秘密觀后感6篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“秘密觀后感”的演講讓我們思考了很多，好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？

秘密觀后感 篇1

《好習(xí)慣的秘密》是一本引人深思的讀物，它揭示了成功人士背后堅(jiān)實(shí)的好習(xí)慣是如何促使他們?nèi)〉梅欠渤删偷?。這本書深入探討了好習(xí)慣的形成過(guò)程，同時(shí)點(diǎn)明了養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀本書，我深深體會(huì)到了好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，也啟發(fā)了我對(duì)自己的生活進(jìn)行積極的調(diào)整和改進(jìn)。

本書強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣的建立需要付出不懈的努力和持續(xù)的堅(jiān)持。成功的人士并非天生就擁有完美的好習(xí)慣，他們通過(guò)不斷地反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持，才使得好習(xí)慣慢慢成為自己的習(xí)慣。正如書中所言，“成功人士之所以取得成功，并不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰慧，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趫?jiān)持和努力上有著非常高的要求?！边@句話深深觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到要想養(yǎng)成好習(xí)慣，必須拿出更大的毅力和決心，不輕言放棄。

本書提到了好習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣，一個(gè)人可以在日常生活中形成一種自發(fā)的自律和積極進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)而推動(dòng)自己朝著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)。而且，好習(xí)慣也會(huì)在不經(jīng)意間滲透到自己的思維方式和行為習(xí)慣中，使得自己更容易取得成功。例如，書中提到的“每天早起鍛煉”這一好習(xí)慣，對(duì)于我這種懶惰慣了的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)早起鍛煉對(duì)我身體和心理的好處是無(wú)法估量的，于是我也逐漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。

本書重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣的形成需要一個(gè)清晰的目標(biāo)和明確的計(jì)劃。只有明確了自己想要達(dá)到的目標(biāo)和制定了詳細(xì)的計(jì)劃，才能有動(dòng)力去踐行和養(yǎng)成好習(xí)慣。書中列舉了一些成功人士的例子，他們通過(guò)設(shè)立小目標(biāo)和明確計(jì)劃，逐步克服困難，取得了成功。這個(gè)觀點(diǎn)讓我想到了自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)，我意識(shí)到只有設(shè)立好目標(biāo)并且制定詳細(xì)的計(jì)劃，才能不斷邁向成功。

《好習(xí)慣的秘密》這本書對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它喚醒了我對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，也激勵(lì)我要堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)不斷努力、堅(jiān)持和自我反省，相信我也可以像那些成功人士一樣，通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣取得更加輝煌的成就。感謝這本書給我?guī)?lái)的啟發(fā)和正能量，我將繼續(xù)在生活中努力養(yǎng)成好習(xí)慣，追求更好的自己。

秘密觀后感 篇2

暑假讀了趙國(guó)忠的《教師的秘密書架》一書，發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說(shuō)的秘密”，這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，給我很大的震撼。

從本質(zhì)上講，一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史，這說(shuō)明閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。作為一個(gè)布道并幫助解謎的老師，閱讀的重要性不言而喻。最近，一位**對(duì)教師的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，提出了三個(gè)問(wèn)題：寫三本教育類書籍的書名，哪些是教育類書籍，你一年讀過(guò)哪些書？

結(jié)果情況很不理想。

那么，教師怎樣才能擁有文化？“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這句話一語(yǔ)道破了為師之道，--“欲求教書好，先做讀書人”。教師成長(zhǎng)最重要的途徑是讀書，從中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中發(fā)展自己。

魏書生初中畢業(yè)，但卻成就了很大的事業(yè)。培養(yǎng)魏書生的書籍。李鎮(zhèn)西是一位非常成功的老師，當(dāng)被問(wèn)到為什么會(huì)有這樣的成就時(shí)，他回答說(shuō)，他可能會(huì)更早讀一些書，讀得比別人多。

由此可見，讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。正如書中所說(shuō)，閱讀是教師的責(zé)任、情感和追求。

例如：用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西。像許多名師一樣，李鎮(zhèn)西能與學(xué)生保持非常密切的關(guān)系。

他與學(xué)生在一起拍的**，總能看到燦爛和無(wú)拘無(wú)束的笑容，洋溢著一種濃濃的師生情。這種令人羨慕的師生關(guān)系，與李鎮(zhèn)西對(duì)蘇霍姆林斯基的研究有著密切的關(guān)系。

從李鎮(zhèn)西的辦公室到書房，蘇霍姆林斯基的作品隨處可見。李鎮(zhèn)西說(shuō)，回想起來(lái)，年輕時(shí)，他被蘇霍姆林斯基征服，不是因?yàn)槔碚?，而是因?yàn)榍楦?，他跟著蘇霍姆林斯基走上了3英尺高的講臺(tái)。他曾在三峽旅游的輪船上進(jìn)入《帕夫雷什中學(xué)》；曾坐在醫(yī)院的病房里，一邊守候病中的妻子，一邊和蘇霍姆林斯基一起進(jìn)行《關(guān)于人的思考》；曾因閱讀了《給青年教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》而堅(jiān)定了一輩子做教師的信念。

“蘇霍姆林斯基的著作我記不清讀過(guò)多少遍了?！崩铈?zhèn)西說(shuō)，“從他那里，我汲取最多的還是他對(duì)孩子的愛！我知道愛的說(shuō)法很老套，但我還是想說(shuō)這個(gè)，因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃先狈Φ娜匀皇沁@個(gè)。

每次我想到蘇霍姆林斯基，第一反應(yīng)便是他那真誠(chéng)的人道主義情懷，他那濃濃的人情味”。因?yàn)樗唤逃腋袆?dòng)，不知不覺中，也把這種情感帶進(jìn)了教育教學(xué)中。

認(rèn)為讀書能治愚的錢夢(mèng)龍，認(rèn)為自己的智商一般；雖然不聰明，但可能也不太笨?？墒切r(shí)候卻笨得出奇。一般的笨孩子讀書還能死記硬背，他卻連死記硬背都不會(huì)。

短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可他無(wú)論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強(qiáng)記住，臨到要用的時(shí)候，還是丟三落四地記不全。從小學(xué)到初中二年級(jí)，竟創(chuàng)下了累計(jì)留級(jí)四次的“輝煌記錄”！我自問(wèn)，一個(gè)從小笨得出奇、又僅有初中學(xué)歷的教師，居然能勝任高中課，以后被評(píng)為上海市特級(jí)教師，出版語(yǔ)文教學(xué)的專著，發(fā)表不少文章……所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的？

想來(lái)想去，只能歸因于一點(diǎn)，那就是初中階段就已起步的廣泛閱讀，這不但豐富了自己的知識(shí)，而且使本來(lái)很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本的改變。

太多的事實(shí)證明閱讀對(duì)人們來(lái)說(shuō)是一種重要的學(xué)習(xí)。讀書可以改變?nèi)藗兊纳?。教師用書不僅可以增加知識(shí)，開闊視野，還可以豐富生活細(xì)節(jié)。教師只有書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

閱讀，撼動(dòng)心靈與靈魂。沒有閱讀，就沒有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，就沒有個(gè)體精神的全面發(fā)展。通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì)變得更富有，但我們一定會(huì)變得更聰明。

閱讀會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。

教師的秘密書架讀后感（二）

閱讀，撼動(dòng)心靈與靈魂。沒有閱讀，就沒有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，就沒有個(gè)體精神的全面發(fā)展。通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì)變得更富有，但我們一定會(huì)變得更聰明。

閱讀會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書，分享了49位名師和讀書之間“不得不說(shuō)的秘密”。這些秘密包括閱讀故事、閱讀建議、閱讀思考等，這讓我也有了一些想法和體會(huì)：

教師是什么？教師是獨(dú)立的思想家，是學(xué)生精神家園的創(chuàng)造者，是快樂(lè)麥田的守望者。教師要引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向生活的彼岸。

教師是教書的，還要不要讀書？回答是肯定的?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。

”而且是一桶鮮活的水。不讀書，哪來(lái)的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。

因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是一個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活人。學(xué)生的個(gè)性是不同的，他們的思想隨時(shí)都在變化。教師要想受到學(xué)生的歡迎，就必須讀書，增強(qiáng)智慧，學(xué)會(huì)思考，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高思想水平。

我記得有報(bào)道說(shuō)，這是社會(huì)上學(xué)習(xí)最少的專業(yè)，結(jié)果出人意料，是一位受人尊敬、受人尊敬的老師！事實(shí)確是如此。白天，老師們忙著備課、上課、批改作業(yè)、下班回家、做飯打掃衛(wèi)生、輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。他們?cè)趺从袝r(shí)間讀書？

即使我們平時(shí)看書，也只跟教學(xué)有關(guān)，比如教材、教學(xué)參考書、***等等。很少有書能真正讀一些課外書。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說(shuō)過(guò)：“一切改革關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了，方法自然而然會(huì)有的?！币朕D(zhuǎn)變觀念，只有注重課外學(xué)習(xí)，要想改進(jìn)教學(xué)方法，只有注重課外閱讀。

單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，也只有讀書，讀書，再讀書！因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野遠(yuǎn)大馭課本的內(nèi)容時(shí)，才能簡(jiǎn)單地處理內(nèi)容，才能輕松地控制課堂?，F(xiàn)在有些教師總認(rèn)為，自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截，教他們應(yīng)該沒有問(wèn)題吧！

錯(cuò)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時(shí)間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，開辟了教師閱覽室，購(gòu)置了很多書籍，訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物，給教師一個(gè)安靜的場(chǎng)所。

同時(shí)，在讀書的過(guò)程中認(rèn)真做好摘記，對(duì)感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一篇教學(xué)**也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫的隨筆、**大多只是網(wǎng)上的抄襲，沒有自己的思想，沒有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。

同時(shí)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新穎，內(nèi)容局限，課外知識(shí)不夠豐富，拓展延伸不到位。

其次，記得有位教育名師說(shuō)過(guò)：你的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)。是的，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書，教師首先應(yīng)該是個(gè)愛讀書的人，而且還是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者。

并且教師的讀書***影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的熱愛，使書籍成為精神生活的指路明燈。因此，教師應(yīng)深入學(xué)生中間，調(diào)查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。

同時(shí)教師也可以讀讀孩子們的書，爭(zhēng)取讀在他們之前，這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)激起學(xué)生閱讀的興趣。

第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中不斷成長(zhǎng)，走向成熟。

讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。

讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｗx書是快樂(lè)的，書讀多了，才能“腹有詩(shī)書氣自華”！

讓我們走進(jìn)書本里去，讓書本充實(shí)我們的頭腦。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí)，才能以“一覽眾山小”的自信，教好學(xué)生。

教師的秘密書架讀后感（三）

文/楊曉

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一語(yǔ)道出了為師之道--“欲求教書好，先做讀書人”。教師讀書，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、提升素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈，還能豐厚人生的底氣。讀書是教師自身成長(zhǎng)的需要，是提高教學(xué)藝術(shù)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。

教師只有不斷讀書，不斷充實(shí)自己、提高自己，才能與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造卓越。

潛心閱讀《教師的秘密書架--名師與讀書不得不說(shuō)的秘密》一書，就如走進(jìn)了香氣四溢的花園。這本書中，編錄了49位名師和讀書之間“不得不說(shuō)的秘密”，這些“秘密”包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等。閱讀此書，我常常被書中名師的讀書故事所吸引。

以閱讀改變?nèi)松母]桂梅；用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西；閱讀史即成長(zhǎng)史的閆學(xué)；與學(xué)生簽讀書合同的王立華……一個(gè)個(gè)真實(shí)的讀書故事的再現(xiàn)，為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑒的鏡子。沉浸其中，收獲頗豐。

一、與書為友，讓課堂活水綿綿。

自古以來(lái)，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”等描述讀書重要性的名言數(shù)不勝數(shù)。以有限的生命去追求無(wú)限的知識(shí)是教師努力的方向，用手中的書籍去實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展則是教師奮斗的目標(biāo)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候，才能深入淺出地應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂。

竇桂梅老師認(rèn)為，語(yǔ)文課一旦有了文學(xué)的味道，課堂一定令人期待而又充滿驚喜。在她看來(lái)，文學(xué)素養(yǎng)的獲得、精彩課堂的生成沒有他途，唯有廣泛閱讀。為了講好《秋天的懷念》，她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀了一遍；為了講好《圓明園的毀滅》，她找來(lái)對(duì)這一歷史事件有著不同評(píng)價(jià)的論著，深入鉆研；為了講好圖畫書，她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書，反復(fù)對(duì)比、琢磨。

所以講臺(tái)上的她，總是充滿自信、底氣十足，總能展現(xiàn)文本背后的精彩，使自己的教學(xué)保持著很高的水準(zhǔn)。正如一位業(yè)內(nèi)人士所評(píng)價(jià)的：“她所著意帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入的是另一個(gè)美的世界，這個(gè)世界的美，美在豐富，豐富來(lái)自對(duì)不同世界的閱讀。

”如果我們的語(yǔ)文教師養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺(tái)上，我們的課堂一定是令人期待又充滿驚喜的！

二、與書為友，領(lǐng)學(xué)生成為“小書蟲”。

有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤(rùn)的生活，一定是美麗的生活”；有位教育名師說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)”。

是的，要讓學(xué)生喜歡讀書，教師首先應(yīng)該是個(gè)愛讀書的人；要讓學(xué)生成為小書蟲，教師首先應(yīng)該是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者，把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍熱愛，讓學(xué)生能擁書入懷。河南省安陽(yáng)市語(yǔ)文骨干教師姚曉靜老師在不懈的探索中，用書籍塑造著幾十個(gè)孩子的生命航跡。孩子們剛?cè)胍荒昙?jí)，姚老師選擇了蘇霍姆林斯基的經(jīng)典之作《做人的故事》，每個(gè)清晨，她和孩子們一起聆聽那一個(gè)個(gè)含義深邃的小故事，在故事里孩子們學(xué)著怎樣愛父母、愛老師、愛同學(xué)……學(xué)***尊重他人，怎樣保護(hù)弱者。

從此愛的清泉在孩子們心中流淌，書香的種子也在他們的心底潛滋暗長(zhǎng)。漸漸地孩子們長(zhǎng)大一些了，姚老師利用暑假將孩子們領(lǐng)進(jìn)新華書店，走出書店時(shí)，孩子們?nèi)耸忠槐咀约合矚g的書。開學(xué)了，小小讀書會(huì)上，孩子們侃侃而談，各抒己見。

聽著孩子們的精彩發(fā)言，姚老師也按奈不住，將自己暑期寫的《窗邊的小豆豆》的隨筆與孩子們一起分享。六年來(lái)，姚老師引領(lǐng)著孩子們與書為友，書香早已浸潤(rùn)孩子的心靈，書香早已融入孩子的肌膚。姚老師用閱讀，愛著每一個(gè)孩子，我們又何嘗不能呢？

三、與書為友，讓自己永遠(yuǎn)美麗。

在人們的心目中，教師應(yīng)該是美與智慧的化身，書籍可以美化教師的精神世界，從而提升教師的形象。記得特級(jí)教師張?jiān)弃椑蠋熢?jīng)提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號(hào)，并告誡自己：四十歲之前的容貌是父母給的，四十歲以后用書籍裝扮自己。

是??！用書籍可以提升教師的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，最終會(huì)使學(xué)生喜歡老師、愛上課堂。毫不謙虛地說(shuō)，我也是一個(gè)愛讀書的人，在我的床頭，永遠(yuǎn)都會(huì)有一摞書，夜深人靜之時(shí)，手捧這些書籍，也讓我得益不少。

《讀者》中普通凡人的情感故事，讓我感動(dòng)得潸然淚下；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讓我更清晰了自己的教育理念；《課堂教學(xué)藝術(shù)》讓我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的真諦。當(dāng)我在課堂上侃侃而談時(shí)，當(dāng)陌生人猜測(cè)我是教師時(shí)，當(dāng)別人夸我顯得年輕時(shí)，我知道，這和讀書分不開，是讀書豐盈了自己，美麗了自己。我知道，有一種美，不管是嚴(yán)寒酷暑還是陽(yáng)春三月，都會(huì)搖曳出一抹蔥綠，一絲鵝黃，一份感動(dòng)，一種力量，這種美麗就是閱讀。

讀書，豐富了教師的學(xué)識(shí)，更潤(rùn)澤了教師的生命。教師的生命在書香的滋養(yǎng)下，變得厚重而有價(jià)值。與書為友，會(huì)讓自己變得更加優(yōu)秀，更加與眾不同，更加受到學(xué)生的喜歡，更加遠(yuǎn)離浮躁，更加富有教育的智慧，從而使我們的教育變得更加美麗。

親愛的老師們，讓我們拿起書本，徜徉在書的海洋，我相信：我們的人生將永遠(yuǎn)美麗！

秘密觀后感 篇3

《秦始皇本紀(jì)》中一共有五篇歌頌秦始皇功業(yè)的碑文，內(nèi)容大同小異，大都講訴了始皇的功績(jī)，如“順承勿革?；实酃?，既平天下，不懈於治。夙興夜寐，建設(shè)長(zhǎng)利，專隆教誨”，“誅亂除害，興利致?！?，“皇帝哀眾，遂發(fā)討師，奮揚(yáng)武德。義誅信行，威砼源錚莫不賓服。烹滅暴，振救黔首，周定四極”等，主要描述了秦始皇統(tǒng)一天下的的偉大功績(jī)和登基為皇帝后所制定的一系列利民政策，然后又花大量篇幅描述了人們安居樂(lè)業(yè)的生活，如“地勢(shì)既定，黎庶無(wú)繇，天下咸撫。男樂(lè)其疇，女修其業(yè)，事各有序”，“大治濯俗，天下承風(fēng)，蒙被休經(jīng)。皆遵度軌，和安敦勉，莫不順令。黔首修e，人樂(lè)同則，嘉保太平”等。這幾篇碑文句式整齊，語(yǔ)言質(zhì)樸而又顯得大氣磅礴，有力地歌頌了秦德（這和人們對(duì)秦的印象有很大差別，有可能是夸大，畢竟是秦始皇下令修的碑。不過(guò)現(xiàn)在關(guān)于始皇是否真是個(gè)暴君有些爭(zhēng)論，這里就不考古了）和秦始皇確立的一系列政策，尤其是最后一篇碑文除贊頌秦德外，另有部分文字的內(nèi)容涉及整頓風(fēng)俗教化，或許證明了秦始皇在建立、建全了大秦帝國(guó)的'一系列行之有效的制度之后，已將對(duì)國(guó)民進(jìn)行道德教化的問(wèn)題，提上了議事日程。

焚書坑儒的原因始皇三十四年，博士齊人淳于越主張恢復(fù)古制，進(jìn)諫說(shuō)：“我聽說(shuō)殷朝、周朝統(tǒng)治天下達(dá)一千多年，分封子弟功臣，給自己當(dāng)作輔佐。如今陛下?lián)碛刑煜?，而您的子弟卻是平民百姓，一旦出現(xiàn)象齊國(guó)田常、晉國(guó)六卿之類謀殺君主的臣子，沒有輔佐，靠誰(shuí)來(lái)救援呢？凡事不師法古人而能長(zhǎng)久的，還沒有聽說(shuō)過(guò)?！笔蓟示桶堰@個(gè)意見交給群臣討論。李斯首先否定了博士效古法的觀點(diǎn)，批評(píng)了儒生的愚陋。隨后他又指出如果人們只欣賞自己私下所學(xué)的知識(shí)，指責(zé)朝廷所建立的制度，“入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高”，那么在上面君主威勢(shì)就會(huì)下降，在下面朋黨的勢(shì)力就會(huì)形成。最后提出“非博士官所職，天下敢有藏詩(shī)、書、百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之?！?/p>

李斯的這番話可以說(shuō)是句句符合始皇的心意。天下初定時(shí)，始皇就反對(duì)周朝的分封制度：“天下共苦戰(zhàn)`不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”。他認(rèn)為周制是導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國(guó)天下大亂、征伐不斷的原因，而始皇則是想要秦朝“二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮”。所以始皇聽到博士的意見一開始就產(chǎn)生了厭惡。而斷絕人們效仿古法、議論制度就要從思想上入手，而書正是傳播思想的載具。焚書也是愚民、弱民的方式之一。之前，始皇下令“收天下兵，聚之咸陽(yáng)，銷以為鐘L，金人十二，重各千石，置廷宮中”是從物質(zhì)上削弱百姓的力量，而焚書則是從思想上鞏固對(duì)人民的統(tǒng)治。

而坑儒則是因?yàn)楹钌?、盧生的逃走，他們認(rèn)為認(rèn)為始皇為人，天性粗暴兇狠，自以為是，貪戀權(quán)勢(shì)，自己不能為他尋找仙藥。這些話傳到始皇的耳朵中，使秦始皇非常生氣。秦始皇原本非常尊重盧生等人，給予了他們很豐厚的賞賜。對(duì)于他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)感到非常憤怒，始皇就追查這些人。本來(lái)這些人并不多，可他們輾轉(zhuǎn)告發(fā)，一個(gè)供出一個(gè)，始皇親自把他們從名籍上除名，一共四百六十多人被全部活埋在咸陽(yáng)。同時(shí)，始皇坑殺這些術(shù)士也是為了懲戒后人，起到殺雞儆猴的作用。（注：個(gè)人感覺按照《史記》記載坑殺的應(yīng)該只是那些為始皇煉制丹藥的術(shù)士，而不是儒生，畢竟儒生學(xué)的是孔子的學(xué)說(shuō)，而不是那些虛無(wú)縹緲的煉丹之學(xué)）

為何秦能管理好秦民，卻未能治理好天下民眾？為何秦之強(qiáng)能掃蕩六國(guó)，卻滅于平民起義？

秦能管理好秦民，卻未能治理好天下民眾主要是因?yàn)榍貨]有根據(jù)不同的時(shí)期和社會(huì)環(huán)境來(lái)正確地改變治國(guó)政策。當(dāng)秦還只是一個(gè)諸侯國(guó)時(shí)，天下正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，各個(gè)國(guó)家征伐不斷，這時(shí)諸侯國(guó)的人民都希望自己所處的。國(guó)家不要滅亡。這時(shí)秦采用法家的思想，以法治國(guó)，重刑獄。同時(shí)賦稅、兵役、徭役又比較重，雖然人們生活得不好，但是在那種緊張的時(shí)期大多數(shù)人首先想到的是自己的國(guó)家利益，所以能接受這種較為嚴(yán)苛的政治。就像蘇聯(lián)確立政權(quán)初期為了打敗國(guó)內(nèi)的反對(duì)勢(shì)力實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”一樣，雖然嚴(yán)重?fù)p壞了人民的利益，但國(guó)內(nèi)也沒有發(fā)生大的亂子。

而當(dāng)秦統(tǒng)一天下后，“始皇推終始五德之傳”，“剛毅戾深，事皆決於法，刻削毋仁恩和義，然後合五德之?dāng)?shù)。於是急法，久者不赦”，“行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書而酷刑法，先詐力而後仁義，以暴虐為天下始”。這是不符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的。人們希望天下一統(tǒng)，結(jié)束戰(zhàn)亂，然后過(guò)上安逸和平的日子。秦統(tǒng)一天下從客觀上講是正是符合了人民的這種心愿。而大一統(tǒng)后，秦并沒有順應(yīng)民心，“其道不易，其政不改”，在相對(duì)和平的年代仍采取更加嚴(yán)酷的統(tǒng)治，剝削百姓。這是由于社會(huì)環(huán)境的變化，人們不能忍受這種嚴(yán)苛的統(tǒng)治，“不敢言而敢怒”，此時(shí)秦已盡失民心。

秦能掃蕩六國(guó)，完成一統(tǒng)一方面是因?yàn)榍剀娛铝α繌?qiáng)大，“秦地半天下，兵敵四國(guó)，被險(xiǎn)帶河，四塞以為固?；①S之士百馀萬(wàn)，車千乘，騎萬(wàn)匹，積粟如丘山”，有張儀、李斯等名臣，又有王翦、白起等名將，兵多將廣，物資充足；另一方面，六國(guó)之間勾心斗角，各為其利，“名為亡秦，其實(shí)利之也”，缺乏彼此之間的?最基本的信任，如同一盤散沙般，自然容易被各個(gè)擊破。

而當(dāng)秦一統(tǒng)天下后，“秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書而酷刑法，先詐力而後仁義，以暴虐為天下始”，實(shí)行嚴(yán)刑，大興土木，勞民傷財(cái)，民心盡失。當(dāng)今秦二世登上王位，普天之下沒有人不伸長(zhǎng)脖子盼著看一看他的政策。受凍的人穿上粗布短襖就覺得很好，挨餓的人吃上糟糠也覺得香甜?？伞岸啦恍写诵g(shù)，而重之以無(wú)道，壞宗廟與民，更始作阿房宮，繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，賞罰不當(dāng)，賦斂無(wú)度，天下多事，吏弗能紀(jì)，百姓困窮而主弗收恤?！边@使天下的人都陷入了苦難。從君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身處窮苦之境，到處都不得安靜。然后義軍四起，受到百姓的廣泛支持，“奮臂大呼，不用弓戟之兵，I白梃，望屋而食，橫行天下”。此時(shí)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不同，都有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)：推翻暴秦。雖然各路起義軍沒有過(guò)多的交流，但彼此之間的行動(dòng)卻是相互配合的。而此時(shí)秦朝群臣由于趙高作祟，二世愚蠢暴虐，群臣人人自危，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一樣團(tuán)結(jié)一致。而軍隊(duì)從上位的決策者到普通的士兵皆不滿秦王朝，“阻險(xiǎn)不守，關(guān)梁不闔，長(zhǎng)戟不刺，弩不射”，這樣的秦王朝怎么能打敗四起的義軍呢？

秘密觀后感 篇4

《孩子們的秘密樂(lè)園》講了這樣的一個(gè)故事：有一天，翠湖公園里來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，這個(gè)沉靜的冬天終于熱鬧了起來(lái)，但是馬戲團(tuán)的節(jié)目都不好看，所有的節(jié)目都讓孩子好失望。以前馬戲團(tuán)第一次來(lái)的時(shí)候大家都是被西瓜小丑吸引過(guò)來(lái)的，但是這一次，大家是自己買票進(jìn)來(lái)的，進(jìn)來(lái)以后發(fā)現(xiàn)西瓜小丑不能登臺(tái)表演，孩子早就坐不住了，他們旁邊的大人卻坐得住，他們死死地拉住孩子們的胳膊不讓他們走。

那天結(jié)束時(shí)，許多電視記者來(lái)了。他問(wèn)一個(gè)小女孩杜真子：“小女孩，你喜歡這個(gè)馬戲節(jié)目嗎？”？杜真子滿臉都寫著：

不喜歡，而她的媽媽一點(diǎn)都不給她說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)：這次馬戲表演非常好，以前馬戲團(tuán)都是弄一些小丑上來(lái)，在那上串下跳，還很無(wú)聊地把很多動(dòng)物弄到臺(tái)上，這次覺得有很多高雅藝術(shù)。記者采訪了其他成年人和兒童。大人們一致認(rèn)為孩子們沒有機(jī)會(huì)說(shuō)話。他們臉上寫滿了：

不滿意。

后來(lái)，它們?cè)陂玖掷锟吹搅吮获R戲團(tuán)趕出來(lái)的西瓜小丑和他的綠鸚鵡。笑貓?jiān)噲D保留西瓜小丑和綠色鸚鵡，它們形成了一個(gè)很酷的馬戲班與它們。這是孩子們的秘密天堂。只有孩子才能進(jìn)來(lái)。

我認(rèn)為這個(gè)故事非常好，因?yàn)檫@里面說(shuō)了大人們對(duì)孩子們的不解，孩子們本身是要有樂(lè)趣的，但是他們的樂(lè)趣全被家長(zhǎng)給破壞了。這個(gè)故事能幫助家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠從不理解孩子的環(huán)境中轉(zhuǎn)變成容易思考孩子的家長(zhǎng)，能夠讓孩子們的這一生變回那個(gè)美麗的環(huán)境。

孩子們的秘密樂(lè)園讀后感（二）

由于馬小跳和三個(gè)鐵哥們知道這個(gè)秘密洞穴，他們每隔幾天就要和三個(gè)鐵哥們和杜真子一起到這個(gè)秘密洞穴給笑貓送點(diǎn)東西。這一次，他們?cè)诿穲@發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：一般來(lái)說(shuō)，馬戲表演中都有小丑、動(dòng)物和空中飛人，但成年馬戲團(tuán)怎么了？

一天，笑貓、馬小跳、杜真子人來(lái)到演馬戲的地方，看見招牌上畫著一個(gè)大美女，而且也沒一個(gè)人看，這就奇怪了！過(guò)去，馬戲團(tuán)的表演和招牌上都有小丑，但這次沒有。老老鼠悄悄對(duì)笑貓說(shuō)：

這里應(yīng)該有西瓜小丑的！于是，大家都以為走錯(cuò)地方了，就又去其他地方了，這里的導(dǎo)演看見沒人來(lái)，于是就叫西瓜小丑，去吸引別人，西瓜小丑穿上套服，畫上黑眼圈，滾到人多的地方去，小孩子看到西瓜小丑，都跟著他跑，西瓜小丑在前面跑，孩子們?cè)诤竺娓?，大人又追著小孩子。到了那里，大人們買了票進(jìn)去了，到了那里都是美女在唱歌跳舞，小孩子想走，可大人拽著他們不讓走，因?yàn)榈戎藖?lái)采訪，其實(shí)大人也不想看，都是在看雜志，每當(dāng)別人采訪到小孩子時(shí)小孩子臉上都是很失望的表情，這時(shí)，大人會(huì)搶著把雜志上專家的話，重復(fù)一遍

讀完這本書，我的感覺是：孩子用孩子的思維去看**的世界，不會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的童年；大人用大人的思維去看孩子的世界，看不到孩子的心！只有當(dāng)你走進(jìn)孩子們的世界，和他們一起體驗(yàn)快樂(lè)、憤怒、悲傷和快樂(lè)，給他們一個(gè)屬于自己的秘密天堂，他們才能擁有真正的幸福！

孩子們的秘密樂(lè)園讀后感（三）

笑貓，一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?。從一段幽默、精彩、溫馨的篇章中，我總能找到一段連接現(xiàn)實(shí)與溫馨的秘密篇章。在這里，我會(huì)感動(dòng)，流淚，大笑，開始我生命中最初的思考

春節(jié)的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到翠湖公園。這個(gè)寂靜的冬天終于熱鬧起來(lái)了！然而，在馬戲團(tuán)里，沒有動(dòng)物明星，沒有空中飛人，長(zhǎng)著毛茸茸的娃娃臉的西瓜小丑也不能在舞臺(tái)上表演。所有的節(jié)目都讓孩子們失望了！在我和萬(wàn)年龜?shù)膸椭?，西瓜小丑在楠木林開設(shè)了一個(gè)很酷的馬戲班。

笑臉貓的各種笑臉，陰陽(yáng)小豬的笑步舞，二丫的飛貓，三寶的空中翻筋斗，小白和菲娜的華爾茲等等，讓孩子們贊不絕口，喜出望外。從此，楠木林就成了一個(gè)充滿故事的神秘森林，永遠(yuǎn)是孩子們的秘密樂(lè)園

我們擁有的，只是短暫而又快樂(lè)的童年。那么，在這個(gè)美好的童年里，我們能留下多少純潔而快樂(lè)的回憶呢？每個(gè)人心中都有屬于自己童年的小秘密，細(xì)細(xì)回顧，每當(dāng)想起兒時(shí)那一件件趣事，我總是不禁失聲而笑。

楊紅櫻阿姨說(shuō)過(guò)：愛書就是愛生活。楊紅櫻阿姨的書就像是調(diào)味雞湯，讓我們的童年更加有趣。

這是一本神奇的書，記錄著童年的喜悅和委屈；這是一座文字橋，通向童心的世界；這是一輪心的太陽(yáng)，照亮了每一顆心。西瓜小丑雖然滿頭銀發(fā)，臉卻如嬰兒的臉那么光滑、紅潤(rùn)，沒有一絲皺紋。西瓜小丑雖然老了，但他的心并不老，他有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)老的童心。

秘密樂(lè)園，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)看見。因?yàn)槊孛艿奶焯脤⒂肋h(yuǎn)留在我們心中，成為我們心中永遠(yuǎn)不會(huì)變老的童年。

秘密觀后感 篇5

我是一個(gè)達(dá)觀的女孩，平常最喜愛看楊紅櫻寫的《笑貓日記》，其間《櫻花巷的隱秘》就像醇香的花茶，令人耐人尋味。

故事的情節(jié)曲折離奇，發(fā)人深思。書中寫了在奧秘的櫻花巷里，有一個(gè)賣棉花糖的小販在櫻花巷里開了一家“起跑線加油站”，望子成龍的家長(zhǎng)們蜂擁而至，誤聽騙子的謊話，給孩子們喝“才智湯”、扎“聰明針”。笑貓用蜜兒的眼鏡看清了本相。本來(lái)，“才智湯”是用可口可樂(lè)和姜熬成的，笑貓?jiān)谌f(wàn)年龜?shù)膮f(xié)助下，讓咱們知道了工作的本相，了解自己受騙了?？砂茬鲀旱膵寢屵€不死心，又給她報(bào)了“小天才培訓(xùn)基地”，這是一個(gè)賣假耗子藥的人開的，最終，他的圈套也被戳穿了，只好把騙來(lái)的錢都還回去。

真可悲呀！哪怕騙子的騙術(shù)被識(shí)破，家長(zhǎng)們?nèi)允穷B固不化，仍舊想通過(guò)捷徑使孩子變聰明。我真憐惜安琪兒她們，居然獨(dú)愛的爸爸媽媽都不了解她們，不知道怎樣才是為她們好。這些家長(zhǎng)愚笨的做法并不是為了自己的孩子好，僅僅為了滿意自己的虛榮心，使自己在人前有體面，而無(wú)視孩子的感觸。

其實(shí)，學(xué)習(xí)哪有什么捷徑的，只需通過(guò)自己的盡力和支付才干得到報(bào)答。爸爸媽媽將太多的學(xué)習(xí)壓力放在孩子身上，用愛的名義損傷著孩子們。常常約束孩子的愛好愛好，非得孩子跟著自己鋪設(shè)好的路走，這樣真的對(duì)孩子好嗎？相反，只會(huì)令你的孩子莫衷一是，或變得依靠，沒有主意。

我很幸而，我具有世上最好的媽媽，她常常對(duì)我說(shuō)：“寶物，你健康生長(zhǎng)便是對(duì)媽媽最好的報(bào)答”。有一次，我突發(fā)奇想，問(wèn)：“媽媽，假如國(guó)際上有一種藥，一吃就會(huì)變得聰明，你會(huì)讓我吃嗎？”媽媽摸了摸我的頭，笑著說(shuō)：“不會(huì)，哪有坐收漁利的道理呢？你想變聰明就要下功夫好好讀書吧，正如劉向說(shuō)的：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！眿寢尩拇饛?fù)令我有些出人意料。

讀完這本書，我了解了不管做什么工作都不能急于求成，學(xué)習(xí)也是相同，要兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真對(duì)待，這樣才干學(xué)有所成。

秘密觀后感 篇6

秘密這本書，是一本講述現(xiàn)代都市感情的小說(shuō)。她的作者連諫擅長(zhǎng)寫跌宕起伏的都市小說(shuō)和辛辣刻薄的雜文。而《秘密》這本書是我認(rèn)為她所有作品中最出色的。它曾被拍成同名電影，而主演這部電影的張少華老師也獲得了最佳女主角獎(jiǎng)。覺得還是先看原著再看電影，電影少了一些情節(jié)，少了一些想象空間，少了一些能讓你心領(lǐng)神會(huì)的味道。

男主人公：顧海洋 女主人公：肖曉。故事講的是男主人公顧海洋有一個(gè)幸福的小家庭，然而自從他把母親接來(lái)住在一起后，兩代人的不同生活習(xí)慣引起了不少婆媳矛盾。由于婆媳間的種種誤會(huì)，母親選擇了離家出走、遭遇車禍。為此顧海洋對(duì)妻子充滿了怨恨。在母親住院時(shí)，顧海洋又得知自己身患絕癥。當(dāng)知道自己是誤解了妻子時(shí)，顧海洋默默承受著喪母的悲傷和疾病的折磨，妻子肖曉也獨(dú)自一人承受著懷孕和被誤解的壓力……

如果你們覺得知道故事情節(jié)的大概就算看了這本書就錯(cuò)了。這本書隨處可以讓你有眼前一亮的地方，或者感同身受，或者恍然大悟，有突然覺醒的感覺。（個(gè)人總結(jié)網(wǎng) WWW.676u.cOM）

我摘錄了幾處讓我有觸動(dòng)的幾句話或者情節(jié)。肖曉的爸爸是再婚，當(dāng)爸爸愛上了現(xiàn)在的媽媽，爸爸的前妻是大吵大鬧，鬧到他們上班的地方。后來(lái)爸爸就和前妻結(jié)婚了。書中有句話總結(jié)的很好：因?yàn)槿硕际怯辛贾?，?dāng)一個(gè)男人欲放棄一段感情時(shí)，最怕的不是女人對(duì)他不好，而是對(duì)他不好，因?yàn)楹笳咦屗谛牟蝗獭?/p>

大學(xué)時(shí)，一個(gè)男生熱愛著肖曉，但是在肖曉拒絕他之后，他和一個(gè)女生去開房，被抓，學(xué)校勸退了他。這里就有了一句話，所謂因失愛而來(lái)的荒唐，說(shuō)到底，不過(guò)是給欲望的放縱找了借口，愛情被牽扯在其中，成了不幸的幌子。

而肖曉曾經(jīng)偷偷喜歡著她的美術(shù)老師，可是，某天當(dāng)她知道老師要舉行婚禮了時(shí)，她也曾精神恍惚，但是她真的是個(gè)很聰明的女孩子，她讓老師和他的新娘邀請(qǐng)她去觀賞他們的新家，然后肖曉發(fā)現(xiàn)，曾被她當(dāng)做上帝膜拜的美術(shù)老師，其實(shí)也不過(guò)是一個(gè)和普通的老婆的過(guò)著普通生活的女子。書上說(shuō)，如果要將一個(gè)念念不忘的人，放下，最好的是深深潛伏，走進(jìn)他的內(nèi)心，很快，那些因?yàn)楹闷娑躺幕糜X好感，就會(huì)土崩瓦解。

顧海洋這個(gè)人，他是個(gè)窩心的人，怎么說(shuō)的呢，敏感的像只兔子，不是貶義的說(shuō)法，他可是敏感地察覺到肖曉的感受，母親的感受。更重要的是，他是一個(gè)好丈夫，在他察覺女上司對(duì)他有意時(shí)，可以很好地控制自己，保持距離，不越雷池半步。

看的時(shí)候我就老是把這本書和山楂樹之戀這本書做對(duì)比。很多人都說(shuō)，男人都想娶靜秋，女人都想嫁老三。但是我退出了這個(gè)角色，在現(xiàn)代，男的都想娶肖曉，女的都想嫁顧海洋吧。相信你們看了這本書后會(huì)感同身受的。

最后我想用借用連諫的話結(jié)束我的推薦。這本書最令我意猶未盡，假若，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心平靜的近于干枯，我就會(huì)把這個(gè)故事翻出來(lái)讀一讀，讓它渲染所有的情緒，濕潤(rùn)一下我干枯的心情。因?yàn)?，這個(gè)故事，就是在告訴每一個(gè)讀它的人，我正在被愛或者愛著，所以，我們有責(zé)任活的健康而明媚。