫的幾秒鐘內(nèi)，哪里容得了所有的同學(xué)都能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!這時(shí)，探前期歐老師便用他51歲的寶貴生命換來了四位同學(xué)的.生還。

當(dāng)我讀到第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員，獲救的學(xué)生和一位老師說的話時(shí)，我的心靈被震顫了。我不由自主的對(duì)這位普通的老師充滿了敬意。我想象中的譚老師是這樣的：身著普通的襯衣褲子，戴著一副眼鏡，認(rèn)真的在批改作業(yè)。

就是這樣一位普通的老師，卻救了四位同學(xué)的寶貴生命。如果我們?nèi)巳硕枷褡T老師一樣，那我們的世界將會(huì)變得多么美好!他這種恪盡職守，大愛無私的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

千秋讀后感 篇5

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“這是對(duì)老師的贊美。他們是·受人尊敬的，是無私奉獻(xiàn)的，同時(shí)也是在危難情況下，帶給學(xué)生希望的人。

08年5月12日，這是個(gè)令人難忘的日子。在這一天，發(fā)生了高達(dá)8.0級(jí)的大地震———汶川地震。在這次地震中發(fā)生了許多感人事跡，如媽媽為了孩子犧牲自己，老師為了學(xué)生而奮不顧身。譚千秋老師就是這樣的老師！

08年5月12日早上，譚老師早早地來到了學(xué)校，正在他給同學(xué)們講”人生的價(jià)值“這一課是，地震發(fā)生了。他立刻讓同學(xué)們離開，但有四個(gè)學(xué)生還沒有跑出去，見此情況他立即撲了上來，用他的身體護(hù)住了這四個(gè)孩子，孩子們得救了，但譚老師卻再也沒有醒來。

讀完這篇文章，我不就感慨萬千。譚老師在危急時(shí)刻，首先想到的不是自己，而是他的學(xué)生，這一點(diǎn)讓我十分敬佩。在危急情況下，人的本能是自救，而他卻用本能去救了他的四個(gè)學(xué)生。這是多么偉大的老師呀！他竟然用自己的'身體來抵擋樓板，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他仍然保持這那個(gè)姿勢(shì)，而后腦已被砸的血肉模糊。他憑著對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教師職業(yè)的愛，憑著一股信念，挽救了四個(gè)孩子的性命。他的事跡可歌可泣！而同樣在這次地震中有這樣一位老師，學(xué)生還沒跑出來，他自己先跑了，其實(shí)這本無可厚非，但他居然還在網(wǎng)上留言，說：”這世上只有他的孩子能讓他放棄生命，別人都不行包括父母。“這樣的人也佩做老師？他不是父母生，父母養(yǎng)的嗎？所以說有的人活著，他已死了：而有的人死了，他還活著?；钤谖覀冃睦?。”英雄不死，精神千秋?！斑@是世人對(duì)譚老師的最高贊美。

譚老師就是以這樣的方式·，獻(xiàn)出了自己年僅51歲的寶貴生命，他的壯舉令世人銘記·在心，永不忘懷！

千秋讀后感 篇6

讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文后，我受益匪淺。這篇課文主要講述了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身軀守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，贊頌了譚老師恪盡職守，一心為學(xué)生的無私的愛的高尚品質(zhì)。

2008年5月12日2時(shí)許，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8。0級(jí)的特大地震，使許多無辜的人民失去了生命。這天下午，譚千秋老師正在給同學(xué)們講課，突然，地震了！譚老師指揮同學(xué)們井然有序地逃離教室。但是，還有四名同學(xué)還沒能跑出去，教室就開始倒塌了。譚老師飛身撲到了他們身上，用自己的身體死死地護(hù)住了四名學(xué)生。讀到這里，我被譚老師舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)深深感動(dòng)了。

其實(shí)，在這次大地震中，像譚千秋老師那樣舍己救人，一心為學(xué)生著想的人民教師還有許許多多。四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)的教師茍曉超老師，在地震來臨之時(shí)，連續(xù)三次往返教學(xué)樓三樓，一口氣救出了五名學(xué)生，自己卻沒能逃出去，在被人送往醫(yī)院的.途中永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。這樣的感人事跡數(shù)不勝數(shù)，怎能不讓人潸然淚下呢？

譚千秋老師是一位舍己救人，恪盡職守的好老師，在地震來臨的那一刻，他想都沒想，就去保護(hù)學(xué)生，可見譚老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。就像人民贊頌他一樣：“英雄不死，精神千秋！”

千秋讀后感 篇7

今天，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這一課，我思緒萬千。

事情的主人公，是一位普通的小學(xué)教師——譚老師。他在地震發(fā)生時(shí)，只為學(xué)生著想，卻沒有為自己和女兒想過。在他眼中，“人生的價(jià)值”是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這也許正如司馬遷所說：“人總是要死的，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。”

地震時(shí)，他選擇了救護(hù)學(xué)生，卻忘記了自己和女兒，這是他的大公無私。

地震時(shí)，他選擇了死死護(hù)住學(xué)生，即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。

地震時(shí)，他告訴學(xué)生，什么都不要拿，這是他的臨危不懼。

地震時(shí)，他選擇飛身撲到學(xué)生身上，即使他知道這樣做會(huì)死，這是他的`勇于獻(xiàn)身。

譚老師，您是在太偉大了！您的才華，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們敬佩。我們贊頌?zāi)河⑿鄄凰?，精神千秋?/p>

千秋讀后感 篇8

自從學(xué)了最后的姿勢(shì)這一課我甚是感動(dòng)，5月12日，汶川四川發(fā)生了8級(jí)大地震，這時(shí)譚老師【譚千秋】正在講課，突然地震來了，譚老師用急促的聲音催促道：”大家快跑!什么也不要拿!快…………“樓房快塌了。這么短的時(shí)間那里可以讓大家全部出去呢?還有4個(gè)人沒逃出去啊!當(dāng)我讀到一半的時(shí)候以為譚老師會(huì)逃走，應(yīng)為畢竟譚老師離門口最近嘛，可我繼續(xù)看下去時(shí)驚嘆不已，譚老師奮不顧身沒有絲毫顧慮，立馬把學(xué)生拉到課桌下，自己擋在課桌上。我震撼了，他還有孩子和妻子啊!他好歹猶豫一下再擋。可他絲毫沒有憂慮，可以看出他多么愛學(xué)生啊!

當(dāng)求援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時(shí)，他雖然已經(jīng)沒有氣息了，但他還是死死的護(hù)住學(xué)生，多么讓人感動(dòng)啊。

譚千秋，一位普通的教師他一生恪盡職守，熱愛學(xué)生。地震來臨，他舍己為人，人們贊頌他：英雄不死,精神千秋!這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的.!

千秋讀后感 篇9

雙休日在家，我讀了《千秋》前三篇的文章。

這三篇文章都是圍繞著毛澤東來寫的。第一章講述的的是毛澤東準(zhǔn)備騎馬游覽長(zhǎng)江與黃河的理想。第二章是關(guān)于時(shí)期毛澤東住過的一個(gè)窯洞。第三章是圍繞著毛澤東的用人來寫的'。但是，這這三篇文章都有一個(gè)主題，那就是：要扎根于人民群眾之中，用人，還是要用其心。

扎根人名，用人用其心。這是一個(gè)黨或國家立足的基本的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我讀到里面的一句話：“我們共產(chǎn)黨人好比種子，人名好比泥土，我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人名結(jié)合起來，在人名中間開花結(jié)果?！笔牵_實(shí)是這樣，但是有一點(diǎn)，就是不能開花、結(jié)果了，而忘記了泥土，忘了人名。作為共產(chǎn)黨人，不僅僅要扎根于人名，還要有心，唯一不能缺的，就是缺心眼。心，指的就是良心。有心，無力，可以勤奮，以誠撼天。有力，無心，正好可以謀權(quán)篡位，以公挪私，貪贓枉法。良心與人名，真的，缺一不可。

不僅僅是國家和黨要有良心，人也要有良心。黨有良心，才能深得民心，為什么秦、隋朝只有二世就亡？正因?yàn)槭墙y(tǒng)治者的暴政，沒有良心，所以不得民心。被人名給推翻了。

《千秋人物》，本來應(yīng)該暑假里就應(yīng)該讀完，做好筆記的，結(jié)果現(xiàn)在還在看，我就得我少的是心，是用心，還有良心。如果暑假就做好一切，就不用再多花時(shí)間了，也會(huì)有更深刻的體悟。所以何止在用人上要用心，學(xué)習(xí)上亦是如此啊，用心學(xué)習(xí)，扎根基礎(chǔ)，必然無愧于己，更無愧于父母老師了。

用人，要用其心，基于人名，扎根于人民，不能忘了人名，又少了良心。學(xué)習(xí)也要用心。

千秋讀后感 篇10

能爭(zhēng)漢上為先著，此得神州第一功，1911年的10月10日這一天，古城武昌城頭的槍聲震撼了全中國，震驚了全世界。孫中山領(lǐng)導(dǎo)下的湖北革命黨人成功發(fā)動(dòng)武昌起義，打響了推翻帝制的第一槍。武昌揭竿而起，各省云集響應(yīng)，辛亥革命勢(shì)如潮水，它一舉推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進(jìn)步打開了閘門，使反動(dòng)統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來，從而引發(fā)一場(chǎng)席卷中國大地的偉大變革。

歲月更迭，斗轉(zhuǎn)星移。當(dāng)我們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下意氣風(fēng)發(fā)地跨入新世紀(jì)的時(shí)候，回顧中國人在上個(gè)世紀(jì)走過的艱難而曲折的道路，怎能不對(duì)前人在那黑暗年代創(chuàng)立的不朽業(yè)績(jī)肅然起敬？如今，紅樓靜靜地矗立在長(zhǎng)江邊的蛇山腳下，彭瀏陽路上來往行人如織，還有首義園、起義門、烈士祠、楚望臺(tái)，他們承載了一段改寫中華民族命運(yùn)的輝煌歷史，向人們無聲訴說著那段驚心動(dòng)魄的歷史往事。

歷史總能給我們以啟迪，從硝煙散去的那一刻起，人們就一直在探究這段歷史以期從中吸取有益的借鑒。首義的槍炮聲留給我們的不僅僅是光榮與驕傲，更是一筆彌足珍貴的精神財(cái)富——首義精神。

今天我們師生一起來重溫這段歷史，審視這個(gè)重大的歷史事件留給我們的種種意義，對(duì)于同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)，都有著不可估量的作用。

首義精神集中地體現(xiàn)為中華民族固有的世代傳承的愛國主義精神。中華民族向來就有愛國主義的.傳統(tǒng)，中國向來就不缺少為民請(qǐng)命、舍身成仁的豪杰志士。在近代深重的民族危機(jī)面前，革命群體和個(gè)人英雄輩出，星光燦爛，革命黨人抱著熾熱的愛國主義情懷，登上了歷史舞臺(tái)。他們不計(jì)較個(gè)人得失，舍小家顧大家，投身到革命洪流中去。今天，我們要完成祖的統(tǒng)一大業(yè)，也要高舉這面大旗，把中華兒女的智慧和力量凝聚起來。我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，更是需要以愛國主義為力量源泉。同學(xué)們不僅要回憶歷史，緬懷先烈，更重要的是明白炎黃子孫肩上的責(zé)任，將振興中華的精神傳承下去，把它轉(zhuǎn)化成不斷完善和發(fā)展自我，不斷振興和強(qiáng)大祖國的精神動(dòng)力，同心協(xié)力建設(shè)美好的未來。