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利率課件(通用8篇)

發(fā)布時間:2024-09-25

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“利率課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

利率課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容:第10頁“稅率”、做一做及練習(xí)二第6、7、8、10題。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

能力目標(biāo):在計算稅款的過程中,加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問題的能力。

情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識,使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學(xué)重點:稅率的理解和稅額的計算。

教學(xué)難點:稅額的計算。

教學(xué)方法:合作交流,引導(dǎo)探究

教學(xué)用具:小黑板

課時:????第三課時

教??學(xué)??過??程

一、情景導(dǎo)入

(一)口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少?

二、新課講授

(一)閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說:什么是納稅?

(二)稅率的認(rèn)識。

(1)說明:納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率各表示什么意思。

A、商店按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。

B、某人彩票中獎后,按獎金的20%繳納個人所得稅。

(三)稅款計算。

(1)出示例3:一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元?

(2)分析題目,理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”,因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

(3)學(xué)生列出算式。

相當(dāng)于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”,用乘法計算。

列式:30×5%

(4)學(xué)生嘗試計算。

(5)匯報交流。

30×5%?=?30×0.05?=?1.5(萬元)

三、鞏固練習(xí)

(1)某電腦公司4月份的銷售收入為800萬元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬元?

(2)楚天餐館8月份在繳納了5%的營業(yè)稅后,收入為5.7萬元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少?

(3)小雨媽媽的月工資是4800元,按規(guī)定,超出3500元的部分要繳納5%的個人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元?

(4)某中介公司為顧客出售房屋,會按房屋售價的2%收取中介費(fèi)。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋,收取中介費(fèi)3200元。按規(guī)定賣房還要按房屋售價的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得到多少錢?

四、作業(yè)練習(xí):

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習(xí)二第6題。

3、完成教材第14頁練習(xí)二第7題。

4、完成教材第14頁練習(xí)二第8題。

5、完成教材第14頁練習(xí)二第10題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識,你們對納稅的知識有哪些了解?

稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率

收入額=應(yīng)納稅額÷稅率

稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100%

30×5%=1.5(萬元)

答:10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

六、教學(xué)反思:

利率課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教材第23~24頁的內(nèi)容。(百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一) 教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

3、能對現(xiàn)實生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點:

在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教學(xué)難點:

能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

教學(xué)關(guān)鍵:

充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),結(jié)合具體的實例,讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、紙卡

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)舊知,談話引入

1、回憶:什么叫百分?jǐn)?shù)?

2、下面各題中,哪一個是單位“1”的量,誰與單位“1”的量相比?

(1)男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?

(2)學(xué)校合唱隊人數(shù)是腰鼓隊人數(shù)的百分之幾?

3、口頭列式解答

(1)4千米是5千米的百分之幾?

(2)5千米是4千米的百分之幾?

學(xué)生回答后,師提問:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法?

【設(shè)計意圖:簡單回顧就知,勾起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的回憶,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊,便于學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)探究新問題。】

4、導(dǎo)入,激趣

師:“同學(xué)們,你們平時有沒有注意觀察你身邊發(fā)生的事情呢?在生活中水結(jié)成冰,體積有什么變化?”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,很容易回答出問題“體積變大”。

師追問:“有誰知道為什么體積變大嗎?”

學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗或課外學(xué)習(xí)能大概說出原因,教師不做細(xì)說明。

多媒體課件出示:用45立方厘米的水,制作冰塊,結(jié)成冰后,體積約是50立方厘米”。 師:根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息你能提出哪些百分?jǐn)?shù)問題?

生1:冰的體積是水的體積的百分之幾?

生2:水的體積是冰的體積的百分之幾?

學(xué)生自己解答

【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境中尋找數(shù)學(xué)題材導(dǎo)入新課,不但可提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力,而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,形象化,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)問題是那么的鮮活,形成問題意識?!?/p>

二、相互合作、探索新知

1、提出問題

問:“冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?”課件完整出示題目。師:誰能解決

這個問題?(學(xué)生審題,獨立思考。)

2、討論分析

學(xué)生小組合作,展開討論,教師在學(xué)生分組討論時,下到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討。

3、

匯報交流

(1)指派代表結(jié)合板書說說對“增加百分之幾”的理解,教師適時的補(bǔ)充說明。

水的體積

45立方厘米增加?%

冰的體積

50立方厘米

“增加百分之幾”的意思是:冰比水增加的體積是水的體積的百分之幾?

此題的等量關(guān)系式:

冰比水增加的體積÷水的體積 =增加的百分之幾

(2)每組指派代表展示本組的解題思路,到板前邊敘述邊書寫,展示給同學(xué)們。

學(xué)生可能會提供以下兩種算法。

方法A:(50-45)÷45 方法B:50÷45≈111%

=5÷45111%-100%=11% (或111%-1=11%)

≈11%

讓學(xué)生說說這兩種解法的思路,然后全班交流,通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:

方法A:先算增加了多少立方厘米,再算增加了百分之幾。

方法B:先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾,再算增加百分之幾。

比較兩種算法,教師補(bǔ)充說明根據(jù)自己的理解,用那種算法解題都可以。

4、質(zhì)疑,深入探究。

“把這50立方厘米的冰,再化成45立方厘米的水,水的體積比冰的體積減少百分之

幾?是11%嗎?”

學(xué)生可能會有疑惑,答案也不統(tǒng)一。

再次組織學(xué)生以小組為單位分組畫圖探討,并且只列式不計算。

學(xué)生通過畫圖,分析出減少百分之幾的意義,是減少的體積與冰比,用減少的體積除以冰的體積就能求出問題。再與前面的算式比較得數(shù)一樣嗎?學(xué)生經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)除數(shù)不一樣,結(jié)果也不一樣。

【設(shè)計意圖:除了讓學(xué)生理解“減少百分之幾”的意義,還讓學(xué)生明確多百分之幾和少百分之幾不是一個數(shù),因為他們對比的量不同,也就是單位一不同。創(chuàng)造性使用教材,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容向縱深方向發(fā)展?!?/p>

5、揭示課題,質(zhì)疑問難。

師:剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是教材第二單元第一課時的知識:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一,也就是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾或少百分之幾的實際問題”。接下來的時間,請同學(xué)們想一想,我們是怎樣解答這類題目的?

主要使學(xué)生明確:求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的方法:(1)先求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)的具體量,再除以單位“1”;(2)先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,再把另一個數(shù)看作單位“1”即100%,根據(jù)所求問題把兩者用減法計算。

師:如果還有疑問請?zhí)岢鰜怼?/p>

【設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)內(nèi)容即將結(jié)束的時候讓學(xué)生反思與質(zhì)疑,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷“看書——討論——演示——質(zhì)疑——釋疑”的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>

三、解決問題,強(qiáng)化認(rèn)知

1、選擇

(1)實際產(chǎn)量比計劃多15%,表示以( )為單位 “1 ”

A 實際產(chǎn)量 B 實際比計劃多的產(chǎn)量

C 計劃產(chǎn)量 D 計劃比實際多的產(chǎn)量

(2)90千米比80千米多百分之?正確算式是( )

A (90-80)÷80 B 90 ÷80

C (90-80)÷90 D 80 ÷90

2、你認(rèn)為對嗎?

(1)如果牛比羊多25%,那么羊就比牛少25%。( )

(2)實際比計劃節(jié)約百分之幾表示:實際比計劃節(jié)約的占計劃的百分之幾

3、我會解決問題

(1)我校去年一年級招新生300名,今年一年級招新生420名,今年比去年增長百分之幾?

(學(xué)生解答后,簡要預(yù)測學(xué)校的發(fā)展前景)

(2)十一將至,美聲家電城做促銷活動,原價220元的電飯煲現(xiàn)在只售價160元,電飯煲的價格降低了百分之幾?

教師結(jié)合現(xiàn)實生活敘述各題條件,同時課件出示。先找同學(xué)分別說出“增長了百分之

幾”和“降低了百分之幾”的意義,再讓學(xué)生獨立或小組解答,然后各個小組派代表講解,最后集體反饋結(jié)果。

【設(shè)計意圖:生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,設(shè)計不同層次不同類型的練習(xí)題,使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力,同時進(jìn)行情感教育。】

四、自我小結(jié)、總結(jié)提升

通過今天的學(xué)習(xí),你有何收獲?(學(xué)生自我總結(jié))

教師小結(jié):求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的方法:(1)先求一個數(shù)比另一

個數(shù)多(或少)的具體量,再除以單位“1”;(2)先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,再把另一個數(shù)看作單位“1”即100%,根據(jù)所求問題把兩者用減法計算。以后遇見類似的

問題我們可以采用抓關(guān)鍵句、畫線段圖、找數(shù)量關(guān)系式等方式來尋求解答問題的辦法。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧反思,重溫本課學(xué)習(xí)的知識,進(jìn)一步溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,加深所學(xué)知識的印象。】

五、板書設(shè)計:

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)

求“一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的實際問題

水的體積 45

立方厘米 %

冰的體積

50立方厘米

增加百分之幾:冰比水增加的體積是水的體積的百分之幾。

方法A:(50-45)÷45 方法B:50÷45≈111%

=5÷45111%-100%=11% (或111%-1=11%)

≈11%

減少百分之幾:水比冰減少的體積是冰的體積的百分之幾。

利率課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11-12頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解儲蓄的含義,明確本金、利息和利率的含義。能正確地進(jìn)行利息的計算。

2.經(jīng)歷儲蓄的認(rèn)識過程,體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】

掌握利息的計算方法。

【教學(xué)難點】

理解稅率的含義。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

快要到年底了,許多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金。你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢?爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里?為什么?

(啟發(fā)學(xué)生說出各種可能性和原因)

師生共同小結(jié):人們常常把暫時不用的錢存入銀行,儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè),使得個人錢財更加安全和有計劃,還可以增加一些收入,即到期可以取出比存入的要多些的錢。

那么同學(xué)們知道為什么有時我們把錢存在銀行,最后去取的時候錢會變多呢?

同學(xué)們知道嗎,在不同的銀行,有時我們可以得到不同的利息,因為它們的利率不同。那么,什么是利率呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

教師板書課題:利率。

二、探究新知

1.引導(dǎo)質(zhì)疑,理解相關(guān)概念。

(1)學(xué)生圍繞上面提出的問題,以小組為單位,閱讀教科書第11頁,不理解的內(nèi)容可在小組討論或做上記號。

學(xué)生看書時,教師巡視指導(dǎo),并參與學(xué)生的討論。

(2)匯報交流。

師:通過看書學(xué)習(xí)和討論,你知道了儲蓄中的哪些知識?能向全班同學(xué)匯報一下嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

存款方式

活期

定期:零存整取、整存整取

本金:存入銀行的錢叫本金。

利息:取款時銀行多支付的錢叫利息。

利率:利息和本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×存期

教師說明:利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時會有所調(diào)整,利率有按月計算的,也有按年計算的。同一時期,各銀行的利率是一定的。

2.教學(xué)例4。

(1)課件出示例4。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,本題中本金、利率、存期分別是多少?

(3)到期后取回的錢除了本金,還應(yīng)加上利息。

(4)學(xué)生獨立完成,后交流展示。

方法一:5000×3.75%×2=375(元)

5000+375=5375(元)

方法二:5000×(1+3.75%×2)=5375(元)

(5)教師講解:存期是幾年,就要選取相對應(yīng)的年利率。本金與年利率相乘,得出的是一年的利息,求兩年的利息就要乘2。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第11頁“做一做”。

先提問本題中本金、利率、存期分別是多少?后學(xué)生獨立完成,集體訂正。

2.完成教科書第14頁第9題。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察存款憑證后提問:存期是多長?半年用多少年計算?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

【板書設(shè)計】

【教后思考】

儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課中概念較多,教學(xué)中結(jié)合具體實例,幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系,在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問題時,可能會出現(xiàn)以下幾個錯誤:計算利息時忘記乘存期;沒有注意利率和存期的對應(yīng)性;計算利息時,存款的利率是年利率,計算時所乘時間的單位應(yīng)是年等。要將學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)資源,在糾錯中進(jìn)一步理解和掌握知識。

利率課件 篇4

活動內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊第129頁實踐活動“調(diào)查利率,計算利息”,調(diào)查利率,計算利息。

活動目的:

1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識,通過運(yùn)用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想法來解決實際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、通過多種途徑查找相關(guān)資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲蓄知識,認(rèn)識儲蓄的重要意義。

活動準(zhǔn)備:

1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國債利率。

2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

3、結(jié)合自已所調(diào)查的,總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。

4、每小組準(zhǔn)備一個計算器。

活動過程:

一、通過預(yù)習(xí),交流收獲

1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查

師:課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查,說一說你們有什么收獲?你是通過什么途徑獲得的?

2、出示整存整取,國債年利率。(結(jié)合學(xué)生回答出示)

二、小組合作,匯報交流

1、出示例題:

小東的爸爸有5000元人民幣,請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大?相差多少元?

(1) 估算

師:先請同學(xué)們猜一猜,買哪一種收益大呢?為什么?

(2) 論證

師:請同學(xué)們動筆算一算,究竟是哪種收益大?

(3)交流

師:請同學(xué)們說一說,你是怎么做的?哪種收益大?大多少?

整存整取 5000×2.54%×3×80%=302.4(元)

國 債 5000×2.54%×3=2348(元)

348-302.4=45.6(元)

(4)討論

師:相對來說,國債的利益比較大,請同學(xué)們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點?

2、出示情境題

王剛的爸爸說:“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元,現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢?”請你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計一個方案,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《調(diào)查利率,計算利息》。

(1) 小組合作,討論方案

(2) 小組交流,共同探討

師:小組內(nèi)選一個代表,說一說,你們幫王剛的爸爸設(shè)計了什么方案?

(3) 選擇方案,說明理由

師:如果你作為王剛的爸爸,你會選擇哪個方案?為什么?

三、聯(lián)系實際,拓展延伸

1、議一議

(1) 聯(lián)系實際,說出想法

師:如果作為你自已有1000元,根據(jù)你及你家的實際情況,你打算怎樣投資呢?你是怎么想的呢?

(2) 小結(jié):我們實際存錢時,不一定看收益,哪一種適合就選哪種,即標(biāo)準(zhǔn)不同,選擇也不同。

2、問一問

(1) 聯(lián)系實際,提出質(zhì)疑。

師:在生活中,存錢取錢時,會遇到很多特殊情況?你家遇到過什么特殊情況?或者,你有什么新問題?

(2) 師生共同解決問題。

師:對于這樣的特殊情況,你知道怎么辦嗎?你是怎么知道的?

四、總結(jié)本課

師:那通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么呢?

總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了許多新知識,希望同學(xué)們在今后的生活中,注意發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)會用所學(xué)的知識解決問題,做生活中的有心人。

教學(xué)設(shè)想:

本次活動從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注學(xué)生的潛能,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。

為了體現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率,計算利息”這個主題,做了大量的準(zhǔn)備工作:

1、(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料,了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

2、分小組調(diào)查銀行存款利率,國債利率

在本課的教學(xué)中,首先讓學(xué)生交流,課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù),得到了展現(xiàn),形成高潮,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計方案中,小組的合作得到了充分的發(fā)揮,既動手又動腦,讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地,使學(xué)生真正成為知識的主人,感受數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

其次,聯(lián)系生活,解決問題,將數(shù)學(xué)知識溶入社會這個大課堂,解決生活中的問題。最后,學(xué)生質(zhì)疑,引起全地班的交流及各抒己見的爭論、辯解,調(diào)動了學(xué)生們的積極思維,使得整節(jié)課興趣盎然。

利率課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教材有關(guān)稅率的肉容

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷了解稅收的意義,解決有關(guān)“稅率”實際問題的過程。

2、了解稅收的有關(guān)知識,會解答有關(guān)稅收的實際問題。

3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識。

教學(xué)重點:理解稅率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點:解決有關(guān)稅率的實際問題。

教學(xué)活動

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們在日常生活中聽說過納稅嗎?今天我們就來研究有關(guān)納稅的問題。

二、探究體驗,經(jīng)歷過程

1、納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此,每個公民都有納稅的義務(wù)。你都知道哪些稅收的種類?

(個人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費(fèi)稅等)

2、稅款我多少與哪些條件有關(guān)?

(不同種類的稅,征收的標(biāo)準(zhǔn)一定不一樣,也就是不同稅種的稅率是不同的,所以稅款的多少與稅率有關(guān);稅款的多少除了與稅率有關(guān),還應(yīng)該跟收入的多少有關(guān)。)

3、說明:繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營業(yè)額等)的比率叫做稅率。

討論:應(yīng)納稅額、稅率和相應(yīng)的收入這三種量之間有什么關(guān)系?

(稅率=應(yīng)納稅額÷收入 應(yīng)納稅額=收入×稅率 收入=應(yīng)納稅額÷稅率)

4、教材第10頁例3

5、學(xué)生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)生。

列式為:30×5%=1.5(萬元)

學(xué)生交流:把自己的想法告訴給大家。

三、課堂鞏固

教材第10頁“做一做”

四、總結(jié)

今天我們學(xué)到了什么?這些知識 在生活 中對我們有什么幫助?

板書設(shè)計

稅率

繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營業(yè)額等)的比率叫做稅率。

稅率=應(yīng)納稅額÷收入 應(yīng)納稅額=收入×稅率 收入=應(yīng)納稅額÷稅率

第四課時 利率

教學(xué)內(nèi)容

教材有關(guān)利率的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲蓄知識,解決和利率有關(guān)的實際問題的過程。

2、知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實際問題。

3、體會儲蓄對國家和個人的重要意義,積累于儲蓄的常識和經(jīng)驗。

教學(xué)重點:理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點:解決有關(guān)“利率”的實際問題。

教學(xué)活動

導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們的父母親每月領(lǐng)到的工資,或賣牛賣豬得到較多的一筆錢時,爸媽應(yīng)該把這一筆錢放在哪里呢?

一、學(xué)生交流,教師引入把錢存入銀行不僅安全,還可以獲得利息。

2、人們常常把暫時不用的一存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè),也使個人用錢更加安全和有計劃,還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。

二、探究體驗,經(jīng)歷過程

1、提問:同學(xué)們覺得利息的多少與什么因素有關(guān)系?(學(xué)生交流)

2、說明:a、我們把存入銀行的錢叫做本金,存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。

b、我們把一年或一個月或一天內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。存期不同,利率一般也是不同的。

3、誰還知道有關(guān)儲蓄的更多知識,和同學(xué)們交流一下?

(儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期;整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣;活期的利率最低,但隨時用錢隨時取,比較方便。)

4、利息怎么計算呢?

(利息的計算公式:利息=本金×利率×?xí)r間)

說明:根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時也會有所調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生觀察20XX年7月中國人民銀行公布的存款利率表。

5、教材第11頁例4

學(xué)生觀察利率表后,提問:同學(xué)們能運(yùn)用所掌握的利率的相關(guān)知識幫助王奶奶解決問題嗎?試一試。

學(xué)生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)生。

學(xué)生板演,并說說自己的想法和算法。

只要學(xué)生解答正確,講解合理,就要及時給予肯定和鼓勵。

三、課堂鞏固

四、教材第11頁“做一做”

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?同學(xué)們有什么收獲?

五、課后作業(yè)

1、李老師買了4000元的國債,定期五年,年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少錢?

2、為了給小東準(zhǔn)備兩年后上大學(xué)的學(xué)費(fèi),他的父母計劃把10000元存入銀行,你認(rèn)為哪種儲蓄方式更好一些呢?為什么?

存期 年利率

一年 4.14%

二年 4.77%

頻道小編推薦: |

利率課件 篇6

活動內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊第129頁實踐活動調(diào)查利率,計算利息。

活動目的:

1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識,通過運(yùn)用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想法來解決實際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、通過多種途徑查找相關(guān)資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲蓄知識,認(rèn)識儲蓄的重要意義。

活動準(zhǔn)備:

1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國債利率。

2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

3、結(jié)合自已所調(diào)查的,總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。

4、每小組準(zhǔn)備一個計算器。

活動過程:

一、通過預(yù)習(xí),交流收獲

1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查

師:課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查,說一說你們有什么收獲?你是通過什么途徑獲得的?

2、出示整存整取,國債年利率。(結(jié)合學(xué)生回答出示)

二、小組合作,匯報交流

1、出示例題:

小東的爸爸有5000元人民幣,請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大?相差多少元?

利率課件 篇7

難點名稱:理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別

難點分析:

從知識角度分析為什么難。

打折銷售與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生并不感到陌生,但在促銷活動中選擇最佳消費(fèi)方式,要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識解決問題有一定的難度。

從學(xué)生角度分析為什么難。

學(xué)生在解題的過程中,要懂得“滿100元減50元”的促銷方式,對于消費(fèi)者來說不如打五折實惠;如果總價是整百元的,那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的,但要得出這種結(jié)論,對于學(xué)生來說有一定難度,需要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識去分析、交流、比較才能解決。

難點教學(xué)方法:

在教學(xué)時,先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義,然后根據(jù)實際情況進(jìn)行表述,再引導(dǎo)學(xué)生體會這種促銷方式的計算方法,接下來要由學(xué)生獨立完成兩種購買方式所要支付的錢,并通過比較來解決題目中的問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

1、提問“一件物品打九折出售”表示什么意思?

2、生活中,是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢?

3、購物中優(yōu)惠的形式有很多種,我們要做一個精明的小買家。今天,我們就來研究購物中的折扣問題。(板書:購物中的折扣問題)

二、教學(xué)新知。

(一)出示例5:某品牌的裙子搞促銷活動,在A商場打五折銷售,在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。

1、根據(jù)這些信息,學(xué)生提問題。

教師板書:

(1)在A、B兩個商場買,各應(yīng)付多少錢?

(2)哪個商場省錢?

2、分析問題,理解題意。

(1)結(jié)合題目給出的數(shù)學(xué)信息,哪些是關(guān)鍵的?

(2)怎樣理解“滿100元減50元”?

(3)不足100元的部分呢?怎么辦?

3、獨立思考,嘗試解決。

師:請同學(xué)們獨立思考,看能否解決黑板上的這兩個問題?

4、交流并匯報方法。

師:誰來說說自己的解決方法?

學(xué)生展示自己的算式,并解釋。

5、啟發(fā)思考,辨析原因。

(1)滿100元減50元,少了50元,也是打五折啊,怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢?

(2)什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢?

6、小結(jié):在今天的折扣問題中,我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種,解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別:

(1)“滿100減50”,就是夠100才能減50,不夠則不減。

(2)打五折實際售價都是原價的50%,不滿100元的也能按50%計算。

(3)售價剛好是整百元的時候,兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。

三、練習(xí)鞏固,提高能力。

1、做一做。

某品牌的旅游鞋搞促銷活動,在A商場“每滿100元減40元”的方式銷售,在B商場打六折銷售,媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。

(1)在A、B兩個商場買,各應(yīng)付多少錢?

(2)選擇哪個商場更省錢?

小結(jié):

同學(xué)們,在今天學(xué)習(xí)的折扣問題中,我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種,在解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別。

利率課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容:教科書第5頁的例3,試一試、練一練,練習(xí)二的5~8題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程,讓學(xué)生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2.結(jié)合百分率的知識,運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式,學(xué)習(xí)利息的計算方法,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實際問題。

3.通過策劃理財活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值,培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。

教學(xué)重點:利息的計算方法

教學(xué)難點:稅后利息的計算。

設(shè)計理念:本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法,更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識,通過策劃理財活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值,從小培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、情境導(dǎo)入

1.提問:你家中暫時用不到的錢怎么處理的?

你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎?(明確:人們把錢存入銀行或信用社,這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設(shè),也使得個人用錢更加安全和有計劃,還可以增加一些收入。)

2.關(guān)于儲蓄方面地知識你還了解多少?

根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點板書:

利息本金利率

多媒體出示“告訴你”:存入銀行的錢叫做本金,取款時銀行除了還給本金外,另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率,按月計算的叫做月利率。

出示利率表。(略,同書上第5頁利率表)

問:你從這張利率表上能獲得哪些信息?

說說年利率2.52%的含義

師:你認(rèn)為利息與什么有關(guān)?

怎樣求利息?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:

利息=本金×利率×?xí)r間(課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時用不到的錢怎么處理的)

全班交流自己收集到地信息。

學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生討論。

二、教學(xué)例3

1.出示例3。

讀題后明確,二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率,不是一年期的利率×2。

要求利息,需要知道哪些條件?

你會列式求利息嗎?

2.教學(xué)試一試

(1)亮亮實際能拿到這么多利息嗎?為什么?

教師再說明:這里求得的利息是稅前利息,也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定,從1999年11月開始,儲蓄所得的利息應(yīng)繳納20%的利息稅,由儲蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息,即稅后利息,也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

這里的20%是什么?

你覺得應(yīng)該怎樣計算稅后利息呢?可以先算什么?用計算器計算亮亮實得利息是多少元?

(2)小結(jié):一般我們從銀行取出來的都是稅后利息,所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。

(3)引申:如果問題問亮亮到期一共可取出多少元?這里的“一共”是什么意思,包含哪些內(nèi)容。(明確可取出多少元:本金+稅后利息)這個問題由你來解答。

學(xué)生讀題。

試著做一做,集體訂正。

請了解利息稅的同學(xué)解釋。

學(xué)生用計算器計算。

學(xué)生討論。

學(xué)生解答。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練一練。

應(yīng)得利息怎樣求?

實得利息怎樣求?

二者的區(qū)別是什么?

實得利息是應(yīng)得利息的百分之幾?

2.做練習(xí)二的第5題。

提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營業(yè)稅。

這里的本金和利息一共多少元是什么意思?

3.理財——我能行

談話:你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎?當(dāng)然該保密的就不要說了。

學(xué)生交流后出示下面題目(同時出示利率表)

(1)張明家有5000元計劃存入銀行三年,張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算,是存定期三年合算?還是存定期一年,然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢?

(2)如果你有1000元,根據(jù)你家的實際情況,你打算怎樣投資?請你設(shè)計一個理財方案。

學(xué)生列式解答。

學(xué)生列式解答。

組織學(xué)生討論。

指名學(xué)生回答,集體訂正。

學(xué)生交流

學(xué)生說出自己的想法。

四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

師:通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約,計劃消費(fèi)的習(xí)慣,并能把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,發(fā)揮其價值。

五、布置作業(yè)1.到銀行存壓歲錢;

2.找一份存折或存單,看懂上面的每一欄,并從上面找到本金、利率、時間,能計算到期后這份存折(存單)一共可取出多少元?兩道實踐題讓學(xué)生在家長的陪同下到銀行去儲蓄,從實踐中認(rèn)識儲蓄。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《利率課件(通用8篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了利率課件專題,希望您能喜歡!

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