高二教案詩歌對比閱讀教學設(shè)計怎么寫(優(yōu)選二篇)

高二教案詩歌對比閱讀教學設(shè)計怎么寫 篇1

教學目標：

1、深入理解古詩的內(nèi)容。

2、誦讀、背誦本詩。

3、體會作品滲透的感情

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學習興趣

同學們，上課之前咱們先玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。關(guān)卡一共有兩個，看看咱們能否合作通過。

1、關(guān)卡一：填字游戲

世界上的顏色有許許多多，看你填哪一種最妙？

霜葉（紅）于二月花

萬條垂下（綠）絲絳

兩個黃鸝鳴（翠）柳

春來江水（綠）如（藍）

萬（紫）千（紅）總是春

2、關(guān)卡二：生字開新花

出示幾組帶有生字的新詞，檢測預(yù)習效果

淚汪汪 汪老師

踏青 原地踏步 腳踏實地

一葉小舟 風雨同舟

桃花盛開 潭水輕漾 輕舟欲行 踏歌聲起

3、在桃花盛開，潭水輕漾的美景中，有一位詩人即將離開他的朋友，繼續(xù)他的行程，你知道這位詩人是誰嗎？把你知道的有關(guān)李白的資料介紹給大家。

二、學習、朗誦詩歌

1、讀詩、了解故事背景

這就是今天我們要學習的一首李白的詩，請大家讀一讀。

這首詩的題目是什么意思，誰給大家講講。李白詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是唐朝最大最大的明星了。那汪倫是何許人也，他怎么能見到李白，而且李白還專門為他寫了首詩呢？（指名說小故事）

師：李白喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，所以有“李白斗酒詩百篇”之說。十里桃花，萬家酒店，正是李白所喜歡的，于是李白就來到桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家酒館，但是李白沒有怪汪倫，反倒被他的幽默感染，住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李白離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。

師范讀，教給孩子們一些朗讀小竅門（重讀、語氣的抑揚），指名讀，同桌對讀。

2、自學古詩，理解詩意

（1）介紹理解詩意的方法

你們平時是怎么理解古詩每句話的意思的？

（看圖理解、聽爸爸媽媽講、看注釋、多讀幾遍等）

（2）練習用“連詞解句法”來自學詩意

同學們的方法都很好，老師要考考你們學文解字的本事，四人小組一起動腦，解決你們手中學習單上的第一題，開始。

“聽”，古人說（ ）；“走”，古人說（ ）；“船”，古人說（ ）；“坐船“就是古人說的（ ）。現(xiàn)在你能連起來說說 “李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的意思嗎？

小組學習，交流匯報。

如果整首詩你都讀懂了，那你就真的真的太棒了！指名說。

介紹這種方法：連詞解句法。是理解古詩句意最常用也最實用的一種方法。

3、感悟詩歌情感

通過同學們的匯報，我知道了這是一首描寫朋友之間送別場面的詩，我想問問同學們：生活中你有沒有經(jīng)歷過和朋友或親人告別時的情景呢？

比如：爸爸要到外地工作去了，在機場，你們（依依不舍揮手告別）；

你最要好的朋友來你家作客，回去時，你們會（擁抱告別）。

擁抱、招手都是我們經(jīng)常見到的送別方式，李白是一個性格豪放的詩人，他可不喜歡那種悲悲切切的送別場面，只有真正了解李白個性的汪倫，才會以如此獨特的方法為他送行。真是知李白者，汪論也。此時此刻，面對如此了解自己的朋友，李白怎能不激動萬分呢？他不禁脫口吟詩。（讀）

汪倫與眾不同，把一個村的人都組織起來，抬著美酒，踏歌相送，深深的感動了李白。起立，將自己當作是汪倫，一起來送送你的好友——李白（全體起立，配上音樂，全體動情地吟誦。）

加上自己想象的動作，在教師的提示下有感情地背誦。

三、體會送別詩一組

1、你還會背誦有關(guān)送別的古詩嗎？指名背誦。

2、汪倫是以踏歌的`形式送別李白。（板書：以歌相送）古代詩人送別的方式有很多種，除了用歌聲，還有什么送別的方式呢？讓我們一起來看看學習單中列出的三首古詩，按照學習要求，四人小組討論討論。

（1）讀一讀古詩

（2）討論一下：你認為詩人是如何送別自己的朋友的？圈出那個字或那句話。

（3）有感情的朗誦其中你最喜歡的句子。

3、簡單理解這三首詩的意境。

（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》

以目相送

詩人李白目送好友孟浩然乘舟離開時，看了多長時間呢？指名答。半天多，那個船消失之后，李白是不是掉過頭就走了呢？他還在那里看，他看到什么——“唯見長江天際流?！彼€在那里看那長江水滾滾流向天邊。一個小時，兩個小時，（指名）你這樣送過客人嗎？實話實說。

看看李白和孟浩然的感情深到什么程度了？誰來像李白那樣吟誦一下？

（2） 別董大

以話相送

烏云滾滾，遮天閉日，大雪紛飛，與朋友離別。這樣的天氣，人的心里感到怎么樣？本來朋友的離別就非常的傷感，加上這樣的天氣，傷感加傷感，沉重加沉重。作為一代大詩人高適，能讓他的朋友帶著傷感、帶著沉重、帶著這樣郁悶的感情踏上漫漫行程嗎？于是好朋友說了句什么話？讀出來。

董大是大名鼎鼎的琴師，音樂家，聽到這樣的話，你說他的心情又會怎么樣？

（3）《送元二使安西》

以酒相送

朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽關(guān)之后，你再也見不到你的朋友了。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”多么感人的。同學們，古代詩人送別他們親朋好友的時候，不管是以歌送，以目送，以話送，以酒送，最根本的還是以什么相送？（真情）

師：（板書）只有這樣以真情相送，以真心相送，才能寫出這樣千古流傳的詩句。讓我們牢牢記?。海ㄗx）如果你周圍有好朋友，那么即使在寒冷的冬天，你也會感到溫暖。愿你們能更珍惜、呵護與朋友之間的友誼，下課。

高二教案詩歌對比閱讀教學設(shè)計怎么寫 篇2

[教學目的]

1、分析考綱，明確考點

2、掌握閱讀現(xiàn)代文的答題要求和思路

[教學重點]

1、分析考綱，明確考點

2、掌握閱讀現(xiàn)代文的答題要求和思路

[教學難點]

掌握閱讀現(xiàn)代文的答題要求和思路

[教學方法]

講授法 例題展示

[教學時數(shù)]

一課時

[教學過程]

一.導入

高三現(xiàn)代文專題復(fù)習時，不少學生感到現(xiàn)代文難以下手，把握不大。但文章閱讀總是有規(guī)律可尋的，掌握一定的答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價高考現(xiàn)代文是大有裨益的。我們這節(jié)課以近年高考現(xiàn)代文閱讀題為例，談?wù)劷獯鸫祟愒囶}的方法和技巧。

二.解析考綱

高考對文學作品閱讀的考查，以散文為主（2008年高考有19套語文試題，共有15套題選取的是散文，只有四套新課標卷選擇了小說體裁）。對現(xiàn)代文閱讀的考查具有與較強的綜合性，主要涉及理解、分析綜合、鑒賞評價等三個不同能力層級。而詳細的考察點主要有：（多媒體顯示）

理解

①理解文中重要詞語的含義

②理解文中重要句子的含義

分析綜合

①篩選并整合文中的信息

（重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達作者寫作意圖和文章主旨的語句等。）

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（重點考查把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。）

③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（要求歸納某一段落的思想內(nèi)容或整篇文章的中心。）

④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

（作者的觀點態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄，要求能夠篩選和辨析，并加以概括。）

⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象

欣賞評價

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（要求從文本出發(fā)，對作品中的形象和情感作整體感知和把握，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力。 ）

②評論文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

三.現(xiàn)代文閱讀的步驟：

看完上面的考察內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)無論考哪個類型的題目，如詞語句子，中心思想、結(jié)構(gòu)、作者的觀點態(tài)度、作品的形象、表達技巧等都離不開對文章的整體把握。因此在做題之前我們首先要做的就是讀懂文章。實際上是先解文再解題

而如何讀懂文章呢？

（一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的眼光，沒有整體把握的意識，那也只能是盲人摸象（大家都知道,幾個盲人看不到大象,有的摸尾巴覺得大象就是一根鞭子大小,有的摸鼻子覺得大象就是一根管子,有的摸肚子覺得大象就是一堵墻。）

那么，如何把握文章的主旨呢？

縱觀文本 關(guān)注標題 理清脈絡(luò) 劃分層次 情感基調(diào) 把握主旨

有些考生走馬觀花看過一遍文章后，似懂非懂，就急于解答后面的問題，往往是答了一半，又要回頭再看文章，結(jié)果是欲速則不達，不僅費時費力，而且答錯后也難于涂改。俗話說，磨刀不誤砍柴功。讀懂文章，理清文脈，搞清層次后，再答考題，就會如順風行船，事半功倍。)以上就是我們所說的解文

高考閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從文本里找，我們只要細審題干，認真揣摩上下文意，準確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。這里的“區(qū)域”，是指回答特定問題時所必須依據(jù)的文本的大致范圍，區(qū)域確定的是否準確到位直接決定了答題的質(zhì)量。

有些閱讀題是要求學生用自己的話把答案寫出來，且往往有字數(shù)限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，就要吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表達的范圍、角度和方式。

這就需要篩選整合 歸納概括 規(guī)范語言（這就是我們所說的解題）

（多媒體顯示一般做題步驟）

四. 現(xiàn)代文閱讀答題五種意識：

整體意識

文本意識

審題意識

得分意識

五.【典例回放】（2008年湖北卷）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

霧

季羨林

①我從來沒有喜歡過霧。

②抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱@些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。

③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物--鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎?

④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧，但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可愛的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。

⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學比任何科學都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。

⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。

⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。

（選自《中華散文珍藏本叢書季羨林卷》，有刪節(jié)）

步驟一：解文

通讀文本，把握主旨，理解脈絡(luò)，情感變化

縱觀文本 關(guān)注標題 理清脈絡(luò) 劃分層次 情感基調(diào) 把握主旨

主旨：贊美一種模糊朦朧的美

思路：作者的感情變化過程

不喜歡→喜歡→欣賞→贊美→陶醉

步驟二：解題

16．文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主要特點？從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫又有什么作用？

答：

【解析】本題重點考查對文學作品表達技巧的鑒賞。

①審題

②朗讀

③組織語言，答題

④師生討論，找出答題問題及關(guān)鍵

【答案】(1)霧的主要特點:模糊性和遮蔽性。

【評說】主旨是文章的靈魂，它必然輻射到文章的每一個環(huán)節(jié)之中，在做題的時候，無論是有關(guān)內(nèi)容還是形式的，或多或少，或直接或間接的體現(xiàn)對考生把握主旨的考查。既然如此，我們在根據(jù)題意揣測與之相對應(yīng)的局部內(nèi)容時，一定要注意結(jié)合主旨考慮。

如第16題第一問：文章的第②③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點？讀完全文，可以知道本文的主旨在第④段末尾，即贊美因遮蔽而模糊的美?！澳馨岩磺袞|西……都給罩上一層或厚或薄的輕紗”，講的是“遮蔽”，“讓清楚的東西模糊起來”，講的是“模糊”。再看局部：第②段寫因“大霧遮蔽了一切”，我“誤將”一束束紅色的鮮花“看成是頭天見到的紅磚”，可見多么地模糊。同樣，第④段中，由于濃霧“遮蔽了形象”， “我”只能憑借“咕咕的叫聲”和“陣陣的犬吠聲”而知道出現(xiàn)了“鴿子和狗”。考生只要觀照主旨考慮②③段有關(guān)內(nèi)容，就可以準確地答出第一問：霧的主要特點是遮蔽性和模糊性。假如沒有結(jié)合主旨，或許只會答出“遮蔽性”；假如沒有細讀局部，或許只會答出“模糊性”，二者都不全面。（整體加局部）

【答案】：（2）細節(jié)描寫的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的主要特點；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。

從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫(指“鮮花和動物”--筆者注)又有什么作用？

藝術(shù)表達效果：

細節(jié)描寫：

……黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了?！保斞浮端帯罚┳髡邔荡笫迦″X的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。

《藥》中的.一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風貌、事物的本質(zhì)。

我們根據(jù)細節(jié)描寫的一般作用，可以答出富有共性的兩點：一是使文章內(nèi)容更加豐富；二是使文章生動活潑，增強文章的情趣和可讀性--這兩點是任何作品中的細節(jié)描寫都不例外的。除這兩條之外，再觀照主旨，答出其具有本文個性特點的另一條作用：“為了突出霧的主要特點”，本題的三條答案就齊備了。

（個性加共性）

17．請用一句簡潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點，不超過20字。

答：

【解析】本題重點考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

【評說】解答這一類題的思路具體為：一是審明題干的限制性因素，包括答題的范圍、角度、句式、字數(shù)等；二是篩選出相關(guān)的信息和材料，找準兩三個關(guān)鍵點；四是圍繞關(guān)鍵點按要求進行整合，并加以調(diào)整貫通。

【解析】本文由兩部分構(gòu)成，前半段是敘事，后半段是議論，后面的議論是在前面敘事的基礎(chǔ)上發(fā)出的，所以歸納后半部分的要點就能得出本段的特點。

（答此題時，先找到該段的核心議論句：“在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性?！痹俑鶕?jù)不超過20字的字數(shù)要求將原句進行濃縮，保留加著重號的內(nèi)容即可。

【答案】在社會生活和科學中都有模糊性。（摘要加抽象）

18．“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。

答：

【解析】本題主要考查對作者觀點態(tài)度的分析概括。

【評說】作者寫文章往往是圍繞一個中心，表達某種感情。文中所表達的思想感情，表明了作者看問題的角度，在某種程度上體現(xiàn)了作者的立場。尤其是文章的主旨，更是直接體現(xiàn)了作者的觀點態(tài)度。因而，在閱讀時只要把握住中心內(nèi)容就可以分析概括作者的觀點態(tài)度。作者在文章中的觀點和態(tài)度，有時比較直接、明顯，集中；有時則比較分散，需要對有關(guān)內(nèi)容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。要學會提取要點、抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。

（答此題時，先在第⑥段中找到題目所引的那句話，然后“瞻前”，除了過渡句之外，只剩下“有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美?！边@正是“月下觀景”、“霧中看花”別有情趣的原因之一。再來“顧后”，緊接著一句話是“在這里，觀賞者有更多的自由，自由讓自己的幻想插上翅膀”，這是對上一句話的進一步延伸。當然是“月下觀景”、“霧中看花”別有情趣的另一個原因。至于下文，則是對“自由想象”審美情趣的形象描寫。可見，本題的答案應(yīng)為兩條：

【答案】①因為朦朧模糊的東西有時反而更美。

②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強審美情趣。（瞻前顧后）

19.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。

答：

【解析】本文考查考生對文章的行文思路的把握能力。分析時，一方面要順著作者對于霧的描寫思考，另一方面要緊緊把握作者的感情，也就是說要順著物的線索和情的線索索進行梳理分析?？傮w思路是：由情線發(fā)端，接著物線、情線并行，再到情線突現(xiàn)，最后物線、情線合而為一。

至于第19題要求具體分析(實際是概括)文章的行文思路。其答案有四條：①作者開篇說“不喜歡”霧；②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿都的霧景；③霧引發(fā)了作者的理性思考；④作者最終“陶醉”在霧景的幻象之中。這四條答案，分別從原文的第①段、第②至④段、第⑤⑥段、第⑦段概括而來。除第④條答案可從第⑦段中摘錄出來以外，其它3條答案均要對相應(yīng)段落進行抽象概括?？梢?，兩種概括方式都要用上。摘要概括和抽象概括相結(jié)合）

【答案】①作者開篇說“不喜歡”霧。

②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿都的霧景。

③霧引發(fā)了作者的理性思考。

④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。

【評說】做題時，應(yīng)該在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐漸弄清文章段意、層意，只有如此，才能理清文章的思路。考生務(wù)必要認真讀懂全文的主要內(nèi)容，在此之前，不要匆忙答題，以防“答非所問”。

以上 都只是大家在做題時需要注意的地方，看起來把它們都拆散了，實際操作時必須綜合運用，在答題的時候才能夠做到全面準確。

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