小班語言游戲游戲教案十二篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編為此仔細地整理了以下內容《小班語言游戲游戲教案十二篇》，相信你能從本文中找到需要的內容。

小班語言游戲游戲教案 篇1

小班語文游戲課程設計：以家長教育為例

小班語文游戲活動親父母教學案例主要包括活動目標，活動準備，活動過程等內容，初步培養(yǎng)兒童語言游戲的興趣，。來看看親父母教學案例?；顒幽繕耍?/p>

1培養(yǎng)兒童對初始語言游戲的興趣。

2引導孩子嘗試找出兩個不同的項目會產生不同的聲音，并嘗試描述固定的句型。

讓孩子們大膽行動，在大家面前表現自己。

4在活動中，讓孩子們體驗與同齡人玩耍的樂趣，并愿意與同齡人一起玩耍。

5與活躍的孩子們一起學習游戲，享受游戲的樂趣。

活動準備：

**（兩只小手），杯子，勺子，碗。

活動程序：

- ，進**動，并理解對句型的理解。

1用雙手展示**來引起孩子們的興趣。

老師：'嘿！這是什么？是的，這是兩只小手，孩子。這兩只小手在干什么？（一方面，小手是專業(yè)人士）。

老師：你的手發(fā)出什么樣的聲音？我們一起試試，告訴大家。

2讓每個孩子在舞臺上舉手投足。

老師問：“孩子，你聽到了什么？”？（嘿，打鼾。引導孩子用一個完整的句子來描述：小手和小手；啪啪啪啪）。

第二，游戲。

哦!孩子們！你的小手真的很開心！現在老師的腳也要親啊親啊，孩子們看著老師的腳，親什么地方？老師的腳走到了地上。讓孩子們說，它會發(fā)出什么聲音？'

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請讓孩子自己做。讓孩子們在舞臺上演示；腳放在地板上。在小組練習腳和地板。)引導孩子說出完整的句型：腳踩在地板上，爸爸。嗒嗒嗒。

孩子們的小腳累了，他們不得不休息一下。

老師：那么！孩子們的桌子上有什么？（杯子，碗，勺子）今天，讓我們?yōu)樗麄冋覀€好朋友，吻他們，好嗎？

游戲規(guī)則：每個孩子手里拿著兩個完全相同的東西，讓他們親吻并傾聽他們做了什么？請讓每個孩子展示他們的活動，并鼓勵其他人學習他們說的話。

）專業(yè)杯：何時，何時，何時。 spoon pro spoon：

嘿，嘿。小碗親小碗：嘿，嘿。

小組練習：通過游戲引導孩子說出完整的句型。

活動結束：孩子們，今天的游戲很有趣嗎？請回家向你的媽媽和爸爸展示這個有趣的游戲節(jié)目，然后嘗試一下這些家庭，那些東西可以被親吻，他們也會發(fā)出那些不錯的聲音。

小班語言游戲游戲教案 篇2

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班語言游戲游戲教案 篇3

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉的經典故事，代代相傳。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。

有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標：

1他們在理解文學作品的基礎上，運用故事中的語言進行創(chuàng)造性的表演。

2在老師的指導下，鼓勵孩子們分配自己的角色，學會合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動準備：

1孩子們能完整地講故事。

2狼的頭飾，草，樹，沙發(fā)床。

三。各種性能道具活動流程（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

1，兒童與老師共同安排現場并制作道具

1．回憶故事內容，進行討論。

提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設計？

故事中有那些場景？怎樣進行布置？

2集體制作分為服裝組和場景組，由服裝組和場景組共同制作。

3．幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進行表演

1討論四個字的動作和表情，并一起練習。

2．幼兒自主分配角色。

三。在老師的幫助下，孩子們應該穿上表演服。

4．幼兒表演，教師觀察指導。

孩子們被要求能夠使用語言和行動來進行創(chuàng)造性的表演。

三、結束評價

鼓勵孩子們自己進行評估，談論同伴語言和行動的創(chuàng)造性表現？有什么不足之處？

四、活動延伸

1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

小班語言游戲游戲教案 篇4

1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。

2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

【活動準備】

1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動過程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳?。?/p>

二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。

教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。

3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結。

表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

五、各領域滲透

社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小百科：蛋糕（英文名：Cake），是一種古老的西方甜點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經過攪拌、調制、烘烤后制成一種像海綿的點心。

小班語言游戲游戲教案 篇5

(一)說教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題玩玩樂中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

(二)說教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1.知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3.情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

(三)說重、難點

我將樂于參與故事表演作為教學重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。

(四)教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1.物質上的準備

我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據故事，我準備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

2.知識上的準備

通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(五)說學情

(六)說教法

教育心理學認為：學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學法：根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。小精靈網

2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

3.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(七)說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。

2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。.

(八)活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：教案網)它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復習故事中的對話。

小班語言游戲游戲教案 篇6

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的.目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內容。

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

小班語言游戲游戲教案 篇7

教學目標：

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

2、試用動作進行相應的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

教學準備：

一個畫有圓圈的場地。

教學過程：

一、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領示范游戲規(guī)則

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇!我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發(fā)現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

三、結束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

小班語言游戲游戲教案 篇8

活動目標

1.在教師的引導下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

活動準備

1.經驗準備。

玩過紙船漂流的游戲。

2.材料準備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個。

②掛圖小紙船。

③幼兒學習資源3第10~13頁。

活動過程（wWw.djz525.CoM 勵志的句子）

1.圖片導入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來了一個關于小老鼠的故事，你們想聽嗎

2.出示掛圖，逐頁展示，引導幼兒觀察畫面內容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

教師帶領幼兒一起說：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

師：它會怎么去呢?(鼓勵幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

教師帶領幼兒一起說：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(教案出自：屈老.師教案網)(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

教師帶領幼兒一起說：小老鼠用紙折了一個小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小班語言游戲游戲教案 篇9

一．活動目標。

1引導孩子快樂地參與游戲活動，遵守游戲規(guī)則，傾聽他人的聲音。

2學習動詞：走路，跳躍和飛翔。在游戲中鍛煉發(fā)散思維和語言反應的靈活性。

二．活動準備

》1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關教具。

三．活動過程

（一）開始部分

1.出示背景圖

今天天氣真好。所有的小動物都在草地上散步。你認為誰會來？（大公雞）大公雞是怎么來的？

（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的？（走來的）怎么走？

（邀請幼兒模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動物。

師：誰來了？兔子是怎么來的？（跳來的）怎么跳？（邀請幼兒模仿）青蛙是怎么來的？怎么跳？

（出示字卡）跳。

3.出示飛的小動物。

師：誰來了？蝴蝶是怎么來的？（飛來的）怎么飛？（邀請幼兒模仿）蜻蜓是怎么來的？怎么飛？

（出示字卡）飛。

教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)孩子的興趣和切入點。

邀請幼兒模仿，增加課堂教學的活躍氣氛。從教學活動的角度來看，這個班的孩子們都很感興趣和興奮。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

（二）基礎部分

老師：當小動物在草地上悠閑地散步時，突然響起隆隆的雷聲。天要下雨了，小動物們要淋濕了。我們該怎么辦？（請孩子們思考：從**上看，小動物可以在**中躲避雨水？）

老師：老師還準備了三個蘑菇傘姐妹。她想和孩子們玩散步游戲。仔細聽！游戲規(guī)則。

1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長配合）

2老師和家長扮演雨傘姐妹，與孩子們互動。（2-3遍）

教學反思：從孩子們的動作中，我們可以看到大部分孩子已經融入到游戲的氛圍中。大部分的孩子也已經對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處在于教師需要加強對幼兒紀律的足之管理。

（三）結束部分

老師：雨傘妹妹保護動物。我們和父母去廚房煮了一碗湯。謝謝你，雨傘姐姐。好不好？（由學過的兒歌呈現）（家長與孩子、老師互動）

教學反思：家長與孩子、老師互動，氣氛融洽！但是，教師需要控制音量。如果音量太大，孩子總是處于興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

小班語言游戲游戲教案 篇10

教學資料參考參考范本

______ 年月日

部門【活動目標】

1在兔子找家的情況下，聽指令根據顏色、形狀等屬性避開狼。

2愿意在游戲中表達自己的想法。

【活動準備】

小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。

【活動過程】

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1老師：我是兔子媽媽。你是誰？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2游戲“兔寶寶找媽媽”老師按顏色或男女找兔子，對應兔子答案。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在**和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二、游戲"小兔找家"

1按顏色導入：顯示是誰？（灰太狼）今天，灰太狼想找到我們的小兔子。當你聽到**停止時，找一個和你自己顏色相同的家躲起來。

孩子們被分成兩組，一組出去玩，另一組坐在位置上，提示同伴迅速找回家。

2找顏色相反的家，灰太狼沒抓到你，要動動腦筋，灰太狼要躲在紅色的家里，兔子應該躲在**？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去**？（紅房子）現在請過來玩這個游戲！

（出現紅色**，兔子兄弟進入藍色圓圈）

三。兔子妹妹又來玩了，一張藍色的兔子妹妹的**變成了紅色的圓圈。

三、按形狀找家

1灰太狼抓不到你，就動動腦筋，這次灰太狼躲在圓圓的家里。這一次，請叫兔姐玩，（**秀灰狼+圈）請躲起來。

2讓我們邀請勇敢的兔哥來試試，找一個不同于灰太狼的地方。（顯示灰太狼+正方形）孩子進入圈子

四、按形狀和顏色找家

灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅狼變成紅狼，灰太狼廣場，那我們應該躲在**?。磕銈兛纯次叶愕膶Σ粚處熖M紅色圈，對嗎？

（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

小班語言游戲游戲教案 篇11

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1、按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

小班語言游戲游戲教案 篇12

設計意圖：

在日常教學活動中，游戲室幼兒最喜歡的活動方式，捉迷藏是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅速發(fā)展的時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經常用到，如：請你把杯子放到桌子上把小盤子放到桶里等等，為了順應幼兒的'發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步的學會用方位詞，并遵守規(guī)則。

活動目標：

1、學習正確運用方位詞：里外、上下、前后。

2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準備：

a、知識經驗：幼兒在生活中接觸過方位詞

b、材料準備：

1、創(chuàng)設情境：

設置家的情景：

2、各種玩具小動物。

c、環(huán)境準備：幼兒圍坐成半圓型

活動過程：

一、去寶寶家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天寶寶家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？

二、帶領幼兒參觀寶寶家。

1、向寶寶問好。

2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

三、學習運用方位詞。

師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

1、情景導入：大家一定非常喜歡捉迷藏的游戲吧！你來藏我來捉，下面就讓我們一起來玩這個游戲吧！先請小動物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和寶寶找。

寶寶：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的夢也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

我們一起來找找吧。

五、和寶寶再見。

活動延伸：

1、到室外玩捉迷藏的游戲。

2、回家把晚上做的夢記住，改天一起來討論。

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