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地理教學(xué)課件

發(fā)布時(shí)間:2024-09-27

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“地理教學(xué)課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

地理教學(xué)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

知道什么是旅游資源

能夠正確的給不同的旅游資源分類

掌握旅游資源的特性

能力目標(biāo)

通過看圖,抓住事物的特征,增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力

通過對(duì)旅游資源特性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美自然資源的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。

情感目標(biāo)

通過對(duì)旅游資源的分類和特性的理解,讓學(xué)生進(jìn)一步樹立熱愛、愛護(hù)和合理開發(fā)自然資源的觀點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美、欣賞自然美的情趣,激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)和個(gè)人美的追求志向。

通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):旅游資源的定義、分類、特性。

難點(diǎn):旅游資源的特性。

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與討論相結(jié)合。

教學(xué)用具:多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程:

導(dǎo)課

觀看PPT

老師:同學(xué)們,看了這些圖片之后你會(huì)有一些什么發(fā)現(xiàn)呢?這些圖片都是我國(guó)的一些比較著名的景點(diǎn),有的是自然景色,有的是古代建筑,有的是一些民族節(jié)日。這些都是旅游資源。能給我們帶來(lái)美的感受,同時(shí)也可以為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)什么是旅游資源,以及這些旅游資源都有些什么特性,再給這些旅游資源分一個(gè)類。

上課

老師:首先,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下什么是旅游資源,大家先說(shuō)一說(shuō)你覺得,什么是旅游資源。

(同學(xué)回答)

老師:同學(xué)們說(shuō)的很好

板書:一、旅游資源的內(nèi)涵

1.旅游資源的概念:

老師:自然界和人類社會(huì)中,凡能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力,可以為旅游業(yè)開發(fā)利用,并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素,都可視為旅游資源。那旅游資源的形成需要哪些必備的條件呢?

板書:2.旅游資源的形成必須具備的條件:

老師:一是對(duì)旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足;二是具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化價(jià)值,能給旅游業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。只有同時(shí)具備兩個(gè)條件的事物才能被稱為旅游資源。

下面同學(xué)們討論一下,你認(rèn)為旅游資源的形成,最重要的原因是什么?(2分鐘)

(同學(xué)回答)

板書:3.旅游資源形成的核心:對(duì)旅游者的吸引力。

老師:旅游者之所以愿意去某地旅游,是因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境對(duì)他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社會(huì)因素或其他任何因素,也可能是上述多種因素兼而有之。現(xiàn)在,我們來(lái)分組討論下面的題。

活動(dòng)1.有人認(rèn)為旅游資源就是“旅游者參觀游覽的地方”,或者更具體地說(shuō),是“自然風(fēng)光加上文化古跡”;還有人認(rèn)為,旅游資源是指“凡能達(dá)到娛樂目的的一切自然資源和文化資源”。這些說(shuō)法是否全面?為什么?

點(diǎn)撥:這些說(shuō)法都不夠全面。能吸引游客來(lái)觀光、游覽、休閑、度假、健身、體育、療養(yǎng)、宗教、商務(wù)公務(wù)洽談、會(huì)展、購(gòu)物、修學(xué)、探險(xiǎn)、探秘以及其他各種活動(dòng),并且具備旅游開發(fā)利用條件的事物和現(xiàn)象,都成為旅游資源。

老師:下面同學(xué)們根據(jù)旅游資源的涵義,完成下表。

自然、人類社會(huì)中的事物和因素 是否是旅游資源 判斷理由 海市蜃樓 是 自然景觀 景德鎮(zhèn)陶瓷 是 旅游商品 古民居 是 古建筑 龍舟競(jìng)渡 是 人文活動(dòng) 黃山迎客松 是 生物景觀 重要的體育盛會(huì) 是 人文活動(dòng) 大型商貿(mào)會(huì) 是 人文活動(dòng) 漁民出海捕魚 是 人文活動(dòng) 點(diǎn)撥:表中所列項(xiàng)目均可作為旅游資源加以開發(fā)

老師:上課的時(shí)候,給大家看了一組圖片,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些旅游景觀都各有不同,有的景區(qū)以山為俊,有的以水為美,有的以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格而聞名,我們就來(lái)給這些旅游資源分類。

板書:二、旅游資源的類型。

老師:根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性,劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型??聪聢D。圖1. 旅游資源的分類

通過讀圖,我們應(yīng)掌握以下知識(shí):

①自然旅游資源,又稱自然景觀,主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成,其中地貌要素處于相對(duì)重要的位置,大多數(shù)自然風(fēng)景區(qū)都離不開地貌構(gòu)景的作用。

作用:對(duì)探險(xiǎn)獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。

②人文旅游資源,又稱人文景觀,主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風(fēng)貌等,其中建筑景觀是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志。

作用:更多地表現(xiàn)在教育性(知識(shí)的、文化的)旅游方面的意義。

老師:下面同學(xué)們分組討論,并每組給出不同類的旅游資源的例子至少一個(gè)

(小組代表發(fā)言)

點(diǎn)撥:自然景觀的地文景觀,如路南石林,水域風(fēng)光,如杭州西湖,生物景觀如黃山迎客松,天象與氣候景觀,如黃山云海。

人文景觀的遺址遺跡,如北京故宮,建筑與設(shè)施,如蘇州園林,旅游商品,如景德鎮(zhèn)陶瓷,人文活動(dòng),如傣族潑水節(jié)。

老師:很多旅游資源是自然旅游資源和人文旅游資源的綜合體。杭州西湖就是自然景觀與人文景觀的結(jié)合典型。

我們發(fā)現(xiàn)許多旅游資源都是自然和人文因素綜合體。 旅游資源與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系,地理環(huán)境烘托和造就了旅游資源。在自然景觀中,為便于游人觀賞,要修建交通、住宿、餐飲、觀賞等建筑;前人的游覽也會(huì)留下文化術(shù)景觀(碑刻、字畫等)。而人文景觀無(wú)不與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著不可分割的聯(lián)系,并且很多人文景觀所處的自然環(huán)境本身就具有游覽價(jià)值。例如,我國(guó)的泰山就是人文景觀豐富的自然風(fēng)景區(qū)。

活動(dòng)2:

“活動(dòng)”的目的:使學(xué)生能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源。有利于加深前面所學(xué)的旅游資源內(nèi)涵和類型的認(rèn)識(shí)。

列出當(dāng)?shù)赜心男┳匀宦糜钨Y源,哪些人文旅游資源?

(學(xué)生發(fā)言)

點(diǎn)撥:就山東榮成而言,自然旅游資源有成山頭、花斑彩石、海驢島、槎山等,人文旅游資源有圣水觀、法華寺、天后宮、西霞口野生動(dòng)物園等。

談?wù)勛匀宦糜钨Y源與人文旅游資源有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

(學(xué)生發(fā)言)

點(diǎn)撥:自然旅游資源是天然形成的自然事物和現(xiàn)象。自然旅游資源的形成歷史,往往可以追溯到地質(zhì)歷史時(shí)期,以千百萬(wàn)年計(jì)算,一經(jīng)形成,相對(duì)比較穩(wěn)定,變化比較緩慢。自然旅游資源的體量一般較大,往往以構(gòu)景地貌(如花崗巖構(gòu)景地貌、喀斯斯特構(gòu)景地貌、丹霞構(gòu)景地貌等)作為構(gòu)架,一般分布在野外。自然旅游資源的開發(fā)利用功能主要集中在觀光生態(tài)、探險(xiǎn)、度假、體育等旅游領(lǐng)域。人文旅游資源是人類文化創(chuàng)造的人文事物和現(xiàn)象。人文旅游資源的形成歷史相對(duì)自然資源較短,容易發(fā)生變化,也容易遭受天災(zāi)人禍的破壞,因此應(yīng)重視瀕危人文旅游資源的搶救和保護(hù)。人文旅游資源體量一般較小,要延長(zhǎng)游客滯留時(shí)間比較困難,多集中在城市和其他居民點(diǎn)。人文旅游資源的開發(fā)利用主要集中在游覽、生態(tài)、探秘、修學(xué)、休閑、度假、商務(wù)、會(huì)展等旅游領(lǐng)域。

地理教學(xué)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo) :

1、知道天氣與氣候的區(qū)別,并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ);

2、識(shí)別常用天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系,形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、正確區(qū)別天氣與氣候;

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

教學(xué)用具:

多媒體投影儀。

學(xué)法指導(dǎo):

1、“從生活實(shí)際入手,學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活,化枯燥為有趣,時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記,怎樣才能快速有效地記住呢?同學(xué)們之間不妨比一比、試一試,看誰(shuí)記得快,或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入課題:播放不同地區(qū)的圖片,展示不同地區(qū)的生活環(huán)境,說(shuō)明人類生活的環(huán)境存在很大差異,然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異?(氣候)“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢?這一節(jié)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)吧?!?/p>

投影:

第一節(jié) 天氣與氣候

師:1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”,讓同學(xué)們思考:這四幅圖中分別是什么樣的天氣?(晴、雨、大風(fēng)、雪)感受如何?(結(jié)合自己的親身體會(huì)回答天氣變化快還是慢?)引出“天氣”的概念與特點(diǎn)(學(xué)生通過讀書來(lái)回答)。

投影:一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

師:“天氣是變化的,我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢?在民間有許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ),咱們交流一下,看誰(shuí)知道得多?”(師生交流,活躍課堂氣氛)。

投影:關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。

過渡:“光靠諺語(yǔ)是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的,那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢?”(看天氣預(yù)報(bào))

師:“通過什么來(lái)知道天氣狀況呢?”生:“要靠衛(wèi)星云圖”。

投影:衛(wèi)星云圖。

師:講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么?然后讓學(xué)生看圖回答,青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣?

設(shè)問:在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢?(根據(jù)天氣符號(hào))

投影:“常見天氣符號(hào)”圖,指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

活動(dòng):1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽,看哪一組記得又對(duì)又快。2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào),看誰(shuí)畫得好。

投影:“相信你能行”(目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在興趣中獲取地理知識(shí))。

師:結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào),補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴?應(yīng)采取什么措施?(形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí))。

投影:“風(fēng)”的符號(hào),設(shè)問:如何識(shí)別不同的風(fēng)呢?(說(shuō)明:第一,什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二,風(fēng)向的判斷。第三,風(fēng)級(jí)的表示方法。)

投影:“考考你”(測(cè)試題),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

過渡:“熟記了“天氣符號(hào)”,假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖,你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎?”

投影:“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”,讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市,發(fā)布天氣預(yù)報(bào)(目的是活躍課堂氣氛,加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶)。

過渡:“人們知道每天的天氣情況,就可以合理安排戶外活動(dòng)。”

投影:課本第59頁(yè)活動(dòng)2的圖,解答問題。(目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。

師:讓學(xué)生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),引出“氣候”,然后讓學(xué)生讀書,掌握氣候的概念與特點(diǎn)。

投影下面的表格:

天氣 氣候

概念

區(qū)別

學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來(lái)(目的是加深對(duì)天氣與氣候的理解)。

投影:判斷下列詞語(yǔ)描述的是天氣還是氣候?①風(fēng)和日麗 ②暴風(fēng)驟雨 ③四季如春 ④陰轉(zhuǎn)多云(讓學(xué)生判斷,目的是正確區(qū)分天氣與氣候)。

閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”,讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越關(guān)心大氣的質(zhì)量,列舉一些事實(shí)說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性。問:我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢?(學(xué)生分組討論)

小結(jié):讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

課后活動(dòng):搜集天氣諺語(yǔ),并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì):

天氣與氣候

一、天氣 二、氣候

1、概念 1、概念

2、特點(diǎn) 2、特點(diǎn)

三、天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號(hào)

地理教學(xué)課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.理解區(qū)域的含義。

2.比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境。

3.以長(zhǎng)江三角洲為例

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、文字、圖片資料進(jìn)行總結(jié)歸納、比較的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

過程與方法目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理地理信息的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

讓學(xué)生樹立辯證唯物主義思想觀理解事物之間是聯(lián)系、發(fā)展和變化的。

【教材內(nèi)容及分析】

【教學(xué)過程與教學(xué)策略】

一、模擬旅游激趣導(dǎo)課

課前準(zhǔn)備整理資料、圖片及音像制品等。

(讓學(xué)生親身體驗(yàn)ビ造輕松的學(xué)習(xí)氛圍パ生會(huì)從不同的角度回答這個(gè)問題ゴ悠溫差異プ勻瘓?bào)a,ソㄖ物甚至?xí)袑W(xué)生聯(lián)想到南方人與北方人的性格差異フ庋既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、搜集處理信息的能力ビ侄土讀搜生的語(yǔ)言表達(dá)能力ネ時(shí)也讓學(xué)生獲得成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。)

多媒體顯示

第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

二、自主學(xué)習(xí)探究競(jìng)爭(zhēng)

師首先學(xué)們先回憶在《必修1》和《必修2》中習(xí)了哪些內(nèi)容生學(xué)生回答略。

多媒體投影幾種相應(yīng)的區(qū)域劃分圖片。

中國(guó)行政區(qū)圖、中國(guó)地形區(qū)圖、中國(guó)年降水量圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖

在學(xué)生回答時(shí)淌可以展示已準(zhǔn)備的相應(yīng)的圖片。(如中國(guó)一月平均氣溫圖、中國(guó)溫度帶圖、中國(guó)干濕狀況圖、中國(guó)內(nèi)外流區(qū)域圖、中國(guó)土地資源利用圖、中國(guó)農(nóng)業(yè)圖等)

每個(gè)小組介紹后,教師根據(jù)學(xué)生討論的要點(diǎn)パ生已提到的便給予肯定和表?yè)P(yáng)。未提到的給予商榷、補(bǔ)充。

也會(huì)影響當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、房屋建筑等。不僅傳統(tǒng)民居如此且現(xiàn)代城市的住宅樓也是如此。

(1)下面列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異

※北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)

※北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重

※從北到南高度逐漸加大。

(2)下面列出的是我國(guó)南北方城市住宅樓的差異

※如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素成本比南方高

※建同樣高度的多幢樓房

三、總結(jié)新課拓展延伸

【評(píng)析】

地理教學(xué)課件 篇4

知識(shí)目標(biāo)

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,感知地理與生活的密切關(guān)系。2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。3、知道地理課的學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義——能夠說(shuō)明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系,初步懂得具備地理觀念的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心,挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

情感目標(biāo)

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí),掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過為什么要學(xué)地理,幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó),保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí),舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途,繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、學(xué)好地理的方法是“三多”,即多動(dòng)腦筋想一想;多閱讀運(yùn)用地理圖表;多參加地理課外活動(dòng),如閱讀地理書籍,看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞,在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

合作探究,讀圖討論課

教學(xué)資源

相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

調(diào)整與思考

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

(師):今天是大家上學(xué)以來(lái)的第一節(jié)地理課,剛接觸地理,大家心中一定有好多疑問。那么,地理課學(xué)習(xí)些什么學(xué)習(xí)地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著這些疑問,讓我們一起走進(jìn)地理的世界,領(lǐng)略地理的神奇與美麗。

通過閱讀課本2至6頁(yè)與同學(xué)們談地理部分,回答上述問題。

二、合作探究

(一)地理課學(xué)習(xí)些什么(板書)

地理是研究哪里有煤,哪里有鐵礦,哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的。是研究哪里有山,哪里有河,哪里有草原呀,是研究地球的道理呀。也就是說(shuō),地理是研究地球表面的一門科學(xué)??偨Y(jié)起來(lái),我們把地理這兩個(gè)字分開來(lái)解釋。地,大地,地球;理,道理、原理、規(guī)律,即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。

(二)學(xué)習(xí)地理有什么用(板書)

那我們地理研究的東西有什么共同的特點(diǎn)我們地理研究這個(gè)講桌的結(jié)構(gòu)嗎那我們研究教室里的這個(gè)燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點(diǎn),簡(jiǎn)單說(shuō)就是存在地區(qū)差異性的東西我們才研究。這里有,那里沒有的東西我們才研究。

我們?cè)賮?lái)看看學(xué)習(xí)地理到底有什么用處:(板書)

1、學(xué)習(xí)地理,使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

2、學(xué)習(xí)地理,使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。如:北極熊淹死、瑙魯舉國(guó)遷徙(全球變暖),汽車的生產(chǎn)(體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化)

3、學(xué)習(xí)地理,使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。一個(gè)地區(qū)個(gè)地理要素的相互影響(水氣土地生)

4、學(xué)習(xí)地理,使我們掌握分析地理問題的多種技能。讀圖。

上面講的這些例子,都是可以從地理角度說(shuō)出原因。這里我要告訴大家:只要是科學(xué),就一定能講出道理,因此地理是一門科學(xué),這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習(xí)方法了。

(三)怎樣學(xué)好地理(板書)

1、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。走到自然和社會(huì)當(dāng)中,仔細(xì)觀察、思考,發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)好地理,得做個(gè)問題少年,問題少女,多問為什么。

2、要會(huì)讀圖表,熟練運(yùn)用。我們學(xué)習(xí)地理最直接最重要的工具就是地圖,所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀當(dāng)中,養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣。

3、要聯(lián)系實(shí)際,勤于實(shí)踐。從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關(guān),生活的許多現(xiàn)象都可以用地理原理來(lái)解釋,所以我們要學(xué)以致用,把知識(shí)學(xué)活。我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)地理,就經(jīng)常跑出去,去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽(yáng)湖啊。大學(xué)那么多專業(yè),學(xué)地理是最好玩的,可以經(jīng)常跑出去旅行,其實(shí)也是考察。

4、要放開手腳,拓展視野。學(xué)習(xí)地理,不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí),更多是是自己邁開雙腿走出去,看看家鄉(xiāng),看看祖國(guó)是怎么樣的;要我們睜開雙眼,利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò),搜索有關(guān)地理的內(nèi)容。在這里推薦幾個(gè)關(guān)于地理的節(jié)目:中央電視臺(tái)的:探索·發(fā)現(xiàn)、邊疆行、動(dòng)物世界、正大綜藝、走遍中國(guó)、還有最近比較火的舌尖上的中國(guó)、國(guó)外的有英國(guó)廣播公司出的“地球”,還有一些電影:如后天、上帝也瘋狂、2012、地心游記、日本沉沒、紐約大地震、10.5級(jí)大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達(dá)加斯等。培養(yǎng)信息收集與分析能力

總結(jié)起來(lái),地理就是研究:自然、人文、區(qū)域的學(xué)科。地理講究登山涉水,求質(zhì)求真,我們還常說(shuō)“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”,就是我們要在現(xiàn)實(shí)的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。咱們作為新一代,要胸懷祖國(guó),放眼世界!在這一學(xué)期中我們就來(lái)放眼世界,探索地球。

課堂小結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言,然后討論,拿到地理書,會(huì)想到什么

學(xué)生聽講聯(lián)想思考

請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí),每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

讓學(xué)生分組,一組根據(jù)圖提出問題,一組回答問題。

學(xué)生思考

學(xué)生充分回答

討論交流

師生互動(dòng)

學(xué)生思考

學(xué)生充分回答

討論交流

師生互動(dòng)

作業(yè)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

與同學(xué)們談地理

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用:

1、使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

2、使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。

3、使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。

4、使我們掌握分析地理問題的多種技能。

三、怎樣學(xué)好地理

1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

2、會(huì)讀圖表,熟練運(yùn)用。

3、聯(lián)系實(shí)際,勤于實(shí)踐。

4、放開手腳,拓寬視野。

教學(xué)反思

本節(jié)課圍繞本土的問題討論較多,力爭(zhēng)讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開始,投入到以后的地理學(xué)習(xí)中去。例如,我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗(yàn)過的地理現(xiàn)象展開的討論題,我認(rèn)為這些活動(dòng)比較好。本節(jié)課我認(rèn)為還有可以學(xué)習(xí)的方面就是師生互動(dòng)較好,老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理,沒有嚴(yán)肅的說(shuō)教,我想這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更輕松、感覺更親切。

地理教學(xué)課件 篇5

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用:自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān),其中水是生命之源,孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀,樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識(shí),為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力。

2、課程目標(biāo)

知識(shí)與技能:

①了解水資源是有限的,以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

③運(yùn)用實(shí)例,說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

1、通過走訪調(diào)查,使生活中的地理與書本中的地理知識(shí)相結(jié)合,從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國(guó)嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū),缺水原因是否相同”,培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀,培養(yǎng)水資源保護(hù)意識(shí)。

3、重難點(diǎn)的突破

①水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。

②樹立正確的水資源保護(hù)利用意識(shí)。

難點(diǎn):調(diào)查、整理資料,表達(dá)能力的提高。

突破在于通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的.態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。

1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫(kù)。

4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。

導(dǎo)入新課

師:(組織教學(xué))同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查,有的還準(zhǔn)備了表演?,F(xiàn)在,先看一個(gè)表演,你們會(huì)猜到什么呢?

送水者(姚運(yùn)剛):一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子,走著趙本山式的步子,肩上扛著純凈水桶,從一側(cè)走向另一側(cè),口喊:“送水、送水、送水嘍!”(學(xué)生能說(shuō)出與水有關(guān))

(從生活身邊的地理出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣,活躍氣氛,直奔主題。)

師:看,生活水平提高了,連水都成了商品。水一旦被人類利用了,就成為了資源。本節(jié)的課題就是(板書)水資源。

師:今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索,以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架,說(shuō)說(shuō)你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎?

(給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間,作好準(zhǔn)備)

生:準(zhǔn)備好了。

主題一 水是寶貴的資源

師:現(xiàn)在請(qǐng)第一組同學(xué)上場(chǎng)。

馮凱:我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對(duì)本節(jié)的課題“水資源”與平時(shí)媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛:從廣義上說(shuō),水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說(shuō)的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等,可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

地理教學(xué)課件 篇6

指導(dǎo)思想:

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,提出看法或解決問題的設(shè)想。”基于這一理念,本課時(shí)通過學(xué)習(xí)“歐盟”這一案例,讓學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí),為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置,在地圖上找到主要國(guó)家及首都,認(rèn)識(shí)本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

3.在了解歐盟的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢(shì),以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。

教學(xué)重點(diǎn):

歐盟在歐洲西部的作用及在世界經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

教學(xué)難點(diǎn):

通過對(duì)歐盟的學(xué)習(xí),使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:制作多媒體教學(xué)課件

學(xué)生:分組搜集有關(guān)“袖珍國(guó)”和歐盟的`資料

教學(xué)設(shè)計(jì):

[創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課]

20xx年是“中法文化年”,系列活動(dòng)于20xx年10月10日在中國(guó)拉開帷幕,到20xx年7月結(jié)束,為期近一年。出示一組幻燈片:故宮午門前音樂會(huì)光彩的舞臺(tái),法蘭西巡邏兵飛行表演,法國(guó)印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊《莫瑞橋》,法國(guó)藝術(shù)、煙火表演等精美圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)同法國(guó)的密切關(guān)系。

法國(guó)位于歐洲西部,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)──歐洲西部。

課堂活動(dòng)一:走進(jìn)歐洲西部

教師:出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”,高亮度顯示歐洲西部。

學(xué)生:查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。

歐洲西部位于亞歐大陸西部,西臨大西洋,北臨北冰洋,南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。

緯度位置:中緯度

教師:出示幻燈片“歐洲西部”,認(rèn)識(shí)歐洲西部海岸線曲折,大陸輪廓破碎,多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海。

學(xué)生:查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。

學(xué)生:派代表點(diǎn)擊課件,師生共同點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)擊“英吉利海峽”位置,

教師:出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片,播放事先錄制好的錄音。

“英吉利海峽位于英國(guó)和法國(guó)之間,溝通了北海與大西洋,是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運(yùn)輸負(fù)擔(dān),英法之間在英吉利海峽最窄處,修建了被譽(yù)為‘世紀(jì)工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車,從此,天塹變通途,大大方便了英國(guó)與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車,運(yùn)行時(shí)間從原來(lái)的5小時(shí)(依靠輪渡),縮短為3小時(shí)?!?/p>

(過渡)歐洲西部總面積約500萬(wàn)平方千米,占?xì)W洲的一半左右,也相當(dāng)于我國(guó)面積的1/2,但這里卻分布著30多個(gè)國(guó)家和地區(qū),是世界上國(guó)家密度較大的地區(qū)之一。

教師:出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖,認(rèn)識(shí)歐洲西部的國(guó)家。

學(xué)生:查找英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利4國(guó)及其首都名稱。

教師:點(diǎn)擊課件,明確4國(guó)的位置及首都名稱。

介紹:面積最大的國(guó)家是法國(guó),與我國(guó)四川省面積差不多;經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是德國(guó),與我國(guó)云南省面積相當(dāng);最大島國(guó)英國(guó),與我國(guó)陜西省面積差不多等等。

總結(jié):歐洲西部大多數(shù)國(guó)家面積不大,并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國(guó)”。

學(xué)生:展示課前搜集的“袖珍國(guó)”圖片及資料,相互交流?;仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國(guó)家。

小結(jié):歐洲西部人口稠密,國(guó)家眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等突出的地理特征。

(過渡)歐洲西部人口稠密,國(guó)家眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),便利的水陸運(yùn)輸條件,使歐洲西部各國(guó)之間,貿(mào)易往來(lái)和人員流動(dòng)十分頻繁,發(fā)達(dá)國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)與聯(lián)合不可避免。在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)與聯(lián)合中,逐漸形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織──歐洲聯(lián)盟(歐盟)。

課堂活動(dòng)二:了解歐盟。

教師:出示幻燈片“歐盟成員國(guó)”圖

學(xué)生:對(duì)照?qǐng)D冊(cè)查找歐盟成員國(guó)的名稱。

教師:點(diǎn)擊歐盟會(huì)旗。講解含義:由一塊藍(lán)色底上12顆排成圓圈的金星組成。12顆金星代表歐盟最初成立時(shí)的12個(gè)成員國(guó)。

歐盟從1993年最初的12個(gè)成員國(guó),到20xx年歐盟成員國(guó)已達(dá)25個(gè)。

為什么在短短的幾年時(shí)間里,歐盟迅速的成長(zhǎng)擴(kuò)大?

教師:播放錄音資料“同學(xué)們,你們聽過這樣一個(gè)地方嗎?這里,司機(jī)開車跨越國(guó)境,無(wú)需出示任何證明,也無(wú)需任何檢查;人們可以自由地越境采購(gòu)、旅游、工作和休憩。旅行時(shí)可以享受醫(yī)療保健服務(wù);在購(gòu)買東西時(shí),人們使用統(tǒng)一的貨幣,減少了兌換貨幣的麻煩,方便了人們的生活;如果你想到成員國(guó)中的其他國(guó)家學(xué)習(xí),無(wú)需辦理簽證(少數(shù)國(guó)家除外),就像我們跨省學(xué)習(xí)一樣簡(jiǎn)單,并且允許任何成員國(guó)的公民在當(dāng)?shù)卣蜌W洲議會(huì)的選舉中投票,在這里基本實(shí)現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。同學(xué)們,你們喜歡這里嗎?”

教師:這就是歐盟成立后,給人們生活帶來(lái)的方便,難怪一位法律學(xué)者認(rèn)為根本不應(yīng)該把歐盟看做一個(gè)國(guó)際組織,而應(yīng)看做一個(gè)獨(dú)特的實(shí)體。他們有著一致的對(duì)外關(guān)稅,以及一致的對(duì)外貿(mào)易地位。同時(shí)他們用同一種聲音在世界舞臺(tái)上發(fā)言,形成同一種勢(shì)力,成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可忽視的力量。

課堂活動(dòng)三:探究歐盟──為我所用

1.探究:從地理角度分析歐盟建立的基礎(chǔ)?

地理位置相近,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類似,發(fā)展水平基本相當(dāng)?shù)取?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們讀課本圖8.16“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)”,分析歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位。

(1)歐盟進(jìn)出口占世界百分比的位次(首位)

(2)歐盟進(jìn)出口之間的關(guān)系(出口>進(jìn)口)

(3)美國(guó)進(jìn)出口之間的關(guān)系(進(jìn)口>出口)

(4)“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)”圖,為什么以輪船圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重?

(引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置和交通條件對(duì)本區(qū)貿(mào)易的影響分析)

3.小組討論:如果不建立歐盟,歐盟各國(guó)以各自的經(jīng)濟(jì)能否在世界上具有強(qiáng)大實(shí)力?

4.嘗試探究:我們亞洲若要建立亞洲聯(lián)盟,與歐盟相比,有哪些不利因素?(提示:從自然、人文兩方面分析。)

5.從“歐盟進(jìn)出口占世界百分比(1998年)”圖中了解我們進(jìn)口、出口貿(mào)易占世界百分比比重較少。

教師:講解20xx年“兩會(huì)”期間,溫家寶總理的政府工作報(bào)告指出:“20xx年我們依然保持了經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)。其中國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)到13.65萬(wàn)億元,比20xx年增長(zhǎng)9.5%;20xx年GDP增長(zhǎng)的目標(biāo)為8%,顯示我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的思路?!币虼耍瑢W(xué)們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)、積極探究,為“中華的早日騰飛而讀書?!?/p>

我的收獲:

(1)你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得什么啟示?(區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展,可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),降低成本,減少繁瑣手續(xù),推動(dòng)科技發(fā)展,并加強(qiáng)了各國(guó)在世界政治、外交上的實(shí)力。)

(2)若給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,你會(huì)說(shuō)些什么?

教師:

小結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們亞洲各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切,為了共同的經(jīng)濟(jì)和政治利益,各國(guó)之間求同存異,排除各種不利因素,走向聯(lián)合,這也是全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)。

點(diǎn)評(píng):本節(jié)課以“中法文化年”作為導(dǎo)入素材,從時(shí)事出發(fā)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣;利用多媒體課件展示歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家風(fēng)貌,形象生動(dòng),真實(shí)感強(qiáng);以歐盟的變化作為知識(shí)的拓展,時(shí)代感鮮明;以溫家寶總理的報(bào)告和學(xué)生的收獲為結(jié)束語(yǔ),貼近生活,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”的教學(xué)新理念。本課略顯不足的是課前資料的準(zhǔn)備偏離了主題,而應(yīng)是體現(xiàn)歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的事物、圖片,如英法海底隧道、法國(guó)艾菲爾鐵塔、荷蘭攔海大壩等。

地理教學(xué)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.用證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

2.用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

3.運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

4.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。

二、過程與方法

充分利用教材提取信息,總結(jié)規(guī)律,建立空間觀念,并加以運(yùn)用。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程,受到科學(xué)史教育,培養(yǎng)勇于探索的精神。

2.養(yǎng)成細(xì)心讀圖的習(xí)慣,樹立合作探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)中確定點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯度及東西半球的判讀。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容較抽象,遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際;與學(xué)習(xí)新課時(shí)隔一月,多已淡忘。首先要喚起記憶,還要加強(qiáng)練習(xí),形成技能。

教學(xué)手段

課件、地球儀、活頁(yè)預(yù)習(xí)提綱。

教學(xué)方法

互動(dòng)激趣教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們復(fù)習(xí)“第二章的第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球”,這一部分是我們學(xué)地理以來(lái)最難的內(nèi)容,俗話說(shuō)“難了不會(huì),會(huì)了不難”,我相信經(jīng)過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與,一定會(huì)化難為易!大家有信心嗎?首先看學(xué)習(xí)提綱,大家結(jié)合課本自主復(fù)習(xí),充分發(fā)揮自己的聰明才智。

二、依學(xué)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)

(一)地球的形狀

1._________說(shuō)_________提出的_________說(shuō)→_________首次環(huán)球航行(經(jīng)過的.大洋依次是_________、_________、_________、_________)。

2.證明地球是球體的事例:_________、_________、_________。

3.地球的真實(shí)形狀是____________________________。

(二)地球的大小

4.地球的表面積約_________,地球平均半徑約_________,地球赤道周長(zhǎng)_________。

(三)地球儀

5.在地球儀簡(jiǎn)圖中,字母所代表的地理名稱分別是:

A_________B_________a_________b_________c_________

d_________e_________f__________

6.比較經(jīng)線和緯線

經(jīng)線

緯線

① 形狀

② 長(zhǎng)度

③ 指示方向

,《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課

④ 0°線

⑤ 度數(shù)范圍

⑥ 表示字母

⑦ 度數(shù)變化規(guī)律

⑧ 劃分半球

⑨ 半球分界線

⑩ 特殊線

7.南美厄瓜多爾基多附近有_________紀(jì)念碑。_________線穿過英國(guó)倫敦東南的_________舊址。測(cè)高儀重垂線與零度線的夾角就是當(dāng)?shù)赜^測(cè)到的北極星的高度角,也就是當(dāng)?shù)氐牡乩韄________度。

8.自西向東撥動(dòng)地球儀,從北極上空看,地球儀按_________時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

9.地球儀上任何兩條相對(duì)經(jīng)線的經(jīng)度和為_______,除0°與180°外東西經(jīng)相______。

(四)經(jīng)緯網(wǎng)

10.由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò),叫做_________。從而我們可以很方便的確定________。

11.世界最小的大陸是_________,世界最大的島嶼是_________,世界最大的大陸是_________。

12.在下圖上填注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、半球劃分略圖(括號(hào)內(nèi)填字母,橫線上填數(shù)或字)。

(1)緯度、南北半球劃分

(2)經(jīng)度和東西半球劃分

三、展示自主復(fù)習(xí)成果

分組展示(提前分清任務(wù),每組安排1人上臺(tái)展示,要求面向大家,大方自然,及時(shí)評(píng)價(jià)上組,注意總結(jié),語(yǔ)言規(guī)范、流暢,聲音洪亮,語(yǔ)速適中,咬文嚼字,字正腔圓。)

小組

題號(hào)

1

1-3

2

4-5

3

6(①-④)

4

6(⑤-⑦)

5

6(⑧-⑩)

6

7-9

7

10-11

8

12(1)赤道以北

9

,《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課

12(1)赤道以南

10

12(2)經(jīng)度劃分

11

12(2)半球劃分

四、大展身手

1.讀圖緯網(wǎng)圖,回答問題。

(1)A點(diǎn)的經(jīng)度是______,B點(diǎn)的緯度是_____。

(2)按東西半球劃分,A點(diǎn)位于____半球;按南北半球劃分,B點(diǎn)位于____半球。

(3)按高中低緯度劃分,A點(diǎn)位于______地區(qū)。

(4)B點(diǎn)位于A點(diǎn)的______方。

2. 內(nèi)鄉(xiāng)(112°E,33°N)屬于______緯度帶,位于東西半球中的______半球,位于南北半球中的______半球,位于北京(116°E,40°N)的______方。

五、反饋

每組5號(hào)上臺(tái)默寫(單號(hào)組做單號(hào)題,雙號(hào)組做雙號(hào)題)。分單雙號(hào)公布答案。

1.地球是一個(gè)_____(部位)稍扁的不規(guī)則的球體。

2.地球是一個(gè)_____(部位)略鼓的不規(guī)則的球體。

3.地球平均半徑約_________。

4.地球赤道周長(zhǎng)約_________。

5.經(jīng)線的形狀是_________。

6.緯線的形狀是_________。

7.西經(jīng)用字母_________表示。

8.南緯用字母_________表示。

9.

從北極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開________時(shí)針。

10.從南極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開________時(shí)針。

11.某點(diǎn)西側(cè)是西半球東側(cè)是東半球,則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是________。

12.某點(diǎn)北側(cè)是中緯度,南側(cè)是低緯度,則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是_______。

13.緯度33°、經(jīng)度112°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。

14.緯度0°、經(jīng)度180°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。

15.一架飛機(jī)從北京起飛一直向北飛_______(能、否)回到北京。

16.一架飛機(jī)從北京起飛一直向東飛_______(能、否)回到北京。

17.上圖中A點(diǎn)的經(jīng)度是_______。

18.上圖中B點(diǎn)的緯度是_______。

19.按東西半球劃分,A點(diǎn)位于______半球。

20.按高中低緯度劃分,B點(diǎn)位于______緯度地區(qū)。

附加題:在圖中標(biāo)注點(diǎn)C(位于東西半球分界線上,且位于B點(diǎn)的正西方向)

地理教學(xué)課件 篇8

一、編寫說(shuō)明

(一)本課程的性質(zhì)、地位和作用

地理教育實(shí)習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開設(shè)的實(shí)踐類必修課程,教育實(shí)習(xí)是該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)極為重要的組成部分。其目的通過實(shí)習(xí),使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實(shí)際,將所學(xué)的地理專業(yè)知識(shí)、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力,強(qiáng)化做一名合格中學(xué)地理教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)。

教育實(shí)習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分,它在地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置, 教學(xué)時(shí)數(shù)為12周,是實(shí)現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實(shí)習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強(qiáng),所以該課程是教師與學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待,高度重視的基本功訓(xùn)練。

(二)教學(xué)基本要求

(1)通過教育實(shí)習(xí),使學(xué)生全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作,提高對(duì)教育工作重要性的認(rèn)識(shí),樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻(xiàn)、教書育人的教育理念;

(2) 通過深入中學(xué)地理教學(xué)工作實(shí)際,進(jìn)行獨(dú)立的教學(xué)實(shí)踐,初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點(diǎn),使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于地理教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐,掌握地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求,培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力;

(3) 通過深入中學(xué)班主任工作實(shí)際,進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí),理解班主任工作的重要性,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感,,初步掌握班主任工作的特點(diǎn)、規(guī)律和方法,培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力;

(4)了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀,中學(xué)教育對(duì)教師素質(zhì)、技能的基本要求;并及時(shí)反饋相關(guān)信息,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。并運(yùn)用教育教學(xué)理論,探索教育規(guī)律,總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)初步的教育科研能力。

二、主要的教學(xué)內(nèi)容

1.備課試講

備課試講放在校內(nèi)進(jìn)行,時(shí)間1周,采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實(shí)習(xí)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺(tái)之前,必須通過備課與試講,備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)階段。通過備課試講實(shí)習(xí)使學(xué)生達(dá)到:

(1)明確備課的計(jì)劃性、目的性、科學(xué)性、針對(duì)性和預(yù)見性要求。熟悉分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、根據(jù)中學(xué)生實(shí)際狀態(tài)安排教學(xué)過程的基本方法。

(2)熟悉教案編寫的規(guī)定格式。能夠獨(dú)立編寫不同類型的課堂教學(xué)教案。

(3)通過試講使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的常規(guī)技能,如導(dǎo)入技能、講解技能、板書板畫技能、儀器演示技能、課堂提問技能、以及課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施技能等。

2.教學(xué)工作實(shí)習(xí)

(1)備課

使實(shí)習(xí)生學(xué)會(huì)如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的.基礎(chǔ)上,寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)的課時(shí)教案。

(2)上課

實(shí)習(xí)生根據(jù)經(jīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會(huì)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),體驗(yàn)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點(diǎn),分散教學(xué)難點(diǎn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3)課后評(píng)議

通過評(píng)議,學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。

3.班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃地進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)。內(nèi)容與要求是:

(1)了解、研究學(xué)生

包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人興趣愛好、心理素質(zhì)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等,提出教育建議,并寫出書面報(bào)告。

(2)組織各種各樣的集體活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)集體意識(shí)

通過組織1—2次班會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)如何培養(yǎng)使用班干部,充分發(fā)揮積極分子的作用,正確開展表?yè)P(yáng)與批評(píng),培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級(jí)工作的能力。

(3)做好學(xué)生的個(gè)別教育工作

根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況,集中精力重點(diǎn)幫助一、二名學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育。學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的技巧、技能。

(4)協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育影響。

根據(jù)教育工作的需要,有針對(duì)性地做好家訪工作,爭(zhēng)取校外教育機(jī)關(guān)、團(tuán)體的配合,開展適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)。

4.實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束前,每位實(shí)習(xí)生都要完成教育實(shí)習(xí)小結(jié),總結(jié)要全面,并在小組中交流。

三、教學(xué)程序及學(xué)時(shí)分配

1.動(dòng)員準(zhǔn)備階段(1天)

包括實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)區(qū)概況介紹、實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求,以及實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法和指標(biāo),從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。

2.校內(nèi)備課試講階段(1周)

在教師的帶領(lǐng)下,以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。

3.中學(xué)實(shí)習(xí)階段(11周)

以小組為單位,進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,開展教學(xué)工作實(shí)習(xí),班主任工作實(shí)習(xí),教育調(diào)查與研究。

(1)教育見習(xí)

(1)實(shí)習(xí)生進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校,召開實(shí)習(xí)見面會(huì),邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報(bào)告;實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生見面,了解教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作及班主任工作的具體要求并進(jìn)行課程交接。

(2)組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會(huì)活動(dòng)。

(3)實(shí)習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真鉆研教材、編寫教案、進(jìn)行試講等工作。

(4)實(shí)習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,制定實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。

(2)教育實(shí)習(xí)

(1) 在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)工作,包括編寫教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)等。每個(gè)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個(gè)教案,7個(gè)課時(shí);

(2) 實(shí)習(xí)生互相聽課,聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié);

(3) 課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議會(huì)由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持,先由實(shí)習(xí)生自我分析,再由其他師生評(píng)議,指導(dǎo)教師總結(jié);

(4).組織實(shí)習(xí)生公開教學(xué)1-2次;

(5)在原班主任老師的指導(dǎo)下,實(shí)習(xí)班主任日常工作。實(shí)習(xí)期間,每個(gè)實(shí)習(xí)生要組織一次班集體活動(dòng),如班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并寫出書面計(jì)劃和總結(jié)。

4. 教育實(shí)習(xí)總結(jié)階段(1周)

(1) 實(shí)習(xí)生要寫出個(gè)人全面的或?qū)n}的教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告,召開實(shí)習(xí)交流會(huì),與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見;

(2) 完成課程及班主任工作的交接手續(xù),作好告別和善后工作;

(3) 完成實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)鑒定,由實(shí)習(xí)學(xué)校教師給出實(shí)習(xí)原始成績(jī);

(4) 搜集、保存實(shí)習(xí)中有價(jià)值的資料,如計(jì)劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等;

(5) 進(jìn)行教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課,評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生;

(6) 依據(jù)高師地理專業(yè)教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法,由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定實(shí)習(xí)生的成績(jī)。 (注:這一階段在回校上課時(shí)進(jìn)行)

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2024-06-08 閱讀全文

新進(jìn)教師剛?cè)肼殨r(shí),他們需要準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。編寫出優(yōu)秀的教案和課件還能提升教師的教學(xué)水平。為了滿足您的需求,小編根據(jù)您的指導(dǎo)準(zhǔn)備了一份“人教版地理課件”的解決方案,如果您需要以下信息,不妨參考一下!...

2023-11-20 閱讀全文