青少年價(jià)值觀心得體會(huì)匯總

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的價(jià)值觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用，歡迎大家分享。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇1

青春期，是一個(gè)人生命旅程中極為特殊的階段，它既是成長(zhǎng)與變化的時(shí)期，也是挑戰(zhàn)與困惑并存的時(shí)期。作為一個(gè)經(jīng)歷了青春期的人，我對(duì)這一時(shí)期的種種變化與體驗(yàn)有著深刻的體會(huì)。而作為一名教育工作者，我更是深感青春期教育的重要性與復(fù)雜性。

在我看來(lái)，青春期教育并不僅僅是關(guān)于生理知識(shí)的傳遞，它更多地是關(guān)乎心靈的溝通與成長(zhǎng)。青春期的孩子們，他們正在經(jīng)歷著身心的巨大變化，他們面臨著身份認(rèn)同、情感波動(dòng)、學(xué)業(yè)壓力等多重挑戰(zhàn)。在這一時(shí)期，他們需要被理解、被尊重、被引導(dǎo)。

在與青春期的孩子們相處的過(guò)程中，我深刻感受到溝通的重要性。青春期的孩子們往往有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們渴望被理解，但又常常因?yàn)楦鞣N原因而封閉自己的內(nèi)心。因此，作為教育者，我們需要用心去傾聽(tīng)他們的聲音，用同理心去感受他們的情緒，用智慧去引導(dǎo)他們走向正確的方向。

同時(shí)，我也意識(shí)到青春期教育需要注重個(gè)性化。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣、能力和需求。因此，我們不能一刀切地對(duì)待所有的孩子，而是要根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定合適的教育方案。這需要我們具備敏銳的觀察力和深入的分析能力，以便更好地了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題。

此外，我還認(rèn)為青春期教育需要注重全面性。除了生理知識(shí)外，我們還需要關(guān)注孩子們的心理、情感、社交等方面的發(fā)展。我們需要幫助他們建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們的'自我認(rèn)知、自我管理和自我發(fā)展的能力。這需要我們具備豐富的教育資源和多樣的教育方法，以便為孩子們提供全方位的教育支持。

回顧自己的青春期教育經(jīng)歷，我深感自己在這一領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)努力探索青春期教育的規(guī)律和方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為更多的孩子們提供更好的教育服務(wù)。

總之，青春期教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的工作。它需要我們用心去傾聽(tīng)、去理解、去引導(dǎo)每一個(gè)孩子，幫助他們度過(guò)這個(gè)充滿變化與成長(zhǎng)的時(shí)期。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇2

通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育又有了新的的了解，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了趙教師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)中以及對(duì)于未來(lái)的一些所思所想。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。

1.心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；

2.心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理，增強(qiáng)獨(dú)立性；

3.心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)；

4.心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。

經(jīng)驗(yàn)可以參照、但決不能照搬。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去，也能跳出來(lái)，不能為過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)所累，不能為過(guò)去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書(shū)本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長(zhǎng)成材。

大學(xué)生心理健康教育教師需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，需要有敏銳的政治洞察力，更需要有足夠的愛(ài)心與智慧；既需要廣博的知識(shí)、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境；更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻(xiàn)，把握時(shí)代的脈搏，貼近學(xué)生的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇3

大學(xué)生心理健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我才深刻的感覺(jué)到，人的心理，其實(shí)是個(gè)真真實(shí)實(shí)存在的東西，而心理健康這門(mén)課程使我們能更好地去觀察，去了解并且及時(shí)的調(diào)節(jié)。它來(lái)源于生活，又指導(dǎo)著生活。它解釋了很多東西，也在不經(jīng)意間，讓人明白了很多道理。

印象很深的一節(jié)課是那節(jié)用一種植物或一種動(dòng)物來(lái)表示自己的課，通過(guò)那節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都希望擁有自己獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)著，并為之不斷為的發(fā)揚(yáng)和為之奮斗。只是這樣的一個(gè)小測(cè)試，就能讓人真正了解自己的內(nèi)心深處。不得不說(shuō)，這就是心理意識(shí)的神秘之處。它總是讓你的潛意識(shí)在不知不覺(jué)中體現(xiàn)，讓你了解真實(shí)的自己。

心理課讓我了解了很多，了解自己，了解身邊的人。每個(gè)人都會(huì)以為自己是最了解自己的，而在上心理課的時(shí)候，老師只是用一些小小的測(cè)試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來(lái)，會(huì)讓人有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這樣的一些小小的測(cè)試，也會(huì)讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會(huì)讓自己可以更淡然更理智的去面對(duì)很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個(gè)成功的人。 在心理課上 我不僅學(xué)會(huì)了要做一個(gè)冷靜面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)主義者，更是學(xué)會(huì)了調(diào)整自己面對(duì)的負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)壓力。心理課上，老師講了很多控制自己的情緒的方法。這些方法，在很多時(shí)候想起來(lái)，也是非常有用的。有的時(shí)候，一個(gè)小小的深呼吸，也可以是個(gè)很不錯(cuò)的方法。誰(shuí)又會(huì)想到，有的時(shí)候，一個(gè)小小的呼吸也可能是成功的秘訣。很多時(shí)候，你像看熱鬧一樣，不經(jīng)意間學(xué)會(huì)的東西，可能會(huì)影響到以后的一生。心理課，在不經(jīng)意間，教會(huì)了我太多太多。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理課對(duì)我的個(gè)性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀，價(jià)值觀，都有著或多或少的影響。每一次聽(tīng)完后都會(huì)有一些感觸，給我進(jìn)步的動(dòng)力和方向，引起了一些對(duì)自我的思考。比如時(shí)間管理的那一節(jié)課，給予我們很大的啟發(fā)的啟發(fā)，而戀愛(ài)的話題也讓我們更好的去了解自己。學(xué)習(xí)了心理課，讓我學(xué)會(huì)了更好的去審視自己。并且在很多時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)會(huì)去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛(ài)，還需要愛(ài)人。要愛(ài)自己，也要去學(xué)會(huì)愛(ài)別人。心理學(xué)不僅僅是讓人學(xué)會(huì)面對(duì)自己，也讓人學(xué)會(huì)了去與別人相處。從而讓我更好的與人溝通和交流。當(dāng)然，不僅僅是現(xiàn)在，我想，這些在課堂上學(xué)到了種種，也會(huì)繼續(xù)的深遠(yuǎn)的影響到我的未來(lái)。

雖然心理課已經(jīng)快要結(jié)束了，雖然十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)。通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情又再次上了一個(gè)檔次，這門(mén)課給我展示了一個(gè)越來(lái)越充滿活力的世界。未來(lái)的日子里我一定會(huì)繼續(xù)去了解，去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何更好的去生活。這是一個(gè)很有用的科目，我相信它會(huì)帶給人們一生的財(cái)富。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇4

為了讓孩子能體會(huì)到做父母的愛(ài)，能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個(gè)地方存在問(wèn)題，讓孩子會(huì)有這樣的選擇。歸類(lèi)起來(lái)就是給孩子的感覺(jué)，我們做父母的把她們逼得太緊了，對(duì)孩子的要求太高了，太急于求成了。

一、孩子分?jǐn)?shù)考不高，每次最著急的會(huì)是父母，所以又很自然的只考慮孩子的分?jǐn)?shù)問(wèn)題去斥責(zé)孩子，而很少會(huì)心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因?yàn)槭裁丛蚴Я朔?，孩子哪個(gè)方面的沒(méi)有學(xué)會(huì)，沒(méi)有耐心的去輔導(dǎo)，卻只會(huì)埋怨孩子沒(méi)達(dá)到自己心里的那個(gè)結(jié)果。久而久之，她們就會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，每每考試完后也不會(huì)主動(dòng)告訴父母，考的怎么樣?結(jié)果就進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)之中。平心靜氣的想想，孩子背著包袱，怎么能很好的發(fā)揮?

二、孩子進(jìn)入初中，身體開(kāi)始發(fā)育，處于青春期，尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化，對(duì)異性會(huì)很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過(guò)，應(yīng)該很理解那種感覺(jué)是什么。但當(dāng)孩子又這種朦朧感的時(shí)候，有些異樣的舉動(dòng)，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動(dòng)會(huì)讓做父母的丟人現(xiàn)眼。而根本沒(méi)有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導(dǎo)幫助孩子，正確的認(rèn)識(shí)男孩女孩之間的關(guān)系，和孩子一起度過(guò)這個(gè)他們認(rèn)為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。

三、孩子成長(zhǎng)到現(xiàn)在，回想一下，我們作父母的表?yè)P(yáng)過(guò)幾次自己的孩子?尤其是當(dāng)著外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間，都是拿周?chē)軆?yōu)秀很不會(huì)闖禍的孩子，在孩子面前說(shuō)來(lái)說(shuō)去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當(dāng)著外人的面說(shuō)自己的`孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒(méi)有面子，這無(wú)形當(dāng)中又給了她們無(wú)形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學(xué)著把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在外人面前也很自然的說(shuō)出來(lái)。孩子有了面子，就會(huì)更鼓勁，當(dāng)然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。

四、我們做父母的都對(duì)照著看看，有沒(méi)有根本就沒(méi)去了解事件的整個(gè)過(guò)程而直接就冤枉了孩子的時(shí)候。孩子做錯(cuò)了，我們作父母的會(huì)大聲的斥責(zé)孩子。但咱父母的判斷決策錯(cuò)了，冤枉了孩子，為什么就可以凌駕于孩子之上呢?長(zhǎng)此以往，孩子根本就不會(huì)臣服于我們。咱們雖身為父母，憑什么剝奪孩子的面子來(lái)照顧咱自己的面子呢?

五、孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過(guò)語(yǔ)言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助，她們可能會(huì)很感動(dòng)，雖然她們也不會(huì)通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)這種感動(dòng)。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應(yīng)的。

咱每個(gè)父母的心都是一樣的，望子成龍，望女成鳳。但如同一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程一樣，在不同的階段都會(huì)長(zhǎng)出這樣或那樣一個(gè)小樹(shù)杈。我們不要為了讓其長(zhǎng)城參天大樹(shù)而只注重長(zhǎng)出了樹(shù)杈就打掉，再長(zhǎng)出再打掉。你們豈知樹(shù)杈被打掉時(shí)，那種剝離樹(shù)干時(shí)的深深的痛楚?我們?nèi)绻芗皶r(shí)的上點(diǎn)消炎止痛止血的藥，不忘記不停的施施肥，澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過(guò)青春期這難過(guò)的一關(guān)?

養(yǎng)育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，古語(yǔ)言：“欲速則不達(dá)”。如果把孩子在小學(xué)的階段比喻成學(xué)會(huì)了走步，那升入初中階段，就是學(xué)習(xí)跑步的過(guò)程。在跑步的過(guò)程中，偶爾的摔一跤兩跤，再正常不過(guò)。咱作父母的卻過(guò)于大驚小怪，不但沒(méi)有適時(shí)的伸出攙扶之手，而是冷眼相斥，孩子又怎么能拉近和父母之間的距離?有什么知心的話，又怎么會(huì)選擇向你傾述?

所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當(dāng)然包含我自己在內(nèi)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個(gè)笑臉給孩子，讓孩子首先感覺(jué)到父母沒(méi)有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養(yǎng)和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語(yǔ)言，縮小與孩子之間的代溝。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇5

今天下午我們管理教研室全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《青島濱海學(xué)院核心價(jià)值觀》一文，本人主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)，和大家共勉。

1、濱海之辦學(xué)宗旨符合知識(shí)社會(huì)人才觀。

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，其辦學(xué)宗旨應(yīng)該具有“時(shí)代性、個(gè)性和可操作性”。濱海學(xué)院的辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目標(biāo)是“明德、創(chuàng)新、強(qiáng)能、善事、成事之現(xiàn)代公民”。

“明德”是對(duì)老師和學(xué)生人格品質(zhì)的基本要求，要求無(wú)論教師和學(xué)生都要有責(zé)任意識(shí)，這也是一個(gè)人成才的基本要求。

“創(chuàng)新”是對(duì)學(xué)生思維的歷練，要求學(xué)生在大學(xué)里不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮想象力，提高綜合素質(zhì)。

“強(qiáng)能”要求學(xué)生具備多種能力。為將來(lái)走向工作崗位做鋪墊。

“善事”要求學(xué)生掌握進(jìn)步的與人溝通、行使做事的能力。最終通往成功，成為“成事”之公民。

2、濱海之作風(fēng)是保證通往成功之良方。

“求真務(wù)實(shí)、說(shuō)干就干、從點(diǎn)滴做起”用最純樸的語(yǔ)言講述濱海一步一步的光輝歷程，從建校一直走到今天，濱海一直是這樣做的。實(shí)踐證明，只有具備鍥而不舍的精神，才能取得最后成功。

3、濱海之做事準(zhǔn)則體現(xiàn)濱海育人觀。

濱海之做事準(zhǔn)則是實(shí)現(xiàn)四個(gè)有利于——有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才、有利于教師自我提升、有利于學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展、有利于社會(huì)全面進(jìn)步。人才是強(qiáng)國(guó)之本，濱海把培養(yǎng)有用之人為己任，把最終促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為遠(yuǎn)大目標(biāo)，不斷向社會(huì)輸送合格人才。

濱海育人觀是“辦大學(xué)就是辦文化，有什么樣的大學(xué)文化就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”。此育人理念決定了我校的“管理模式、教學(xué)模式以及辦學(xué)模式”，要求全校上下必須全方位、全過(guò)程、全員共同參入育人這項(xiàng)系統(tǒng)工程。教師應(yīng)該身先師范，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論班主任與否，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的養(yǎng)成教育。

4、濱海之管理理念重服務(wù)，體現(xiàn)以人為本。

濱海之管理理念是“管理就是服務(wù)，服務(wù)就是雪中送炭，而非錦上添花”。作為教師，應(yīng)該關(guān)注本系部的發(fā)展，工作要有主動(dòng)性，不能推一推，動(dòng)一動(dòng)，應(yīng)該保證本系部教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)，耐心批評(píng)教育，絕不懈怠。教學(xué)過(guò)程中，更新方法、創(chuàng)新模式，保證學(xué)生根本利益。

5、濱海之師德信念體現(xiàn)“大愛(ài)”。

濱海之師德信念是“愛(ài)是教育的基石，是從教的前提”。教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，并且從中感受快樂(lè)。以博愛(ài)之心愛(ài)護(hù)自己的`學(xué)生，端正嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。具體體現(xiàn)如下：按時(shí)到課，提高課堂教學(xué)效率，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，把握好教師與學(xué)生之間的主導(dǎo)與主體的關(guān)系。

選擇了教師就選擇了自己的生活方式，但這種生活方式是沒(méi)有上下班，沒(méi)有節(jié)假日。物質(zhì)上窮不了，但也難富。教師在照亮別人的同時(shí)也成就了自己。雖然物質(zhì)上不富有，但精神上卻是超級(jí)富豪。

通過(guò)本次集中學(xué)習(xí)學(xué)校價(jià)值觀，為我們今后工作指明了方向，我們會(huì)以此為行動(dòng)綱領(lǐng)，認(rèn)真履行教師指責(zé)，以集體利益為重，為創(chuàng)新輝煌而努力！

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇6

我喜歡上心理健康課程的理由之一是老師會(huì)與我們做交流、給我們做心理測(cè)試、課堂活動(dòng)。最后一次課堂老師給我們做了這么個(gè)活動(dòng)，讓我們繪制自己的心情圖，從星期一到星期日，看情緒表的波折。我發(fā)現(xiàn)自己課多的那一天心情最差，課少的時(shí)候最高興。后來(lái)老師給我們講了ABC法則，是說(shuō)性格的，大家做了性格測(cè)試，希望老師多在課堂上做一些這樣的活動(dòng)，不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教育。

另外生活中，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，多想一些開(kāi)心的事情，必要的時(shí)候改變自己，心態(tài)很重要，同一件事情不同的看法就會(huì)有不同的結(jié)果，另外，一定要堅(jiān)持自己對(duì)的、優(yōu)秀的好的思想，這樣就不會(huì)把自己變得對(duì)自己很失望，和同學(xué)和睦相處。就我自己來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我最需要改變的是說(shuō)話，說(shuō)話的方式和音量。我說(shuō)話聲音太小，有時(shí)說(shuō)話并沒(méi)有表明自己的真實(shí)想法，有時(shí)又不得已違背了自己的意愿，就要自己調(diào)節(jié)一下，幽默可以讓氣氛活躍，也讓談話輕松。

通過(guò)上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個(gè)人得到關(guān)心。俗話說(shuō)，在家靠父母，出門(mén)靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有真正踏入社會(huì)，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心，說(shuō)真誠(chéng)的話，作真誠(chéng)的事。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方。多愛(ài)人才能多得人的愛(ài)，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來(lái)的也是什么。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇7

近期，在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，我對(duì)《社會(huì)主義核心價(jià)值體系》進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我較深刻地認(rèn)識(shí)到了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大意義。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系由四個(gè)方面構(gòu)成，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的.內(nèi)容相互聯(lián)系、貫通，是黨的指導(dǎo)思想，社會(huì)主義理想信念，中國(guó)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及社會(huì)主義精神文明要求有機(jī)整合的多元的價(jià)值體系，體現(xiàn)社會(huì)的多元訴求，貼近百姓，易為全社會(huì)所接受和認(rèn)同。

作為教師，學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值體系，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢?我作為一名教師，我認(rèn)為：

首先，育人先要育己，教人先要強(qiáng)己。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)"社會(huì)主義核心價(jià)值體系"的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力。做到學(xué)為人師，行為世范。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。

其次，要充分利用課堂教育的主渠道，積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展內(nèi)容豐富形式新穎的學(xué)習(xí)、科技、文體活動(dòng)，讓我們?cè)谯`行活動(dòng)中，深化認(rèn)識(shí)，踐行體會(huì)，從而以正確的思想引導(dǎo)人，以正確的行為影響人。另外，我們要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的"養(yǎng)成"教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，讓學(xué)生從"做人、學(xué)習(xí)、生活"中的的基本小事做起，做到"做有樣，行有規(guī)，言有范"，倡導(dǎo)學(xué)生多閱經(jīng)典，提煉經(jīng)典。在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同"核心價(jià)值"指導(dǎo)自己行為。

總之，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值，要從自身崗位出發(fā)，特別是教師，更應(yīng)該明確身上傳播文化與文明的職責(zé)。以后我會(huì)繼續(xù)努力提高自身落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從基礎(chǔ)工作做起，從具體工作入手，嚴(yán)格要求自己，立足崗位，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇8

經(jīng)過(guò)這次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，我明白了心理健康教育的意義及其重要性?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生。

不要自私，講究誠(chéng)信，營(yíng)造和諧宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓孩子自由呼吸；給孩子一片綠地，讓孩子種花種草；給孩子一個(gè)畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；給孩子一個(gè)養(yǎng)殖園，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順從孩子的天性，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。創(chuàng)造一個(gè)美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶情操，豐富生活，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索精神和生活情趣。為了營(yíng)造民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等對(duì)待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能夠理解他人，設(shè)身處地為他人著想。

作為一名教師，我們必須在學(xué)生面前展示一個(gè)真實(shí)的自己，用真誠(chéng)的愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到真實(shí)?？尚诺膸熒睦斫蝗诘幕A(chǔ)是感性的友誼和愛(ài)的投入。教師應(yīng)該重視有各種缺點(diǎn)的學(xué)生，更加關(guān)注有心理障礙的學(xué)生。由于這些學(xué)生經(jīng)常因?yàn)檫@樣或那樣的原因而心理壓抑，失去平衡，性格孤僻，心理脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不愉快的事情時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生必要的`影響。如何最大限度地減少這種負(fù)面影響？在我看來(lái)，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，善于關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)伸出援手幫助學(xué)生，鼓舞學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是新形勢(shì)下學(xué)校教育改革的新視角。它注重所有學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。雖然開(kāi)展心理健康教育的方法和途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時(shí)，教師只有向?qū)W生傾注真愛(ài)，才能更好地塑造和凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)生只有在教師真愛(ài)的培養(yǎng)下。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇9

從小，長(zhǎng)輩們用“好”或“不好”向我詮釋了美好與丑陋的區(qū)別，使我有了最初的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。隨著閱歷的增多和思想的深化，一些丑陋的東西時(shí)常闖入我的生活。比如說(shuō)，在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮流下，一些單位為了追求利益最大化，可以將殘疾人拒之門(mén)外，將老年人隨意裁員，可以將農(nóng)民工含辛茹苦的血汗錢(qián)中飽私囊。這一度讓我改變了對(duì)這個(gè)世界的美好初衷。后來(lái)，馬克思的辯證法思想給了我巨大的啟發(fā)，它教我怎樣用一分為二的觀點(diǎn)，全面地分析和理解問(wèn)題，最終挖掘出事物的本質(zhì)。這讓我的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一次質(zhì)的飛躍。

基于此認(rèn)識(shí)，我逐步形成了自己的人生價(jià)值觀，就是將來(lái)要腳踏實(shí)地地為社會(huì)做一些事情，尤其要為那些弱勢(shì)群體的權(quán)益奔走呼號(hào)，追求社會(huì)公平正義，為大家也為自己創(chuàng)造美好幸福的生活。

應(yīng)當(dāng)看到，在當(dāng)代社會(huì)，人們內(nèi)心的道德法則和法律約束逐漸喚起了人們的良知，弱勢(shì)群體得到走自己的路讓別人說(shuō)去吧！人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。對(duì)于命運(yùn)，要坦然的面對(duì)，一個(gè)人的出生不是自己能掌握的，但命運(yùn)是掌握在自己手中的，孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚！

對(duì)于學(xué)習(xí)，我們要不斷地上進(jìn)提高，古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！狈擦⒐γ谑勒撸瑹o(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意實(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖狄又怎能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

對(duì)于做人，要學(xué)會(huì)尊敬他人，還要學(xué)會(huì)自尊，“自尊者人必尊之，自賤者人必賤之。”要尊老愛(ài)幼，“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！边€要懂得傾聽(tīng)他人，懂得成功的背后往往付出了艱辛的努力，不要像“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗，卻忘記了當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！币粯?。要學(xué)會(huì)與人分享，我們有兩個(gè)蘋(píng)果交換一下，還是兩個(gè)蘋(píng)果，但倘若我們有兩種想法交換一下，就可能有無(wú)數(shù)種想法產(chǎn)生。懂得“你就是我，我就是你，你就是你，我就是我的”道理。不要客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)人，更不要極端的評(píng)價(jià)一個(gè)人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但也都有閃光之處，人無(wú)完人，要學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。要學(xué)會(huì)獨(dú)立，在這個(gè)世界上人人都是平等的，我們沒(méi)有權(quán)利要求別人必須對(duì)你好，別人也沒(méi)有義務(wù)必須對(duì)你好，所以作為個(gè)體的人，我們有必要自食其力，獨(dú)立其主！要學(xué)會(huì)感恩，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候要伸出自己的雙手去竭盡全力幫助，做到滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，像毛主席一樣吃水不忘挖井人！用美好的心靈看世界，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)一生，多一份自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一份勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找到別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔。

對(duì)于愛(ài)情，要在正確的時(shí)間做正確的事情，青蘋(píng)果在春天成長(zhǎng)，紅蘋(píng)果在秋天成熟。時(shí)常為情所系，為情所牽，到底情為何物？情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。情是跳蕩的火焰，瘋狂熾熱，令人心醉。但若不加制約，大火將吞噬一切。

換一種心情，換一種思維方式，也許就會(huì)有另一種結(jié)果。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣！

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇10

康德說(shuō)：“這個(gè)世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我感到深深地震撼，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則?！比俗赃蛇蓧嫷刂晾蠎B(tài)龍鐘對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物總有其獨(dú)特的價(jià)值判斷，而后形成價(jià)值觀。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人的價(jià)值觀有正確錯(cuò)誤之分。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，常懷同情悲憫之心，有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使自己的骨髓都深深扎根盤(pán)桓于道德之中。

人的價(jià)值觀總隨社會(huì)的瞬息萬(wàn)變而變化。身處信息大爆炸的時(shí)代，熙熙攘攘的人群都沉浸于快節(jié)奏的生活里，兩點(diǎn)一線、三點(diǎn)一線已成為常態(tài)。洶涌的人潮里，著裝精致的男男女女臉上總顯出冷漠的表情，偶爾一兩個(gè)步履蹣跚的老翁老婦以跌跌撞撞的模樣途經(jīng)，他們也只匆匆瞥開(kāi)眼離去。一如轟動(dòng)一時(shí)的“小悅悅”事件，人們或冷眼相看，或驅(qū)車(chē)匆匆離開(kāi)，仿佛下一秒噩運(yùn)就會(huì)找上門(mén)來(lái)。或許一剎那的憐憫念頭掠過(guò)腦海，卻終究邁不開(kāi)步子，這著實(shí)讓我驚訝，人們對(duì)待生命的淺薄竟已到了這步田地。但這并不代表整個(gè)世界的冷漠。刁娜路遇被撞者時(shí)，奮不顧身地伸出援手，即使自己被碾壓，仍笑容滿面地為自己拯救了一條生命而歡喜。這讓我想到，“磨礪內(nèi)心遠(yuǎn)比油飾外表重要得多?！敝挥谐淹閼z憫之心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為這個(gè)世界點(diǎn)亮一盞微弱的燈光，這樣集聚起來(lái)，便能使整個(gè)世界明亮生輝，由此再推動(dòng)正確價(jià)值觀的形成，如此循環(huán)往復(fù)，不失為一個(gè)好現(xiàn)象。

正確的價(jià)值觀對(duì)人們的生活有導(dǎo)向作用。“當(dāng)你用神采奕奕的眼神看待世界，世界就會(huì)用寬容的懷抱迎接你。”許衡說(shuō)：“梨雖無(wú)主，我心有主?！彼麚碛姓_的價(jià)值觀，這驅(qū)使他在今后的人生道路上愈行愈遠(yuǎn)，無(wú)窮無(wú)盡……網(wǎng)文興起至現(xiàn)在，總有抄襲事件的存在，這些作者漠視他人努力的過(guò)程，只管將他人的思想復(fù)制粘貼，真是再糟糕也沒(méi)有了。正確的價(jià)值觀促進(jìn)事物的變化發(fā)展，使人在燈紅酒綠的光影世界中抽身而出，一世清明；錯(cuò)誤的價(jià)值觀阻礙了社會(huì)的發(fā)展，讓人沉迷在紙醉金迷的虛擬世界中無(wú)法自拔，最終變得頹弊不堪，遭人唾棄。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，裹挾憐憫之心，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使內(nèi)心對(duì)于價(jià)值觀的標(biāo)尺偏向有道德的一方。

我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，常懷憐憫之心。人類(lèi)與機(jī)器人不同，意識(shí)是人腦的機(jī)能與屬性，只存在于人類(lèi)的腦中，故人類(lèi)擁有價(jià)值觀，不像計(jì)算機(jī)那樣思考。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，常懷憐憫之心，救人于水火之中，方能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。缺乏同情憐憫之心的熏陶，缺乏道德的尺度，會(huì)阻礙價(jià)值觀的形成，無(wú)法推動(dòng)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

羅素說(shuō)：“人究竟為何而活？”我說(shuō)，人為道德而活。在薄暮冥冥的清晨曙光里，在颯爾秋風(fēng)吹的傍晚夕陽(yáng)中，明確心中的標(biāo)尺，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，方能讓你在漫漫長(zhǎng)路上砥礪奮進(jìn)，直到彼岸，春暖花開(kāi)。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇11

同樣創(chuàng)業(yè)，為何有人成功，有人只是碌碌無(wú)為？同樣寫(xiě)書(shū)，為何有人一舉成功，有人默默無(wú)聞？同樣治國(guó)，為何有人名震四海，有人平庸無(wú)道？成功的人在于他輸出了自己的價(jià)值觀，失敗的人在于他只默默作為，不懂得展示。所以，我們要學(xué)會(huì)輸出價(jià)值觀。

縱觀歷史，思誰(shuí)人不輸出價(jià)值觀？“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”是李白的價(jià)值觀。他狂，不向權(quán)貴低頭；他傲，貴妃研磨，力士脫靴。李白作為一代詩(shī)仙，自然輸出了自己的價(jià)值觀。反觀那些無(wú)名的庸俗小輩，作詩(shī)追捧，毫無(wú)自我?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！笔嵌鸥Φ膬r(jià)值觀。他沉郁頓挫，他憂國(guó)憂民。杜甫作為一代詩(shī)圣，價(jià)值觀不言而喻。他詠史，他鑒今，他的價(jià)值觀是唐朝的衰與榮，是不同于別人的無(wú)價(jià)瑰寶。正是因?yàn)樗矣谳敵鲎约旱膬r(jià)值觀，才被后人敬仰。

環(huán)視宇內(nèi)，看何國(guó)不輸出價(jià)值觀？蘋(píng)果為什么受人追捧？微軟為什么大受歡迎？古馳為何倍受青睞？日漫為何勝過(guò)國(guó)漫？好萊塢為何被視為頂峰？諾貝爾獎(jiǎng)為何受世界矚目？這都是因?yàn)樗麄冚敵隽藘r(jià)值觀。他們所輸出的價(jià)值觀，已經(jīng)在我們心中根深蒂固，不可動(dòng)搖。我們所具有的文過(guò)化傳承難道比他們少嗎？終其原因，是因?yàn)槲覀儧](méi)有敢于輸出價(jià)值觀啊。價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家最應(yīng)向世界推出的東西，只有價(jià)值觀在世人心中明確了，這個(gè)國(guó)家才是強(qiáng)國(guó)，才是勝者。正是由于多方向的輸出價(jià)值觀，才造就那些強(qiáng)國(guó)。

遙望長(zhǎng)河，慮誰(shuí)人不輸出價(jià)值觀？當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)業(yè)者眾，敢于輸出價(jià)值觀者寥寥。為什么微信、微博、快的打車(chē)等如此火爆？它們代表著一種新的'價(jià)值觀、新的方向、新的思考。我們讀書(shū)，不也正如此嗎？將知識(shí)融會(huì)貫通，開(kāi)發(fā)出自己的價(jià)值觀，敢于輸出自己的價(jià)值觀，不正是我們應(yīng)該具備的素質(zhì)嗎？只有敢于輸出價(jià)值觀，我們才能成就一番事業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

輸出價(jià)值觀，是一種能力，是一種素質(zhì)，是一種膽識(shí)，是一種勇氣。無(wú)論如何，輸出自己的價(jià)值觀才有回報(bào)。

青少年價(jià)值觀心得體會(huì) 篇12

今天，我們古寨學(xué)區(qū)開(kāi)展心理健康教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了《我挨批評(píng)了》這堂課?！段野づu(píng)了》的設(shè)計(jì)我覺(jué)得很精致：通過(guò)同學(xué)們表演挨批評(píng)后的表現(xiàn)，引出今天的話題——我挨批評(píng)了，通過(guò)交談讓學(xué)生明白批評(píng)和罵的本質(zhì)區(qū)別，再讓學(xué)生幫助同學(xué)解答疑惑談心里感受，到最后讓學(xué)生重新演繹《我挨批評(píng)了》的小品，通過(guò)學(xué)生精彩的表演，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)?？梢钥闯鲞@上課老師的用心良苦，而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。宋老師的心理健康課給我留下了深刻的印象，這種課雖然沒(méi)有像文化課那樣令老師們、家長(zhǎng)們、專(zhuān)家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什么?是教會(huì)學(xué)生如何做人啊!不懂做人的道理，學(xué)知識(shí)又有何用?這也是本次心理健康課留給我的深深思考!

作為班主任，在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)在所難免，而且也很正常，只不過(guò)各自采用的方法不同而已，但最終目的是教育好學(xué)生。yJS21.COm

從心理學(xué)分析，人總是喜歡得到表?yè)P(yáng)，不喜歡受到批評(píng)。因而，無(wú)論班主任是和風(fēng)細(xì)雨式地批評(píng)學(xué)生，還是暴風(fēng)驟雨式地批評(píng)學(xué)生，只要是批評(píng)，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)心悅誠(chéng)服地接受了教育，達(dá)到了一定的效果，但在不同程度上會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)效應(yīng)。而這些負(fù)效應(yīng)很可能帶來(lái)某種消極的影響。這就要求班主任及時(shí)做好批評(píng)的善后工作。批評(píng)教育學(xué)生要講方法，講藝術(shù)，同樣做好批評(píng)之后的工作也要講方法講藝術(shù)。相信通過(guò)此次交流，我將進(jìn)步很大，今后會(huì)做的更好。