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[精]幼兒園作文集錦(6篇)

發(fā)布時間:2024-09-17

作文在我們的人生歷程中發(fā)揮了重要作用,作文,是一種所看所感的文字表達,而一篇優(yōu)秀的作文往往是很難做到“低調”,優(yōu)秀的作文究竟有哪些方面值得借鑒呢?下面是小編精心整理的"[精]幼兒園作文集錦(6篇)",希望能幫助到你,請收藏。

幼兒園作文 篇1

“老師,趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國坤打我了!”。前一段時間我經常聽到小朋友們這樣的“小報告”,而對于趙國坤小朋友,我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育,他當時也都很容易地接受了“老師,我不拿他的彩筆了。”、“老師,我不和她打架了?!薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。

靜下心細細想來,是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小,自我控制能力差,動作、行為往往比較沖動,想到什么就做什么,看到什么就說什么。大多數情況下孩子們都不是有意犯錯的。另外,我們在兒童心理學課上學過,幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說,他也不一定能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中,所以才會出現“屢教屢犯”的現象。

后來我便換了一種積極的教育方法,不再對他進行批評,而是盡量用簡潔、明了的語言,耐心地告訴他哪里做得不合適了,應該怎樣做才對,并注意在不同的情境中反復強化。

慢慢地,趙國坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯誤的次數越來越少了,小朋友們都愿意跟他一起玩了。

有時候,老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除,當我擦窗戶最上面的玻璃時,由于太高,必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。

“老師,您小心點!”忽然一個孩子輕聲地說,接著全班幼兒一起說:“老師,您小心點呀!”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著?!蔽倚睦镆魂嚰?,而且心里也一下子塌實多了。

這些孩子們,心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情,用十倍、百倍的愛心去呵護他們,使他們快樂、健康地成長。

幼兒園作文 篇2

那份不能割舍的情懷

記得剛工作時,年輕的我對自己的職業(yè)竟有幾分“羞澀”,對幼兒園老師的特定稱謂“阿姨”總感到那么刺耳:我的表現甚至得不到父親的認可……然而,是什么讓我最終割舍不下這曾讓我找不到認同感的職業(yè)?我想,我是享受到了職業(yè)的幸福吧!

每年的三月是幼兒園開展“愛媽媽”主題活動的固定時段。今年,我和老師們設計活動時提出了新的要求:必須把活動做細、做深,而非僅是一場熱鬧非凡的“秀”……

我們的用心,換來了孩子們的回應:孩子們想到了要為媽媽贈送一份特殊的禮物,于是在家用自己的勞動賺得了第一份微薄的“收入”。孩子們用心地搜尋著送給媽媽的禮物:有的為當老師的媽媽購買了咽喉含片,有的為腳部受傷的`媽媽送上了消炎止痛藥,有的為長期使用電腦的媽媽捧上一盆防輻射的仙人掌,還有的購買了媽媽需要的衛(wèi)生巾……

一位媽媽感慨地說:“這段時間孩子一回家就很認真地看我做事,問我喜歡什么、平常工作時干些什么、有沒有需要的東西……孩子們開始懂得關注、關心自己的媽媽了,今后她也會懂得關心別人……”媽媽們拉著我說,活動很成功,感謝老師和幼兒園!

可誰又知道“背后的故事”呢?那張生動刻畫孩子們?yōu)閶寢屬徺I禮物畫面情景的光碟,刻滿的是老師們熬夜加班的辛勞和智慧;孩子們的每一句甜甜話語蘊含著老師多少天來孜孜不倦的啟發(fā);為了實現孩子為媽媽購買一件飾品的美好愿望,老師自己去大商場買來了幾件精美的飾品,并將飾品放在園外的小店供孩子選擇并廉價出售……

周末回父母家,聽了我的講述,父親布滿皺紋的眼角牽扯出一種情緒,我能體會到他內心的贊譽!他只說了一句:“我們大學老師做不到的,你們做到了。”

“不能說感激,感激對于教育孩子的首功之臣——學校和老師而言太過膚淺。”一個媽媽在孩子畢業(yè)時送給我們的話,撥動了我內心深處那絲溫暖的情愫……

幼兒園作文 篇3

懷揣著對幼教的向往和與生俱來對孩子的喜愛,20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。

衣怡,她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,作為年輕教師的`她,她熱愛教育工作,對小朋友關愛親切,有著高度的事業(yè)心和責任感,能夠全身心地投入到教育教學中,嚴格要求自己,勇于探索,一心撲在教育事業(yè)上。她一直說,雖然我不能做到盡善盡美,但我能做到盡職盡責。

午睡起床后,她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說:“每當我給孩子們梳頭發(fā)時,我們之間的距離拉得更近了。因為孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停。”就是這樣的一個生活小環(huán)節(jié),她就會利用好這個機會了解孩子,觸摸到孩子的心靈,因材施教,適時點拔,讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。

大班的時候,班里一個靦腆的男孩子,可自升入大班后,上課不專心聽講,喜歡與小朋友瘋鬧,于是,衣老師就對他進行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知:爸爸媽媽工作忙,平時沒有太多的時間陪伴,總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現后,急得眼淚都要掉出來了,衣老師叫她不要著急建議她多抽出時間陪陪孩子,在班里的時候,衣老師也會去帶著孩子做一些靜的活動,如看故事書,講講故事,和孩子一起剪紙等等,過了一段時間,孩子改變了自己的一些小習慣,變得活潑、大方起來。

對孩子,她付出了全部愛心;與同事,能團結協(xié)作;對家長,能適時溝通交流。她說:“我是一名普普通通的幼兒教師,沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但我要用最淳樸的點滴生活,構筑我心中最美好的詩篇,我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想,在此放飛新的希望!”

幼兒園作文 篇4

---快樂的一天

一次美術活動中,我要求幼兒畫一幅主題畫《快樂的一天》表現自己在幼兒園的快樂生活。畫之前作了一些提示:如和小伙伴拍球、玩耍等,資助景也要求能襯托心情。

不一會兒,小朋友陸陸續(xù)續(xù)呈現了作品,無一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐富,有笑瞇瞇的太陽、白云、小花、蝴蝶等??粗麄內找尕S富、漂亮的畫面,我心里真像吃了蜜一樣,對孩子們大大夸獎了一番。

這時,又一幅新的作品伸到我眼前,只見畫中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快,而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭,這怎么是快樂的呢?皺著眉扭頭一看,畫的主人佳佳正揚起期待的目光等待我的評價。我毫不客氣地說:“你在幼兒園天天哭嗎?重畫一幅?!奔鸭崖犃?,眼神瞬間暗了一下,卻仍站在我身邊不走。

我指導了幾位幼兒后,轉送正想再說佳佳幾句,她卻不甘心般慢慢開口了:“有一天下雨了,心蕾滑了一跤,我跑過去把她扶起來了,我?guī)椭藙e人,心里很高興!”聽完她的話,我愣住了,誰能說這不是快樂的一天呢?幫助別人得到的快樂遠比游戲中得來的快樂有意義得多。

我平時總是鼓勵孩子們大膽表達自己內心真實的感受,使作品富有個性和創(chuàng)造性,可在評價作品時卻仍然免不了整齊劃一的俗。對孩子的畫過份要標準化就推動意義。

幼兒園作文 篇5

幼兒園里托班的孩子只有兩歲半,現在每個家庭都是獨生子女,孩子在家里交往范圍小,人物關系少,所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩,孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里,玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學會分享呢?我在托班的體會如下:

一、圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受,我就利用兒歌、講故事的形式引導幼兒,讓幼兒從中學習分享,體會分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》,讓幼兒學會講:“大家一起玩,你玩一會,我玩一會?!苯逃變阂c小朋友一起玩,不爭搶玩具。在這個故事的延伸活動中,我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩,幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂,也體會到分享的初步感受。

二、游戲的樂趣。對幼小的孩子,最有效的力量就是游戲。我經常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如:一起搭積木,讓幼兒幾人一起搭建玩具,培養(yǎng)幼兒合作能力和體會分享的快樂。又如繪畫活動:我讓幼兒在勾畫好的輪廓內手拿油畫棒,每人涂一個范圍,互相配合一起畫好一個動物。

三、隨機教育。我在日?;顒又幸沧⒁怆S機教育幼兒,如:螞蟻搬豆,讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。

四、與家長交流,共同熏陶。我在家長會和離園時,向家長宣傳幼兒園里的生活

活動情況,讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作,以至我班幼兒的分享能力較好。

以上是我在托班工作中的點滴感受,我利用各種游戲活動,培養(yǎng)幼兒交往能力,增強幼兒分享意識。

幼兒園作文 篇6

以前我總以為孩子還小,有什么他們不會的東西我都會幫助他們完成,可有一天我發(fā)現我錯了。

那天我們在室外走獨木橋,孩子們都勇敢地上去了,可還有個叫王嘉臻的小朋友在那獨自徘徊,上去又下來,下來又上去,我問:“怎么了,為什么不上去呢?”

他看了看我說“老師,我不敢,你扶我吧?!闭f著就抓氣我的手,抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,應該讓孩子自己去嘗試一些東西了,要不然會越來越依賴你。然后我把我的手拿開,他抬起頭說:“老師,你快來扶著我啊”。我笑了笑說:“你很棒的,我在你的后面你大膽往前走就行?!笨勺吡艘粫窒聛韺ξ艺f:“老師我還是不敢走?!薄澳愫馨?,老師相信你?!比缓笥职阉錾先?,他在前面膽膽怯怯的走著,咒語走完了,他像松了口氣一樣看看我,沖我笑了笑。接著我伸了一個拇指給他,他笑的更開心了。

到第二次來玩的時候,我扶他上去,他還是想讓我扶,我搖搖頭,他只好自己走下來了。走下來之后,他對我說:“老師這次是我自己走下來的。”我笑笑對他說:“你越來越棒了,以后我們要勇敢一些,知道嗎?”他高興的點點頭,

其實放手也并不是一件不好的事,一些事情應該學會放手。

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