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幼兒活動描述怎么寫

發(fā)布時間:2024-10-05

為了確保我們的努力取得實效,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教育活動設(shè)計方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒活動描述怎么寫 篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步,初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2、體驗跳竹竿舞的樂趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備

1、10根5米長的竹竿,小鼓一面,故事《媽勒和怪獸》課件。

2、《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂,竹竿舞錄像。

3、紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn),壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導(dǎo)入:師幼做律動《跳起來》。進(jìn)行熱身運(yùn)動

教師:(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂,跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手,第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

(這一律動簡單、有趣,幼兒發(fā)出了開心的笑聲,為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事

教師:勒寶、勒少,黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事,什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽,“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食,傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸,他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚,噠噠”,他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是,他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利,人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來,豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了,人們都跳起竹竿舞。

(教師繪聲繪色地講述故事,幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作,加強(qiáng)幼兒對踏跳步的認(rèn)識。)

三、觀看竹竿舞錄像,學(xué)一學(xué)動作,師敲鼓為幼兒打節(jié)奏

1、教師:竹竿舞是怎樣的,你們看過嗎?(幼兒:看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像,小朋友要認(rèn)真看哦,看完了我們還要學(xué)一學(xué)??梢詥?(助教播放錄像,幼兒觀看錄像。)

教師:叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?

四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步

教師:我們來扮演勇敢的媽勒,我是“媽”媽媽,你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸,好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范,教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲,發(fā)現(xiàn)很困難,教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1、教師示范,幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師:剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來,于是。教師把動作分解示范,幼兒才回答出踏、跳。)對了,媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的:一只腳先踏一步再跳起來,然后換另一只腳,踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師:孩子們,跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

教師:有些孩子還沒學(xué)會,為了讓大家都學(xué)會這個腳步,媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的,幼兒很快就回答踏是重的,跳是輕的,教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3、師生共同制作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示,輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云,口念踏、跳,全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效,很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

教師:孩子們,跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!

五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1、嘗試跳過靜止的竹竿。

教師:孩子們,竹竿那邊有只怪獸。現(xiàn)在是收獲的季節(jié),怪獸又出來搶人們的糧食了,我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

教師小結(jié):你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的,為什么?(幼兒很快回答:我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師:我們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn),我們請紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排,黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排,藍(lán)色的站第三排,綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個別幼兒不明白如何分組,所以浪費(fèi)了一些時間。教師也沒有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳,在一定程度上影響了整齊度。)

2、嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

教師:這次我們的腳步比第一次整齊多了,只用整齊的腳步聲。威力不夠大,想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙,她們敲竹竿,我們來跳,有人敲有人跳好嗎?

教師:竹竿敲起來了,有媽媽在,孩子們不要怕,我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后,幼兒有些害怕,比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去,也許這節(jié)課會更精彩!)

(2)教師小結(jié):這一次不夠整齊,有些孩子看到竹竿敲起來了,就很害怕。竹竿敲起來了,跳過去時我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn),還是用踏跳步跳過去,孩子們,加油!

(3)分男女跳竹竿。

教師:你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子,男孩子當(dāng)評委。教師:女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答:很好!(這一環(huán)節(jié),想讓幼兒分組休息,男孩的回答,讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

教師:這次我們男女孩一起跳過去,團(tuán)結(jié)起來,爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧?,昂首挺胸,表情凝重?/p>

教師:怪獸被趕跑了,我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們,剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀,每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒,慶祝豐收,人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族,現(xiàn)在我們戴上帽子,掛上壯錦袋,邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞,好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些,這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1、基本完成目標(biāo)。

2、扮演角色練習(xí)腳步,幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí),保持了較高的積極性。

3、圖譜不是很有效,部分幼兒已學(xué)會腳步,故不看圖譜,自顧自練習(xí)。

4、分組后,幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

他評

1、圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。

2、需不需要圖譜,關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

3、踏跳步是兩個不同的指令,而鼓聲卻是“咚咚,噠噠”,是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4、幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些,加快可能更符合孩子特點(diǎn),跳起來感覺也會輕松些。

5、提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點(diǎn)的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6、跳竹竿時,沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

幼兒活動描述怎么寫 篇2

活動目標(biāo):

1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。

3.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。

活動重點(diǎn):

感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,并能進(jìn)行模仿。

活動難點(diǎn):

用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。

課前準(zhǔn)備:

歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖,小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。

活動過程:

一 、開始部分

1.播放歌曲《乖孩子》,老師帶領(lǐng)幼兒一起活動,融入新課的情景當(dāng)中。

2.創(chuàng)設(shè)語言情境,導(dǎo)入新內(nèi)容。

師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。)

二、基本部分

1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖中的小動物都是誰。

2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達(dá))

3.播放動畫課件,讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。

(1)提問:看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題)

(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。

(3)引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。

小雞,跟著媽媽,走。

小鴨,跟著媽媽,游。

小兔子,跟著媽媽,跳。

(4)課件出示小袋鼠,引導(dǎo)幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。

師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?

幼:媽媽抱著呢。

師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?

幼:它要媽媽抱,真難為情!

幼:小袋鼠是大懶蟲。

(這時幼兒都哈哈大笑起來,嘲笑小袋鼠。)

師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?

幼:它難為情了,臉都紅了。

師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它,會怎么想?

幼:它會不開心的。

幼:難為情,臉就紅了。

幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。

師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動作來表示?

(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

(6)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

(1)師:剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字,叫“誰最羞”。請你們看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。

(2)師:詩歌里有誰?它們在干什么?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)

(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。

(4)教師念小動物的名稱,幼兒接念后半段,同時做相應(yīng)的動作。

5.小結(jié):鼓勵幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。

三、結(jié)束部分

1.引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。

2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

附:誰最羞

小雞,跟著媽媽,走!走!走!

小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!

小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!

教案評析:

小班幼兒剛到幼兒園,要融入一個大家庭當(dāng)中是不容易的,他們會產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況,對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現(xiàn)了各種動物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達(dá)到教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演,讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。

幼兒活動描述怎么寫 篇3

元宵是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,為了讓幼兒更好的了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日,加深對元宵的認(rèn)識和了解,體驗元宵的喜慶氣氛,特設(shè)置“歡度元宵”的教育活動。

一、主題目標(biāo):

1、知道元宵的由來,初步了解元宵的民風(fēng)民俗。

2、鼓勵幼兒與家長一起動手搓元宵,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、通過舉辦親子活動,加深家園情、師生情、親子情。

二、活動地點(diǎn):

本班

三、活動準(zhǔn)備:

1、邀請小朋友家長來園,并用邀請函形式向家長告之活動的安排。

2、餐具(碗、勺子、一次性手套、圍裙、擦手毛巾等)。

3、元宵材料

4、家長在家制作好的美食一份。

5、《元宵節(jié)》《賣湯圓》的音樂磁帶;

6、元宵節(jié)由來ppt或視頻、慶祝元宵的各種卡片或背景圖。

7、場地?zé)艋\、燈謎布置

四、活動流程及內(nèi)容安排:

(1)老師接待幼兒,家長

(2)組織好幼兒并準(zhǔn)備對家長進(jìn)行示范教學(xué)活動。

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。

教師播放歌曲《元宵節(jié)》,告訴幼兒元宵節(jié)要來到了。

——教師提問:你們知道這首歌唱了什么嗎?(幼兒回答:元宵節(jié))哦,是元宵節(jié)呀!那小朋友你們知道元宵是幾月幾日?

——幼兒自由回答。教師小結(jié):元宵是在正月十五。

(二)向幼兒介紹元宵節(jié)的由來,初步了解元宵的民風(fēng)民俗。

1、教師講述故事、播放ppt并提問問題

——元宵節(jié)是怎么來的呢?(玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。)小朋友們真聰明!

2、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過元宵的?

——教師提問:寶寶,你們覺得過元宵最開心的是什么事呀?

——幼兒交流討論。(欣賞花燈、猜燈謎、吃元宵等)

——教師:剛剛小朋友說了這么多,那我們一起來看看大家是怎么過元宵的。(出示各種卡片或背景圖,引導(dǎo)幼兒初步了解元宵的民風(fēng)民俗。提示:吃“元宵”、“送花燈”、耍龍燈、舞獅子、猜燈謎、踩高蹺等。)

(三)幼兒與家長們一起動手制作元宵

——教師:寶寶們,你們知道元宵是什么樣子的?想不想自己做元宵?我們也來試試做好吃的元宵吧。

——師:瞧,這個湯圓粉怎么是粉色的呀?你覺得這個粉色湯圓粉是什么味道的?(幼兒自由回答)

(粉色——草莓、綠色——菠菜、黃色——南瓜、紫色——紫薯)

1、教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊面團(tuán)放在手掌心,用另一個手掌蓋在面團(tuán)上,來回團(tuán)、搓,一個小小的圓圓的元宵就做好了。

提醒家長與幼兒洗手、戴一次性手套;每組家庭大概搓5個元宵。

2、家長幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂《賣湯圓》)提醒幼兒將搓好的元宵放在桌上的小盤子里。

(四)賞花燈、猜燈謎

1、元宵已經(jīng)搓好啦,等會就要放進(jìn)去下鍋咯,小朋友們和家長們可以賞花燈、猜燈謎去啦。

2、引導(dǎo)幼兒參觀燈展,說一說:最喜歡那盞花燈?為什么?花燈美在哪兒?

3、教師提醒家長,猜燈謎可兌換獎品,之后可繼續(xù)在園參加親子游戲和“米奇”“米妮”合影。

4、在聽到廣播通知時,所有的家長和小朋友一起回到班級來繼續(xù)參加我們的美食節(jié)。

(五)班級美食節(jié)

1、家長才藝展示

師:今天我們的家長們還給我們帶來了很多美食,現(xiàn)在就讓我們一起請×××家庭介紹下他們準(zhǔn)備的美食吧……

2、提醒幼兒:美食分享采用自助餐形式,參加活動時不擁擠、要排隊?;顒訒r,吃多少拿多少,不浪費(fèi),不亂丟垃圾。

3、盤子里的是公筷,家長們用完后記得放回原位。

4、播放《元宵節(jié)》歌曲、進(jìn)行美食享用。

5、元宵煮好后,請孩子們將甜甜的元宵喂給家長吃,并說說元宵的味道和自己的心情。

五、結(jié)束部分

合影留念,教師和幼兒一起收拾教室,結(jié)束活動。

幼兒活動描述怎么寫 篇4

設(shè)計思路:

隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識如何防雷電,是我們教師必不可少的教育工作。于是,我設(shè)計了這個活動。由于安全知識,理性的東西比較強(qiáng),我考慮到這一點(diǎn)后,在活動的前端,便設(shè)計了躲雷雨閃電的情境,讓幼兒通過親身經(jīng)歷之后,再讓他們來掌握正確的方法,這樣便會更加容易接受和掌握,再者,通過參加知識競賽的形式,讓幼兒在玩中學(xué),更快,更好地掌握住所學(xué)的安全知識。

活動目標(biāo):

1、初步了解雷電的危害,教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷力和想象力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

活動準(zhǔn)備:

1、課件《遠(yuǎn)離雷電》

2、情境場地布置:一棵大樹,兩座房子。

活動過程:

一、音樂進(jìn)場:

師:小朋友看,春天來了,我們一起去郊外游玩吧,可是春天的天氣變化很快的,小朋友要注意變天哦!

二、播放打雷下雨課件,師:小朋友看,打雷了,要下雨了,雷雨天可是很危險的,小朋友趕緊找安全的地方躲好,看那有房子,我們躲在房子里,千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子里。

播放春光明媚的圖片,師:雷雨天過去了,趁現(xiàn)在天氣好,我們趕緊回幼兒園吧!請小朋友坐在位子上。

三、問:小朋友們,我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的?

老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀?(大樹下)你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢?我們看一看,如果站在大樹下,會發(fā)生什么事?(出示被雷擊中的大樹)大樹怎么了?所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林里,小動物們也遇上了雷雨天氣,我們來看一看,看看雷雨天氣里還有什么是不能做的?播放影片。

問:燕博士說:雷雨天氣會造成什么危害?瘦猴在做什么?能不能這么做呀?小鳥和小狗在做什么?這樣做對不對?小兔和大龍在做什么?能不能這么做?應(yīng)該怎么做呢?

四、總結(jié):我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知識。今天呀,羊村正在舉行雷電知識競賽,我們也來參加,好不好。

播放課件:第一張圖:問:小朋友覺得他做得對不對,應(yīng)該怎么做,我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。

第二張圖,第三張圖,第四張圖依次出現(xiàn),提問。

小朋友真棒,知道得真多。播放課件,師:小朋友聽,這是什么聲音呀,雷雨天氣又來了,我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進(jìn)屋子里面吧!

幼兒活動描述怎么寫 篇5

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、 寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程:

一、尋找名字的秘密

1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***)

3、 這些名字都一樣嗎?

4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密:

1、名字中的第一個字是什么?

2、 你們的姓是怎么來的?

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

三、說說我的名字:

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎?

2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

效果記錄:

近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動,通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,他們顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

幼兒活動描述怎么寫 篇6

這天早上,小三班的王老師帶著孩子“開火車”出來做操,我看見小小突然離開隊伍跑到小花壇邊,伸手在開放的一朵月季花上摘下了一片花瓣。我立即來到小小跟前抱住了小小,其實我并不是要批評小小,只是想跟他交流一下。沒想到還沒等我開口,小小扔掉手里的花瓣,繃著臉、怒目圓睜,發(fā)起了脾氣,什么都不說,只是發(fā)出憤怒的“哼”、“哼”聲,從我手中掙脫掉,跑到班級的隊伍里。我一下子笑了:這個孩子,已經(jīng)認(rèn)識到自己摘花的行為是錯誤的,但是明白做錯了也不能這樣發(fā)脾氣啊。我早就聽他班上的老師說,小小是一個個性有個性、個性倔強(qiáng)、個性愛發(fā)脾氣,還是個只能夸不能批評的孩子。

老師分析小小的這些個性跟家長對孩子的溺愛有關(guān)。

確實是這樣,有一天早上,我親眼看到:小小的奶奶送小小來到班上,當(dāng)老師跟小小的奶奶交流小小的《個體成長檔案》帶回家被小小畫的亂七八糟的事情時,小小的奶奶當(dāng)著小小的面,立刻對老師說:“不是小小畫的呀,老師千萬不要批評小小啊,是奶奶畫的?!毙⌒∧棠逃掷⌒〉氖终f:“不是我們小小畫的,我們小小是好孩子,是奶奶不好,都是奶奶不好。老師不會批評小小的,老師要批評就批評奶奶吧!”我和老師都嘆著氣、搖著頭:維護(hù)孩子也不能當(dāng)著孩子的面撒謊啊!老師每次跟小小的家長交流小小的表現(xiàn),想跟家長達(dá)成教育的共識時,每次都以失敗告終。

小小做完操,我來到小小跟前,努力的試探著想接近小小,想跟小小能進(jìn)行好的溝通。小小一看我又開始發(fā)脾氣了,這次脾氣發(fā)得比上一次更厲害,臉使勁憋著,眼淚都要出來了,雙手叉著腰,一邊跺著腳嘴里一邊發(fā)出憤怒的“哼”、“哼”的聲音。我依然笑著說:“小小,徐老師跟你說說話好不好?”小小一下子哭出來了,對著我就踢了一腳。

挨了一個三歲多的孩子的一腳,我不覺得有絲毫的怨氣。

我只是擔(dān)憂:這樣的孩子如果一向在這樣的家庭教育中長大,如果教師和家長都任由孩子的個性和性格如此發(fā)展,孩子的將來會怎樣呢?家園共育中教師究竟怎樣與家長達(dá)成教育的共識呢?應(yīng)對家長對孩子過度的溺愛,教師應(yīng)采取怎樣的策略改變家長的錯誤觀念呢?

我反思:我這天的做法是不是也太性急了。對這樣的孩子,我是不是不就應(yīng)直截了當(dāng)。是不是就應(yīng)找一個適宜的時機(jī),比如在孩子喜歡我的時候,孩子高興的時候,我再悄悄地跟孩子交流,說不定會有效呢!

即使家長工作做不通,教師也不能放下對孩子的教育啊?俗話說“不打不成交”,這一腳踢得我有了“今后多多跟小小接觸”的想法。

幼兒活動描述怎么寫 篇7

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識長方形,說出它的名稱,初步能分辨長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

活動準(zhǔn)備:

教具:由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

學(xué)具:小盤子、分類盒若干,圓形、正方形、三角形和長方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊,油畫棒每組一套。

活動過程:

一、觀察大客車:

出示大客車圖片,提問:

許多小朋友要坐車出去玩,他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大客車。

請幼兒觀察并講述:大客車是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):大客車的窗戶是正方形的,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的`。

重點(diǎn)觀察在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形,請幼兒觀察比較,知道長方形是長長的,正方形是方方的。

鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的,進(jìn)一步認(rèn)識長方形。

二、幼兒操作活動:

1、送圓形寶寶回家:請幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記,看看小盤子里有什么圖形?按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長方形:請幼兒打開幼兒用書P10頁,看看說說:畫面上有什么圖形?請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒?請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成,請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

三、活動評價:

展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色?為什么要給它們涂上顏色?認(rèn)識它們都是長方形。

表揚(yáng)大膽講述的幼兒。

幼兒活動描述怎么寫 篇8

活動目標(biāo):

1、欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn):

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備:

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程:

1.出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞:這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì),有長有短,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例,激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作欲望。

(2)請1~2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

5.幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品:

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

活動反思:

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律,會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣,一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

幼兒活動描述怎么寫 篇9

典型行為:

小斌小朋友是個比較活潑開朗的孩子,寶寶比較散漫、隨便。在活動中喜歡隨便走動,注意力不容易集中。睡覺、吃飯他都是最有問題的一個,吃飯的時候喜歡講話;睡覺的時候經(jīng)常去惹別的小朋友,就算自己睡也不好好地睡,不是腳翹起來就是自己跟自己講話或者亂叫,必須要老師盯著才會安靜。老師批評他的時候,他叫的卻更加的起勁。能夠說該幼兒的行為習(xí)慣很差、自由散漫而且十分任性,典型的“以自我為中心”,活動力太強(qiáng)了。

成因分析:

小斌小朋友是跟爺爺奶奶一齊住的,都是媽媽或者爺爺奶奶來管的。奶奶更是對他疼愛有加,家中吃飯也都是由奶奶喂他的,又因為此刻是獨(dú)身子女,父母更是疼愛有加,孩子要吃的就吃,不要吃的就能夠不吃,所以到幼兒園來孩子也把這樣的脾氣帶來了。媽媽反映在家里的時候?qū)殞氁彩且豢潭纪2幌聛?,喜歡到處亂走,亂碰東西,他也誰都不怕,但卻只怕也是老師的舅媽,我們也期望能通過家園的良好互動和溝通,使寶寶變的越來越好。

培養(yǎng)目標(biāo):

通過日常的各種活動,引導(dǎo)教育幼兒用心參加的同時,必須要遵守規(guī)則。對于孩子好的表現(xiàn)要給予及時的表揚(yáng)和鼓勵,進(jìn)行正強(qiáng)化。而當(dāng)寶寶行為出錯的時候,也就應(yīng)及時的進(jìn)行制止,告訴他這樣做是不對的,是不能夠的,下次不能夠這樣貌。就這樣,表揚(yáng)的就要表揚(yáng),批評的就要批評。期望寶寶能在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)和生活后,各方面都能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。

具體措施:

1、做好家園溝通,及時向家長反映孩子在園狀況,讓家長正視自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),共同幫忙幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

2、在日常生活與學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)常關(guān)注幼兒,若出現(xiàn)了不好的行為習(xí)慣就進(jìn)行及時的引導(dǎo)和教育。

3、培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,如:吃飯姿勢、坐姿、睡覺習(xí)慣等。

4、若孩子取得進(jìn)步,應(yīng)及時表揚(yáng)和鼓勵,使他有動力去改正,幫忙他一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒活動描述怎么寫 篇10

案例描述:

放學(xué)時郭x媽媽問我:“誰是濤濤呀?”我趕緊問:“怎么啦,他已經(jīng)回家了,有什么事呀?”

郭x媽媽說:“他總是拿我女兒的鉛筆不還。”我俯下身子問郭x:“有這么回事嗎?”他想了想說:“是的,下午還看見他用的鉛筆和我用的是一樣的。”由于濤濤已經(jīng)回家,而且我也沒親眼看到,只好說:“那好吧,明天我問一下,然后答復(fù)你?!钡诙煲辉?,濤濤上學(xué)來,我趕緊讓濤濤打開文具盒,讓郭x看看有沒有他的鉛筆,結(jié)果沒有。我讓郭x仔細(xì)想想是不是濤濤拿的,他想了想又說不是的,是自己猜疑的。我的心咯噔一下,語重心長的對郭x說:“你這樣是不對的,平白無故冤枉小朋友會傷害你們之間的友誼,下次不可以這樣,什么事情都要想清楚了再說,知道嗎?”

案例分析:

濤濤是個比較調(diào)皮的一個孩子,會經(jīng)常性地犯一些小錯誤,也會經(jīng)常受到批評,孩子們就會不由自主的認(rèn)為什么事情都有他的份,就出現(xiàn)了本案例的情景,其實他也不是什么都不好,也有自己的閃光點(diǎn)。

案例反思:

有些孩子是頑皮淘氣,我們不能一味地指責(zé)批評他們,認(rèn)為他們是公認(rèn)的“皮孩子”。我們應(yīng)該多發(fā)掘這些孩子的閃光點(diǎn),及時地進(jìn)行表揚(yáng),讓其他孩子知道他們也很棒也很優(yōu)秀。在處理此事時,我感到欣慰的是,我沒有不問清楚事實,就武斷地指責(zé)濤濤,在以后的工作中,我們遇事一定要冷靜對待,給孩子一個公平的機(jī)會。

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