初中政治教學方案設計(精品7篇)

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中政治教學設計范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中政治教學方案設計 篇1

目標預設：

知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學重難點：

重點：如何創(chuàng)建新集體

難點：如何創(chuàng)建新集體

教學準備：

多媒體、圖片、粉筆，學生課前準備好展示才藝的道具

教學過程：

一、導入新課

踏入初中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之后，一個新的集體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個大家都為之自豪的班集體呢？

二、新授

師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長發(fā)展確實太重要了，那么，同學們心目中的班集體是什么樣子的？

板書課題 創(chuàng)建新集體

（一）共同的目標，前進的動力 （板書）

活動1

想一想：你最喜歡的班級是怎樣的？并說出自己的理由。（師生交流）

填一填：

我希望生活在班集體中，因為在這樣的集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個 集體中。

提示：（1）可用“健康、活潑、團結、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛，有助于同學間融洽關系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結奮斗的.不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。（只要言之有理即可）

師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。

活動2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體

（二）各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體 （板書）

活動3

看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。

如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。

團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。

（三）團結協(xié)作，互助前行 （板書）

活動4：

閱讀P8材料，思考：

1、這個班級曾面臨哪些困難？ （中、差）

2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？ （中、優(yōu)）

答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設施差，生活艱苦；同學們各自原來的生活環(huán)境不同；好多同學是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊；等等。

這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結一致，相互幫助。

活動5：

讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 （讓學生體會團結協(xié)作的重要性）

活動6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸 ——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——諺語

和則一，一則多力，多力則強，強則勝物；

爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子

師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。

三、課堂總結

踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。

初中政治教學方案設計 篇2

引言

寓言故事在世界藝術的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實主義的精髓。寓言用細致精巧而充滿詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎。在政治教學中加入寓言教學能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一、簡述新課標下政治教學策略

1、以情教學，激起學習興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學科，課堂內容枯燥，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學生對這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實感來引得學生的共鳴。在上課時，創(chuàng)設合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學生理解掌握概念性知識。

2、多變方法，鞏固學習興趣

在課堂上激起學生的興趣，這是暫時性的，當過了新鮮感，氣氛又會回到以前。所以需要在日常教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多變的教學形式，使學生對政治課堂保持長久的興趣。

3、轉變觀念，落實素質教育

當前的教育進入了“應試教育”的誤區(qū)，將升學率作為教育的主要目的，忽視了對學生素質能力的培養(yǎng)，只看中學生對知識點、考點的把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學生思維的發(fā)展。所以要轉變大當前的教育觀念，貫徹落實素質教育，提高全民素質。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學習，更是對學生思想認識水平的提高，對落實素質教育有重要意義。對于教師來說，需要花費更更多的精力，轉變教學觀念，教政治教學知識化為學生實在的只適合能力。

二、寓言故事在政治教學中的案例

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學中有著重要地位。

例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人，變賣了自己的全部家產，去拜一位叫支離益得人為師，學習殺龍的本事，聽起來很高大上的技術。轉瞬間數(shù)年過去了，他學成歸來，有人問他究竟學了些什么？他一邊講述一邊展示學到的殺龍技術。大家就問他“什么地方有龍？”這時他才恍然大悟，世界上根本就沒有龍，他的本領是白學的。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》，在開章之前引入“治駝背術”的寓言故事，。這個故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡單，價錢公道。一個背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說了這個神醫(yī)，準備厚禮來求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我啊！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應該從世界整體格局來分析。

三、寓言故事在政治教學中的.作用

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實性、浪漫性等等特點，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都栩栩如生，富有生機。對細節(jié)的描述和把握得當，將人物或者事物的本質特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過對感性材料的想象和聯(lián)想，根據(jù)作者的強烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術形象。作者不僅僅表達出自己的觀點，還能體現(xiàn)出哲學是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內容，這是學生最喜聞樂見的教學方法，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對現(xiàn)實生活的反映，也是對黑暗社會的無情揭露和批判。我國著名的寓言故事是成語故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數(shù)來自于民間，對現(xiàn)實社會中的一些現(xiàn)象有著具體的反映。而外國的較為著名的則是《伊索寓言》，其中對于人的品性等有著深入的認識和剖析，政治教師要充分利用學生現(xiàn)有的知識程度，去挖掘更深層次的知識，爭取開拓展新的領域，達到哲學理論的高峰。

政治課程對學生的世界觀的形成具有重要意義。學生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢地位。寓言故事在教學過程中可以將教學內容循序漸進、由淺及深地傳授給學生，使得政治課程的教學意義更加的深遠。

結語

綜上所述，對學生的教育教學要“因材施教”，在政治的教學過程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學策略，提升學生的思想高度，實現(xiàn)知情并茂的教學效果。寓言故事將哲學和文學融為一體，完美結合形象思維和邏輯思維，將寓言教學設計進初中政治教學教學中，對政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實作用。

初中政治教學方案設計 篇3

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發(fā)展奠定基礎。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

二、教學目標

1.知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2.能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力;并通過課堂活動培養(yǎng)學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

三、學情分析

通過前一課內容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎;隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節(jié)課內容。

而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神;

②當今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

四、教學重難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，結合學情，我確定以下教學重難點：

教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

教學難點：針對學生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣的情況，我本節(jié)課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的'習慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學方法

1.教法：基于本節(jié)課的內容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結合學情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學法③直觀教學法。

2.學法：為了讓學生更好地學習本節(jié)課內容，在指導學生學習方法方面有以下方法：①自主探究法②總結反思法。

六、教學過程

(一)課前導入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶?”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?

②你喜歡這位服務員嗎?為什么?

③這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌?

設計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的

注意力;也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導學生在思考中得出結論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

(二)講授新課(約35分鐘)

態(tài)度應誠懇(板書)

案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方?

②如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎?志強應該是什么態(tài)度?設計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生的興趣;通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

語言應文明(板書)(重點)

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：

①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢?

②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳提問：是什么原因導致兩種情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做?設計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學生思考，設計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。行為應得體(板書)(重點)

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?

提問：

①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為?

②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

③我們應該怎樣改正?

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

①遇見同學時，應該

②回答老師問題時，應該

③進入別人房間時，應該

④家中來了客人時，應該

⑤同學走上頒獎臺領取獎品時，應該

⑥上課遲到了，進教室前，應該

⑦在圖書館看書時，應該

⑧立正時，應該

⑨坐時，應該

⑩行走時，應該

設計意圖：這兩個活動的設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;

情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。儀表應大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。可是正當他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎?

②我們應該怎樣幫助他?

2.大家來找茬——錯在哪?

用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

設計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結論;第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

(三)課堂小結：(2-3分鐘)

以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。

設計意圖：課堂小結可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結感

悟中使知識在學生心中得到升華。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設計

設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結構，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。

八、教學效果預測

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力。通過課堂教學，大部分學生在課堂上應該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

初中政治教學方案設計 篇4

一、教學目標

1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。

2、能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。

二、重點和難點

1、教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、

2、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。

三、教學方法

展示法、講解法、討論法

四、教學用具

多媒體自制教學課件

五、教學時間

1課時

六、教學過程

（一）復習提問鞏固上節(jié)課內容；

消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什么？

（二）導入新課

從學生自己的親身經歷，所見所聞引起情感共鳴，設置問題，引導學生學習本節(jié)課內容，培養(yǎng)其學習興趣。

（三）進行新課

1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真?zhèn)?？讓學生找到課堂知識與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺，激發(fā)其繼續(xù)學習本課內容的心理動機。讓學生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。

2、通過課本案例以及一些侵權圖片與學生互動，總結出煉就“慧眼”的.方法即（1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。（2）學習和掌握有關消費的知識。（3）掌握有關消費權益保護的知識。

3、結合課本漫畫，讓學生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識。

4、通過合作探究，設置案例，讓學生通過討論明白權利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導學生明確消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結過程中帶領學生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。

5、適當?shù)木毩晛盱柟瘫竟?jié)內容。

6、課堂小結。

7、課后思考。

板書設計

維護消費者權益

1、如何煉就一雙“慧眼”？

2、維護權益的途徑：

初中政治教學方案設計 篇5

一、教學目標：

了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。

二、教學內容分析

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。

2、幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求—促進學生社會化。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強。

本冊的核心概念是：自尊、自強。

總的教育目標是：增強調適能力；發(fā)展健康人格；逐步社會化。

教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人和做知法守法用法的人。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。

它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的`意志；要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。

三、教學重點：

1、尊重他人與自尊的關系。

2、自信與成功的關系。

3、自立的表現(xiàn)和必要。

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強的表現(xiàn)和作用。

6、怎樣做到自立自強。

7、為什么會有挫折，怎么應對挫折。

8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

9、為什么要遵守法律。

10、怎樣預防違法。

11、使學生了解犯罪的危害。

12、我國未成年人保護法。

13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

四、教學難點

1、如何樹立自尊和自信。

2、怎樣預防違法。

3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

4、怎么應對挫折。

5、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

7、依賴的危害和自立的方法。

8、怎樣做到自立自強。

初中政治教學方案設計 篇6

一、教學理念：

新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導探究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內容，充分利用課內外資源幫助學生進行思想品德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。

二、學情分析：

初中階段，學生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是用自己獨特的視角關注著自我的成長，關注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方，又異?？释g人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學間的生理變化，對男女同學間的關系過于敏感，產生逆反心理等。影響自我的生活和學習，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關鍵。

青春期是學生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內涵，引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的'現(xiàn)在，還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。

三、教材分析：

1、三維目標：

（1）知識目標：

通過學習使學生能知道青春的意義，把握青春的內涵；知道男女同學之間如何正常交往。

（2）能力目標：

培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：

引導學生培養(yǎng)健康的心理品質；培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質。

2、教學重點：

全面了解青春的意義及內涵。

3、教學難點：

引導學生消除會計人員和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。

4、學法：聽、思、議、悟。

5、教法：講解、點撥、啟發(fā)、情境教學法。

6、教學過程：

四、教學反思：

多層面展示了“以學定教”，開發(fā)學生的社會生活經驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！

五、作業(yè)：

辨析：真正的獨立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

初中政治教學方案設計 篇7

教學目標

知識與技能：

了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

過程與方法：

利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。

情感、態(tài)度與價值觀：

心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。

教學建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。

2.教學重點、難點分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。

3.聯(lián)系實際的處理：

一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。

教法建議

應從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學設計示例

教學重點：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學難點：情緒的含義

教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學過程：

導入新課：

分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節(jié)?"引出課題：

教師設置幾種情緒情境，

[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的.成績，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到

[情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到

[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到

學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。

[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學生答：

教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。

人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。

[活動2].：學生分組歸類

(學生得出的結論)

[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。

[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?

生答：

總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。

[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：

學生講述故事"杯弓蛇影"

結合新初一的學生談他們新學年的打算。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?

情景?。?/p>

李明與紀強的故事(詳見擴展)

學生進行討論：情緒對人產生那些影響?

師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。

探究活動

自我情緒調控：

學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。

情緒驛站

班級xx姓名xx日期xx

一、描述自己的情緒感受

1.早晨起床，情緒感受是xxxxxx。

2.在學校期間，情緒感受是xxxxxx。

3.與同學、朋友在一起時情緒感受是xxxxxx。

4.回到家，臨睡前情緒感受是xxxxxx。

二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

三、請給自己的調節(jié)情緒方法打分。

調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。

設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析得出結論。

調查表格：x小組x年xx月xx日

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《初中政治教學方案設計(精品7篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了初中政治教學設計專題，希望您能喜歡！