老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“白蘭鴿音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
導(dǎo)言：
音樂(lè)作為一門藝術(shù)，不僅能夠帶給人們欣賞的快樂(lè)，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。本文將就《白蘭鴿》這首曲子為主題，詳細(xì)、具體且生動(dòng)地編寫一份音樂(lè)教案，旨在幫助教師們更好地教授這首曲子，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)和熟悉《白蘭鴿》這首曲子的曲調(diào)和旋律；
2. 了解《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)；
3. 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 《白蘭鴿》的曲調(diào)和旋律；
2. 《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)；
3. 音樂(lè)欣賞和表演。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 關(guān)于《白蘭鴿》的介紹（10 分鐘）
教師簡(jiǎn)要介紹《白蘭鴿》這首曲子的背景和音樂(lè)特點(diǎn)，向?qū)W生闡述這是一首充滿和諧美麗的作品，試圖通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)鴿子的自由和平和。
2. 聽(tīng)音樂(lè)欣賞（20 分鐘）
教師播放《白蘭鴿》的音樂(lè)片段，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并在聽(tīng)完后表達(dá)自己的感受。教師可以準(zhǔn)備一些問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的意境，如：“你覺(jué)得這首曲子有哪些樂(lè)器在演奏？”、“這首曲子給你什么感覺(jué)？”等。
3. 學(xué)習(xí)和練習(xí)曲調(diào)和旋律（30 分鐘）
教師將《白蘭鴿》的樂(lè)譜發(fā)給學(xué)生，并逐段進(jìn)行講解和示范。教師可以用鋼琴或其他樂(lè)器演示曲調(diào)和旋律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。之后，學(xué)生可以分組進(jìn)行練習(xí)和對(duì)練，培養(yǎng)合作意識(shí)和集體協(xié)作能力。
4. 集體表演（30 分鐘）
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和熟練掌握曲調(diào)和旋律后，可以進(jìn)行整體表演。教師可以組織學(xué)生們分組排練，并為他們提供必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在表演時(shí)，學(xué)生們可以自由地運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，以展示他們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。
5. 總結(jié)回顧（10 分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)回顧，向?qū)W生展示自己的進(jìn)步和收獲。同時(shí)，教師也可以征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以幫助自己改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。
四、拓展學(xué)習(xí)：
1. 學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他類似風(fēng)格或主題的音樂(lè)作品，如《草原上升起不落的太陽(yáng)》等，來(lái)豐富自己的音樂(lè)知識(shí)和欣賞能力；
2. 學(xué)生可以形成小組，自由創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，并進(jìn)行互相欣賞和表演，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠全面了解《白蘭鴿》這首曲子的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)其曲調(diào)和旋律有更深入的理解與掌握。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)音樂(lè)欣賞和表演，提高自己的音樂(lè)審美情趣和表達(dá)能力。希望本教案對(duì)教師們?cè)诮淌凇栋滋m鴿》這首曲子時(shí)有所幫助，讓孩子們更好地享受音樂(lè)帶來(lái)的美妙和快樂(lè)。
在音樂(lè)教育領(lǐng)域，教師常常需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的教案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。本文將以《白蘭鴿》音樂(lè)教案為例，詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹如何為學(xué)生設(shè)計(jì)一堂富有創(chuàng)意和趣味性的音樂(lè)課。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點(diǎn)；
2. 學(xué)習(xí)分析音樂(lè)作品的形式和結(jié)構(gòu)；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣；
4. 提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 介紹中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白蘭鴿》古琴曲的曲調(diào)特點(diǎn)、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)；
3. 學(xué)習(xí)演奏《白蘭鴿》的基本技巧；
4. 分組合奏《白蘭鴿》。
三、教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
引入古琴的概念，并通過(guò)圖片和視頻介紹古琴的外觀和演奏方式，讓學(xué)生對(duì)古琴產(chǎn)生興趣。
2. 知識(shí)講解
詳細(xì)講解《白蘭鴿》的曲調(diào)特點(diǎn)、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，并展示古琴演奏的技巧。通過(guò)比對(duì)不同古琴演奏家的演奏錄像，讓學(xué)生感受到不同演奏風(fēng)格的差異和魅力。
3. 演奏示范
由教師進(jìn)行演奏示范，重點(diǎn)展示基本的彈奏技巧和表達(dá)要點(diǎn)。同時(shí)，教師可以選擇幾段旋律或節(jié)奏進(jìn)行單獨(dú)演奏，引發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈感。
4. 學(xué)生練習(xí)
學(xué)生分為小組，每個(gè)小組由3-5名學(xué)生組成。每個(gè)小組分配不同的樂(lè)器，如古琴、二胡、笛子等，各自負(fù)責(zé)演奏不同的音符或樂(lè)句。學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行練習(xí)，逐漸熟悉樂(lè)曲的演奏技巧和表達(dá)要點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以通過(guò)改變節(jié)奏、增加和弦伴奏等方式進(jìn)行個(gè)性化演奏。
5. 合奏演練
每個(gè)小組完成個(gè)人部分的練習(xí)后，開(kāi)始進(jìn)行合奏。教師根據(jù)學(xué)生的水平和合作能力，適當(dāng)調(diào)整樂(lè)器的分配和演奏角色，確保整個(gè)合奏過(guò)程平衡和諧。
6. 欣賞與分享
每個(gè)小組完成合奏后，邀請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞和分享。學(xué)生們可以自由發(fā)表對(duì)他人演奏的評(píng)價(jià)和感受，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議。
7. 總結(jié)與反思
教師與學(xué)生一起回顧教學(xué)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生反思自己在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，提出以后改進(jìn)的建議。
8. 布置作業(yè)
要求學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)和完善合奏曲目，鼓勵(lì)他們尋找其他樂(lè)曲進(jìn)行合奏創(chuàng)作。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度；
2. 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古琴和《白蘭鴿》的理解和演奏水平；
3. 分析學(xué)生合作和創(chuàng)造力的表現(xiàn)；
4. 通過(guò)學(xué)生的欣賞和分享，了解他們對(duì)課程的感受和收獲。
通過(guò)以上教案設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和合作能力。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這堂《白蘭鴿》音樂(lè)教案能為學(xué)生們帶來(lái)一次富有趣味和挑戰(zhàn)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《白蘭鴿》音樂(lè)教案是針對(duì)小學(xué)生群體設(shè)計(jì)的一份音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。本教案的主題曲目為《白蘭鴿》，是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的兒童音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將能夠提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其音感、節(jié)奏感等音樂(lè)能力，同時(shí)加深他們對(duì)世界和平的意識(shí)。
這份教案旨在培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，學(xué)生們將能夠提高他們的音感和節(jié)奏感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教唱歌曲，讓學(xué)生們模仿和跟唱，培養(yǎng)他們的音準(zhǔn)和音程感，同時(shí)幫助他們練習(xí)歌曲的節(jié)奏感。
這份教案還旨在幫助學(xué)生們理解和傳達(dá)歌曲所傳達(dá)的信息?！栋滋m鴿》這首歌曲的歌詞描繪了一只快樂(lè)自由的白蘭鴿，在世界各地傳遞和平的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生們將能夠理解和平的重要性，并通過(guò)唱歌傳達(dá)這一信息。教師可以與學(xué)生們一起探討歌曲的含義，并引導(dǎo)他們就和平與友愛(ài)的主題進(jìn)行討論。
教案的設(shè)計(jì)也包括了多種教學(xué)活動(dòng)，用以提高學(xué)生們的參與度和興趣。除了歌唱練習(xí)，教師還可以引入舞蹈和游戲等元素，以激發(fā)學(xué)生們的興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生們根據(jù)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)感進(jìn)行舞蹈表演。同時(shí)，教師還可以組織游戲，如唱名字游戲，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教案中也有相應(yīng)的內(nèi)容。為了評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或測(cè)試，例如歌曲填詞、聽(tīng)覺(jué)辨別等。教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組或個(gè)人表演，展示他們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)手段，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
《白蘭鴿》音樂(lè)教案通過(guò)教授兒童音樂(lè)《白蘭鴿》這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力，同時(shí)以和平與友愛(ài)的主題為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這份教案巧妙地結(jié)合了歌唱、舞蹈和游戲等元素，以提高學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。相信通過(guò)這份教案的實(shí)施，學(xué)生們將能夠在愉快的音樂(lè)氛圍中獲得全面的音樂(lè)教育。
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我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了以下關(guān)于“音樂(lè)白鴿教案”的內(nèi)容。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。我們提供這些資料以供參考和使用愿它們對(duì)你有幫助！
白鴿音樂(lè)教案主題范文：
引言：
白鴿音樂(lè)教案以音樂(lè)教育為核心，旨在為學(xué)生提供一種培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)情感與藝術(shù)素質(zhì)的方法。本文將詳細(xì)介紹白鴿音樂(lè)教案的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。
一、背景：
白鴿音樂(lè)教案是近年來(lái)在音樂(lè)教育領(lǐng)域興起的一種新型教學(xué)方法。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于音樂(lè)教育的要求也不斷提高，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。白鴿音樂(lè)教案是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它以啟發(fā)學(xué)生的思維和感知為核心，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。
二、目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)白鴿音樂(lè)教案，學(xué)生可以了解音樂(lè)的基本概念、音樂(lè)的演變歷程以及不同音樂(lè)類型的特點(diǎn)，從而提高對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。白鴿音樂(lè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看音樂(lè)表演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的情感與表達(dá)能力。白鴿音樂(lè)教案通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，提高學(xué)生的情感與表達(dá)能力。
三、內(nèi)容：
1. 音樂(lè)概念的了解。通過(guò)課堂講解和討論，向?qū)W生介紹音樂(lè)的概念，使學(xué)生了解音樂(lè)在不同文化背景中的作用和價(jià)值。
2. 不同音樂(lè)類型的欣賞。通過(guò)聽(tīng)取不同類型的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，讓學(xué)生感知不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。
3. 音樂(lè)表演的觀看。組織學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇等音樂(lè)表演活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力和魅力。
4. 音樂(lè)創(chuàng)作的實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，如創(chuàng)作歌曲、編寫樂(lè)譜等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
四、方法：
1. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
2. 實(shí)踐教學(xué)法。通過(guò)實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)，如聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看音樂(lè)表演等，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3. 個(gè)性化教學(xué)法。針對(duì)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
五、實(shí)例：
以一堂關(guān)于古典音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)為例，介紹白鴿音樂(lè)教案的實(shí)踐過(guò)程。
1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示音樂(lè)家肖邦的畫像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的了解和興趣。
2. 啟發(fā)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的印象和感受，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
3. 欣賞：播放肖邦的著名曲目《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)的美感和表現(xiàn)力。
4. 討論：組織學(xué)生討論肖邦作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較。
5. 創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受和想法，創(chuàng)作一段小曲目，并互相分享和交流。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)介紹白鴿音樂(lè)教案的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，我們可以看到，白鴿音樂(lè)教案以啟發(fā)學(xué)生思維、提高音樂(lè)素養(yǎng)為中心，通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和情感與表達(dá)能力。這一教案的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的形成，推動(dòng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
白鴿音樂(lè)教案主題范文
一、標(biāo)題：白鴿音樂(lè)教案
二、引言：
白鴿音樂(lè)教案是一份全面發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。音樂(lè)是一門綜合藝術(shù)，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智力、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過(guò)這份教案的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，提高他們的演奏技巧，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力，從而為他們未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類型音樂(lè)的欣賞能力，提高音樂(lè)鑒賞水平。
2. 提高學(xué)生的演奏技巧，包括樂(lè)器演奏和聲樂(lè)表演。
3. 激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合奏和合唱等活動(dòng)，增進(jìn)他們的合作意識(shí)和交流能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：樂(lè)理知識(shí)和樂(lè)譜閱讀等。
2. 音樂(lè)欣賞：欣賞不同類型音樂(lè)作品，了解各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格和代表作家。
3. 樂(lè)器演奏：學(xué)習(xí)一種樂(lè)器的演奏技巧，培養(yǎng)自己的演奏能力。
4. 聲樂(lè)表演：發(fā)聲和咬字等基本技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多個(gè)聲樂(lè)曲目的演唱技巧。
5. 音樂(lè)創(chuàng)作：通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
6. 合奏與合唱：通過(guò)合作演奏和合唱活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
五、教學(xué)方法：
1. 多媒體教學(xué)法：利用音樂(lè)視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
2. 示范教學(xué)法：教師通過(guò)親自演奏、演唱等方式，示范給學(xué)生正確的演奏技巧和表達(dá)方法。
3. 個(gè)別輔導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生在樂(lè)器演奏、聲樂(lè)表演等方面的個(gè)別差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的個(gè)人能力水平。
4. 合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)合奏和合唱等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
六、教學(xué)資源：
1. 音樂(lè)教材：學(xué)生課本和教師用書。
2. 多媒體資源：音樂(lè)視頻、音頻等多媒體資源。
3. 樂(lè)器：學(xué)?；?qū)W生自備的相關(guān)樂(lè)器。
4. 樂(lè)譜：包括各種樂(lè)器和聲樂(lè)的樂(lè)譜。
5. 音樂(lè)作品集：包括不同類型、不同時(shí)期的音樂(lè)作品。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和投入度。
2. 學(xué)習(xí)成果：通過(guò)學(xué)生的樂(lè)器演奏、聲樂(lè)表演和創(chuàng)作作品等，評(píng)估他們?cè)谝魳?lè)方面的學(xué)習(xí)成果。
3. 合作能力：通過(guò)觀察學(xué)生在合奏和合唱等合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4. 音樂(lè)欣賞能力：通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)音反應(yīng)和對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)價(jià)，評(píng)估他們的音樂(lè)欣賞能力。
5. 師生互動(dòng)：通過(guò)觀察教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，評(píng)估教學(xué)效果和師生關(guān)系。
八、結(jié)論：
白鴿音樂(lè)教案是一份旨在全面發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)這份教案的實(shí)施，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)技能和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的情感和智力發(fā)展。教師和學(xué)生的積極參與是實(shí)施這份教案的關(guān)鍵，希望學(xué)生們能夠充分利用教學(xué)資源，積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，展示自己的才華和創(chuàng)造力！
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè)于參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話?(老師用柯?tīng)栁氖謩?shì))——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)：
白鴿音樂(lè)教案主題范文
導(dǎo)言：
音樂(lè)是世界語(yǔ)言，無(wú)論我們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)文化背景，音樂(lè)可以讓我們心靈相通。而白鴿音樂(lè)教案的主題即是以和平為核心理念，通過(guò)音樂(lè)的力量傳遞和平、友誼、團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀。本文將以白鴿音樂(lè)教案為主題，探討其在音樂(lè)教育中的意義，并以一所學(xué)校實(shí)際案例來(lái)闡述教案的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。
一、白鴿音樂(lè)教案在音樂(lè)教育中的意義
1. 傳遞和平理念：白鴿音樂(lè)教案以白鴿為象征，將和平理念反映在音樂(lè)教育中。音樂(lè)作為一種表達(dá)情感和傳遞信息的媒介，可以通過(guò)音樂(lè)作品的演奏和創(chuàng)作來(lái)傳達(dá)和平的理念，呼吁人們摒棄戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，追求和平與友誼。
2. 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)：白鴿音樂(lè)教案鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的合作演奏和合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)。音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)集體的力量，通過(guò)合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等合作演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助和支持的能力，從而提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)性和集體意識(shí)。
3. 培養(yǎng)友誼意識(shí)：白鴿音樂(lè)教案通過(guò)音樂(lè)的力量，促進(jìn)學(xué)生與他人之間的友誼和互動(dòng)。音樂(lè)教育可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情感和美，通過(guò)音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)生之間可以相互交流，增進(jìn)友誼，建立互信和合作的關(guān)系。
二、實(shí)施過(guò)程與教案開(kāi)發(fā)
以某中學(xué)實(shí)踐為例，本校音樂(lè)教師結(jié)合白鴿音樂(lè)教案，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，制定了一系列與白鴿音樂(lè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
1. 初中階段：
在初中音樂(lè)教育中，教師設(shè)計(jì)了一堂以“和平的白鴿”為主題的音樂(lè)課。教師先向?qū)W生介紹白鴿的象征意義，讓學(xué)生了解白鴿代表和平、友善等價(jià)值觀。隨后，教師播放一首帶有白鴿元素的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)中傳遞的和平信息。學(xué)生們可以通過(guò)畫圖、寫歌、編舞等方式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)和平的理解和向往。
2. 高中階段：
在高中階段，教師將白鴿音樂(lè)教案融入學(xué)生的合唱團(tuán)活動(dòng)中。在合唱團(tuán)排練過(guò)程中，教師挑選了一首以白鴿為主題的合唱曲目，讓學(xué)生通過(guò)合唱來(lái)傳遞和平的理念。教師通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱技能和團(tuán)隊(duì)合作能力，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)和和平價(jià)值觀的雙重目的。
三、教案評(píng)估與效果展示
在教案實(shí)施過(guò)程中，需要進(jìn)行教案評(píng)估來(lái)了解學(xué)生對(duì)白鴿音樂(lè)教育的接受程度和效果。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、作品質(zhì)量和表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以開(kāi)展學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
作為效果展示，學(xué)?？梢越M織音樂(lè)演出活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生參與。學(xué)生可以在演出中展示他們學(xué)習(xí)白鴿音樂(lè)教案的成果，增強(qiáng)他們對(duì)和平和團(tuán)結(jié)的理解和意識(shí)。此外，學(xué)校還可以組織相關(guān)的賽事和比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與和推廣白鴿音樂(lè)教育。
結(jié)語(yǔ)：
白鴿音樂(lè)教案以和平為核心理念，通過(guò)音樂(lè)教育的形式傳遞和平、友誼和團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀。它幫助學(xué)生了解和平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和友誼意識(shí)。通過(guò)實(shí)施白鴿音樂(lè)教案，可以讓學(xué)生在音樂(lè)教育中接觸和感受和平的力量，形成積極向上的人生態(tài)度和行為習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽(tīng)：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來(lái)唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂(lè)句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂(lè)句。
看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽(tīng)得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。)
8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。
今天我們整理了《白鴿》教案。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。老師上課時(shí)要按照教案課件來(lái)實(shí)施。僅供參考，歡迎大家閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂(lè)意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開(kāi)店”情景，導(dǎo)入
(價(jià)值分析：知道螃蟹開(kāi)店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)
小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開(kāi)的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開(kāi)店。
二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開(kāi)店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ)：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來(lái)跳跳，跳。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開(kāi)店?！?你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過(guò)來(lái))小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒(méi)有的?它的背上的殼有什么用處，可以開(kāi)什么店?
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開(kāi)店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”，討論：動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店?為什么會(huì)開(kāi)這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開(kāi)了燒餅店，真開(kāi)心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè)于參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話？（老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽(tīng)，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，小鴿子還要繼續(xù)考驗(yàn)?zāi)銈兡?！仔?xì)聽(tīng)！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺(jué)中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂(lè)句，解決了同音反復(fù)的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時(shí)候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我起床呢，你們聽(tīng)?。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X(jué)得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)句？(學(xué)生聽(tīng)后回答第二、三年樂(lè)句剛才已經(jīng)模唱過(guò)了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂(lè)句，及時(shí)糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂(lè)句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂(lè)句的旋律有什么特點(diǎn)。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂(lè)句
師：現(xiàn)在老師來(lái)彈奏第一樂(lè)句的旋律，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，這句的旋律有什么特點(diǎn)呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來(lái)聽(tīng)辨，并用上臺(tái)階的形象來(lái)講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？?jī)山M、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，也就是兩個(gè)聲部，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，仔細(xì)觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個(gè)“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來(lái)演唱第二聲部，聽(tīng)一聽(tīng)和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽(tīng)二聲部輪唱，仔細(xì)聽(tīng)：兩個(gè)聲部是同時(shí)演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時(shí)候第二聲部才開(kāi)始演唱呢？?jī)蓚€(gè)聲部是同時(shí)結(jié)束的嗎？?jī)蓚€(gè)聲部哪個(gè)音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強(qiáng)調(diào)輪唱的要點(diǎn)：第一，節(jié)奏要準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個(gè)聲部起唱之后，一個(gè)聲部里的人演唱要整齊，而且要立場(chǎng)堅(jiān)定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會(huì)在準(zhǔn)確演唱自己聲部的同時(shí)，聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強(qiáng)調(diào)輪唱的要點(diǎn)）
12.體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過(guò)三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過(guò)二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們?cè)賮?lái)一起聆聽(tīng)一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽(tīng)一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。等我們下次見(jiàn)面時(shí)，把你的感受分享給大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感，在劃旋律線等活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)句劃分，并能夠聽(tīng)辨出來(lái)。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂(lè)片段和歌曲《念故鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂(lè)表達(dá)的情感和意境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版的一位教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個(gè)樂(lè)句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的親近、喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽(tīng)；喜歡隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，有的喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂(lè)。接下來(lái)，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)欣賞一段音樂(lè)。你可以選擇自己喜歡的動(dòng)作，隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（師生一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)）
師：同學(xué)們，你覺(jué)得剛才這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽(tīng)完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂(lè)，很舒服！
師：當(dāng)你們感到高興，快樂(lè)的時(shí)候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來(lái)呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂(lè)和喜悅的方式，我們一起來(lái)笑一個(gè)？（師生哈哈大笑）
師：來(lái)，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂(lè)里，隨著老師的琴聲來(lái)笑一笑。（生略）
師：剛才你們說(shuō)的這些方式都不錯(cuò)！有位同學(xué)說(shuō)高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來(lái)跳一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)模仿。
二、感受體驗(yàn)
（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）
師：?jiǎn)眩∧銈兲谜婧茫〗酉聛?lái)讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)跳。
（學(xué)生隨音樂(lè)在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）
三、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂(lè)是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)，歌詞唱的是什么？、
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們?cè)缟弦炜炱鸫玻@樣上學(xué)就——（不會(huì)遲到了?。┛磥?lái)白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說(shuō)這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂(lè)輕聲唱，用手劃弧線，聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？
（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個(gè)樂(lè)句劃出來(lái)）
師：有的同學(xué)說(shuō)三個(gè)樂(lè)句，有的說(shuō)四個(gè)。我們?cè)俑惺芤淮危魳?lè)的節(jié)奏來(lái)走步，感受三個(gè)樂(lè)句的起始點(diǎn)。
(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂(lè)句向左走和停，第二樂(lè)句向右走和停，第三樂(lè)句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)樂(lè)句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來(lái)唱這三個(gè)樂(lè)句，用手來(lái)劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒(méi)有相同或相似的？
（學(xué)生隨老師一起唱，并在空中劃出三個(gè)樂(lè)句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)樂(lè)句是相似的，教師簡(jiǎn)單講解變化的重復(fù)。）
師：接下來(lái)我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當(dāng)你們呢早晨起床的時(shí)候，有沒(méi)有困的感覺(jué)？
生：有。
師：當(dāng)我們感覺(jué)困的時(shí)候會(huì)？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺(jué)，高位置的來(lái)唱第一句，來(lái)試一下。
（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）
師：很好！這個(gè)“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們?cè)诔肮竟竟竟尽钡臅r(shí)候，撅起你的小嘴來(lái)唱。再試一下！
（學(xué)生演唱）
師：記住這兩種感覺(jué)，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度）
師：這一遍唱得很好聽(tīng)了?，F(xiàn)在老師用兩種感覺(jué)來(lái)唱，你們幫老師聽(tīng)聽(tīng)哪一種好？
(教師唱兩種感覺(jué)唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)
生：第二種感覺(jué)好！有強(qiáng)拍的感覺(jué)，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺(jué)唱一唱。
(學(xué)生隨琴演唱）
師：接下來(lái)我們分組來(lái)唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)哪一組唱的好聽(tīng)。
（學(xué)生分組演唱歌曲，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來(lái)合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）
師：接下來(lái)我們兩組一起來(lái)唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調(diào)控并評(píng)價(jià)）
師：你們?cè)琰c(diǎn)剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學(xué)生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來(lái)我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點(diǎn)兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
（學(xué)生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè)文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級(jí)的著名音樂(lè)家和音樂(lè)名作，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段捷克的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情感？你會(huì)聯(lián)想到什么？播放捷克音樂(lè)家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
（生略）
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂(lè)和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
（生略）
師：同學(xué)們，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出教室，再見(jiàn)！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢?(快樂(lè)的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿?(請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)
二、一對(duì)三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝?？傊O(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨w會(huì)和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè)于參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話?(老師用柯?tīng)栁氖謩?shì))——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問(wèn)：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?
師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車開(kāi)了》的音樂(lè))火車開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開(kāi)火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽(tīng)：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來(lái)唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂(lè)句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂(lè)句。
看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽(tīng)得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。)
8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木夾做成的飛鏢，竹竿一個(gè)，老鷹圖片
2.《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)，橡皮筋一根
3.《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：獵人和小鳥(niǎo)
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥(niǎo)飛"的音樂(lè)雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時(shí)，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動(dòng)作。
2.扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運(yùn)動(dòng)）
傳遞情報(bào)--動(dòng)動(dòng)翅膀（肩部運(yùn)動(dòng)）
操練本領(lǐng)--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
添加裝備--取物投放（腹背運(yùn)動(dòng)）
慶祝勝利--高興（跳躍運(yùn)動(dòng)）
3.白鴿展示練投擲。
（1）在場(chǎng)地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機(jī)，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機(jī)。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5.結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)做律動(dòng)放松。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對(duì)話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。
2、努力嘗試用不同肢體動(dòng)作“獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)音及手勢(shì)信號(hào)的提示，快速做出獨(dú)立或兩人組合造型反應(yīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、體育游戲中聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》兒歌。
2、馬蘭花音樂(lè)、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以馬蘭花ppt圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
3、欣賞后教師提問(wèn)：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）
“勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”
4、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知并說(shuō)出“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”歌詞。
教師：“勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？（請(qǐng)你馬上就開(kāi)花）
“勤勞的人說(shuō)了幾遍“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”再聽(tīng)一聽(tīng)！
5、教師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)辨“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”次數(shù)。
教師：“勤勞的人說(shuō)了幾遍‘請(qǐng)你馬上就開(kāi)花’？（2遍）
這次，勤勞的人說(shuō)完“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”之后，馬蘭花又會(huì)說(shuō)了什么呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語(yǔ)言“開(kāi)幾朵花”。
教師：馬蘭花說(shuō)了什么？（開(kāi)幾朵花）
8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點(diǎn)練習(xí)“對(duì)話”游戲。
9、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)在句末回應(yīng)“開(kāi)幾朵花”。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)，獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。
1、教師：開(kāi)1朵花！誰(shuí)會(huì)變？還有什么樣子的馬蘭花呢？
2、教師反饋個(gè)別幼兒獨(dú)特的姿態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)1朵花造型。
4、教師：開(kāi)2朵花！怎么變？
5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。
6、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)2朵花組合造型。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說(shuō)出的語(yǔ)音信號(hào)，快速表現(xiàn)1朵花或組合變花的造型。
8、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)教師的手勢(shì)動(dòng)作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。
目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
2．幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
準(zhǔn)備
1．故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2．木偶娃娃（冬冬）一個(gè)。
3．配套幼兒用書1．1《小白鵝》。
過(guò)程
1．談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見(jiàn)到什么了嗎？
2．教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3．教師提問(wèn)：
（1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
（2）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個(gè)什么樣的小寶寶？（又白又胖）
（3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
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