小學家訪工作總結范例

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小學家訪工作總結(篇1)

一、指導思想：

家訪是為了加強教師與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現(xiàn)，體現(xiàn)學校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。臨近期末，為了強化家校合力育人，共同做好期末復習工作，做好特殊群體的家庭教育工作，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。特制訂活動方案如下：

二、家訪主題：

關愛特殊群體合力期末復習

三、家訪人員安排

各班正副班主任與語數(shù)教師（每班走訪2名學生。）

四、家訪內(nèi)容：

1、向介紹孩子在學校的表現(xiàn)；

2、聽取家長對學校工作的建議；

3、合力做好特殊群體學生、特別是關注學生的家庭教育工作；

4、合力做好期末復習工作，切實提高學生學業(yè)成績；

5、提醒寒假活動事項。

五、家訪工作要求：

1、端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學校良好的教師形象。

2、了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時間去訪談。把握談話時間，每個家庭家訪時間不少于20分鐘，避免因談話時間過長而影響家長休息。

六、行政人員跟班安排（第一人為主要責任人）

一年級：

二年級：

三年級：

四年級：

五年級：

六年級：

七、家訪注意事項

1、講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。

2、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個家

長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長。

3、不得把幾個學生家長一起召集到一個學生家中同時進行，不接受學生和家長的饋贈、宴請，不在學生家中用餐，不托請家長辦私事。

4、態(tài)度誠懇，重視家長意見。對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。

5、請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片并發(fā)到學校群里。

八、其它補充說明

1、本次家訪時間為1月14日---1月15日。家訪對象：我校施教區(qū)的部分學生（每班2——3名學生）。請老師合理安排時間家訪。

2、因考慮到路線問題，本次家訪學校不做統(tǒng)一安排，請各位老師自行前往。

3、家訪完成，請及時上交家訪登記表與家訪照片（請在1月21日之前交到政教處）。

小學家訪工作總結(篇2)

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又是一批小苗。不僅是學校的要求，也是配合教育局的“千校萬教師家訪日”活動，了解新班級的需求。從 8 月 27 日到 8 月 30 日，我?guī)缀醢菰L了我所有的班級。孩子的家。雖然每年都有家訪，但今年的感覺似乎更不一樣了。這不僅是因為接班新班的新鮮感，更多是因為在家訪中對構建和諧的家校關系有了了解。

家訪的目的是與家長溝通情況，交換意見，共同研究教育學生的材料和方法。從出生的那一刻起，孩子就下降到了家庭特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)、人格的構成都具有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗讓我意識到，對學生的教育和指導，一定要和家長聯(lián)系。雙方只有共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。在這次家訪中，我不僅與每一位學生有如此密切的接觸，更深刻地體會到家長對孩子教育的關心和重視，當然也了解了我們目前的一些家庭教育。問題，這些都為我思考如何構建和諧良好的班級群，甚至提倡一種家校合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。此時此刻，我的一些心得體會總結如下：

1、此時學生的家庭條件大相徑庭，不同的家庭環(huán)境對孩子的成長影響深遠。性格發(fā)展

雖然這些孩子大多是獨生子女，家庭條件普遍不錯，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多擔心的地方。比如我同學xx，父母都是文盲。他的父母原本有個兒子上過大學，可惜車禍去世，于是又收養(yǎng)了xx。家里還有一位祖母，她的父母年紀大了（四十多歲），所以他們更加寵愛她。這樣的環(huán)境，顯然對她的成長產(chǎn)生了影響。還有同學xxx和xxx和xxx兩兄弟。她們家都有姐妹，年齡相差不大。他們的父母都是農(nóng)民工，導致全家貧困。同樣，還有一些來自“留守”家庭的孩子。針對這樣的特殊情況，我們的老師們不得不做更多的工作。

其次，老師和家長之間坦誠的溝通，相互信任與合作是做好教育工作的關鍵

在我平時和學生的談話中，我明白一個相當大的不少家長整天忙于工作，很少照顧和監(jiān)督孩子的學習，關心孩子的生活。而且做教育工作很簡單，很隨意，甚至很粗魯。這讓我們肩上的責任更重。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們照顧的孩子。當然，在和家長聊天的過程中，我也了解到了家里孩子的一些異常行為，并且得到了這些信息（與學校表現(xiàn)截然相反），這會讓我更能對癥下藥醫(yī)學在我以后的教育教學工作中。許多家長報告說，孩子們會聽老師的話。我們應該對這個問題有一個更全面的認識，與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn)，并獲得他們的支持，因為僅僅依靠學校教育是不可能的。

3、要多關注那些特殊的孩子

班里的孩子不一樣，總有一些“弱勢群體”，對他們來說，我們需要及時深入地從家長那里獲取信息，提供更多的溫暖和幫助。我的同學xx先天患有嚴重的散光和弱視，長期治療還沒有完全康復。家里媽媽不上班，孩子很內(nèi)向。了解情況后，我及時調(diào)整了xx同學的座位，平時多關注他，希望他能感受到更多的愛。

良好的家校關系是教育的重要組成部分，而這種家校關系主要是通過家訪和家長會來實現(xiàn)的。要重視家訪，努力通過這個平臺構建真正“和諧”的教育藍圖。

小學家訪工作總結(篇3)

經(jīng)過幾十年的教學和學習，我意識到教育和指導學生必須聯(lián)系他們的父母。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育的目的。學校還將家訪作為學校工作的重要組成部分。和xx老師進行了一天半的家訪工作，一杯茶也結交了很多家長。一天半的家訪工作，可謂收獲頗豐。

在這次家訪中，我不僅第一時間看到了陪伴我一年多的同學們的成長，也深深感受到了家長們對孩子教育的關心和關心.注意。

家訪結束了，工作才剛剛開始，問題和困難接踵而至。如何管理好班級，如何發(fā)展班級特色等等，這些都是眼前的問題。這對我來說不僅是一個挑戰(zhàn)，而且是另一種鍛煉。

這次家訪，我和石老師有以下想法：

1、我發(fā)現(xiàn)大部分家長的綜合素質(zhì)不夠高。教育學和心理學的理論知識。有些父母像小皇帝一樣服從他們的孩子。有些家長在復習壓力最大的情況下教育學生，生病時可以跳過作業(yè)。日常生活中，沒有經(jīng)常性的多方面與孩子交流思想、情感等。

其次，在現(xiàn)代家庭中，父母外出打工，做生意的人很少，從而削弱了家庭教育的力量。有的交給祖父母管教，但更加嬌生慣養(yǎng)，讓學生心理放縱，也讓學校教育更加困難。這些都需要我們找準對象，對癥下藥，尤其是要與家長保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正達到目的。

3、有很多綜合素質(zhì)較低的家長對我校的教育理念和管理理念不是很了解。這次家訪，我和石老師耐心地向家長們介紹和解釋。這一理念得到了家長的認可和支持。

第四，每個人的整體素質(zhì)不同，父母可以分為很多不同的類型。班主任要詳細分析問題，“在什么山唱什么歌”，如果家訪的方法還是一樣，有時事半功倍，甚至適得其反。

在這次家訪中，很多家長也給出了很多意見和建議：

1.希望老師和家長可以加強聯(lián)系和溝通，能夠溝通隨著孩子的學習和生活。更好地融合并幫助您的孩子更好地學習。

2.上學期，學校開展親子活動，家長反應良好。家長們希望學校可以開展更多類似的活動，可以在學校里和孩子一起參與活動和互動。

3. 希望老師鼓勵更多不夠積極的孩子發(fā)聲。

4.希望其他老師能通過多種形式與家長溝通，讓家長充分了解孩子在學校的情況，配合老師一起解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種方式。通過家訪，我感受到師生之間的關系不僅是傳遞與傳遞的關系，更是情感與人格的互動過程。情緒、良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。

小學家訪工作總結(篇4)

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新學期家訪班主任工作總結

前言：本文是家訪班主任新學期工作總結，我希望它可以幫助你！

隨著新學期的開始，家訪工作成為了本學期的重點。以下是小編收集的新學期家訪班老師工作總結。歡迎大家閱讀參考！

新學期家訪班主任工作總結（一）

1.家訪流程

首先，通過與學生和家長的溝通，了解每個學生的家庭情況、學習環(huán)境、學生的性格、在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求和教學方法，并做好詳細記錄，為以后的教學工作打下基礎。 二是家長和老師相互信任，與學校攜手合作，信心百倍地做好學生的教育工作。三是了解很多看不到的東西，結識更多真實、全面的學生。比如我們班的全國斌就經(jīng)常沉默寡言。跟父母溝通后，我們知道這個孩子從小就喜歡閱讀和畫畫，所以我們盡量培養(yǎng)孩子的這種興趣。有的同學覺得管理起來比較麻煩，但走進他的家里，了解了他的一些人生經(jīng)歷后，覺得可以更好地把握自己的心理。第四，大部分學生不具備在家輔導的條件，所以我們不得不承擔起輔導學生的任務，經(jīng)常幫助他們克服學習困難。

2.家訪中的問題

首先，在大多數(shù)家庭中，父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些是祖父母教的，這讓學生的心理有點放縱。

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這使學校教育更加困難。第二，正是因為父母要孩子成龍，要女兒成鳳，所以總是樂于回應孩子，使他們對孩子溺愛、縱容，養(yǎng)成了傲慢的心態(tài)。他們在言語、態(tài)度、行為等方面有選擇性。不良行為給學校教育帶來很多困難。第三，家長誤認為自己的孩子很聰明，小學不讀書回家也能取得好成績；如果不是這樣，是老師的教學有問題還是對孩子不夠關心？其實，父母最大的錯誤就是忽視了孩子行為和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中談到這個問題時，家長們意識到了問題的嚴重性，突然進入了另一個誤區(qū)：希望一勞永逸地解決問題。第四，家庭成員內(nèi)部的教育力量不一致，難以與學校教育協(xié)調(diào)。父母的教育觀念和方法不一致，導致孩子有機會利用自己的言行。

三、家訪后的思考

一是全面家訪，深入了解每個家庭，與家長和學生面對面交流，加強與社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解家長的期望和要求。了解學生的個性和想法，加強師生關系，對以后的工作會起到積極的作用。

其次，全面的家訪有助于我們了解家長對孩子的擔憂和期望，以及部分學生家庭的困境，增強我們的責任感，讓我們愛學生、愛工作更。

三、交流面試方式，為家訪工作增添新內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人們的職業(yè)特點、個人經(jīng)歷、經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)等不同，學生家長可以分為很多不同的類型。作為老師，應該針對具體問題給出具體點

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分析，如果你去任何一座山上唱什么歌，如果家訪的方法不改變，有時會事半功倍，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師上了一課。因為一個學生只有全班的五分之一，很不起眼；但在家里，卻是100%的家長，寄予厚望。在家訪期間的交談中，我深刻體會到了家長們的期望，感到責任重大，以后的工作不敢懈怠。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。父母是孩子的第一任老師。家庭可以幫助孩子發(fā)展身體，獲取知識，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)道德，培養(yǎng)人格。

的形成具有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的一種方式。我很清楚，家訪是一門永無止境的科學和藝術。愿對學生負責，對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不負大家的期望。

新學期家訪班主任工作總結（二）

隨著新學期的開始，家訪工作成為學期的重點。與上學期不同，今年的家訪形式主要以面對面和家訪為主。面談主要以家長送孩子上幼兒園的時間為準。本次家訪活動的目的主要是讓家長結合日常工作，對孩子開學以來的各方面情況進行反饋，對孩子的進步給予及時的肯定。本次改進（主要包括數(shù)學、講故事），對于部分各方面能力比較薄弱的孩子，希望家長在放假期間可以根據(jù)老師的要求給予適當?shù)闹笇?，讓家長了解孩子的現(xiàn)狀，盡量縮小與同行的差距。

另外，根據(jù)本學期班級的整體情況，（主要是學習習慣方面）

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下學期的工作重點：語言、數(shù)學、學習習慣等，讓家長初步了解我們的教學策略。采訪中，我們指導家長指導孩子完成布置的暑期作業(yè)（學會講三個故事，5張圖片）并在開學后上交，登記孩子學會講的三個故事，并給予在小組面前演講。

向家長傳達幼兒園假期安全須知，引導孩子們快樂健康地度過假期。

新生家訪期間，主要了解孩子的基本情況，向家長宣傳幼兒園和老師的教育理念，根據(jù)家長的問題給予適當?shù)慕獯鸷蛶椭?，并告知家長：溝通渠道有很多，包括：成長手冊、電話、家長園等。同時希望家長們能配合班主任一起做好各項工作。

家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。是教師與家長溝通、解決問題的方式之一。希望通過家訪活動，家長們在以后的工作中能夠得到密切的合作與溝通。

小學家訪工作總結(篇5)

一、

在過去的一年里，我們小學的教師們積極參與了家訪工作，與家長建立了良好的合作關系，促進了學生的全面發(fā)展和學校與家庭的密切聯(lián)系。在這篇報告中，我將詳細總結我們的家訪工作。

二、家訪工作的目標

1.建立家校合作的良好氛圍

通過家訪，我們希望能夠與家長建立起密切的聯(lián)系，增進彼此的了解和信任，形成家校合作、共同育人的良好氛圍。

2.了解學生的學習情況和家庭背景

通過家訪，我們可以更加全面地了解學生的學習情況、個性特點以及家庭背景，為開展個性化教學和提供個別輔導提供依據(jù)。

3.解決學生學習和生活中的問題

通過與家長交流，我們可以及時了解學生在學習和生活中的問題，并與家長共同探討解決方案，幫助學生克服困難，更好地成長。

三、家訪工作的準備和實施

1.制定家訪計劃

在學期初，我們制定了家訪計劃，包括家訪時間、學生名單，以及與家長交流的主要內(nèi)容等。通過與家長協(xié)商確定家訪時間，以保證家長的配合。

2.與家長進行交流

在家訪過程中，我們秉持著尊重、傾聽和耐心的原則，與家長進行一對一的交流。我們向家長了解學生的學習情況、個性特點以及家庭背景等，并與家長共同探討學生的問題和解決方案。

3.記錄和分析信息

在家訪過程中，我們認真記錄了家長對學生的評價、學生的問題以及家庭的情況等信息，并在家訪后與教研組成員共同分析這些信息，提取有關的教育教學經(jīng)驗和反思，為進一步的教學工作提供參考。

四、家訪工作的成效

1.建立了良好的家校合作關系

通過家訪，我們與家長建立了密切的聯(lián)系，增進了彼此的了解和信任，形成了良好的家校合作的氛圍。家長們更加積極地參與學校的各種活動，與我們共同關心和教育孩子。

2.提供了個性化的教學和輔導

通過家訪，我們更加全面地了解了學生的學習情況和家庭背景，為開展個性化教學和提供個別輔導提供了依據(jù)。我們可以根據(jù)學生的特點和需求，提供更加有針對性的教學和支持。

3.解決了學生的問題

通過與家長交流，我們及時了解到學生在學習和生活中的問題，并與家長共同探討解決方案。通過與家長的合作，我們幫助學生克服了困難，提高了學生的學習成績和綜合素質(zhì)。

五、反思與展望

1.加強家校溝通和交流

在家訪工作中，我們能感受到家長對于學生的關心和期望。為了更好地與家長溝通和交流，我們將進一步加強與家長的合作，利用家長會和學生家長群等平臺，及時了解家長的需求和意見。

2.提高家訪工作的效率和質(zhì)量

為了提高家訪工作的效率和質(zhì)量，我們將進一步改進工作方式和方法。例如，利用現(xiàn)代化通信工具和網(wǎng)絡平臺，與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時了解學生的情況，并通過線上家訪等方式，提高家訪工作的覆蓋面和效果。

六、結語

通過一年的家訪工作，我們與家長建立了緊密的聯(lián)系和合作關系，使得教育教學工作更加有效和精準。我們將繼續(xù)堅持家訪工作，不斷改進和提高，為學生的全面發(fā)展和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

小學家訪工作總結(篇6)

為進一步抓好學?？剌z保學工作，加大控輟保學宣傳力度，切實做好關愛留守兒童工作，近日，大徐小學開展控輟保學大家訪活動。

活動中，各班主任、科任教師在學校領導帶領下分組進村入戶，深入了解義務教育適齡兒童少年就讀狀態(tài)、學習情況等，及時做好記錄，向家長宣傳控輟保學相關政策法規(guī)，讓孩子明白接受教育是孩子們的權利，送孩子上學是父母的義務和職責，讓孩子們讀好書是社會、學校、家庭的共同責任，從源頭上控制輟學現(xiàn)象的發(fā)生，把控輟保學工作落到實處，并重點走訪了生活困難、學習困難、建檔立卡戶、留守兒童等特殊學生群體的家庭，認真傾聽他們的需求，對他們講解國家教育扶貧政策。同時，通過心理疏導，談心交流，家長溝通等方式進行情況了解，掌握最新思想動向，采取相關措施幫助學生，為他們分憂解難，把控輟保學工作落到實處，充分聽取家長對該校教學工作的意見和建議，對家長關心關注的熱點問題進行宣傳解釋。

通過此次家訪活動，進一步提高了家長對適齡兒童少年接受九年義務教育重要性和必要性的認識，增強他們依法送適齡兒童少年入學的自覺性，嚴防適齡兒童少年失學輟學，贏得了家長和社會對學校教育工作的理解和支持。

小學家訪工作總結(篇7)

篇1：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

一、案例標題：構建家長、學校二位一體的教育模式

二、基本案例：

孫庚，男，10歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學之后，母親很少過問他的學習情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進行正當教育。在家里，孩子有求家長必應，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。在學校里，該生不能與同學和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關，而且跟奶奶的過分溺愛有關。

四、教育方法及結果：

為了教育好學生，除了認真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多

次進行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認同，并達成了一致意見：在學校老師負責教育，在家里家長負責監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責任狀，如：不完成作業(yè)不準出去玩、不許看電視；在學校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細致的思想工作， 要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學面前進行表揚，增強孩子的自信心，產(chǎn)生前進的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復習功課，提高學習成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與

同學也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點滴進步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較

大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡。

班主任家訪案例

富?？h第七小學 張淑杰

教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持。

魏同學是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業(yè)，然后復習復習，最后預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。

篇2：家訪工作案例

多一些激勵，少一些埋怨

——家訪工作案例

有一次家訪時，一位家長和我談起她的孩子時，曾經(jīng)這樣說：“我感覺我的孩子真的很笨。那么簡單的題她都錯，而且有時竟能連續(xù)錯上五遍！我和她爸爸每次給她講題時，她總是傻睜著眼，半天也答不出一句話，好像她腦子里根本沒有思考我們的問題。我和她爸爸為了她的學習操碎了心，想盡了辦法，可她的學習成績就是不見長，甚至還一次次下滑。再說呢，這孩子還真是挺膽小，挺聽話，也挺用功，每次作業(yè)都要寫到很晚。因此，我總感覺這孩子是不是智力有問題？”聽了家長的這番傾訴，我心中很是體諒這位望女成鳳的母親。但在體諒的同時，我的心中不免有種感覺，一種很為這對母女擔憂的感覺。憑直覺，我隱隱地感覺這孩子的成績不是問題，問題在于這孩子的母親。愛孩子是所有母親的天性，可是不懂得技巧的愛反而會傷害孩子。有些事情不可以過分強調(diào)，過分的強調(diào)往往會成為一種不良心理暗示，尤其在父母的咄咄逼人的關愛下，孩子的心始終是拘謹?shù)?、?zhàn)戰(zhàn)兢兢的。如果一個孩子把所有的精力用到了應付別人的態(tài)度上，她自己的思維就會失去空間，她的頭腦就會一片空白。

那次談話之后，我便對那女孩做了進一步觀察和了解，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)這孩子除了學習成績差以外，并沒有什么大的缺點，更多的倒是可愛。

接下來的日子，我便和這女孩開始了頻繁接觸。

之后，我又多次有意識地與這孩子的母親聊天，了解到孩子的母親是某一單位的領導，她做事干練利落又有魄力，樣樣總是優(yōu)秀。愛人也是另一部門的中層領導，很有些才氣。

根據(jù)以上對母女倆的深入了解，我與這位母親進行了思想上的溝通：學習本來就是一個導找誤區(qū)并澄清誤區(qū)的過程，有錯題并不一定是件壞事，因為只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才可能改正錯誤，才可能最終取得進步。在對待錯題問題上切忌急躁，更不可以以己做比，貶低孩子，讓孩子喪失自信，從而在強母弱女的效應下形成教育誤區(qū)，應時刻記?。号c其一次次埋怨孩子，不如多給孩子一些激勵和自信。 這件事使我深刻認識到：為師為父母者，切不可談錯題色變。對孩子的那些無謂的“埋怨”是毫無意義的，最有價值的做法就是講講家教育的方法和策略。激勵，是每一個人對生命的需求。

篇3：班主任工作手記——家訪案例

班主任工作手記——家訪案例

老師們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

我所帶高二（17）班是一個文科班，有些學生平時表現(xiàn)很不好，比如：厭學、網(wǎng)癮重、混日子、遲到、曠課，上課睡覺，下課胡鬧??盡管平時經(jīng)常與家長電話交流學生的學習生活等情況，但收效甚微。 寒假期間，我利用休息時間深入幾個學生家中進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。學生朱文峰，家境優(yōu)越，但該生在校學習懶散，成績倒數(shù)，上課遲到，課堂睡覺，作業(yè)不交，老師管他，他還胡鬧。曾經(jīng)多次與班上任課老師在課堂上鬧情緒，嚴重影響正常的課堂秩序。我了解該生的表現(xiàn)后，對該生進行了家訪。當我們到達該生家里，孩子非常有禮貌，端凳子、倒茶。我一看這孩子的表現(xiàn)，隨口說一句：咦!朱文峰，你可真不錯啊，社會知識懂得很多咧，好好讀書，將來一定有出息的!話音未落，學生滿臉通紅，蠻不好意思。孩子的父母告訴我們，由于家庭環(huán)境還算可以，父母怕孩子吃苦，很多力所能及的是都是父母包辦，導致孩子缺乏吃苦耐勞的精神，無論做什么事，毛毛糙糙，習慣不好。還了解到朱文峰家爺爺奶奶特別慣這個孫子，爸爸媽媽一旦想要好好管教他，爺爺奶奶就會護著他，使得他逐漸養(yǎng)成這樣一個壞脾氣。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。

老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我們到達學生王子琪的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。這個學生上課時最大的特點就是前一分鐘剛發(fā)給他的材料，他后一分鐘就找不到了，所以任課老師總反映他上課時什么都沒有，也不好好聽課。跟他家長交流時，家長也說這個孩子特別頭疼，一學期時間給他配了三把家里大門鑰匙，因為他總是弄丟，他自己的房間就像垃圾場一樣，想從里面找一本書或一份試卷特別困難。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，聽到這里，家長很是高興，興奮的喊到：“王子琪，你看，老師沒放棄你，你要守紀律，好好學習。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。家長都說：“聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多的同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。 在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。 篇4：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

訥河市通南鎮(zhèn)中心學校 于小華

一、案例標題：構建家長、學校二位一體的教育模式

二、基本案例：

李家奇，男，13歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學之后，母親很少過問他的學習情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進行正當教育。在家里，孩子有求家長必應，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。在學校里，該生不能與同學和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上七年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是青少年成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的青少年，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。

四、教育方法及結果：

為了教育好學生，除了認真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興

趣。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。

積極性，增強管好孩子的信心。 在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立

體網(wǎng)絡。

篇5：班主任家訪案例

班主任家訪案例

白田小學：胡仕琴

教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持。

魯周揚同學是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護，就完了。

然后復習復習，最后預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現(xiàn)。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。 家訪過后一星期，孩子就明顯有了進步，我及時給予表揚和鼓勵。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。兩個多月下來，魏同學的學習態(tài)度有了很大轉變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。

小學畢業(yè)班班主任家訪工作總結

班主任家訪工作總結

新班主任家訪工作總結

小學新班主任家訪工作總結（共7篇）

小學班主任家訪工作總結個人（共4篇）

小學家訪工作總結(篇8)

為貫徹xx市“xx”家訪工作會議精神，密切師生交流，真正了解學生的學習情況、思想狀況、學習實踐活動效果，我進行了家訪，加強了學校與學生家長的溝通，提高了有利于學校教育教學的水平。老師的家訪，會讓學生感受到老師的關注和關注。這是對學生的鼓勵，也是對家長的感動。老師、家長、學生同處一室，談心談心，拉近了彼此的距離。我校開展家訪的相關情況總結如下：

I．統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

1.了解被訪學生的家庭情況。在進行家訪之前，我首先嘗試盡可能多地了解我所拜訪的學生的家庭。由于家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有全面了解學生家庭的具體情況，才能幫助提高教育工作的針對性。

2. 向家長匯報學生在校表現(xiàn)，多報喜訊，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，形成學校與家庭的有效溝通。

3.與家長一起研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)在發(fā)展中存在的問題和原因，加深對學生的理解，對未來的教育有目標。

4.向家長提供建議，為其實施家庭教育提供幫助和指導，必要時向家長介紹一些心理學和教育學的基礎知識，共同探討解決問題的辦法。

2、通過實際工作，家訪取得了顯著成效

1、通過此次家訪，我對被訪學生有了全面的了解和他們的家人。為今后的教育工作中促進學生的健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2.通過家訪，我與學生家長建立了溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育的疑惑和困惑工作。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，對學校進行了全面的宣傳，擴大了學校的知名度和美譽度。

4.通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三．家訪體驗

1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。

受過高等教育的父母對孩子有一套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子的學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養(yǎng)成了良好的行為習慣，并且有很強的自我意識。

沒有受過高等教育但做人有原則的父母，雖然對孩子的學習缺乏指導，但會通過言行教導孩子人生的道理。這樣的孩子通常心地善良，心地善良。只要在學習方法上給予他們更多的指導，他們一般都會有很大的進步。

也有少數(shù)父母文化程度低，對孩子過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，而這些家庭往往會出現(xiàn)“管不了，管不了”的情況。他們的父母根本無法控制，他們只是希望通過學校教育來改變自己的孩子。

2. 學生在學校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)通常有很大的不同。

絕大多數(shù)學生在學校各方面都做得很好，但在家里他們似乎只是另一個人。放假后，我不學習，不做作業(yè)，整天看電視，不做任何家務。這些學生既不關心家事，也不關心國家大事和世界大事。這非常不利于學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，直接導致課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，必將影響他們未來的發(fā)展。

3. 家長普遍對學校和老師有很高的期望和要求。

小學家訪工作總結(篇9)

家訪是學校與家庭之間密切聯(lián)系的橋梁，它是了解學生家庭背景、建立家校合作的重要途徑之一。作為一名小學一年級的班主任，我積極參與家訪工作，并在這個學期中與學生家庭建立了良好的關系。以下是我對這次家訪工作的總結。

一、家訪前的準備工作

在開始家訪工作之前，我認真研讀了家訪手冊，并準備了一份預訪問表，用于記錄學生及家長的基本情況，以及他們想要提出的問題和意見。我還參考學生檔案以及以往的學期評估記錄，了解學生的學習成績和特長，以便更好地與家長交流。

二、家訪過程的具體安排

1. 訪問時間的選擇：我合理安排時間，避免在家長上班時間進行訪問，以充分利用雙方的時間。

2. 訪問內(nèi)容的準備：在家訪過程中，我與家長交流學生的學習情況、生活習慣、家庭環(huán)境等方面。我充分傾聽家長意見，了解他們對孩子的期望和需求，對學校的建議和意見。

3. 訪問時的態(tài)度與方式：我保持積極向上的態(tài)度，與家長友好溝通，遇到問題時，耐心解答，一方面給予肯定，另一方面提出建設性的意見和建議。

三、家訪后的跟蹤工作

在完成家訪后，我對每個家庭的情況進行了總結。根據(jù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)，我制定了一些針對性的措施，以滿足孩子的個性化需求。例如，針對有淺色弱的學生，我更換了他的位子，以便他更好地看清黑板上的內(nèi)容。對于家長提出的關于孩子自理能力差的問題，我鼓勵孩子在學校中參與更多的班級活動，以培養(yǎng)他們的獨立能力。

我還針對家長提出的一些意見和建議，進行了認真的分析和總結。通過與學校的教學管理團隊討論，我們進一步改進了教學計劃和教學方式，以更好地滿足家長和學生的需求。

四、家訪帶來的成效和啟示

本學期的家訪工作，取得了較好的效果。一方面，學生的家長對我及時的家訪表示肯定和支持，他們感受到了學校與家庭間的聯(lián)系更加緊密，孩子在學校的表現(xiàn)也有了明顯的提高。另一方面，我也感受到了家訪對我個人的教學和班級管理有著深遠的影響。

通過家訪工作，我深刻理解到家庭對學生的教育有著決定性的影響力，我們應該充分利用家訪這個渠道，與家長建立起真誠的合作伙伴關系。同時，家訪工作也需要我們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，用心去傾聽家長的需求和意見，為家庭和學校搭建更好的溝通平臺。

小編認為，本次小學一年級家訪工作的總結，讓我更加深入地了解到學生家庭背景對學生的學習和成長的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強家訪工作，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，促進學校與家庭的良好合作關系，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學家訪工作總結(篇10)

此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達;家長缺乏自信，孩子就底氣不足;家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。

一、目標過高，孩子被逼撒謊

在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標，又想?yún)⒓踊顒?，只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎?”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二、心急如焚，不知所措

xx的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三、不急不躁，安于現(xiàn)狀

有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好，作業(yè)應付，對自己不負責任。

通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進學生的健康成長與發(fā)展。

小學家訪工作總結(篇11)

小學畢業(yè)班班主任工作總結

小學教師：寧德富

轉眼又是一年過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。擔任了一年六年級的班主任，有太多的話想說。學生到學校來不僅是學習，還有生活。他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，作為班主任，要組建和培養(yǎng)一個好集體，讓每位學生在這個集體中快樂地度過每一天，充實，有收獲。下面，我把本學期工作如下總結：

一、要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。 老師對

學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。

二、要像天平般公正平等地對待每一位學生

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。

身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合

的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

2、設立班級量化管理制度：

以班管理制度和周評表、周學習明星等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)每周評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

4、重視主題班會與主題隊會的開展。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。

5、培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)造能力。

五、愛學生。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；愛是成功的基礎，是力量的源泉。這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。誠如一位哲人所說：教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。

總之，對學生的工作要細致，特別是要講究評價策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

在做好教育教學工作的同時，我十分注重學生的安全教育，期初第一周就實施安全教育周，強調(diào)學生的安全教育。定期做好安全工作檢查，假期前做足安全教育，成立安全監(jiān)督小組，明確各組員的分工，認真做好假期中的安全監(jiān)督及事故記錄工作。組織學生學習＜中小學幼兒園安全管理辦法＞、氣象安全知識講座等安全知識。結合天氣變化情況，加強相關安全教育。同時加強食品安全和傳染病的防治工作。時時以學生的安全為第一。

班主任家訪工作總結

新班主任家訪工作總結

學前班班主任工作總結畢業(yè)班

小學新班主任家訪工作總結（共7篇）

大學畢業(yè)班班主任工作總結

小學家訪工作總結(篇12)

暑假是孩子們非常喜歡的一個季節(jié)，他們可以盡情的玩耍、探索和冒險，但同時也會帶來一些危險。在夏天，溺水事故會成為一種常見的不幸事件。針對這種情況，為了幫助孩子們更好的了解防溺水知識，保障他們的生命安全，我們學校開展了一系列的防溺水宣傳活動，其中涉及到一項重要工作——小學暑假防溺水家訪。

在此，我想對我們學校小學暑假防溺水家訪工作進行一下總結和匯報。

一、目的和意義

小學暑假防溺水家訪是我校開展的一項重要活動。通過教育和宣傳，讓家長和孩子們了解防溺水的方法和知識，進一步提升防溺水意識和能力，增強預防溺水的能力。同時，也幫助家長更好的關注孩子的安全，給予他們更多的關愛和幫助。

二、方法和措施

1、家訪時間

我們在暑假期間進行了小學防溺水家訪。為了避免孩子們玩耍，我們在上午九點到十二點之間進行了家訪。這樣可以確保孩子在家，家長也比較忙，可以抽出一些時間來了解防溺水的知識。

2、家訪范圍

我們選擇了小學一年級到四年級家庭進行了家訪，特別是那些生活條件較差的家庭，以及住在水邊或游泳池附近的家庭。這些家庭更容易發(fā)生溺水事故，所以我們需要更多的幫助和宣傳。

3、家訪方式

我們采用了現(xiàn)場教學和問答的方式進行家訪。我們組織了專業(yè)人員和老師擔任家訪小組成員，在家長的陪同下進入家庭，進行現(xiàn)場教學。同時，我們還通過了解家庭的情況，針對性的介紹了防溺水知識，解答家長的疑慮和困惑。

4、家訪內(nèi)容

我們主要圍繞如何防溺水和及時搶救等方面進行了宣傳和教育。如何預防溺水，管理家庭，普及水性，了解救援技能。同時，我們還向家長和孩子們發(fā)放宣傳資料，讓他們可以在日常生活中多了解一些防溺水的知識。

三、效果和意義

通過這次家訪工作，我們起到了一定的宣傳和教育效果。家長和孩子們更加了解防溺水的重要性和方法，提高了防溺水的意識和能力。同時，我們也借此機會了解到家長和孩子的實際情況，更好地關心他們的身心健康。

防溺水是一項長期而持續(xù)的工作，需要我們大家的共同努力和關注。希望通過今天的這次宣傳活動，可以讓更多的家庭關注到防溺水的重要意義，強化對孩子的安全保護意識，減少發(fā)生悲劇事故的可能性。

最后，感謝所有參與本次家訪工作的人員和家庭，讓我們一起為孩子們的健康成長保駕護航。

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