化學(xué)讀書(shū)心得高中

寫(xiě)心得體會(huì)就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)一份心得體會(huì)呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“化學(xué)讀書(shū)心得高中”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

化學(xué)讀書(shū)心得高中 篇1

要實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于實(shí)踐。嚴(yán)格訓(xùn)練便是一種特殊的實(shí)踐形式，它是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

訓(xùn)練必須講求實(shí)效。訓(xùn)練的目的是為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)該根據(jù)這一目的來(lái)確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，練有實(shí)效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高。

高中化學(xué)教師讀書(shū)筆記(二)

《高中化學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》讀書(shū)筆記

新一輪的高中教育改革以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在保持分級(jí)分類(lèi)和必修+選修的設(shè)置形式的基礎(chǔ)上，采取了模塊課程的設(shè)置新方式。這是此次課程改革的一大亮點(diǎn)，它充分反應(yīng)和體現(xiàn)了新課程突出“選擇性”的特點(diǎn)，也為學(xué)生根據(jù)自己的志趣和潛能來(lái)選擇未來(lái)的發(fā)展取向提供了可能。

一、 高中化學(xué)選修課程設(shè)置的意圖

1、 滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同發(fā)展需要，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)、為將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

2、 通過(guò)選修課程的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)研究的基本方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的能力。

3、 加深認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)在生活和社會(huì)建設(shè)發(fā)展中國(guó)的作用，理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和促進(jìn)科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的作用。

二、 高中化學(xué)選修課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1、 選修模塊的設(shè)置仍然以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，并重視科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法和科學(xué)探究技能的培養(yǎng)，重視理解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、 選修模塊的分類(lèi)及設(shè)置方式具有多樣性和選擇性的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容的編排范圍廣、知識(shí)內(nèi)容體系的構(gòu)建具有前瞻性，重視結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，凸顯了STS理念和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、 突出主題性，體現(xiàn)理論的加深與應(yīng)用實(shí)例的聯(lián)系，注重自主學(xué)習(xí) ，給予學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間。

三、 高中化學(xué)選修模塊的教學(xué)實(shí)施要求

1、 建立在與化學(xué)必修課程聯(lián)系的基礎(chǔ)上，重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)與不同要求。

2、 緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

3、 體現(xiàn)新課程的教學(xué)新理念、改進(jìn)教學(xué)方法。

4、 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出重理解、重過(guò)程、重與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。

四、 教學(xué)實(shí)施策略

1、 主題性與引導(dǎo)性相結(jié)合，重視學(xué)生的自主探究。

2、 結(jié)合社會(huì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

3、 重視運(yùn)用案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、 重視設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的探究問(wèn)題。

5、 重視以實(shí)踐為基礎(chǔ)，力求通過(guò)探究加血理解化學(xué)反應(yīng)原理。

6、 注意運(yùn)用多媒體和各種教學(xué)輔助資源實(shí)施教學(xué)。

化學(xué)讀書(shū)心得高中 篇2

石先朋本學(xué)期讀了《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，受益頗多。

從歷史發(fā)展的角度看，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了舉世矚目的成就。但是，我們必須保持清醒的頭腦，用現(xiàn)代教育理念冷靜地分析取得的成績(jī)，從多個(gè)角度看存在的弊端。每一位化學(xué)教師應(yīng)和其他基礎(chǔ)教育工作者一道站在民族存亡、國(guó)家興衰的角度，反思過(guò)去，展望未來(lái)，明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)普通高中實(shí)施新的課程體系是社會(huì)發(fā)展的需要。

化學(xué)是從原子和分子水平研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。它的特點(diǎn)是研究分子和創(chuàng)造分子。迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，它在解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。

為了適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。

過(guò)去，高中化學(xué)課程也承認(rèn)學(xué)習(xí)為主體，教學(xué)為主導(dǎo)，但學(xué)生的主體性并沒(méi)有得到真正的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生就具體的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出問(wèn)題時(shí)，教師通常會(huì)立即回答并將結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生。課程改革的重要突破口是改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供多種可選的課程模塊，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)**的過(guò)程，學(xué)***研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。

目前，人口不斷膨脹、耕地不斷減少，生存和發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的養(yǎng)成教育刻不容緩。在人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，分析新情況，解決新問(wèn)題，才能促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真理解并付諸實(shí)踐。

高中化學(xué)課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生的興趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。為充分體現(xiàn)普通高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，設(shè)置兩個(gè)必修課程模塊，注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)***必備的基礎(chǔ)。在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果和發(fā)展趨勢(shì)，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)***識(shí)，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色。

同時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需求，可以更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性，建立具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊。在開(kāi)設(shè)選修課模塊時(shí)，要充分反映現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢(shì)，以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)為主線，注意化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。

高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育。目前，我國(guó)現(xiàn)有高中畢業(yè)生中，只有一小部分或一半升入了高等教育，還有一部分進(jìn)入了勞動(dòng)力隊(duì)伍。高中教育要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓不同層次的學(xué)生都有一定的發(fā)展，只有為入學(xué)和教學(xué)形勢(shì)而改變！

化學(xué)讀書(shū)心得高中 篇3

我重讀了劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，對(duì)化學(xué)課程的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助?，F(xiàn)對(duì)自己的一些想法與做法書(shū)寫(xiě)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，也稱(chēng)為“求知欲”。

化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)”的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效果，智力發(fā)展和未來(lái)的成就都有重大影響。人們把學(xué)習(xí)興趣看成是“人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)”。如果學(xué)生有了興趣，那他就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。

二、啟發(fā)積極思維

讓學(xué)生被動(dòng)地記憶、重復(fù)、模仿來(lái)獲得知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有計(jì)劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上(如經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí))，把教學(xué)過(guò)程變成一連串地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使知識(shí)和能力發(fā)生有機(jī)聯(lián)系。提出問(wèn)題就是給學(xué)生設(shè)疑或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是啟發(fā)思維的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)能力的開(kāi)端。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，開(kāi)展積極的思維，以發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力。

如在講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析題意，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用概念、原理、公式等去理解計(jì)算題的關(guān)鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？梢砸活}多解和一題多變，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。

三、建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生有時(shí)反映，“化學(xué)不好學(xué)，學(xué)不懂，記不住，不會(huì)用”。這主要是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的知識(shí)，去指導(dǎo)元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而訂出規(guī)劃，具體落實(shí)，使知識(shí)連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深入，就能從整體出發(fā)來(lái)深刻地理解局部，將局部的知識(shí)納入有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)整體中，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展學(xué)生智能。

四、嚴(yán)格進(jìn)行智能訓(xùn)練

要實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于實(shí)踐。嚴(yán)格訓(xùn)練便是一種特殊的實(shí)踐形式，它是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

訓(xùn)練必須講求實(shí)效。訓(xùn)練的目的是為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)該根據(jù)這一目的來(lái)確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，練有實(shí)效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高。