園本教師個人培訓(xùn)總結(jié)

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園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇1

一、引言

幼兒園教師個人園本培訓(xùn)工作是幼兒園教師持續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)和教育能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的一年中，我積極參加園本培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐，取得了一定的成果。在這篇總結(jié)中，我將詳細展示過去一年中在園本培訓(xùn)工作中的收獲和成長。

二、重視理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)

作為幼兒園教師，理論學(xué)習(xí)是提高專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。去年，在園本培訓(xùn)中，我參加了多場專業(yè)講座和研討會，并每月自主閱讀教育相關(guān)書籍。通過理論學(xué)習(xí)，我深入了解了兒童心理發(fā)展、教育心理學(xué)等領(lǐng)域的理論知識，為我今后的教育實踐提供了堅實的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，我運用所學(xué)的理論知識，更加準確地把握幼兒的發(fā)展規(guī)律和需求，有效地促進他們的全面成長。

三、踐行教育研究，提高教育能力

教育研究是園本培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一。去年，我與同事們一起積極開展了教育研究項目，如“親子閱讀促進幼兒語言發(fā)展”、“游戲教育在幼兒園的實施”等。通過深入研究和實踐，我逐漸掌握了教育研究的方法和技巧，提高了教育能力。在研究中，我不斷細化課題，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并將研究成果分享給園本團隊，促進了園本培訓(xùn)的交流與合作。

四、創(chuàng)新教育方式，提高教育質(zhì)量

在園本培訓(xùn)中，我嘗試使用了一些新的教育方式和方法，如游戲教育、探究式學(xué)習(xí)等。通過運用這些創(chuàng)新的教育方式，我更好地滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高了教育質(zhì)量。我關(guān)注每個幼兒的個體差異，根據(jù)他們的特點靈活調(diào)整教育內(nèi)容和方式，讓每個孩子都能得到適合他們的最佳教育。

五、促進團隊合作，共同成長

園本培訓(xùn)不僅是教師個人的培訓(xùn)，更是團隊共同成長的機會。我積極參與園本團隊的課題研究和教研活動，與同事們密切合作，相互分享經(jīng)驗和建議。在園本培訓(xùn)的過程中，我不僅獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗，還建立了深厚的師生關(guān)系和友誼。我相信，通過園本培訓(xùn)的團隊合作，我們的教育水平和質(zhì)量將不斷提升，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

六、反思與展望

通過這一年的園本培訓(xùn)，我意識到教育工作需要不斷學(xué)習(xí)與實踐。盡管在園本培訓(xùn)中取得了一定的成果，但我仍有一些不足之處，如組織能力和創(chuàng)新意識有待提高。因此，我希望在未來的園本培訓(xùn)中更加注重這些方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。同時，我也希望通過創(chuàng)新教育方式和團隊合作，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

總之，園本培訓(xùn)工作對幼兒園教師的個人專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過參與各種園本培訓(xùn)活動，我更加深入地了解了教育理論與實踐的關(guān)系，提高了專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我將在今后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇2

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

一、應(yīng)該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。

期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。

期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

我實踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進，相當專業(yè)。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學(xué)校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實行坐班制，她們一早來學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。

言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好?？磥恚獗砻啦淮碛斜臼?，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊！連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?/p>

各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天的一點點回報！

二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。

教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個人，有興趣愛好，學(xué)校環(huán)境育人的作用不體罰學(xué)生

（一）閱讀教學(xué)。

聽了閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識字教學(xué)被嚴重忽略；教學(xué)重點嚴重缺失；語文訓(xùn)練不落實；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

閱讀教學(xué)存在的問題：

1、孩子閱讀起步晚；

2、孩子閱讀量太少；

3、閱讀能力不強。

閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評價的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：

1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。

2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。

3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。

1、明確落實各學(xué)段教學(xué)目標任務(wù)；

2、改進教學(xué)方法突出重點落實自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。

（二）作文教學(xué)

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書。他的做法是：一記實作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改；

2、小學(xué)階段以觀察作文為主。

3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；

4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。

6、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。

7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行到底。

聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫（教師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解，而忽略運用（寫作指導(dǎo)）沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇3

一、引言

在過去的一段時間里，我們學(xué)校舉辦了一系列教師園本培訓(xùn)活動。為了提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，我們組織了這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處?，F(xiàn)在我將對這次培訓(xùn)進行總結(jié)，希望對今后的工作有所啟發(fā)。

二、培訓(xùn)過程

1. 培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涉及教學(xué)理念更新、教育教學(xué)技能提升、教研活動的開展以及教育法律政策的解讀等方面。這些內(nèi)容涵蓋了教師日常工作中的各個方面，對于提高教師的整體素質(zhì)起到了積極的促進作用。

2. 培訓(xùn)方式的選擇

我們采用了多種培訓(xùn)方式，包括講座、討論、案例分析、課堂觀摩等。這樣的多樣化培訓(xùn)方式，既滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是課堂觀摩環(huán)節(jié)，讓教師們近距離接觸到優(yōu)秀的教學(xué)案例，對他們的教學(xué)改進起到了很大的啟示作用。

3. 培訓(xùn)組織的規(guī)范執(zhí)行

為了確保培訓(xùn)的順利進行，我們成立了培訓(xùn)組織小組，并制定了詳細的計劃和安排。小組成員根據(jù)各自的職責(zé)，認真履行職責(zé)，確保了培訓(xùn)活動的有序進行。同時，我們也邀請了一些專家學(xué)者來擔(dān)任培訓(xùn)講師，確保了培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性和權(quán)威性。

三、培訓(xùn)效果

1. 教師反饋

通過收集教師的反饋意見，我們了解到大部分教師對這次培訓(xùn)的內(nèi)容和組織方式基本滿意。他們表示，培訓(xùn)內(nèi)容實用性強，可以幫助他們提升教學(xué)水平。同時，他們也對培訓(xùn)組織的規(guī)范性給予了高度評價，認為這次培訓(xùn)給他們帶來了很大的收獲。

2. 教師教學(xué)改進

培訓(xùn)結(jié)束后，我們對每位教師的教學(xué)水平進行了測評。結(jié)果顯示，大部分教師的教學(xué)能力有所提升，教學(xué)效果也有了明顯的改善。這些教師積極運用所學(xué)知識和技巧，更加注重學(xué)生的主動參與，形成了良好的教學(xué)氛圍。

3. 教研活動的開展

培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織了一系列教研活動，讓教師們可以互相學(xué)習(xí)、交流心得。這些教研活動進一步加深了教師之間的合作意識，促進了他們的共同成長。同時，教研活動也為學(xué)校提供了寶貴的教學(xué)資源和經(jīng)驗積累。

四、存在的問題與思考

1. 培訓(xùn)內(nèi)容的進一步拓展

雖然這次培訓(xùn)的內(nèi)容比較全面，但還有一些內(nèi)容需要進一步拓展，尤其是關(guān)于教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。我們將進一步研究不同年級不同學(xué)科的教學(xué)需求，提供更多針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。

2. 培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

除了現(xiàn)有的培訓(xùn)方式，我們還可以考慮利用信息技術(shù)手段，開設(shè)在線培訓(xùn)課程，讓教師可以根據(jù)自己的時間安排自由學(xué)習(xí)。同時，我們也可以組織一些教師間的互動交流活動，讓教師可以彼此啟發(fā)、互相激勵。

3. 培訓(xùn)效果的評價體系

目前我們還沒有建立一個完善的培訓(xùn)效果評價體系，我們需要進一步研究如何科學(xué)、客觀地評估培訓(xùn)的效果。只有通過有效的評價體系，才能進一步改進培訓(xùn)工作，更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語

通過這次教師園本培訓(xùn)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在今后的工作中，我們將對培訓(xùn)內(nèi)容、方式和評價體系進行不斷的探索和改進，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇4

近年來，教師園本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在促進教師專業(yè)成長、提高教育質(zhì)量、推動學(xué)校發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。本文將圍繞著園本培訓(xùn)工作的內(nèi)容、形式、效果等方面進行總結(jié)與回顧。

園本培訓(xùn)工作的內(nèi)容豐富多樣。在日常教學(xué)工作中，教師會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)，因此園本培訓(xùn)工作需要圍繞著教師的實際需求，提供多種多樣的培訓(xùn)內(nèi)容。比如，專業(yè)知識的更新、教學(xué)方法的探討、學(xué)科能力的提升、教學(xué)案例的分享等等。通過這些內(nèi)容的豐富多樣，可以更好地滿足教師的培訓(xùn)需求，提高其教學(xué)水平。

園本培訓(xùn)工作的形式靈活多樣。在過去，園本培訓(xùn)多是以集中培訓(xùn)的形式進行，但隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，園本培訓(xùn)的形式也日益多樣化。除了傳統(tǒng)的講座、研討會之外，還有實地考察、教學(xué)觀摩、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式。這些形式的靈活運用，不僅可以滿足不同教師的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

園本培訓(xùn)工作的效果顯著。通過對過去幾年園本培訓(xùn)工作的總結(jié)與評估，可以發(fā)現(xiàn)，園本培訓(xùn)工作的效果是顯著的。教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平有了顯著提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平也有了明顯的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。這些都是園本培訓(xùn)工作所帶來的顯著效果，也是其存在的意義所在。

園本培訓(xùn)工作在促進教師專業(yè)成長、提高教育質(zhì)量、推動學(xué)校發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。在未來的工作中，我們需要繼續(xù)深化園本培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)效果，為教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇5

一學(xué)年的園本培訓(xùn)在匆忙的工作中結(jié)束了，本學(xué)期我們主要圍繞“基于良渚地域文化特色課程的構(gòu)建，提升教師的教育教學(xué)實踐能力”的園本內(nèi)容，我們主要體現(xiàn)在種植園地的利用上面。每一次的培訓(xùn)活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的平臺。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)中成長

通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，在本學(xué)期的教研活動中，我們開展了“一課二研”和互相聽課等活動，使我們對種植園地的挖掘與利用有了更深入的研究，有效地提升了日常教學(xué)活動的科學(xué)教育生活化,并且對于同一個活動進行二研，更能在同事的執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行及時的反思，使自己的教學(xué)能力得到了提高。

二、充分發(fā)揮了種植園的作用，種植園地對幼兒發(fā)展的意義。

這學(xué)期我們緊緊圍繞地方資源的開發(fā)和利用開展了園本培訓(xùn)活動。種植園地能充分顯現(xiàn)其特有的優(yōu)勢——一種不同于課堂之上的優(yōu)勢，它提供了相對開闊的活動場地，為充分利用這一有利條件，挖掘其中的科學(xué)教育資源，利用幼兒生活密不可分、并為之所熟悉與感知的植物作為幼兒科學(xué)探索的對象，引導(dǎo)幼兒通過引發(fā)、支持和激發(fā)對身邊植物的生長過程、生長規(guī)律進行主動探究，從而形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握相關(guān)的科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗。在園本培訓(xùn)中我們挖掘了安溪的本土資源，以晨間活動、集體教學(xué)、游戲的形式融入了日常一日活動，種植園地對幼兒發(fā)展的意義，不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情操，還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮了種植園的作用。

園本培訓(xùn)的開展無疑是為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺，使我在與同伴的思想碰撞中習(xí)得有效經(jīng)驗，并運用于自己的實際工作中。能認真觀摩，做好記錄并積極參與討論，表達自己的見解，在活動后能及時地進行反思，寫下自己對本次活動的感悟。當然，自己要學(xué)的東西還有很多，希望自己能夠在以后的工作中善于反思，并發(fā)現(xiàn)問題，并通過園本培訓(xùn)的活動使自己得到專業(yè)成長。

教師園本培訓(xùn)個人小結(jié)

本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 主要工作進展與成效

(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的`重視和再修煉。

采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體教師參加進修進學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導(dǎo);陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導(dǎo)等

二、 積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇6

有幸參加了全國中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目，積極參加各項活動，認真完成各項作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到，個人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中，對教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：老師在上面講的很賣力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總會埋怨：學(xué)生們太不來氣了!問題都不回答!怎么教得好啊!其實關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過于陳舊了，或者沒有把新觀念真正運用到教學(xué)中去。

課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自身的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束，自己要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對所學(xué)內(nèi)容進行認識的歸納整理，進行再消化理解。二是進一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實踐去。三是結(jié)合教學(xué)實踐，積極研究探討小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

園本教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇7

近年來，隨著教育體制改革的深入推進，各級教育部門對于教師的培訓(xùn)工作越發(fā)重視。作為學(xué)?；鶎庸芾碚撸矣行覅⑴c了一次關(guān)于園本培訓(xùn)的工作，通過這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。

本次培訓(xùn)的主題是“提升教師專業(yè)水平，促進教學(xué)改革”，旨在通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，幫助教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)當下教育改革發(fā)展的需求。從參加培訓(xùn)的教師中可以看出，大部分都是有一定工作經(jīng)驗的老師，但他們也意識到了自身在教學(xué)理論知識和教學(xué)方法上的欠缺，因此對培訓(xùn)課程充滿了期待。

在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、課題研究等相關(guān)知識。通過專家講座、案例分析、課堂觀摩等多種形式，我們深入了解了現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，并嘗試將其運用到實際的教學(xué)中。特別是在課題研究環(huán)節(jié)，我們以小組形式選擇了一個關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的課題，通過調(diào)研討論、制定方案、實施評估等環(huán)節(jié)，最終形成了一份可行的研究成果，并在學(xué)校內(nèi)部進行了分享交流。這種合作學(xué)習(xí)的形式不僅提高了我們的團隊合作能力，也讓我們更加深入地理解了教學(xué)改革的重要性。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了教師的自我提升是永無止境的。作為一名基層管理者，我要始終保持對教育教學(xué)的熱愛和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。我也將積極推動學(xué)校開展更多形式的園本培訓(xùn)工作，讓更多的教師受益，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

本次園本培訓(xùn)工作給我留下了深刻的印象，讓我收獲了知識，更收獲了成長。我將始終秉持學(xué)習(xí)不止，教學(xué)不休的信念，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望在未來的工作中，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進學(xué)校的發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益。愿我們共同努力，譜寫教育事業(yè)更加美好的篇章！

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