部編一年級語文教案收藏

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“部編一年級語文教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

部編一年級語文教案 篇1

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)朋友“aoe”。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

部編一年級語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會認(rèn)9個(gè)字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句，把星星比作珍珠。

感受“撒”這個(gè)動作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。

b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。

距是形聲字。

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名讀句子。

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。

(二)第二自然段，糾正讀音。

2、女生讀奶奶說的話。

(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。

(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。

(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

(生動手畫)。

5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。

(師指導(dǎo)書寫)。

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

28、數(shù)星星的孩子。

張衡漢朝天文學(xué)家。

部編一年級語文教案 篇3

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”。

2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識記12個(gè)生字，會寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識生字。

1、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識它們嗎？你是怎么認(rèn)識的？

2、認(rèn)識生字“兔”。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫最多，我們先把它所表示的實(shí)物請出來。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎？（4）誰能用剛才的詞說個(gè)句子。（5）咱們都知道小白兔是一種動物，那你對兔子了解多少呢？（生答）（6）我們再來把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）。

3、認(rèn)識生字“羊”。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（2）誰能幫它找個(gè)朋友？（3）誰知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？（4）拼讀生字“羊”。

4、認(rèn)識生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方？（3）小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”。

5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。

6、學(xué)生自主認(rèn)識“木”、“禾”、“竹”（1）同桌互相討論識字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍拍，我的小手握起來；小手小手拍拍拍，我的小手放起來。）。

五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識更多更多的漢字。

部編一年級語文教案 篇4

師：我們先齊讀課題，小手指著字。

師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。

二、整體感知。

師：首先，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席。

師：對了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)。

對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。

現(xiàn)在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。

師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。

部編一年級語文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1.認(rèn)識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

二、過程與方法

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動中，學(xué)會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。

三、情感與態(tài)度

有愛鳥、護(hù)鳥的意識，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物、熱愛自然。

教學(xué)過程：

一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”

師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢？

生：我會用手來摸摸它。

師：你是個(gè)有愛心的孩子。

生：我會把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。

師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？

師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。

師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽臺上躲雨。這個(gè)小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。(揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題)

師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 (學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo))

師：(卡片出示本課的生字新詞)小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。 (學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況)

師：你們想知道這個(gè)小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。 (教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書。)

師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？

生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。

生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。

生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。

生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表揚(yáng)她孩子。

師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。

二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”

師：(圖片展示)看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。(相機(jī)理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了，你會對小鳥說些什么？(第一次“補(bǔ)白”)

生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？

生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。

生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的?/p>

師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。

師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。

生(讀)：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。

師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。

師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？

生：因?yàn)樾▲B膽字小，怕陌生人。

師：是呀，小鳥都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？(第二次“補(bǔ)白”)

生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？

生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。

師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。 (指名讀小朋友說的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。)

生(讀)：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。

師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。

生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了。

師：對，那你覺得應(yīng)該怎么讀？你能來試試嗎？

生：輕輕地，小聲地讀。 (學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。)

師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。

生：拉、指、說。 (學(xué)生表演讀)

師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？

生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。

生：媽媽在表揚(yáng)我做對了。

師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時(shí)，雨停了——

生(讀)：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。

師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？(第三次“補(bǔ)白”)

生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！

生：你沒有欺負(fù)我小，而是很小心愛護(hù)我，你是一個(gè)善良的、有愛心的好孩子！

師：這時(shí)小鳥的心情怎么樣？

生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍?/p>

師：來，把高興勁兒讀出來吧！

(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，很投入)

師：此時(shí)此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？

生：我會對文中的小朋友說：你是一個(gè)很有愛心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。

生：以后我也會向你一樣愛護(hù)小鳥，跟它們交朋友。 ??

師：是啊，有了大家的關(guān)愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。

三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”

師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后，再賽讀)

板書設(shè)計(jì)：

陽臺上的小鳥

小鳥 迷了路(可憐)

愛

悄悄地瞧

我：連忙拉住媽媽 輕聲說

高興地說

部編一年級語文教案 篇6

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

二、設(shè)計(jì)理念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！钡湍昙夐喿x教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)漢字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁春字頭和豎心旁。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備???課件、生字卡片。

六、教學(xué)過程。

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字。

1、出示課文。教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文。

（想不想像老師這么讀？不過，這首詩帶了些生字朋友，我們得先認(rèn)識他們才行?。。?。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。交流記字方法。玩讀字卡。

a解決生字讀音。

遠(yuǎn)和無?整體認(rèn)讀音節(jié)。

聽、聲和驚?是后鼻韻母。

聲、春、人是翹舌音。

b?交流記字方法。

遠(yuǎn)、近和還都有走之兒，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下?黑對白?左對右）。

驚是豎心旁加上北京的京。

c?游戲鞏固。

玩讀字卡。

3、練習(xí)朗讀課文。要求把詩句讀正確、通順。

意圖：通過多種方式練讀，交流識記辦法，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量。把詩句讀準(zhǔn)確、流利。初步感受詩歌的韻律美。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情。

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑。（我們能把詩讀正確了。詩中有什么地方你還不懂的嗎？）。

2、根據(jù)學(xué)生的提問，板書近聽水無聲（？）等。

3、帶著問題，讀讀課文，可以邊看插圖邊讀課文?？凑l讀懂的問題多。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，導(dǎo)讀如下：

a“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰想讀這句詩呢？誰還想讀讀？誰想向她這么讀？用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來。引讀“遠(yuǎn)看——”

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。

a指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。

b看書中插圖。這是一幅畫。畫中有山、有水、有花、有鳥。你能按照老師指的內(nèi)容，讀出相應(yīng)的詩句嗎？師指“山”，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等。在課文中畫出“山、水、花、鳥”四種景物。最后熟讀成誦。（背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。）。

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受，不需要繁瑣解析。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸。

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”。范寫——生寫——評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)撇和捺，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣。

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

4、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章。以后，我們還會學(xué)到很多這樣的詩。老師這兒有幾首，有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。配樂，師生共讀。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是寫字教學(xué)。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

部編一年級語文教案 篇7

《做操》課文

早上起來做操，

面向初升的太陽，

前面是東，后面是西，

左邊是北，右邊是南。

伸伸臂，彎彎腰，

天天做操身體好。

《做操》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、自主認(rèn)識本課8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步認(rèn)識東、西、南、北方位。

教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識東、西、南、北方位。制作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實(shí)物等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入

1、猜謎語導(dǎo)入新課。

謎語：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時(shí)來上班?！睂W(xué)生猜謎(謎底：太陽)。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)

2、老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題“做操”于已畫的“太陽”中)

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。請會讀的小朋友當(dāng)小老師教讀。

3、齊讀課文。

三、自主合作，識記生字

1、圈字游戲：

(1)課件出示本課8個(gè)生字的太陽狀卡片。

(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

2、小組合作，自主識字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3、齊讀生字，去掉音節(jié)讀，開火車再讀生字。

4、交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個(gè)字?怎樣記住它的樣子的?

5、生字開花游戲。

課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個(gè)花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，并送你掌聲)。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1、這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，并說一說怎樣才能寫好這一個(gè)字。

3、學(xué)生交流一個(gè)字，教師就在田字格中范寫，并讓學(xué)生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。

4、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，需要給小朋友提個(gè)醒。

5、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成描描寫寫。學(xué)生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。并注意提醒學(xué)生寫字的姿勢。

6、學(xué)生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

五、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、指名讀課文，師生評議。

2、選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位;可對讀……

3、師生賽讀：師讀—生評—齊讀。

4、表演朗讀，指導(dǎo)背誦。

六、拓展延伸，激發(fā)情感

1、圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機(jī)板書方位詞)

2、做方位游戲：師喊口令，讓學(xué)生先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn)，再說說自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)，向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。

3、想一想：傍晚時(shí)，我們面向太陽，前面是什么方向?

4、你還知道用什么方法來辨認(rèn)方向嗎?(出示指南針實(shí)物，讓學(xué)生觀察了解指南針的作用。)

5、布置學(xué)生課后收集辨認(rèn)方向的其他方法。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)

教學(xué)反思

教完這篇課文我想主要談兩點(diǎn)感受：

一是檢測生字、詞語、句子的掌握情況時(shí)要注意“跳讀”。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒歌較為短小，生字較少，孩子的機(jī)械記憶力又特別強(qiáng)，到后來他們完全能按照課文的順序把生字或者詞語背誦下來。把生字從課文中單拿出來的時(shí)候，有的學(xué)生就不認(rèn)識了。這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固識字，做到真正地認(rèn)識，而非機(jī)械地記憶。使他們既能單獨(dú)認(rèn)識，回到文中、句中也認(rèn)識。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練，這是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，很多孩子在反復(fù)朗讀之后，在那哇哇背誦，以為越是大聲表明讀得越好。這時(shí)就要讓孩子知道，朗讀時(shí)聲音要響亮，但不是喊不是叫，也不是聲音低得聽不見。在這一階段，應(yīng)當(dāng)避免孩子容易出現(xiàn)的“頓讀和唱讀”現(xiàn)象，由于課文是兒歌的形式，可以適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的節(jié)奏。這就需要發(fā)揮范讀的功效了。例如在老師范讀時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會停頓，注意語速。在老師范讀時(shí)，也要注意學(xué)生拿書的姿勢，讓他們明白書怎么拿，要求他們把書放直，離眼睛一尺的距離，或把書放平，用手指隨老師范讀指讀。培養(yǎng)學(xué)生拿書及指讀等良好習(xí)慣。朗讀時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生間的榜樣作用以及評價(jià)機(jī)制。教師的評價(jià)則以激勵(lì)、鼓勵(lì)為主。

又比如良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，除了老師說的話，對于同伴的回答和說話也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、安靜地傾聽，這是對別人的尊重，也是一個(gè)獲得更多知識的好渠道。

另外寫字習(xí)慣的培養(yǎng)也不容忽視，要時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生不要急著下筆，在下筆前要先學(xué)會觀察，在一定的觀察分析之后才開始落筆，書寫時(shí)要時(shí)刻注意“一拳一尺一寸”的口訣，這就需要老師不斷地提醒，因?yàn)檫@些方面都是很容易被孩子所忽略的。

部編一年級語文教案 篇8

生：喜鵲(或者不知道)。

師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)。

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)。

師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解。

師：首先，請同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段)。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲。

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單)。

師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹。

生：難過、傷心、失落(板書)。

師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

師：“好多好多”是什么意思。

生：特別多。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片)。

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段。

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書)。

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編一年級語文教案 篇9

第9課豎提和豎彎

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎彎、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎彎、豎提筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎彎、豎提的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的豎彎、豎提有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、師邊講解邊示范：

豎彎：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學(xué)生練習(xí)書寫豎彎、豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

三、書寫漢字

1、出示漢字：長、瓜、四、西、衣、匹

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

長：第一筆是撇，最后一筆捺不宜太長。

四：豎彎要寫在橫中線上，彎是短橫。

衣：豎提寫在撇的下面，不能出頭。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

幼兒園教案《部編一年級語文教案收藏》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了部編一年級語文教案專題，希望您能喜歡！