語言游戲大班教案。
如果您對“語言游戲大班教案”感興趣不妨來看看這篇文章。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案。歡迎來到我們的網(wǎng)站希望您對我們的內(nèi)容感到滿意!
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動過程:
一、教師說出意義中物體名稱,請幼兒說出量詞(如:教師說:“門”,幼兒就回答:“一扇門”;教師說:“輪船”,幼兒就回答:“一艘輪船”等),說對了,就在他名字下面記一分。
二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱,再請其他幼兒回答,依次類推,看誰得分最多。
三、給得分最多的'幼兒發(fā)獎注意事項(xiàng):開始時(shí),教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請個(gè)別幼兒回答,并記分。
活動反思:
整個(gè)活動的參與度高,活動量大,有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個(gè)別對活動熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動的快樂!所以,在今后的活動中,我要認(rèn)真注意到這點(diǎn),我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個(gè)幼兒都能參與活動中來,放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長!
活動目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,感受禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2.能積極參加交流、討論,用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.喜歡聽民間神話故事,產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1.連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。
2.看過壁畫故事《禹治水》。
3.幼兒進(jìn)行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4.活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
活動過程:
1.集體討論,激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
★指導(dǎo)語:①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?②古時(shí)候,人們是怎樣治理洪水的?
2.閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
(1)自由閱讀圖書,感知故事內(nèi)容。
★指導(dǎo)語:你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事,邊閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
★指導(dǎo)語:①禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得禹是個(gè)什么樣的人?
3.交流調(diào)查情況,了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。
★指導(dǎo)語:現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水,人們會想出各種辦法來解決這個(gè)問題,誰來介紹一下你調(diào)查的方法?
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語:通過調(diào)查,你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水?
延伸活動:
觀看壁畫并講述故事。
資料鏈接:
禹治水
禹是一位神仙,他來到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚,住在山洞里。有一年洪水泛濫,禹告別新婚的妻子,號召人和天神們團(tuán)結(jié)起來到會稽山集合,商量治理洪水的.辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興,但是約定的時(shí)間快到了,他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對妻子的問候。人和神都按時(shí)趕到了會稽山。禹說:“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法,讓洪水順著河道流到海里去?!奔矣X得這個(gè)辦法很好。于是,禹帶領(lǐng)眾人動手開鑿河道,挖出的泥土用來填平洪水沖成的坑。
家不停地工作,修了一條又一條河道。又是一天,禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了,希望他回家去看看。禹非常想念妻子,可是他想了想說:“治水是家的事,不能因?yàn)槲叶R了家?!彼朽l(xiāng)親把草藥帶給阿嬌,又和家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí),又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說:“阿嬌快生孩子了,你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說:“不,我回家一天,就耽誤一天治水的工作?!庇砣温愤^自已的家門都沒有回家,鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動,干起活來更加努力。
禹非常想念妻子,阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來,漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好,回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分,傷心哭泣,這時(shí)石人進(jìn)裂,跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親,禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖,稱為“禹王”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)蜖敔斈棠袒虬职謰寢屪龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用“我會……”的句式說一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識到勞動最光榮,從而培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習(xí)貫。
活動過程:
一、導(dǎo)入新課、播放音樂《我的好媽媽》。
老師:小朋友們:你們知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎?……老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了,我們一起來唱這首《我的好媽媽》給老師聽聽好嗎?
師生齊唱《我的好媽媽》。
老師:小朋友們唱得真好!那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎?
老師根據(jù)幼兒回答,給予充分的肯定和鼓勵。
1、教師引導(dǎo)并啟發(fā)孩子們用句式“我會……”的句式來回答老師的問話。
老師:那你們可以告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個(gè)一個(gè)來說好嗎?誰先來?)生:幫助媽媽掃地。(要求孩子們說清楚一件事情。)
2、老師出示圖片并指導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片,請孩子們先在同伴之間交流,然后請孩子們分別用正確的語言表達(dá)出來。
老師:小朋友們真能干,今天老師給你們帶來了幾個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識一下呢?
老師再一次給孩子們依次出示小朋友做事的圖片。老師:小朋友看看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?都在做什么?
讓孩子們舉手回答問題,老師根據(jù)孩子們的回答,給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)及鼓勵。
不想做游戲???
師:那現(xiàn)在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶,請一位小朋友演演在家里幫助爺爺和奶奶做一些事情,好嗎?
老師給以引導(dǎo)和適當(dāng)提示。
(播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。老師問:“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢?你們高興嗎?快樂嗎?”
老師再啟發(fā)孩子們分別說出作為爺爺奶奶、孫子的感受。
老師:嗯,不錯(cuò),就是這樣,我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
三、小結(jié)(結(jié)束語):
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實(shí)我們在幫助別人時(shí)自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
幼兒教育:________
教師學(xué)校
日期:______年_____月_____日
設(shè)計(jì)意圖:
《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓孩子在猜測和驗(yàn)證中進(jìn)行游戲教學(xué),可以極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。這是一部很有教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo):
1仔細(xì)觀察**,描述**信息,理解故事。
2能夠根據(jù)**大膽猜測,說出自己的想法。
三。體驗(yàn)動物之間的互助和友誼的美妙情感。
活動準(zhǔn)備:
1.《過河》
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
老師:今天我們要玩一個(gè)橋牌游戲。這是一條小河,誰能用自己的身體在上面架起一座橋呢?
你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?。亢?,我們都來架小橋吧。讓老師試一試。這座小橋的結(jié)不結(jié)實(shí)。注意,老師正要過橋看,有些橋開始搖晃。等等!
(好的,所有的孩子都可以搭橋?,F(xiàn)在讓我們回到座位上休息。)
二、**課件,推測故事情節(jié)
1.出示**(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。
小朋友看一看**上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?
這幾個(gè)小動物里誰會游泳呢?
第二組:哦,小蛇會游泳??矗诤永锓帕耸裁??
哦,蛇很聰明。它在河上建了一座小橋。你讓誰先過河?那為什么呢?(根據(jù)孩子們的猜想,過河動物的順序在課件上顯示**)
剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
三、**課件,理解故事情節(jié)
1.出示**(三)師:唉,小蛇讓誰第一個(gè)過河呢?
(小螞蟻)小螞蟻?zhàn)咴谏呱砩稀P∩叩谋砬槭鞘裁??(根?jù)情況引導(dǎo)蛇眼。鼻子怎么樣?)師小結(jié):
小而溫柔的螞蟻從蛇身上走過,蛇幾乎感覺不到重量,蛇瞇著眼睛,感覺很輕松。
2.出示**(四)師:第二個(gè)誰過河的呢?(蚯蚓)蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。蛇揚(yáng)起眉毛,睜開眼睛。她覺得有點(diǎn)累。[合同幫幫網(wǎng) wwW.551336.coM]
3.出示**(五)師:第三個(gè)是誰呢?(老鼠)蛇的表情怎么了?小蛇的身體有什么變化?
老師總結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己,小蛇拱起身子。小蛇覺得太累了,頭上都出汗了。
4.出示**(六)師:那第四個(gè)呢?
(小雞)當(dāng)小蛇走過來時(shí),你看到小蛇的身體有什么變化?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?
它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。
好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?
(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動物都過河。
5、 看課件,完全欣賞講故事者:在蛇的幫助下,四只小動物成功過河,它們對蛇非常感激。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?
……那么我們的孩子在遇到困難時(shí)應(yīng)該像蛇一樣樂于助人。幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!
6、 開發(fā)商:嚕嚕,嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也想過河。你覺得小蛇會讓它過去嗎?
師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力去做。千萬不要逞強(qiáng),否則會傷害別人和自己。
那豬呢?我們回去找個(gè)好辦法吧!
附故事:
過了河,一群小動物來到河邊。它們是蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。它們想過河,但其中只有一條小蛇會游泳,其他動物不會游泳。怎么辦呢?
好心的蛇想出了一個(gè)辦法,它把自己長長的身軀放在河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,讓伙伴們可以從它過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇幾乎感覺不到螞蟻的重量。
接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇覺得有點(diǎn)重了。
然后老鼠過了河。老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己,小蛇拱起身子。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時(shí),突然來了一頭豬,豬也想從蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了,它會讓小豬從它身上過河嗎?
本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!
(資料僅供參考)
**修改即可使用
活動目標(biāo):
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)。
2、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程:
1、導(dǎo)入這是——出示紙袋??梢苑攀裁??我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2、看看講講。
(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看,紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)
提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙
(1)超級捏捏捏?。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!
4、運(yùn)紙球
通過各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球
5、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
家長指導(dǎo)要點(diǎn):家長回家后可以使用一些紙來玩游戲,還可以提供不同材質(zhì)的紙張,讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂趣。
一、游戲目標(biāo)
1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會一些物體、動物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
三、游戲方法
1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?/p>
我在墻壁前, 我在墻壁前,
表演一雙手。 表演一雙手。
變灰狼,詭計(jì)多。 變鴨子,呷呷呷。
變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。
變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。
變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。
太陽公公真高興, 太陽公公回家去,
夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
四、游戲評價(jià)。
活動目標(biāo):
1、積極參加"猜字"的活動。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)字的能力及身體的靈活性。
3、在活動中體驗(yàn)成功和認(rèn)字的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
生字卡片、音樂、雙面膠帶。
活動過程:
1、熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行活動。
2、開始游戲。
兩個(gè)幼兒相隔一定的距離,面對面站立。
教師分別在幼兒背后貼上卡片。
教師喊開始后,兩個(gè)幼兒互看對方身后的字,先看到字并認(rèn)出者為勝。
輪流進(jìn)行。
強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):
在看的過程中,不能推另外的小朋友,注意安全,不要摔跤。
3、結(jié)束部分。
最后游戲結(jié)束時(shí)后,老師和幼兒進(jìn)行放松活動,結(jié)束游戲。
活動目標(biāo)
1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作,了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場景變化,感受動畫片的造型美和色彩美。
3.愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等,對西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。
活動過程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。
(1)在播放天宮場景時(shí)暫停,提問:這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化,說出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場面出暫停,提問:孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問:《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動作的造型?請幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀看動畫片,進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組,并請幼兒推選小組長。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景,制作道具,進(jìn)行角色裝扮,為表演做準(zhǔn)備。如:紙筒做金箍棒,大絲巾做袈裟,紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場順序,反復(fù)練習(xí)角色的典型動作,語言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況,并請個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。
活動反思:
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
《大班語言游戲教案》?!庇變翰鲁龈鞣N答案,吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作,如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴,
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,
幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。
(觀看課件)
(2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
(3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?
(2)課件演示
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動作進(jìn)行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結(jié)束。
大班語言教案:滾雪球游戲教案
游戲名稱:滾雪球
游戲目標(biāo):1.豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的組詞能力。
2.遵守游戲規(guī)則,不提高幼兒參與游戲的積極性,
3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
游戲準(zhǔn)備:1.皮球一只,貼有眼睛、鼻子、畫有嘴巴的皮球一只
2.學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
游戲玩法:幼兒們圍坐在一起進(jìn)行依次組詞并傳球,后一名幼兒必須用前一名幼兒所組詞語中最后一個(gè)字作為新詞的頭一個(gè)字組詞。不會組詞或組詞不正確者,不能將雪球(皮球)傳給別人,只有請別人幫助回答正確后,方能傳雪球。雪球傳玩一圈后,教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價(jià)。
衍生游戲:
如果正值冬天下雪時(shí),可以帶孩子們到戶外玩滾雪球的游戲;如果天氣條件不允許,可以和幼兒一起做音樂游戲“堆雪人”。
安全貼士:
戶外玩雪時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給孩子們添加衣物,并提醒注意安全,以免滑倒摔傷。
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